爺爺爸爸和我教案

《爺爺爸爸和我》教學目標：1.認真聆聽音樂，能用走和跑兩種步態(tài)，伴隨XXXX—三種節(jié)奏律動，并能正確地認、讀，拍這三種節(jié)奏型。2.感受歌曲《爺爺、爸爸和我》中三個人物不同的性格形象，并能用不同的聲音和動作，有表情的演唱。教學重點:1、XXXX—三種節(jié)奏型的感受教學難點2、演唱《爺爺爸爸和我》時，三個人物的聲音塑造教學準備:鋼琴課件教學過程課前律動：《你的名字叫什么》和《拉鉤鉤》活躍氣氛（一）聽音樂律動1.聽音樂，模仿動作師：請大家認真聽音樂，模仿老師的動作。音樂片段1：《貓之步態(tài)舞》音樂片段2：《在山魔的宮殿中》音樂片段3：《動物狂歡節(jié)》曲四《烏龜》2.表述音樂情緒師：提問：1、你們聽到了幾段音樂？（三段）2、它們帶給你們的感覺一樣嗎？有什么不一樣呢？（引導學生表述出來）音樂片段1：活潑、歡快音樂片段2：矯健、雄壯音樂片段3：緩慢、低沉3、再聽再做請學生隨著音樂再次自由律動（清晰明確音樂風格后再次律動）師：好，我們再來聽一次這三段音樂，你可以跟著老師一起做，也可以做你覺得合適的動作（二）節(jié)奏學習1.拍節(jié)奏，配對音樂師：下面，我們做個配對游戲：請認真聽老師拍三條節(jié)奏，將這三條節(jié)奏，與剛才聽到的三段音樂配對老師拍擊：（1）2/4XXXX|XXXX（2）2\4XX|XX（3）2\4X—|X—學生聆聽，思考，并回答。教師評價，出示課件：（1）2\4XXXX|XXXX|titititititititi音樂片段1：活潑、歡快（2）2\4XX|XX|Dadadada音樂片段2矯健、雄壯（3）2\4X—|X—|Da-ada-a音樂片段3緩慢、低沉2.練習節(jié)奏：識、讀、拍帶學生認讀并模擊三條節(jié)奏——配音樂，拍節(jié)奏（用三段律動音樂）(1)、單個三人做節(jié)奏接龍游戲(2)、分組集體做3.根據人物形象，配節(jié)奏師：這里有三個人物形象——小朋友、爸爸、還有爺爺——請同學們根據人物不同的形象和性格，為他們選配合適的節(jié)奏，并說說理由。師生交流——師評價引導(1):配上音樂形象對應的聲音來念節(jié)奏(2):加上形象的步伐來配合節(jié)奏（三）學唱歌曲1.初聽歌曲（播放范唱）師：考考你的小耳朵，我們來學一首爺爺爸爸和我的歌曲，請你找找我們剛才學的這三條節(jié)奏，仔細聽一聽2.辨識歌譜中的節(jié)奏師：請同學們認真找找，我們熟悉的節(jié)奏在哪里？生：歌曲中間部分師：下面讓我們再次拍念這三條節(jié)奏（樂譜的節(jié)奏部分用藍色字體）3.學唱歌曲師生接龍唱（師唱旋律部分，生唱節(jié)奏部分）——反之再玩——學生合作接龍——全體連起來唱——隨鋼琴完整演唱4.歌曲處理采用示范模仿、引導啟發(fā)法等，指導學生用不同的聲音表情，表現(xiàn)三個人物不同的性格形象。小朋友——活潑明亮的聲音；爸爸——飽滿渾厚的聲音；爺爺——低沉和緩的聲音5.隨著琴聲，有表情地完整演唱歌曲（四）律動表演1.邊演唱邊隨樂律動，強調人物性格的表現(xiàn)。學生隨樂自由加入走和跑的步態(tài)，邊演唱邊律動——教師示范，突出人物的性格特點——引導評價，強調關注人物性格特點（小朋友的歡快活潑、爸爸的矯健神氣、爺爺?shù)牟铰木徛獙W生再次隨樂律動歌唱2.加入夸張的表現(xiàn)性動作，進行演唱，強調歌曲風趣幽默的特點教師示范——學生模仿——引導創(chuàng)編——自由表現(xiàn)（五）課堂拓展師：我們再想想還有什么跟我們這三種節(jié)奏相