大班科學課教案《背背小書包》含反思

大班科學優(yōu)良課教課設(shè)計《背背小書包》含反省《大班科學優(yōu)良課教課設(shè)計《背背小書包》含反省》這是優(yōu)異的大班科學教課設(shè)計文章，希望能夠?qū)δ膶W習工作中帶來幫助！設(shè)計企圖：《上海市學前教育課程指南》中提出以活動為特點的課程組織，重申活動的價值，著重活動的過程體驗，以改變幼兒學習方式為打破口，優(yōu)化教與學的方式?；顒尤〔脑从谟變旱纳罱?jīng)驗，鄰近畢業(yè)，孩子們議論最多的話題就是小書包、在書包的選擇上他們常常關(guān)注的是樣式、名牌、色彩、功用等，而忽視書包肩帶的寬窄，忽視小書包對自己身體的保護作用。所以，教課活動--背背小書包，從幼兒身體的自我保護下手，與科學小知識：壓力不變，受力面積越大，壓強越小相聯(lián)合，重在幼兒的體驗研究過程，將科學知識淺易、易懂的傳達給幼兒，并能在生活中去有效運用，進一步激發(fā)幼兒察看和研究的興趣?；顒幽繕耍?、感覺不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。2、踴躍研究，與伙伴合作達成任務(wù)。3、領(lǐng)會合體合作游戲的快樂。4、提升幼兒的競爭能力，促使幼兒動作的靈巧性和協(xié)調(diào)性。要點：感覺不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。難點：1/4發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小奧密?；顒訙蕚洌嘿Y料：不同肩帶的書包若干、圖書若干、小實驗：兩塊海綿和小椅子活動過程：一、不同樣的小書包--發(fā)現(xiàn)不同，引出話題1、這些都是小學生的書包，它們同樣嗎？2、談?wù)勊鼈兡睦锊煌瑯樱?、小結(jié)：小小書包，有這么多的變化，你必定能找到一個你喜愛的小書包。二、背背小書包--體驗感覺，發(fā)現(xiàn)奧密1、方才，你們發(fā)現(xiàn)了書包的肩帶有的寬，有的細窄，假如在這兩個書包里放入同樣多的圖書，背在我們的肩上，哪個會更舒暢、更輕松呢？2、請你們2人合作，一同達成一個任務(wù)。小提示：2人合作--在書包中分別放入5本圖書--兩人輪番背背小書包，慢慢繞走一大圈。3、幼兒合作研究，互相溝通。4、溝通分享？談?wù)劯杏X，哪個書包背起來更舒暢？？你感覺可能是什么原由？2/41、我們一同來看一個小實驗，海綿取代我們的肩膀，小書包背在我們的肩上有什么變化？"教.案來自：快思"你發(fā)現(xiàn)了什么？5、小結(jié)：細肩帶書包壓在我們的肩上，會刻出深深的痕印，我們背起來會覺得痛，很不舒暢，而寬肩帶的書包不會把我們的肩膀勒疼，背起來舒暢和輕松。經(jīng)過小實驗，我們知道了寬寬肩帶的書包能保護我們的肩膀，讓我們背起來更舒暢，所以，我們此后選擇小書包的時候，要盡量選擇寬寬肩帶的書包。三、遷徙運用--試試運用，拓展生活經(jīng)驗1、這是細肩帶的書包，我們有什么好方法，能夠讓它變寬，讓我們的肩膀背起來更舒暢、輕松呢？2、出示加肩帶的書包，加上一個小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒暢。3、在我們的生活中，還有一些這樣的好方法，我們一同來看一看，請你想一想它什么部位加寬了？加寬了此后有什么用途？活動反?。航陶n活動在張弛有序的過程下逐個睜開，幼兒學得很快樂、很輕松，教課環(huán)節(jié)的設(shè)計為教課活動目標而服務(wù)，活動的有效性獲取表現(xiàn)。活動著重幼兒的體驗和研究；著重科學小實驗的論證，讓幼兒在即時有效的察看中，獲取論證，達成共鳴；著重科學道理與生活的聯(lián)合，將科學知識淺易化、生活化的傳達給幼兒，活動中的延長環(huán)節(jié)，讓幼兒更多地關(guān)注自己生活四周的事物，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的好方法，科學和生活的聯(lián)合更擁有教課的意義?；顒釉u析：3/4活動取材源于幼