2023年學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)9篇

2023年學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)9篇

2023年學(xué)校心理安康教育工作總結(jié)篇1

這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)11班級班主任，轉(zhuǎn)瞬之間已經(jīng)進(jìn)入七年級的下學(xué)期。經(jīng)過一學(xué)期的生活，學(xué)生們根本上養(yǎng)成了團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的好精神，根本能夠保持感恩親情，立志勤奮、好好學(xué)習(xí)的好狀態(tài)。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，好多孩子養(yǎng)成了好習(xí)慣，不斷提升自己。但是，有些問題也不容無視，比方有的孩子對學(xué)習(xí)有畏難心情，有偏科現(xiàn)象，有的孩子性格依舊有些偏激。在心理上需要教師的準(zhǔn)時引導(dǎo)才能夠正確地樹立人生觀、社會觀。因此，本學(xué)期的工作不僅對于我個人，對于學(xué)生來說都是很重要的。

一、爭創(chuàng)榜樣班集體

對于班集體，我始終要求學(xué)生要有劇烈的集體意識，把自己的個人行為放到班級中來，時時刻刻都要留意自己的一舉一動代表的是整個班集體的形象。所以，本學(xué)期的工作重點就放在爭創(chuàng)榜樣班集體上。詳細(xì)工作從三方面入手。

第一，鼓舞并要求學(xué)生嚴(yán)格遵守《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》、《班規(guī)制度》，重點從提高學(xué)生樹立文明意識做起，從小事做起，建立更加良好的行為習(xí)慣和心理習(xí)慣。要求學(xué)生力爭做到不遲到、不早退、不曠課，積極參與義務(wù)勞動，為班爭光。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持四周環(huán)境的干凈衛(wèi)生，也保持個人的衛(wèi)生和服飾干凈。開學(xué)初，準(zhǔn)時召開班會，明確本學(xué)期的目標(biāo)，要求學(xué)生樹立劇烈的責(zé)任感，要在學(xué)習(xí)及做人中都表達(dá)出積極性和先進(jìn)性。定時召開班委會議，鼓舞、培育他們的治理意識和力量，爭取使每個班干部都能勝任自己工作。

其次、培育學(xué)生在學(xué)習(xí)中的競爭意識，形成“你追我趕”的比學(xué)、敢學(xué)的好風(fēng)氣。

學(xué)期初，嘉獎上學(xué)期期末考試中的優(yōu)秀學(xué)生以及最有進(jìn)步的學(xué)生，調(diào)動學(xué)生們互不服氣的意識，使優(yōu)秀學(xué)生相互學(xué)習(xí)，中等學(xué)生圍繞優(yōu)秀學(xué)生，較差生圍繞中等生，形成“優(yōu)比優(yōu)、優(yōu)帶中、中幫差”的學(xué)習(xí)氣氛。作為班主任，我必需充分利用課間和自習(xí)課，準(zhǔn)時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)展輔導(dǎo)和催促。本學(xué)期連續(xù)努力抓成績，以提高成績?yōu)榧喝?。沖擊年級更高的位置。一方面，要精力集中在中等偏下的學(xué)生身上，鼓舞他們前進(jìn)，另一方面，培育尖子生。

在數(shù)學(xué)方面，堅持每日練習(xí)題，堅持下午改錯。

在英語方面，堅持抓根底學(xué)問的落實，組織好早讀，抓學(xué)習(xí)方法的改良。

在語文方面，連續(xù)用豐富多彩的語文學(xué)習(xí)形式，穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱忱，很抓寫字、根底學(xué)問的落實。

第三、融洽師生關(guān)系。經(jīng)過一學(xué)期的接觸交往，我和這個班的學(xué)生已經(jīng)特別有感情了，我信任我真誠的愛和關(guān)懷，他們是應(yīng)當(dāng)能夠體會到的。另外，還要加強和家長的聯(lián)系，爭取家長的協(xié)作，更好地培育學(xué)生的行為習(xí)慣。

二、再開掘培育一支合格的班干部隊伍

通過一年多的熬煉，局部學(xué)生已經(jīng)具有較強的工作力量，并且在工作中仔細(xì)負(fù)責(zé)，將連續(xù)重用，同時開掘一批新的學(xué)生干部，以舊帶新，使班里更多的學(xué)生了解學(xué)校的各項工作，培育更多的學(xué)生勝任班級治理，使大家都能參加到班級治理中來，作為班級的一個治理者，而不總是被治理者。每兩周召開一次班干部會議，以此了解學(xué)生思想動態(tài)，準(zhǔn)時引導(dǎo)學(xué)生思想到正確軌道上來

三、積極協(xié)作學(xué)校各項工作

結(jié)合學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，在日常的學(xué)習(xí)生活中，積極完成學(xué)校布置的各項工作，積極組織好各種活動，并利用各種活動增加班級的分散力，讓每一個學(xué)生都為班級而驕傲。

四、積極協(xié)作任課教師進(jìn)展有序的教學(xué)工作

積極探究新的素養(yǎng)教育的途徑，協(xié)作課任教師，提高學(xué)生在各方面的學(xué)習(xí)興趣，培育獨立學(xué)習(xí)的力量，提高整體水平，建立學(xué)風(fēng)濃、學(xué)風(fēng)正的班風(fēng)。常常向任課教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以自己的力量協(xié)作任課教師給學(xué)生更多的輔導(dǎo)。

五、關(guān)愛每一個學(xué)生，走進(jìn)每一個學(xué)生的心里，成為學(xué)生的真正意義上的朋友，為學(xué)生排憂解難，樹立信念。教會學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會與人相處，學(xué)會付出和愛。，加強和家長的聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的安康成長。

總之，本學(xué)期進(jìn)一步培育了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，順當(dāng)完成了初一各科的學(xué)習(xí)任務(wù)。大膽放手讓學(xué)生自己干了力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，限度的營造了一個守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的先進(jìn)班集體。

#470500

2023年學(xué)校心理安康教育工作總結(jié)篇2

現(xiàn)將我校近年來的心理安康教育工作總結(jié)如下：

一、學(xué)校開展心理安康教育的必要性

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成局部。心理安康教育是提高學(xué)生心理素養(yǎng)的教育，是實施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。高中生正處在身心發(fā)脹的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和成熟，社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特殊是面對社會競爭的壓力，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題，他們?nèi)狈鉀Q沖突，應(yīng)對挫折和處理危機的力量。因此，在學(xué)校開展心理安康教育，是學(xué)生安康成長的需要，是推動素養(yǎng)教育的必定要求。

二、我校在心理安康教育的開展中遵循了心理安康原則。

心理安康教育要適應(yīng)社會進(jìn)展的需要、教育改革的要求和青少年心理進(jìn)展的規(guī)律。我們也遵循了以下原則：

1.目標(biāo)性原則

學(xué)校心理安康教育的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生安康進(jìn)展，提高學(xué)生的根本素養(yǎng)，培育學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)，提高學(xué)生的生存、適應(yīng)力量，促進(jìn)學(xué)生自主進(jìn)展的潛能。圍繞這些目標(biāo)，學(xué)校心理安康教育的內(nèi)容主要有人生觀與價值觀教育、人格培育、心情情感訓(xùn)練、自我覺察與熟悉、潛能開發(fā)、青春期人際交往訓(xùn)練等。除此，還包括與之相關(guān)的心理測試、心理講座、詢問輔導(dǎo)、課程安排、活動訓(xùn)練等各項工作。

2.進(jìn)展性原則

學(xué)校心理安康教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。因此，確定學(xué)校心理安康教育的內(nèi)容時，我們注意“面對全體、注意進(jìn)展”，選擇具有一般意義和有代表性的主題內(nèi)容，從而有效地發(fā)揮心理安康教育“預(yù)防、促進(jìn)”的功能。

3.差異性原則

在學(xué)校心理安康教育中，我們發(fā)覺學(xué)生的心理安康水平存在明顯的差異，不僅有個體差異，還有年級差異。因此，我們在確定心理安康教育內(nèi)容時遵循了差異性原則，以滿意不同年級、不同學(xué)生的心理需要，這成了保證我校獲得心理安康教育效果的前提。不同年級學(xué)生所講內(nèi)容不同，不同學(xué)生指導(dǎo)方法也不同。

4.活動性原則

我們依據(jù)實踐性和有用性的要求，在確定學(xué)校心理安康教育的內(nèi)容時，我們突出以活動為主的特點，把心理安康教育的內(nèi)容滲透在敏捷多樣、富有情趣的活動中，發(fā)揮活動的優(yōu)勢，注意活動過程的教育作用。在學(xué)校心理安康教育的內(nèi)容中，制造性地設(shè)計了各種豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動中、在參加中、在親身體驗中獲得成長與進(jìn)展。

三、通過心理安康教育活動，我們不斷完善了我校心理安康教育的內(nèi)容。

依據(jù)學(xué)校心理安康教育的目標(biāo)，我們確定了我校心理安康的內(nèi)容分為：

1.心理安康的維護(hù)

這是面對全體學(xué)生、提高學(xué)生根本素養(yǎng)的教育。詳細(xì)包括：

(1)學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)，即幫忙學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的本質(zhì)建立科學(xué)的熟悉，培育學(xué)生養(yǎng)成安康積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等;

(2)情感教育，即教會學(xué)生把握和表達(dá)自己的心情情感，學(xué)會有效掌握、調(diào)整和合理宣泄自己的消極心情，體察與理解別人的心情情感，并進(jìn)展相關(guān)技巧的訓(xùn)練;

(3)人際關(guān)系指導(dǎo)，即圍繞親子、師生、同伴三大人際關(guān)系，知道學(xué)生正確熟悉各類關(guān)系的本質(zhì)，并學(xué)會處理人際互動中各種問題的技巧與原則，包括解決沖突、合作與競爭、學(xué)會拒絕，以及敬重、支持等交往原則;

(4)健全人格的培育，即關(guān)于個風(fēng)光對社會生存壓力應(yīng)具備的安康人格品質(zhì)，如獨立性、進(jìn)取心、耐挫力量等;

2.學(xué)生心理行為問題矯正

這是面對少數(shù)具有心理、行為問題的學(xué)生而開展的心理詢問、行為矯正訓(xùn)練的教育。詳細(xì)包括：

(1)學(xué)習(xí)適應(yīng)問題，主要指圍繞學(xué)習(xí)活動而產(chǎn)生的心理行為問題，如考試焦慮、學(xué)習(xí)困難、留意力不集中、學(xué)校恐懼癥、厭學(xué)等;

(2)心情問題，主要指影響學(xué)生正常生活、學(xué)習(xí)與安康成長的負(fù)性心情;

(3)常見行為問題，主要指在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的不良行為特征，如多動、說謊、害怕等;

(4)身心疾患,主要指由于心里困擾而形成的軀體病癥與反響等。

四、心理安康教育的開展

1.學(xué)校心理安康教育

(1)團(tuán)體輔導(dǎo)。通過心理安康活動課、專題講座、主題班會等形式，為學(xué)生供應(yīng)全面的輔導(dǎo)。主要塑造班集體良好的氣氛和班集體的良好行為，激發(fā)群體積極向上的精神面貌。聯(lián)系班主任，依據(jù)本班的實際和團(tuán)體輔導(dǎo)規(guī)劃進(jìn)展心理安康教育。

(2)心理詢問室。開放心理詢問室，面對學(xué)生個體或小組的詢問。心理詢問室有專任教師負(fù)責(zé)并有特地的工作規(guī)劃，有固定的開放時間，固定的場所。心理詢問室的環(huán)境布置除了符合心理詢問的要求，還要符合中學(xué)生的特點，讓學(xué)生一進(jìn)門便能感到輕松，有利于詢問的開展。

(3)個案分析。以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、榜樣學(xué)生、問題學(xué)生為討論對象。以告之和不告之兩種方式進(jìn)展討論。采納跟蹤討論，合作討論的方式進(jìn)展。

(4)心理信箱。學(xué)生書面提出的各種心理安康問題,均可投入心理信箱,由心理輔導(dǎo)教師作出解釋或個別輔導(dǎo),幫忙學(xué)生安康心理的形成。

(5)教室墻報宣傳。利用墻報的形式,介紹心理安康教育的內(nèi)容和方法,解答同學(xué)們提出的各種心理安康教育的內(nèi)容和方法。同時為展現(xiàn)我校師生風(fēng)采供應(yīng)一個平臺。

2.指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)展自我心理調(diào)整

指導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)有效的自我心理調(diào)整方法：

(1)學(xué)會放松。讓中學(xué)生知道緊急時正常的心理反響，可以通過想象、轉(zhuǎn)移留意力、調(diào)整呼吸、參與體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀等方式調(diào)整心態(tài)，放松心情。

(2)建立心理支持體系。讓學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助，在學(xué)?？梢哉医處熣勑?在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也有談心的對象。

(3)學(xué)會合理宣泄。讓學(xué)生知道心里有不良心情是要學(xué)會合理宣泄，不要郁積在心里。宣泄的方法有：學(xué)習(xí)寫日記或周記，中學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡、心里的不良心情用文字描述下來，對心理安康成長有很大幫忙。教師和家長要敬重孩子的隱私，公開日記要得到本人允許。中學(xué)生也不用過分擔(dān)憂自己的內(nèi)心隱秘被他人知道，要學(xué)會坦然地面對自己與他人。

五、工作匯總

1.讓心理安康課走進(jìn)課堂。全校各班每個星期上0.5節(jié)心理安康課。

2.開放心理詢問室對學(xué)生進(jìn)展個體心理輔導(dǎo)。開放時間為每周星期日和星期四下午5：00——6：30

3.開展心理安康的專題講座和班會活動

4.對新生進(jìn)展入學(xué)心理安康專題講座;

5.對新生進(jìn)展心理問卷調(diào)查

六、存在的缺乏與對策

1.心理輔導(dǎo)室建立未夠完善

利用現(xiàn)有條件，完善心理輔導(dǎo)室功能室各項功能，主要包括：心理教師辦公室、心理詢問室、心理詢問接待室、團(tuán)體輔導(dǎo)室和宣泄室等。

2.心理安康講座開展的面還不夠廣

教師和家長的心理安康影響著學(xué)生的心理安康，目前我們的講座都是針對學(xué)生開設(shè)的，今后將嘗試和探究面對教師和家長開展講座活動。

3.與其他學(xué)校有了溝通和溝通，但仍缺乏合作

我校的心理安康教育和詢問工作起步較晚，與市里一些心理安康教育工作方面開展得相當(dāng)好的兄弟學(xué)校缺乏溝通與合作，有待于進(jìn)一步加強。

4.宣傳力度還不夠，需進(jìn)一步加強宣傳

在工作中發(fā)覺社會上有些人對心理詢問仍存在誤會，一些學(xué)生受社會影響，也對心理詢問存在誤會。在今后要通過更多的途徑開展宣傳工作。

總之，我們盡我們的最大努力，利用一切可利用的資源，在中學(xué)開展心理安康教育，促進(jìn)全體學(xué)生身心安康進(jìn)展。

2023年學(xué)校心理安康教育工作總結(jié)篇3

在學(xué)校的教育過程中為學(xué)生供應(yīng)心理方面的幫忙和效勞，以到達(dá)充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成學(xué)生心理安康和共性主動進(jìn)展的目標(biāo)，讓每一位學(xué)生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。在教育活動中學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會共處。

一、共同努力營造心育環(huán)境。

把心理安康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中。創(chuàng)設(shè)符合心理安康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。查找心理安康教育的契機，注意發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、公平、相互敬重的新型師生關(guān)系。班級、團(tuán)隊活動和班主任工作要滲透心理安康教育。

二、以班級為主題開展心理安康教育。

積極發(fā)揮班主任的心育作用，做好班級學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，解決學(xué)生的實際問題。在班級內(nèi)開展形式多樣，豐富多彩的心育活動，提高學(xué)生的適應(yīng)力量，進(jìn)而提高學(xué)生的心理安康水平。

三、重視學(xué)法指導(dǎo)。

通過開展學(xué)法指導(dǎo)課等活動，引導(dǎo)學(xué)生熟悉自己的潛能，端正學(xué)習(xí)的動機，把握適合自己特點的學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動無助狀態(tài)，增加學(xué)生對本學(xué)科的興趣，增加自信，提高學(xué)習(xí)的效率。

四、關(guān)注畢業(yè)班。

畢業(yè)班工作是學(xué)校的重點工作之一。關(guān)注畢業(yè)班學(xué)生的心理安康狀況是也學(xué)校心理安康教育工作的重點之一。因此。我們針對九年級開展了《輕松迎考》的心理講座。通過放松訓(xùn)練，學(xué)法指導(dǎo)等活動，幫忙學(xué)生減輕心理壓力，提高學(xué)習(xí)效率，輕松迎考。

五、關(guān)注教師。

為教師供應(yīng)心理效勞，幫忙教師工緩解壓力，調(diào)整狀態(tài)，提高工作效率。特殊關(guān)注班主任的心理安康狀況，減輕精神緊急和心理壓力。幫忙教師學(xué)會心理調(diào)適，增加應(yīng)對力量，有效地提高心理安康水平。

六、關(guān)注學(xué)生家長。

通過指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和把握心理安康教育的.方法，提高自身良好心理素養(yǎng)，營造家庭心理安康教育的環(huán)境，引領(lǐng)孩子的安康成長。

總之，學(xué)校心理安康教育工作日益受到大家的歡送和認(rèn)可，體會著學(xué)生走出苦惱的喜悅感，感受著為學(xué)生家長帶來幫忙的滿意感，為教師專業(yè)進(jìn)展助力的成就感。我們深深感到學(xué)校理安康教育工作任重而道遠(yuǎn)，還要加倍努力提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)力量，更好地效勞于廣闊師生和學(xué)生家長。

2023年學(xué)校心理安康教育工作總結(jié)篇4

一年級下學(xué)期工作接近尾聲了，回憶班級中的點點滴滴，所付出的辛苦沒有白費。孩子們已經(jīng)是真正的小學(xué)生了。一年級是校園生活中的一個起步階段，許多的習(xí)慣都在將來的學(xué)習(xí)生活中起到舉足輕重的作用?；厥滓粚W(xué)期的工作，有成績亦有缺乏。就本學(xué)期工作的開展談一談：

一、重視培育孩子們的行為習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的根底，一年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時期。我覺得培育良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培育學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到教師在與不在一個樣。假如一個班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會在各方面得到提升。對于這一點，我始終在努力中。由于我覺得孩子們要做到這點，真的很難。多數(shù)小孩都有這樣或那樣的問題。我依據(jù)一年級孩子的特點，采納各種競賽來穩(wěn)固學(xué)生的良好習(xí)慣。我們班的許多同學(xué)進(jìn)步是巨大的，一個學(xué)期下來，一下子長大了許多，懂事了許多，現(xiàn)在都是教師的好幫手。你瞧文斌上課總是坐的那么端正，再也不像上學(xué)期那樣上課就會任憑站起了走動了。你看小宇的字寫的多么仔細(xì)了，再也不像上學(xué)期那樣草上飛了。

二、關(guān)懷孩子

我們班的學(xué)生有大局部都是留守兒童，常年見不到自己的爸爸媽媽是很正常的。我作為班主任就像他們的父母一樣，愛著這群孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要治理好班級，必需關(guān)懷、了解每一位學(xué)生。低年級的孩子會常常圍著教師轉(zhuǎn)，我也借機把孩子叫到身邊，和他們聊談天：告知他們這幾每天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;學(xué)習(xí)用品夠不夠用;有什么快樂與不快樂和教師共享等等;還告知他們這幾天進(jìn)步了!今日和同學(xué)吵架是不應(yīng)當(dāng)?shù)摹谶@種輕松的談天氣氛下，把握好時機的，自然而然地提出對他們的一些要求，感覺這樣的效果還不錯。

三、表揚孩子

對于一年級的孩子來說，表揚的效果是特別好的。平常，我會在跟他們談天的時候告知他們：“你又進(jìn)步了”，“你的字越寫越美麗了”;課堂上常常對他們說：“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說的真好”!……當(dāng)我和家長溝通時，常常聽他們說起，孩子們回家說教師又表揚他什么了，又受到嘉獎了，一臉興奮，然后那幾天表現(xiàn)就會特殊好。小杰和文政就是這樣的孩子，特殊好的時候肯定是教師表揚多的時候，只要教師說你有進(jìn)步了，他就表現(xiàn)得比誰都好，上進(jìn)心也很強。

四、加強與家長間的溝通

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要和家庭教育結(jié)合起來，我經(jīng)常是通過打電話與家長們溝通，遇到節(jié)假日，我還會發(fā)短信祝愿他們，跟家長就向朋友一樣，做起工作來也便利許多。

通過一個學(xué)年的班集體建立，我們一年級一班已經(jīng)成為一個安康、活潑、樂學(xué)、奮勉的班集體，固然也存在著缺乏，如在差生的轉(zhuǎn)化上還不夠細(xì)致;班級常規(guī)治理上還不夠健全;學(xué)生的安全意識還很薄弱。以后我將全力以赴連續(xù)努力，讓每一位學(xué)生生活在團(tuán)結(jié)的集體中，在集體中安康全面的進(jìn)展，把各項工作做得有聲有色。

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2023年學(xué)校心理安康教育工作總結(jié)篇5

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了一年級語文教學(xué)兼班主任工作。作為教師我們都知道班主任工作是千絲萬縷、繁瑣羅嗦的。而作為一年級班主任，更是辛苦，但我下定決心，不管如何，我也要將一般而又平凡的班主任工作做好。

一年級有學(xué)生26人，其中男生16人，女生10人。學(xué)生年齡較小，很多學(xué)生都是獨生子女，家長的弱愛使得孩子的共性較強。給教師的教育引導(dǎo)帶來很大的困難。如何引導(dǎo)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，邁好人生的第一步，尤為重要的。為此，本學(xué)期我主要從以下幾個方面來做好班主任工作：

一、抓常規(guī)訓(xùn)練，培育學(xué)生的良好習(xí)慣。

一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律性還沒有形成。我就從抓常規(guī)訓(xùn)練開頭，培育學(xué)生的良好習(xí)慣入手。首先我利用品德課學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》，引導(dǎo)學(xué)生熟識學(xué)校的規(guī)章制度，如何做到遵守課堂紀(jì)律。教育學(xué)生敬重教師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，講文明，講禮貌。還有上課的坐姿，寫字的姿態(tài)等等。培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。固然，要讓一年級的學(xué)生做到這些并不是件簡單的事，在日常學(xué)習(xí)中，時刻留意調(diào)動學(xué)生的積極性，對做得好的同學(xué)賜予表揚，鼓舞。并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做不到的，還要有急躁的引導(dǎo)?；蛸n予適當(dāng)?shù)呐兄刚嬲\的鼓舞他們樹立信念。漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽課、仔細(xì)作業(yè)、下課要留意安全、做有意的活動，按時上學(xué)，不遲到，不早退。講文明、講禮貌、守紀(jì)律的好習(xí)慣。

二、關(guān)懷愛惜每個學(xué)生

愛是教育勝利的一半，誰愛孩子，孩子就愛她。作為班主任要擅長接近孩子，愛護(hù)關(guān)懷他們，特殊是這些剛離開父母的孩子，要和他們進(jìn)展親切的思想溝通，讓他們真正感受到教師對他們的親近的愛，這是班主任順當(dāng)開展工作的根底。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，習(xí)慣不好。在學(xué)習(xí)中，為了不讓一個學(xué)生落伍，我經(jīng)常利用課余時間給學(xué)生輔導(dǎo)功課。有的不懂握筆要手把手的教他寫字，抓住他的點滴進(jìn)步，不斷鼓舞他，表揚、幫忙他樹立自信念。

三、培育良好的班集體

教育家改革家魏書生曾這樣說過：“班級像個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)懷著，幫忙著，相互鼓舞著，照看著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向社會。”可見班集體不是一群人的機械組合，而是通過大量的工作，克制各種困難，將幾十散漫的學(xué)生組成有明確的奮斗目標(biāo)的團(tuán)體。對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說，他們還不知道什么是集體，他們一切都是以自我為中心的。

所以需要班主任專心去引導(dǎo)。從點滴的小事做起，比方寫字的時候有的學(xué)生沒有筆，有的同學(xué)主動借給他，有的同學(xué)筆斷了。有的同學(xué)主動幫忙削。就給于表揚，課外活動時有的學(xué)生拿到玩具就占為己有，不愿跟同學(xué)一起玩。我就要引導(dǎo)他和同學(xué)一起玩。慢慢地讓學(xué)生感到學(xué)校生活是歡樂的，大家在一起要相互幫，相互關(guān)懷。一起學(xué)習(xí)一起嬉戲，從而使學(xué)生喜愛集體生活。逐步形成一個安康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

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2023年學(xué)校心理安康教育工作總結(jié)篇6

學(xué)校心理安康教育是實施素養(yǎng)教育的目標(biāo)之一。21世紀(jì)是布滿競爭的世紀(jì)，敢于冒險，敢于探究，擅長競爭，擅長合作，富于制造是21世紀(jì)對人才規(guī)格的根本要求。這些品質(zhì)無一不與良好的心理素養(yǎng)親密相關(guān)。因此，培育安康的心理，形成健全的人格，不僅是學(xué)生自身安康成長的需要，更是時代進(jìn)展的需要。

我校一直高度重視心理安康教育，并把提高學(xué)生心理素養(yǎng)，培育健全人格，促進(jìn)學(xué)生安康成長和全面進(jìn)展放在辦學(xué)的重要位置上。自20-年以來，我校將“心理安康教育”列為學(xué)校德育工作的一個重要局部。成立了心理輔導(dǎo)中心。成立的短短四年以來，我校依據(jù)中學(xué)生的年齡特征和面臨的實際狀況，把思想品德課和體育教學(xué)引進(jìn)心理安康教育課堂，把心理安康教育滲透到各學(xué)科的教育教學(xué)工作中，把心理安康教育與養(yǎng)成教育、愛國主義教育、集體主義，法制教育結(jié)合起來。全方位、多角度地開展心理安康教育工作，逐步形成領(lǐng)導(dǎo)重視，專人負(fù)責(zé)，在實踐中不斷完善的心理安康工作體系。

一、我校心理安康教育工作總目標(biāo)

我校針對中學(xué)生各個階段年齡特征和中學(xué)生在學(xué)習(xí)、情感、人際、青春心理和升學(xué)和擇業(yè)等各方面的壓力，確立了心理安康教育的總目標(biāo)教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會制造、學(xué)會做人。學(xué)會悅納自己、了解自己、轉(zhuǎn)變自己，培育自理、獨立、自律、自學(xué)的力量，建立和諧的人際關(guān)系

二、我校心理安康教育工作的原則和方法我校在開展心理安康教育中，科學(xué)性、階段性、公平性、全面性、保密性原則，面對全體學(xué)生，把心理安康教育的陽光灑在每一位學(xué)生身上。廣闊教師員工本著喜愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)的工作熱忱，在教育教學(xué)工作實踐中，敬重、愛惜、關(guān)懷、專心呵護(hù)每一位學(xué)生，把教育的陽光灑在每一位學(xué)生身上。

9月開學(xué)初，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視心理安康教育工作。校長，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求把心理安康工作落實到日常的教育教學(xué)工作中。校長常常在教師例會上強調(diào)，作為一名合格的教師，不僅要備好課，還要備好學(xué)生，要學(xué)會組織治理課堂，要準(zhǔn)時地發(fā)覺學(xué)生的心理問題，鼓舞教師愛崗敬業(yè)，喜愛學(xué)生。同時，還利用教師例會，年段會議，組織教師學(xué)習(xí)《溝通、理解、進(jìn)展》，《袖手不言味正長課堂活動中教師緘默的妙用》，《教師，給學(xué)生一句中聽的話》等材料，此外，政教處還組織了一次學(xué)生教育征文賞析，請教師們傾聽學(xué)生的心聲。這些活動，對于端正教師的教育思想，提高對心理安康教育的熟悉有極大的促進(jìn)作用。

向全校學(xué)生宣傳心理安康教育的重要性

為了加強學(xué)生對心理安康教育重要性的熟悉，我校采納班級活動、專題講座、學(xué)科滲透及“國旗下講話”等形式來進(jìn)展心理安康教育，全方位的，多角度的宣傳心理安康教育。

針對局部學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性不高的狀況，10月，我校為八年級局部男女同學(xué)分別上了一場生動好玩、富有教育意義的心理講座;11月，分別為七年級、八年級男女同學(xué)舉辦了多場青春期安康教育講座;12月，為七年級的全體同學(xué)舉辦了一場題為“正確對待挫折，提高抗挫力量”的心理講座;針對青春期女同學(xué)面臨的一些困惑、難題，通過主題班會課，定期開展心理安康班會，由班主任對學(xué)生遇到的且?guī)в衅毡樾缘男睦砝Щ?、行為問題賜予指導(dǎo)和幫忙，有效地調(diào)整和改善學(xué)生的心理狀態(tài)，及由心理引起的行為偏差;通過日經(jīng)常規(guī)教學(xué)和養(yǎng)成教育欄的四項評比，通過法制教育講座和星期一升旗儀式上，學(xué)生代表的發(fā)言、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講話等等方式，把心理安康教育與養(yǎng)成教育、愛國主義教育、集體主義教育、法制教育結(jié)合起來，形成較完善、較科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的心理安康教育體系。

各學(xué)科中滲透心理安康教育，把思想品德和體育教學(xué)引進(jìn)心理安康教育課堂。

我校廣闊教師員工本著喜愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)的工作熱忱，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，探究一條符合教育教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的“探究、自主、合作”的新型課堂模式，努力營造民主、公平、和諧的新型師生關(guān)系，充分的敬重每位學(xué)生，關(guān)愛、呵護(hù)每位學(xué)生。良好的身體素養(yǎng)是安康的心理素養(yǎng)的根底。我校尤其重視體育課教學(xué)活動。舉辦一系列的體操競賽，籃球競賽。課間操、眼保健操，如期進(jìn)行，鼓舞學(xué)生參與課外活動。黃昏放學(xué)后17：0018：00這段時間，是課外活動時間。許多學(xué)生自覺參與體育運動。

成立心理輔導(dǎo)中心，專職教師負(fù)責(zé)制。為同學(xué)們的身心安康保駕護(hù)航。

2023年學(xué)校心理安康教育工作總結(jié)篇7

時間飛逝而過，每每到了期末的時候，就忍不住要感慨時間的如水一般，不知不覺間4年多過去了。盡管我是從__班_年級的時候開頭接任的班主任工作。但在感情上，我也特別的珍惜這些學(xué)生。做額外班主任，作為一名教師，我能給他們最好的關(guān)愛，就是治理好這個班級，教育好他們的學(xué)業(yè)，讓他們能在小學(xué)階段打好根底，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

如今，轉(zhuǎn)瞬__班已經(jīng)完畢了五年級上冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容。成為五年級的學(xué)生，讓同學(xué)們對自己的成長慢慢有了熟悉。他們對學(xué)習(xí)不僅有了更多的自覺性和上進(jìn)心，在生活和紀(jì)律上，也能更好的治理自己，團(tuán)結(jié)身邊的同學(xué)，一起維持好__班的班風(fēng)。如今，回憶我在這一學(xué)期的工作以及班級的狀況，我對自己的工作做如下總結(jié)：

一、班級的治理方面

這學(xué)期來，考慮到學(xué)生們的成長和今后的進(jìn)展，我更多的將治理的權(quán)限交給了班級的學(xué)生們。一邊在日常輔導(dǎo)并教導(dǎo)班干部做好班級的治理，盡力負(fù)責(zé)的做好自己的職責(zé)。一邊也持續(xù)進(jìn)展班級紀(jì)律的完善，引導(dǎo)學(xué)生們加強自我的熟悉，了解到自己成為五年級學(xué)生的責(zé)任。在班級上主動的做好自我治理，并遵守和監(jiān)視班干部的治理，做好班級的協(xié)調(diào)。

一學(xué)期來，盡管前期班干部一般學(xué)生方面都有的許多沖突，但在引導(dǎo)下，學(xué)生們都慢慢意識到自己已經(jīng)長大了，意識到了自己身上的責(zé)任，在引導(dǎo)中，慢慢學(xué)會了自覺和遵守。

二、教育方面

走上五年級，我在教育方面也必需花費更多的時間去預(yù)備。這也是為什么我將班級的治理交給學(xué)生自己，一方面是信任和熬煉，另一方面也是讓我能空出更多經(jīng)受來做預(yù)備。

在教育上，我負(fù)責(zé)__班的語文課程，就這個學(xué)期開頭的狀況來說，成績消失了一些“兩極分化”的趨勢，局部學(xué)生沒能意識到年級的提升，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上根底沒能跟上來。而且不僅僅的語文可課!與其他科教師溝通后，也有同樣的狀況。

后來，我們針對這種狀況，積極記性培優(yōu)輔差的規(guī)劃，通過對作為的調(diào)配，盡量讓班級上較的同學(xué)能與成績好的同學(xué)一起，并通過課后的談話讓學(xué)生們相互幫忙，相互學(xué)習(xí)。

固然，對于特殊淘氣的學(xué)生，我也進(jìn)展了更多的談話和教育，并在課堂上加強治理，維持了班級的學(xué)習(xí)紀(jì)律。這一學(xué)期來，班級的整體成績有了較好的提升。課堂的紀(jì)律也更加穩(wěn)定了。

如今，下個學(xué)期很快就要開頭了，在這之前，我會做好預(yù)備和規(guī)劃，讓自己能更好的完成教育工作的預(yù)備，讓__班的學(xué)生都能帶著笑容飛向?qū)?

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2023年學(xué)校心理安康教育工作總結(jié)篇8

通過近一年項工作的系統(tǒng)開展，取得了一些成績和閱歷。首先，心理教育嚴(yán)密圍繞學(xué)學(xué)生的實際需求開展，抓住了學(xué)生的特點，學(xué)生感興趣什么，需要什么就準(zhǔn)時開展相應(yīng)的教育指導(dǎo)工作。如高一新生入學(xué)一段時間后，有許多學(xué)生對新環(huán)境不適應(yīng)，就準(zhǔn)時進(jìn)展新生適應(yīng)不良癥的教育，指導(dǎo)他們?nèi)绾伪M快適應(yīng)新的環(huán)境，新的學(xué)習(xí)形式以及和新同學(xué)相處等，而當(dāng)期中考試降臨時，準(zhǔn)時出了一期關(guān)于“考試焦慮”的專欄和心理小報，告知他們正確熟悉考試，對自己作出恰當(dāng)?shù)墓懒?，調(diào)整期望水平，降低焦慮。當(dāng)考試完畢后，很多新生的成績并不抱負(fù)，甚至消失一落千丈的狀況。這時應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生重新定位，用進(jìn)展的眼光對待自己，重塑自信念，最大限度的削減心理不平衡。因此對于學(xué)生的心理教育工作既要根據(jù)成長規(guī)律進(jìn)展系統(tǒng)安排，又要兼顧特別時期、特別狀況消失的問題，敏捷把握，切實滿意學(xué)生的需求。其次，對于心理詢問工作的時間上應(yīng)盡量便利同學(xué)。

正常的教學(xué)可以有正規(guī)的課時安排，但心理詢問不同，要隨時以學(xué)生的課余時間為工作時間。如第一學(xué)期為了便利學(xué)生，把詢問時間放在了中午，這樣心理教師就不得不放棄午休時間，其次學(xué)期因改作息時間，定為下午第八節(jié)課，放學(xué)后的頂峰期，或是另外預(yù)約的時間更是不包括在規(guī)定時間之內(nèi)。詢問的時機是千變?nèi)f化的，一旦錯過就很難再找到，而有些學(xué)生是鼓足士氣，下了很大的決心來的，假如這次沒能準(zhǔn)時幫忙，或許就不會有下次了。

因此，面對這樣一種狀況，就要求心理教師愛崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，一切以學(xué)生為主。第三，學(xué)生渴望心理安康教育。在信息化時代，社會處于日新月異的變化之中，學(xué)生們在學(xué)校中在體驗自身成長變化的同時，還要感受劇烈的競爭，學(xué)習(xí)的壓力及以不斷變革所帶來的不穩(wěn)定因素的影響，因此他們內(nèi)心的沖突、沖突、壓抑就更為顯著。在開展心理教育的工作中可以明顯感受到他們的迫切需求，渴望參加的心情。在這種局面下，就更有利于在學(xué)生中間開展各項活動與工作，也能夠準(zhǔn)時的發(fā)覺問題進(jìn)展指導(dǎo)。第四，教師心理水平比以往有了較大的提高。以前許多教師對心理學(xué)一知半解，對于學(xué)生的心理進(jìn)展規(guī)律、心理安康教育都不清晰。而現(xiàn)在大多數(shù)教師都能承受心理安康教育工作，對學(xué)生的心理問題也有了肯定的熟悉，如對學(xué)生異性交往問題，不再是以往的嚴(yán)峻批判，生硬拆散，嚴(yán)禁交往……現(xiàn)在很多班主任對這個問題都有了新的熟悉，會找同學(xué)談心，和他一起分析探討，能夠正確對待青春期中學(xué)生憧憬異性接觸的心理。因此，隨著教師心理水平的提高，對學(xué)生的教育和治理也更趨于人性化，更注意心理感受，避開了沖突沖突或直接造成一次厄鋒利的問題。

在我校本學(xué)年開展的一系列工作取得了許多成績的同時，不行否認(rèn)，心理安康教育工作還在剛剛起步，處于探究階段，這其中還會有許多困難，存在許多缺乏的地方，主要有：

一、領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長的重視程度不高。

心理安康教育工作在全國湊處于初級階段，在我校也更是如此。一些教師，家長對于開展學(xué)生的心理安康工作置若罔聞，持不支持態(tài)度;有些教師認(rèn)為自己有閱歷，完全能夠教育好學(xué)生，懂不懂心理學(xué)無所謂，不能轉(zhuǎn)變觀念;而有些教師則是明明知道，就是放不下架子。凡此種種緣由，是心理安康教育工作很難開展，甚至有的家長把心理問題當(dāng)作精神病對待，百般阻止。校領(lǐng)導(dǎo)是否高度重視則是關(guān)系的全局工作的開展，領(lǐng)導(dǎo)不大力支持，不積極提倡，一味只關(guān)懷教學(xué)、升學(xué)率，那么心理工作是不能有效進(jìn)展的。

二、教師心理學(xué)問、心理素養(yǎng)有待提高

在學(xué)生提出的許多問題當(dāng)中，有許多問題客觀上說是由某些教師直接造成的。受多年應(yīng)試教育思想的影響，舊觀念不能準(zhǔn)時轉(zhuǎn)變，也就不能適應(yīng)新時期新的受教育者的進(jìn)展，新與舊必定產(chǎn)生沖突，這也就造成了學(xué)生的一些問題。因此一個教師自身身心素養(yǎng)的提高也是當(dāng)務(wù)之急，只有教師心理安康，才能給學(xué)生以正面影響，只有教師有足夠的心理理論學(xué)問，才能精確洞悉學(xué)生的心理，準(zhǔn)時發(fā)覺問題，給學(xué)生以科學(xué)的心理指導(dǎo)，注意心靈的溝通。

三、心理安康教育的協(xié)作力度缺乏

心理教師一個人的工作力度和可利用范圍是有限的，以及一些特別問題是需要廣闊教師和家長多方支持和協(xié)作的。如班主任發(fā)覺的一些學(xué)生心理問題可以準(zhǔn)時反映給心理教師，是心理教師能夠隨時把握學(xué)生的進(jìn)展?fàn)顩r，制定相應(yīng)的工作規(guī)劃。而心理教師在詢問過程中需要其他教師的共同協(xié)作，創(chuàng)設(shè)一種有利于幫忙學(xué)生解決困難的情境，或者是需要家長做家庭教育親密協(xié)作心理教師指定的輔導(dǎo)方案，幫忙學(xué)生一點點從不良心情中解放出來。因此教師和家長的大力支持和親密協(xié)作是開展心理工作的有力后盾，而這種協(xié)作形勢還有待進(jìn)一步加強。

四、大的心理安康教育氣氛還未形成

心理安康教育不僅僅是上幾節(jié)課，或是開設(shè)個別的詢問工作，它應(yīng)當(dāng)貫穿于整個教育教學(xué)過程中。學(xué)生從每一節(jié)課上都能獲得相應(yīng)的收獲，每一個潛能的發(fā)揮都能在每一科教學(xué)中找到適當(dāng)?shù)臅r機。教師們應(yīng)力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問的同時，心理也不斷得到充實，素養(yǎng)漸漸提高。因此心理安康教育應(yīng)是每一名教師的任務(wù)，使每一名學(xué)生的關(guān)懷的事情，是校園內(nèi)形成一個良好的心理安康氣氛，學(xué)生們能夠放開心扉相互爭論各自感興趣的問題，教師充分關(guān)注學(xué)生及自身的心理安康，上詢問室不再是偷偷摸摸，怕別人知道的事情。在這樣一個大的氣氛下，心理安康工作才算是真正到位，落到實處。

在心理安康教育工作中可以發(fā)覺，學(xué)生所反映的心理問題是有共同點的，有許多學(xué)生遇到的問題是相全都的，主要有：

1、學(xué)習(xí)問題，包括學(xué)習(xí)困難，成績落后，考試焦慮，上課留意力不集中等。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)問題是大多數(shù)學(xué)生所困擾的。

2、人際交往問題，包括人際關(guān)系問題，異性交往問題和家庭關(guān)系。由于自身的某些緣由，性格上或是沒有把握好人際交往技巧，和同學(xué)之間相處不和諧，要么關(guān)系冷淡，凡人不理，要么關(guān)系緊急，劍拔弩張。造成這種現(xiàn)象的緣由有獨生子女從小養(yǎng)成的自我中心的心理，別人都要圍著自己轉(zhuǎn)，沒有學(xué)習(xí)和別人交往的技巧，簡單和人發(fā)生沖突或交往不當(dāng)。異性交往好像是青春期階段學(xué)生和教師的用恒話題，現(xiàn)在也是一樣的受學(xué)生關(guān)注。家庭中和父母的關(guān)系也越來越多的被學(xué)生們