2023年大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案大班語(yǔ)言春天的秘密教案(3篇)

2023年大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案大班語(yǔ)言春天的秘密教案(3篇)大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案大班語(yǔ)言春天的隱秘教案篇一

1.感受散文的溫馨與甜美，萌發(fā)愛(ài)家愛(ài)親人的情感。

2.敢于在集風(fēng)光前大膽溝通自己的閱歷。

3.理解散文內(nèi)容，了解借用物體表達(dá)心中感受的比方方法。

活動(dòng)預(yù)備

1.利用歌曲《讓愛(ài)住我家》，創(chuàng)設(shè)“溫馨溝通”情境。

2.利用散文錄音，創(chuàng)設(shè)“寧?kù)o傾聽(tīng)”情境

3.利用《家是什么》的課件，創(chuàng)設(shè)“視聽(tīng)結(jié)合”情境。

4.利用散文圖譜，創(chuàng)設(shè)“歡樂(lè)朗讀”情境。

活動(dòng)重點(diǎn)

理解散文內(nèi)容，感受散文的溫馨與甜美。

活動(dòng)難點(diǎn)

了解借用物體表達(dá)心中感受的方法。

活動(dòng)過(guò)程

(一)利用“溫馨溝通”情境，感受家的美妙

問(wèn)題：

1.從歌曲里你聽(tīng)到了什么?

2.小朋友喜愛(ài)家嗎?說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)家的理由。

小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的家，家里的每一樣?xùn)|西都讓我們感到很親切、很熟識(shí)。今日我們就來(lái)聽(tīng)一首有關(guān)“家”的散文……

(二)利用“寧?kù)o傾聽(tīng)”情境，初步感知散文內(nèi)容

問(wèn)題：

1.這首散文的題目是什么?散文里說(shuō)家是什么?

2.燈有什么用途?屋檐是什么?有什么用處?床是用來(lái)干什么的?

3.為什么把家說(shuō)成是燈、屋檐、床呢?我們?cè)賮?lái)觀賞一遍散文……

(三)利用“視聽(tīng)結(jié)合”情境，進(jìn)一步理解散文內(nèi)容，了解家中的物品帶給我們的感受

為什么說(shuō)家是一盞燈?(光明和安全)一個(gè)屋檐?(遮風(fēng)擋雨)一張松軟的床?(放松舒適)一輪太陽(yáng)?(暖和、歡樂(lè))

小結(jié)：家是一個(gè)暖和舒適，能夠避風(fēng)擋雨的地方，是讓我們身心放松，為我們帶來(lái)歡樂(lè)的地方。原來(lái)，是利用這些物體來(lái)表達(dá)了自己對(duì)家的感受。

四、利用“歡樂(lè)朗讀”情境，再次感受家的溫馨，理解家的含義

問(wèn)題：

1.今日我這首美麗的散文做成了圖譜，先自己試著來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)能看懂這些小標(biāo)志?誰(shuí)想來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)?

2.這么溫馨、甜蜜的散文，我們朗讀的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意什么?(語(yǔ)速舒緩、聲音美麗，留意停頓)

3.我們一起來(lái)朗讀一遍。

小結(jié)：小朋友，家不僅可以說(shuō)成是一盞燈、一個(gè)屋檐，家還以是許多帶給我們歡樂(lè)的東西。下一節(jié)活動(dòng)的時(shí)候，也請(qǐng)小朋友像散文里的說(shuō)法一樣，把自己歡樂(lè)、幸福的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

1.語(yǔ)言區(qū)材料操作，看看講講：家是什么。

2.美工區(qū)：繪畫：我的家。

附：家是什么

家是什么?

家，是一盞燈、一個(gè)屋檐、一張松軟的床。

有了燈，不再可怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。有了屋檐，不再擔(dān)憂風(fēng)吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺(jué)，做個(gè)美美的夢(mèng)。

家是什么?家，是一輪太陽(yáng)。爸爸媽媽歡快的笑容，合成一縷縷暖和的陽(yáng)光。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案大班語(yǔ)言春天的隱秘教案篇二

大文斗后面為你推舉更多大班語(yǔ)言教案：家是什么！

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.體驗(yàn)散文詩(shī)所表現(xiàn)的父母的關(guān)愛(ài)之情和家的溫馨。

2.嘗試仿編詩(shī)句，能用詩(shī)化的語(yǔ)言表述家的溫馨。

3.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

4.喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣

【活動(dòng)預(yù)備】

物質(zhì)預(yù)備：“全家?！皥D片展現(xiàn)板、掛圖、課件、音樂(lè)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、看“全家?！罢掌?，讓幼兒相互敘述照片的故事，共享家的幸福，體驗(yàn)爸爸媽媽的愛(ài)。

師：這里有小朋友們帶來(lái)的和爸爸媽媽在一起的照片，現(xiàn)在請(qǐng)你們和好朋友一起說(shuō)一說(shuō)照片里好玩的事。

二、結(jié)合課件，感受并理解散文詩(shī)。

(一)教師朗讀散文，讓幼兒感受散文詩(shī)的意境美。

師：聽(tīng)了這首散文詩(shī)你有什么感覺(jué)?你想到了什么?

(二)教師運(yùn)用課件、結(jié)合圖片，讓幼兒用詩(shī)里的語(yǔ)言描述家的溫馨。

師提問(wèn)：1.散文詩(shī)里說(shuō)家是什么?為什么這么說(shuō)?

2.有了燈、有了屋檐、有了床小朋友就會(huì)怎樣?

(三)幼兒結(jié)合圖片、課件學(xué)習(xí)散文詩(shī)。

三、幼兒用詩(shī)化的語(yǔ)言表述家的溫馨、幼兒仿編個(gè)別詩(shī)句。

(一)師提問(wèn)：家還可以是什么?它能給我們帶來(lái)什么?

(二)幼兒嘗試用詩(shī)化的語(yǔ)言彷編詩(shī)句。

(三)結(jié)合幼兒創(chuàng)編供應(yīng)相關(guān)圖片彷編散文。

【延長(zhǎng)活動(dòng)】

語(yǔ)言區(qū)：供應(yīng)有關(guān)圖片讓幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編“家是什么“。

美工區(qū)：繪畫“我的家“附散文：

家是什么?家，是一盞燈、一個(gè)屋檐、一張松軟的床。

有了燈，不再可怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。有了屋檐，不再擔(dān)憂風(fēng)吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺(jué)，做個(gè)美美的夢(mèng)。

家是太陽(yáng)，爸爸媽媽的笑容，是暖和的陽(yáng)光。

反思：

綜觀整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)始終圍繞目標(biāo)，各環(huán)節(jié)嚴(yán)密聯(lián)系、層層遞進(jìn)。教師采納直觀教學(xué)法，結(jié)合課件通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言，聲情并茂地朗讀散文詩(shī)，并利用富有啟發(fā)性的提問(wèn)引發(fā)幼兒思索，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。并利用精致的掛圖引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，并大膽的用語(yǔ)言表達(dá)畫面上的內(nèi)容，感受詩(shī)歌所表達(dá)的語(yǔ)言美和意境美，并適時(shí)的運(yùn)用富有啟發(fā)性的提問(wèn)激發(fā)幼兒對(duì)“家“和“親情“的美妙體驗(yàn)和情感共鳴。

專家點(diǎn)評(píng)：

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師的.思路是比擬清楚，從傾聽(tīng)、觀賞--精確記憶--學(xué)習(xí)朗讀--脫離圖譜--自由創(chuàng)編--朗讀表演。從步驟上、難度上層層遞進(jìn)，幼兒行為積極，思維活潑，愿意參與彷編活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)，幼兒在審美中仿照、在仿照中制造、在制造中提升，形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語(yǔ)言、制造了自己的文學(xué)，最終也實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量，并在活動(dòng)過(guò)程中獲得了開(kāi)心的情感體驗(yàn)。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案大班語(yǔ)言春天的隱秘教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解散文詩(shī)《家是什么》的內(nèi)容并嘗試仿編。

2．喜愛(ài)聽(tīng)散文詩(shī)，感受家的暖和。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解散文詩(shī)《家是什么》的內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過(guò)活動(dòng)，感受家的暖和。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒知道屋檐的名稱和作用，了解家里的家具、擺設(shè)，了解自己家里的人。

2、物質(zhì)預(yù)備：散文ppt（一盞燈、一個(gè)屋檐、一張松軟的床以及爸爸媽媽的笑臉等圖片）；輕音樂(lè)；溫馨的家的圖片ppt（其中有各種常見(jiàn)的家具）以及紙質(zhì)的圖片；黑板。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）說(shuō)說(shuō)自己的家（溝通關(guān)于家的閱歷）

1．出示家的ppt。關(guān)鍵提問(wèn)：猜猜這是什么地方？你從哪里看出來(lái)的？

2．關(guān)鍵提問(wèn)：你的家里有什么？有什么用處呢？（對(duì)幼兒不是很熟識(shí)的東西，略微做一點(diǎn)爭(zhēng)論，幫忙更多的幼兒了解）

小結(jié)過(guò)渡：家里有暖和的床，家里有美麗的擺設(shè)，家里有愛(ài)我們的爸爸媽媽，我們都愛(ài)我們的家，那家是什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一首美麗的散文詩(shī)《家是什么》

（二）觀賞散文詩(shī)《家是什么》（理解散文的內(nèi)容）

1．完整朗讀散文詩(shī)1-2遍。

關(guān)鍵提問(wèn)：聽(tīng)到散文詩(shī)里說(shuō)了什么？能用散文詩(shī)里的話說(shuō)一說(shuō)嗎？

小結(jié)：（依據(jù)幼兒的答復(fù)，用散文詩(shī)內(nèi)容進(jìn)展總結(jié)）。

2．出示圖片，回憶散文的內(nèi)容，進(jìn)一步熟識(shí)散文詩(shī)中的句子。

（1）關(guān)鍵提問(wèn)：看到這張圖片讓你想起散文中的哪一句？

（教師幫忙幼兒把散文詩(shī)中的句子說(shuō)完整，并確定幼兒的表達(dá)）

（2）關(guān)鍵提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)哪一句呢？為什么？

小結(jié)：這一句說(shuō)的和你家里是一樣的，所以你喜愛(ài)；這一句聽(tīng)了很舒適，所以你很喜愛(ài)，……

過(guò)渡：這么好聽(tīng)的話，和教師一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

3．教師再次朗讀散文，鼓舞幼兒和教師一起朗讀。

（教師在朗讀時(shí)，適當(dāng)?shù)胤怕俣?，引?dǎo)幼兒說(shuō)后面的半句）

過(guò)渡：家是一盞燈，一個(gè)屋檐，一張松軟的床。家還可以是什么呢？我們來(lái)編一編散文詩(shī)。

（三）嘗試仿編（說(shuō)說(shuō)自己的家是什么）

1、教師示范：我家有沙發(fā)，我想這樣編——“家是沙發(fā)，有了沙發(fā)，累了，回家可以好好地休息”。（教師邊說(shuō)，邊把沙發(fā)的圖片放在黑板上呈現(xiàn)）

2．提示：你家里還有什么？你也來(lái)編一句詩(shī)。

（在幼兒剛開(kāi)頭編的時(shí)候，教師要給與多一點(diǎn)的支持，幫忙幼兒編一句詩(shī)，逐步地放手讓幼兒自己去敘述）

3．師生共同完整朗讀仿編的詩(shī)句。

小結(jié)：在我們心中，家都是暖和的，我們都愛(ài)我們的家。