濰坊一中課程建設(shè)

－－－濰坊一中課程體系簡(jiǎn)介“容·雅”文化引領(lǐng)下的多元課程

“容?雅”文化引領(lǐng)下的多元課程—多樣—適合課程是實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)和彰顯辦學(xué)特色的最重要的載體，是濰坊一中的靚麗名片；課程是學(xué)校的產(chǎn)品；課程變更，學(xué)校才會(huì)變更；適合的就是最好的，我們的課程要努力適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生的須要，讓“選擇性”成為基本標(biāo)識(shí)；課程資源無(wú)處不在，需要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，教師和學(xué)生本身就是可寶貴的資源；課程永遠(yuǎn)是靠質(zhì)量來(lái)吸引學(xué)生。第一PPT模板網(wǎng)1ppt/tubiao/一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)解讀“容·雅”氣質(zhì)的高中生

“容?雅”文化背景下的課程建設(shè)文理融通特長(zhǎng)彰顯國(guó)際視野民族情懷1.文理融通應(yīng)當(dāng)通過(guò)學(xué)校的課程培育一中的學(xué)生具有扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、較高的科學(xué)素養(yǎng)和深厚的人文修養(yǎng)，并使得學(xué)生通過(guò)課程的學(xué)習(xí)得以全面的發(fā)展；尤其要重視通過(guò)課程學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生文理的融通以及學(xué)問(wèn)與生活的貫穿。2.特長(zhǎng)彰顯高雅之士必是特性顯明之人，有自己獨(dú)立的思索和獨(dú)特的生命體驗(yàn)，因此學(xué)校課程應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生建構(gòu)起適合其特性成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)閱歷，使他（她）成為一個(gè)學(xué)有特長(zhǎng)的人。3.國(guó)際視野具有國(guó)際視野和世界胸懷，是濰坊一中人的追求，應(yīng)當(dāng)通過(guò)學(xué)校課程開(kāi)展對(duì)學(xué)生的國(guó)際理解教化，拓展學(xué)生的國(guó)際視野，提高學(xué)生跨文化溝通的技術(shù)、實(shí)力和水平，提升學(xué)生多元文化背景中的競(jìng)爭(zhēng)力。4.民族情懷要通過(guò)課程培育學(xué)生的文化認(rèn)同感，加深對(duì)中華文明、齊魯文化的理解，使其能成為“容·雅”文化的最好解讀者。5.書(shū)生氣度要培育學(xué)生“鐵肩擔(dān)道義”的志向，也要培育學(xué)生“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)切”的責(zé)任。要培育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)切、學(xué)會(huì)共處的品性，尤其是對(duì)他人、社會(huì)、自然生態(tài)的關(guān)切。6.高雅志趣要培育學(xué)生成為一個(gè)會(huì)生活的人，能夠通過(guò)健康的生活方式和高雅的人文藝術(shù)修養(yǎng)豐富自己的精神世界7.知行合宜使學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人，能夠?qū)W(xué)科的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到解決生活實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐中，成為一個(gè)主動(dòng)探究的人，成為一個(gè)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的人。8.健康體魄讓學(xué)生不僅擁有高尚的道德，還要擁有健全的人格、健康的心理和身體素養(yǎng)。書(shū)生氣度高雅志趣知行合宜健康體魄課程設(shè)置的基本原則課程設(shè)置的基本原則目標(biāo)整體學(xué)校課程是學(xué)校培育目標(biāo)的具體化，無(wú)論是國(guó)家課程還是校本課程，無(wú)論是必修課程還是選修課程，無(wú)論是長(zhǎng)期課程還是短期課程（微型課程），無(wú)論是顯性課程還是隱性課程，都應(yīng)為實(shí)現(xiàn)學(xué)校培育有“容·雅”氣質(zhì)的中學(xué)生服務(wù)。結(jié)構(gòu)多元素養(yǎng)教化的多元性確定了學(xué)校課程結(jié)構(gòu)的多元性，只有多元性的課程結(jié)構(gòu)才能使學(xué)校課程適應(yīng)學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)的差異性，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求的差異性，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建適合的教化的辦學(xué)理念，才能促進(jìn)學(xué)生全面而有特性的發(fā)展敬重選擇中學(xué)階段是學(xué)生特性成長(zhǎng)和自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，要看到學(xué)生課程學(xué)習(xí)閱歷對(duì)其成長(zhǎng)、成人、成功的重要性，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇課程，要敬重學(xué)生對(duì)課程自主選擇的權(quán)利，要盡可能地豐富學(xué)校課程的科目滿足學(xué)生的選擇需求。差異發(fā)展要承認(rèn)學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)實(shí)力、學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)需求以及學(xué)習(xí)進(jìn)程上的客觀差異性。學(xué)生可以有共同基礎(chǔ)的要求，也應(yīng)當(dāng)有不同基礎(chǔ)上的發(fā)展要求。只有這樣才能幫助學(xué)生成為他想成為的人?！叭菅拧碧厣１菊n程“容·雅”特色課程以學(xué)校文化為核心，圍繞學(xué)校的培育目標(biāo)，彰顯辦學(xué)特色。目前校本課程分“行為正雅”、“志趣高雅”和“學(xué)養(yǎng)儒雅”三個(gè)領(lǐng)域、十五個(gè)模塊，涵蓋近百門課程。行為正雅入學(xué)教育模塊志趣高雅學(xué)養(yǎng)儒雅人生規(guī)劃模塊生命教育模塊社會(huì)實(shí)踐模塊離校教育模塊藝術(shù)體育模塊魅力校園模塊影視傳媒模塊濰陽(yáng)書(shū)院模塊國(guó)際視野模塊學(xué)科拓展模塊名家大師模塊校園節(jié)日模塊傳統(tǒng)文化模塊校本課程結(jié)構(gòu)社團(tuán)活動(dòng)模塊行為正雅領(lǐng)域課程定位：旨在通過(guò)自主體驗(yàn)式的思想品德教化，培育酷愛(ài)生命、包涵大度、品德端正、心理陽(yáng)光、懂得感恩的濰坊一中學(xué)生，是學(xué)校德育教化的基本內(nèi)容和途徑，具有梯度化、系列化的特征。1.入學(xué)教化模塊。在高一開(kāi)學(xué)時(shí)開(kāi)設(shè)。有《軍訓(xùn)教化》、《校史教化》、《常規(guī)教化》等課程，讓學(xué)生盡快熟悉并融入學(xué)校，初步相識(shí)到作為一名濰坊一中學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有的良好行為規(guī)范。2.人生規(guī)劃模塊。主要在高二開(kāi)設(shè)。由《生涯規(guī)劃》《成人儀式》《職業(yè)考查》等課程組成?！渡囊?guī)劃》借鑒了國(guó)外課程。該模塊還通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)考查，或邀請(qǐng)不同行業(yè)的名人專家實(shí)行報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)、演講會(huì)等形式，讓學(xué)生能夠認(rèn)清自我，修正人生航向，顯我正雅品德。3.離校教化模塊。在高三進(jìn)行。通過(guò)《最終一課》等課程，讓學(xué)生升華相識(shí)，牢記友愛(ài)，造福社會(huì)。2011年高62級(jí)學(xué)生畢業(yè)，學(xué)校變更以往高考結(jié)束后實(shí)行畢業(yè)典禮的做法，提前在6月4日實(shí)行，將《最終一課》作為本屆同學(xué)的最終一門課程，從今成為學(xué)校的一門新的課程。4.社會(huì)實(shí)踐模塊。由走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)高校、走進(jìn)農(nóng)村、走進(jìn)軍營(yíng)、走進(jìn)自然、走進(jìn)企業(yè)等構(gòu)成，實(shí)現(xiàn)知行合一、自主體驗(yàn)。該課程與探討性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程相結(jié)合，利用雙休日和節(jié)假日完成。在三個(gè)年級(jí)開(kāi)設(shè)。學(xué)生的活動(dòng)成果剛好記入《蹤跡》、《行知》檔案袋及學(xué)生發(fā)展報(bào)告。5.生命教化模塊。主要有《心理健康教化》、《平安教化》、《衛(wèi)生學(xué)問(wèn)》、《防衛(wèi)防身術(shù)》等課程，定期開(kāi)展“心理健康月”、“平安月”及課題探討等活動(dòng)協(xié)作進(jìn)行。在三個(gè)年級(jí)開(kāi)設(shè)。志趣高雅領(lǐng)域課程定位：主要開(kāi)展藝術(shù)、體育類教化，充分發(fā)揮濰坊的地域文化和學(xué)校藝術(shù)、體育教化的特色，培育學(xué)生良好的藝術(shù)修養(yǎng)和審美實(shí)力，培育愛(ài)好運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣和健全的體魄。將美術(shù)、音樂(lè)和體育作為濰坊一中學(xué)生的限定選修課，人人駕馭至少1-2項(xiàng)才藝或?qū)ｉL(zhǎng)，作為濰坊一中的學(xué)生必需具有的藝術(shù)才能。1.藝術(shù)體育模塊。從2008年起先，學(xué)校開(kāi)設(shè)了《國(guó)畫》、《書(shū)法》、《版畫》、《舞蹈》等十多個(gè)藝術(shù)體育選修模塊，實(shí)施單元選課走班教學(xué)，讓學(xué)生自由選擇，一下子激活了學(xué)生的潛能。2010年，學(xué)校又增開(kāi)了《風(fēng)箏扎制》、《陶藝》、《戲劇表演》等模塊，滿足不同愛(ài)好與愛(ài)好的學(xué)生們的須要。2.校內(nèi)節(jié)日模塊。學(xué)校將傳統(tǒng)的活動(dòng)，如“體育節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“文化節(jié)”、“英語(yǔ)節(jié)”、“讀書(shū)節(jié)”、“科技節(jié)”開(kāi)發(fā)為課程，為不同愛(ài)好與特長(zhǎng)的學(xué)生供應(yīng)呈現(xiàn)自我的舞臺(tái)?！肮⑽幕?jié)”、“植物節(jié)”等新的節(jié)日也在不斷涌現(xiàn)，讓校內(nèi)每時(shí)每刻充溢了學(xué)生們的歡歌笑語(yǔ)。3.魅力校內(nèi)模塊。2011年起先，我們對(duì)校內(nèi)植物園、地理園、民俗園、拓展園、攬?jiān)潞刃?nèi)資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)，編寫并開(kāi)設(shè)了校本課程。4.影視傳媒模塊。目前開(kāi)設(shè)《演講與口才》、《播音與主持》、《思維訓(xùn)練》、《攝影藝術(shù)》、《每周電影》、《百家講壇》、《天下大事15分》等課程。5.社團(tuán)活動(dòng)模塊。通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理，主動(dòng)發(fā)展，為學(xué)生成長(zhǎng)搭建實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)；通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主選擇，特性發(fā)展，為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)建展示自我的空間；讓每一個(gè)學(xué)生都能依據(jù)自己的特性愛(ài)好至少選擇一個(gè)社團(tuán)活動(dòng)，增加生活體驗(yàn)，更好的規(guī)劃自己的人生。學(xué)養(yǎng)儒雅領(lǐng)域課程定位：造就學(xué)問(wèn)淵博、文理融通、基礎(chǔ)扎實(shí)的具有國(guó)際視野和民族情懷的濰坊一中學(xué)生，滿足學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的探求，增加探討的趣味和實(shí)力，為創(chuàng)建性人才的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。1.濰陽(yáng)書(shū)院模塊。書(shū)院制培育模式的關(guān)鍵在于書(shū)院課程的開(kāi)發(fā)與利用。該課程旨在敬重學(xué)生特性與特長(zhǎng)，該課程與奧賽輔導(dǎo)、自主招生、各類競(jìng)賽協(xié)作進(jìn)行。學(xué)校開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)等學(xué)科拓展或競(jìng)賽類課程，以及適合特長(zhǎng)生發(fā)展的部分課程。學(xué)生來(lái)源為學(xué)校每年招收的特殊才能學(xué)生，以及參與奧賽、競(jìng)賽、自主招生類的特殊學(xué)生。學(xué)校選拔富有閱歷的熱心骨干老師及外聘老師作為學(xué)生導(dǎo)師，并選擇優(yōu)秀老師為院長(zhǎng)，將書(shū)院發(fā)展為學(xué)校的一個(gè)學(xué)術(shù)組織，賜予特地的職責(zé)。2.傳統(tǒng)文化模塊。由中國(guó)傳統(tǒng)文化（國(guó)學(xué)）、濰坊文化、學(xué)校文化等課程構(gòu)成，開(kāi)設(shè)《學(xué)校歷史》、《容雅文化》、《傳統(tǒng)節(jié)日》等，培育學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)、酷愛(ài)家鄉(xiāng)、酷愛(ài)學(xué)校的責(zé)任感，凸顯民族情懷。3.國(guó)際視野模塊。為培育學(xué)生的國(guó)際視野，除在中加班、中美班干脆開(kāi)設(shè)國(guó)外課程外，在全校開(kāi)設(shè)《其次外語(yǔ)》、《AP課程》等國(guó)際特色課程。語(yǔ)言是溝通的工具，是連接其他民族和國(guó)家的橋梁，濰坊一中學(xué)子應(yīng)當(dāng)憑借更多的語(yǔ)種實(shí)現(xiàn)他們的志向和志向，學(xué)校依托國(guó)際部資源，在高一、高二開(kāi)設(shè)其次外語(yǔ)日語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、韓語(yǔ)選修課，每周支配四學(xué)時(shí)，學(xué)校聘請(qǐng)外教，全體學(xué)生自愿選修。4.學(xué)科拓展模塊。立足學(xué)科學(xué)習(xí)，為培育學(xué)生愛(ài)好、拓展相關(guān)學(xué)問(wèn)而開(kāi)設(shè)。如《生活中的歷史》、《時(shí)事政治》、《地理時(shí)空》、《仿真機(jī)器人》等課程。5.名家大師模塊。名家大師課程既是獨(dú)立課程，同時(shí)又是其他課程協(xié)作和組成部分。為發(fā)掘我校的社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)，我們通過(guò)在校師生、家長(zhǎng)委員會(huì)和校友會(huì)聯(lián)系知名學(xué)者、專家、模范來(lái)到我校開(kāi)設(shè)講壇。繼2008年濰坊市作協(xié)、美協(xié)等六大協(xié)會(huì)落戶濰坊一中后，2010年11月，“千名名家進(jìn)校內(nèi)”工程正式啟動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了名家進(jìn)校內(nèi)的制度化，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)面對(duì)面感悟名家的人格風(fēng)范、學(xué)養(yǎng)睿智。我校將來(lái)的推動(dòng)重點(diǎn)：國(guó)家課程的校本化建設(shè)將國(guó)家課程進(jìn)行整合，以適合本校學(xué)生的須要，同時(shí)適應(yīng)學(xué)生在某一領(lǐng)域或?qū)W問(wèn)的愛(ài)好、特性發(fā)展的須要。其具有過(guò)渡性，在將來(lái)?xiàng)l件成熟時(shí)，可以將大一統(tǒng)的國(guó)家課程轉(zhuǎn)化為校本的分層或分類課程。1.整合的必定性。第一，國(guó)家課程的二度開(kāi)發(fā)是學(xué)校課程體系的核心內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)校主要的課時(shí)用于對(duì)國(guó)家課程的學(xué)習(xí)，而且制約我們教學(xué)質(zhì)量接著提高的關(guān)鍵因素在于對(duì)國(guó)家課程的探討、整合、校本化改造。其次，學(xué)校與學(xué)校之間生源和定位的不同，確定了必需對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行基于課程標(biāo)準(zhǔn)的校本化處理。第三，我校分層教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)瓶頸期，如何進(jìn)一步保障對(duì)學(xué)生因材施教，特殊是依