可能性 全省一等獎(jiǎng)

可能性教學(xué)內(nèi)容：教材P44例1及教材練習(xí)十一第1、2、3、4題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，在觀察、交流、動(dòng)手、思考、驗(yàn)證的過(guò)程中探索新知。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“可能”、“不可能”正確地描述事件發(fā)生的可能性。教學(xué)方法：采用游戲教學(xué)法，將教學(xué)情境真實(shí)地搬到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，讓學(xué)生在游戲中，真實(shí)地參與中積累與學(xué)習(xí)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：師：抽簽卡紙、盒子、黃色、白色乒乓球、小禮品。生：棋子。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、情境引入1．導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小小的禮物，猜一猜是什么？老師把黑色塑料口袋在學(xué)生面前展示。學(xué)生猜可能是文具，可能是玩具，可能是書(shū)…2．師揭題：學(xué)生說(shuō)的這些都是有可能發(fā)生的事情，在數(shù)學(xué)上都是些不確定性事件。這節(jié)課我們就來(lái)研究事件發(fā)生的可能性。（板書(shū)課題：可能性）二、互動(dòng)新授1．引入：同學(xué)們思維很活躍，大家看，這些是什么？生：可能是文具，可能是好吃的，可能是書(shū)本……師：那究竟是什么？老師揭曉謎底。生：是筆，修正液和尺子。師：老師想把他們送給你們，大家想不想要？可是禮品不多，那應(yīng)該應(yīng)該給誰(shuí)呢？大家討論一下，老師應(yīng)該怎樣分配，比較公平？組織小組討論，大部分同學(xué)會(huì)想到用抽簽的方法來(lái)決定。2．活動(dòng)：出示獎(jiǎng)券，上面分別寫(xiě)上尺子（1張）、修正液（1張）、筆（1張）、“謝謝參與”（2張），找同學(xué)上來(lái)抽獎(jiǎng)，引導(dǎo)學(xué)生先思考一下，會(huì)抽到什么？生會(huì)想到：可能是尺子，可能是修正液，可能是筆，還有可能是“謝謝參與”。這四種情況都有可能。師小結(jié)：每位同學(xué)抽出的卡片是一件不確定的事件，有四種可能的結(jié)果。3．抽簽指生抽一張。（以抽到“謝謝參與”為例）師引導(dǎo)：如果再找一名同學(xué)來(lái)抽簽，可能會(huì)抽到什么？生可能回答：可能是尺子，可能是修正液，可能是筆，還有可能是“謝謝參與”。4.抽簽指生抽一張。（以抽到“尺子”為例）師引導(dǎo)：如果再找一名同學(xué)來(lái)抽簽，可能會(huì)抽到什么？指名學(xué)生可能回答：可能是修正液，可能是筆，還有可能是“謝謝參與”。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：有沒(méi)有可能會(huì)抽到尺子？指名學(xué)生回答：不可能，因?yàn)槭５目ㄆ餂](méi)有尺子。5.找生抽一張，驗(yàn)證學(xué)生的猜測(cè)是否正確。（以學(xué)生抽到的是修正液為例）師引導(dǎo)：如果再找一名同學(xué)來(lái)抽簽，可能會(huì)抽到什么？生可能回答：可能是筆，還有可能是“謝謝參與”。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：有沒(méi)有可能會(huì)抽到尺子、修正液？指名學(xué)生回答：不可能，因?yàn)槭５目ㄆ餂](méi)有尺子，修正液。6.找生抽一張，驗(yàn)證學(xué)生的猜測(cè)是否正確。（以學(xué)生抽到的是“謝謝參與”為例）7．引導(dǎo)：最后只剩一張了，你們能猜一猜這一張可能是什么嗎？生可能會(huì)回答：一定是筆，因?yàn)橹皇Ｏ?張筆了。師讓學(xué)生上來(lái)抽，驗(yàn)證學(xué)生們的猜想。師小結(jié)：剛才在猜測(cè)會(huì)抽到什么節(jié)目時(shí)，同學(xué)們用的詞是“可能”，“不可能”，“一定”。一般事情的發(fā)生都有“可能”“不可能”“一定”三種情況，當(dāng)然，不同情況下，它們有時(shí)也會(huì)發(fā)生變化。（板書(shū)：可能不可能一定）8.列舉生活中的實(shí)例①太陽(yáng)每天一定從東邊升起，西邊落下。②明天可能會(huì)下雨。③晚上，我不可能不休息。同學(xué)們?cè)囈辉嚕瑧?yīng)用“可能”“不可能”“一定”舉幾個(gè)例子。三、鞏固拓展游戲：兩個(gè)盒子，一號(hào)盒子放的全部是黃色球，二號(hào)盒子放的有黃色球和白色球。引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)盒子里一定能摸出黃色球棋子？哪個(gè)盒子里可能會(huì)摸出黃色球，還有可能會(huì)摸出白色球？哪個(gè)盒子里不可能摸出白色球？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示“摸一摸”，并驗(yàn)證，再集體匯報(bào)。1．完成教材第45頁(yè)“做一做”。2．完成教材第47頁(yè)“練習(xí)十一”第1題。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)明理由。四、課堂小結(jié)師：這