慈母情深教案 省賽獲獎

慈母情深教學(xué)目標(biāo)：1、讀準(zhǔn)龜裂的讀音,并理解龜裂的意思。2、能通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段,體會慈母情懷,并有感情朗讀課文。3、學(xué)習(xí)文中反復(fù)修辭手法。二、教學(xué)難點1、如何讓學(xué)生感受到母親的慈母的一面和作者對母親的情深。2、學(xué)習(xí)文中反復(fù)修辭手法。慈母情深 一.談話導(dǎo)入同學(xué)們，這本蘇聯(lián)小說《青年近衛(wèi)軍》曾經(jīng)在六、七十年代風(fēng)靡我國。在當(dāng)時，這本小說的價格是一元五角錢。在那個年代,人們的生活極其貧困,一元五角錢在普通的家庭中可以維持一天的生活了。今天我們要學(xué)的這篇課文就是以這本小說為線索展開的。一起讀課題-《慈母情深》。預(yù)習(xí)檢測,整體感知。1、昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在請同學(xué)們憑著預(yù)習(xí)的記憶用課文中出現(xiàn)的詞語來把這段話填完整。來試著說一說。（屏幕出示填空)我一直想買《青年近衛(wèi)軍》,想得整天(失魂落魄)。于是,我來到母親工作的地方,那里的噪聲(震耳欲聾)。我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱,當(dāng)知道我想要錢買書時,母親用(龜裂)的手將錢塞給我,我鼻子一酸,(攥)著錢跑了出去...生自己試著說指名填空詞語指導(dǎo)：失魂落魄震耳欲聾龜裂攥師：讀完這些詞語，你有什么感受？說說你腦海中閃現(xiàn)出來的第一個念頭。生：龜裂讓人想到了土地。師：你想到的是一塊龜裂的土地。生：想到哪里有點破。師：你想到的是一個地方破敗。生：……師：結(jié)合你預(yù)習(xí)過的內(nèi)容，你的腦海里突然會想到些什么。生：沒有。生：……生：從龜裂想到了課文里面母親的手。師：他就是結(jié)合預(yù)習(xí)的課文，想到課文中的這個詞語。生：我想到了這些詞語背后的場景是很苦的。師：……還有別的想法嗎？生：我想到的是這個地方……生：我想到了縫紉機(jī)發(fā)出的聲音很響，那里的生活很苦。生：……師：剛才同學(xué)們從自己的感受和課文預(yù)習(xí)的感受兩個角度來談自己讀了這個詞語以后所得到的體會，下面我一起走進(jìn)課文。二、細(xì)品慈母情懷1、羅列問題，引發(fā)思考,初讀批注既然大家有了自己的初步感受，我們一起來填一填。打開課文默讀,劃出課文中描寫母親動作、語言、外貌的語句,體會這是一位怎樣的母親,做好批注。出示:這是一位()的母親。（生自由默讀課文）2.這是一位怎樣的母親?讀句子，感受(1)瘦弱的母親“我穿過一排排縫紉機(jī),走到那個角落,看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著,頭和縫紉機(jī)挨得很近。”板書：瘦弱當(dāng)你看到這樣的一位極其瘦弱的母親的時候,你心里是什么滋味?指導(dǎo)學(xué)生讀還找到了那些句子？(2)貧苦的母親母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著。抓住“皺皺的""龜裂"體會母親的貧窮辛苦。指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，指名讀(3)忙碌辛勞的母親（反復(fù)寫作手法）。"母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,立刻又陷入了忙碌.....師：這段話有什么特點嗎？這里的立刻出現(xiàn)了三次。像立刻這樣的詞語有很多，換詞體會，把立刻用三個不同的近義詞代替做對比。生：發(fā)現(xiàn)同樣的詞用三遍效果更加強(qiáng)烈。生：如果用同一個詞語表達(dá)，會感受到母親在同一時間做很多事，很辛苦。師：立刻這個詞在這段話中出現(xiàn)了三次，那么這樣重復(fù)出現(xiàn)同樣詞語的段落或者句子還有嗎？生：表現(xiàn)了母親工作的努力，一刻也不敢耽擱。像這樣的寫法，課文中還有幾處,趕快找到它讀出來出示:1背直起來了,我的母親。轉(zhuǎn)過身來了,我的母親.一雙….我的母親的眼睛生齊讀。師：我似乎感覺到大家在讀時候無意識地音調(diào)越來越高。再出示兩段話：（1）"母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,立刻又陷入了忙碌.....（2）背直起來了,我的母親。轉(zhuǎn)過身來了,我的母親.一雙….我的母親的眼睛師：這里都用了一種修辭手法——反復(fù)。一個句子，或者詞語在一段話中反復(fù)出現(xiàn)，這叫做反復(fù)。反復(fù)的作用是——強(qiáng)調(diào)。生再讀這兩段師：那么這里強(qiáng)調(diào)了什么？生：強(qiáng)調(diào)母親工作的辛苦，工作的忙碌。。。。。師：是怎樣的場景讓作者對母親的印象這樣深？是怎樣的場景讓作者覺得用這樣的方式才能抒發(fā)出自己內(nèi)心的感觸？前面還有地方用到反復(fù)的，正好可以解答老師剛才提到的問題。精讀課文1.第7自然段師：課文哪里也用到了反復(fù)的手法？——第7自然段中的“七八十”。師：用了那么多“七八十”，給你什么感覺？生：那里人很多。師：你真聰明。生：條件很不好。師：對啊。生：就是有很多的縫紉機(jī)，就會發(fā)出很大的噪音。師：他講到了噪音的來源。生：……師：在酷暑難耐的時候，竟然有七八十個縫紉機(jī)擠在這樣的一個破敗的房子里，這樣一個破敗的環(huán)境真的叫做惡劣。板書工作環(huán)境：惡劣再齊讀第7自然段。師：讀得不錯，我們現(xiàn)在就知道了這個“七八十”強(qiáng)調(diào)的是什么？強(qiáng)調(diào)的是工作環(huán)境的惡劣。它不是單純的強(qiáng)調(diào)，還有什么呢？我們繼續(xù)感受。2、第19自然段，感受母親的形象。在這種情況，母親的形象出現(xiàn)了，請一位同學(xué)讀一讀第19段。生讀。師：當(dāng)作者看到母親在如此惡劣的環(huán)境下工作，你覺得這段話還強(qiáng)調(diào)了什么呢？生：強(qiáng)調(diào)母親工作的辛苦。生：強(qiáng)調(diào)自己的不懂事師：也就是說母親在這樣的環(huán)境下工作，賺的錢那么少，我還管母親要錢。齊讀19段中的“我的母親……”，感受“我”內(nèi)心的感觸。小結(jié):這就是這種反復(fù)特殊表達(dá)方式起到的特殊效果，不僅讓我們感受到了母親的疲憊勞累,也讓我們讀懂了作者的內(nèi)心,我們要好好學(xué)學(xué)!把心疼、難受、驚訝放進(jìn)去讀一讀。再讀19段。3、第20-36自然段師：如果前面說的是母親工作的環(huán)境，那么緊接著作者又從哪方面來來寫母親呢？師：78頁直接寫母親的什么的？生：語言。板書生：動作師：作家寫一個人也這樣寫，他的語言也用兩個字來歸納，是怎樣的一種特點呢？要連著“我”的話以及標(biāo)點讀一讀，才能知道。指名兩生范讀20-28段師：肯定上一個同學(xué)的朗讀。有沒有把省略號讀得更好一點的？師：注意母親的話后面有兩個感嘆號，念的時候要注意一下。感嘆號注意到之后，省略號讀的時候如果再慢一點就更好了。生讀。生讀得不錯，齊讀模仿。師：母親的語言特點你感受到了嗎？生：急促。生：毫不猶豫。（板書：干脆）師：那我的語氣是什么？注意省略號。生：猶豫。師：為什么猶豫？生：因為作者不忍心給媽媽要錢。師：有沒有誰能講得更加清晰明了，為什么不忍心。生：作者看到媽媽工作的環(huán)境很惡劣，自己還向媽媽要錢。師：母親一個月27元，一個月三十天，每天賺9角。生：因為作首先者看到母親的工作環(huán)境如此惡劣，每天只能賺9角錢，而他買一本書就要一元五角，幾乎是媽媽兩天的工資，所以就不忍心向母親要錢。生：……師：此時，向這樣的媽媽要錢，真的開不了口。可是，為什么他還是要開口呢？答案可能就在黑板上。生：因為作者想這本書想得失魂落魄。師：……以至于自己慫恿自己去做這件事情?？梢娺@本書對于作者太重要了。不過還好，母親的動作告訴我。母親的動作有好多，我們可以抓住關(guān)鍵字詞來了解人物的特點。師:母親這樣勞累這樣辛苦,這樣貧苦,而對與我,向她要錢買書時,母親又是怎么做,怎么說的呢?（指名讀)出示句子"母親卻已將錢塞在我手心里了,大聲對那個女人說:'我挺高興他愛看書的。師：證明這還一位（通情達(dá)理）的母親（4）師：那母親是怎樣把錢塞在作者手里的呢？（）地塞毫不猶豫、迫不及待、不假思索師：是啊，母親是多么高興兒子能愛讀書啊，那母親塞過去的僅僅是1元5角錢嗎？塞過去的是什么呢？生：心血，汗水，滿滿的愛….五、小練筆（用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)感受）師：這就是母親啊,這就是-慈母情深啊!怪不得,當(dāng)母親把毛票塞在我手里的時候,我一鼻子一酸,攥著錢跑了出去，路上我想了些什么呢？小練筆：路上，我思緒萬千，心情久久不能平靜：-----------------