定稿23海底世界 省賽獲獎

海底世界一、教學(xué)目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.初步認識總分總的結(jié)構(gòu)，學(xué)會圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。3.憑借生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。??二、教學(xué)重、難點：?1.感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。?2.初步認識總分總的結(jié)構(gòu)，學(xué)會圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。三、教學(xué)準備：?電子白板、課件、補充資料四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們上節(jié)課我們一起感受了海底景觀的奇特和動物聲音的奇妙，讓我們通過朗讀再來聽聽海底的聲音吧?。ㄉR讀課文第3自然段）。過渡：海底動物發(fā)出的聲音可真奇妙，它們的活動更精彩，這節(jié)課讓我們繼續(xù)跟隨作者去海底探秘吧?。ǘ﹦游锘顒?，各不相同1.請同學(xué)們快速瀏覽課文第四自然段，找一找這一小節(jié)向我們介紹了哪幾種海底動物？請生回答，課件出示：海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類。師：它們各自活動有什么特點呢？A、所有男生齊讀：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。師：它活動有什么特點呢？生：很慢。師：你從哪里看出來的啊？生：只能每小時四米師：我們走4米只需幾秒鐘，它卻要花整整一個小時，可真夠慢的。這里的四米是具體的數(shù)據(jù)，像這種列出具體數(shù)據(jù)的說明方法我們在蜜蜂這一課已經(jīng)學(xué)到了，同學(xué)們們還記得這種說明方法叫什么嗎？（列數(shù)字）通過列數(shù)字的方法，讓我們更加直觀的感受到海參爬行速度之慢。誰能通過朗讀來把海參活動的慢表現(xiàn)出來呢？（指名讀）（評價語言：①通過調(diào)整語速來突出“慢”②通過重讀關(guān)鍵字詞來突出“慢”）過渡：海參的活動可真慢??！那么梭子魚的活動又有什么特點呢？

B、所有女生齊讀：梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。師：能用一個字來概括梭子魚活動的特點嗎？生：很快師：從哪里看出來的呢？（預(yù)設(shè)）生：每小時幾千米師：還有嗎？生：像梭子。師：梭子是什么，大家肯定會有疑問，我們一起來看看（課件出示：梭子圖片），梭子是古代織布用的一種工具。梭子魚這樣橢圓的外形，在水中游行可以減少阻力。師：還有嗎？生：比普通的火車還要快。師：火車的前進速度怎么樣？（快）梭子魚的速度——（比火車還要快）像這種將兩種類別相同的事物加以比較是一種新的說明方法，叫（作比較）通過比較突出強調(diào)了梭子魚游行速度之快。誰能通過朗讀來把梭子魚活動的快表現(xiàn)出來呢？（指名讀）過渡：通過比較，海參和梭子魚的活動方式差異可真大呀！那么烏賊和章魚是怎樣的呢？C、師示范讀：烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。師：烏賊和章魚是怎么活動的呢？（出示烏賊和章魚……迅速后退。）什么叫反推力？生試著理解（復(fù)習(xí)通過聯(lián)系生活經(jīng)驗，聯(lián)系上下文理解生疏詞語的方法）師：同學(xué)們可聰明，下面我們通過一個視頻去感受一下吧?。úシ乓曨l）

過渡：海參靠肌肉伸縮爬行，梭子魚利用外形優(yōu)勢，烏賊和章魚靠水的反推力活動，那么身體硬邦邦的貝類又是怎樣活動的呢?（出示課件）D、生齊讀：有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下作免費的長途旅行。師：“免費的長途旅行”是什么意思呢？換成移動好嗎？生思考，點名回答。（預(yù)設(shè)：“免費的長途旅行”將貝類當成人在寫，運用擬人的修辭手法，生動形象的將貝類悠閑自在的狀態(tài)展現(xiàn)在讀者面前。）師：像這樣運用擬人的修辭手法，作者在前文中也運用了，同學(xué)們還能找出來嗎？請生回答，（課件出示：“動物們都在竊竊私語”）。適當?shù)倪\用擬人的修辭手法，可以為我們的文章增添色彩.。2.小結(jié)：剛才，我們了解了5種海底動物的活動特點，請同學(xué)們再來回顧第4自然段，找找看這段話是圍繞哪句話來寫得？（出示句子）像這樣的構(gòu)段方式我們稱為（引說：總分結(jié)構(gòu)）圍繞一個意思將句子寫清楚。師生合作讀（師讀總，生讀分）過渡：在遼闊而富饒的海洋里，除了生活著形形色色的動物之外，還有種類繁多、形態(tài)萬千的海洋植物。（三）植物色彩，形態(tài)多樣1.請學(xué)生默讀第五自然段，找找這段話是圍繞那句話來寫的？生：海底植物的差異也是很大的。2.師：你從哪兩方面看出海底植物差異是極大的？生：色彩多樣

大小不一3.我們一起來看看海底的植物吧，出示課件，師引讀：它們的色彩多種多樣），有——有——還有——。這么多的顏色，真是——（五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、絢麗多彩……）4.海底有許許多多的植物，它們形態(tài)大小不一，作者沒有一一寫出來，而是拿海藻來舉了個例子。（出示課件，單細胞海藻需要用顯微鏡來看，最大的的海藻長達二三百米）5.總結(jié)：通過分析，海底植物色彩各種各樣，大小不一，它們都是在圍繞哪句話寫的呢？（課件標記中心句）所以這一段也是運用總分的構(gòu)段方式進行敘述的。小練筆：學(xué)了這么多，同學(xué)們是不是已經(jīng)迫不及待想要試一試了呢？事不宜遲，我們也來說一說吧?。ǔ鍪揪毩?xí)的句子“你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙嗎？”和圖片）請生回答，師點評。最后出示參考例句。過渡：海底的動物、植物真多，除了動物、植物，還藏著什么？（礦產(chǎn)）（四）閱讀感悟，物產(chǎn)豐富1.自讀第6自然段，你讀到了什么？生：海底礦產(chǎn)多。師：用一個詞語來形容生：豐富多樣師：是的，這里富含煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上蘊藏量很少的稀有金屬。（五）關(guān)注感情，總結(jié)提升：1.今天，我們跟著作者一起去海底世界暢游了一番，了解了海底的聲音多種多樣，海底動物的活動特點多樣，植物色彩形態(tài)也是多種多樣，而且海底還有豐富的物產(chǎn)資源。這么奇妙的海底世界，難怪作者發(fā)出贊嘆，海底真是個——（齊讀最后一自然段），這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：再讀！這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀！2.課文學(xué)完了，請同學(xué)們找到文章開頭和結(jié)尾的段落再讀一讀，想一想它們