《開花和結(jié)果》初一生物說課稿

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一、教材分析

1、教學內(nèi)容在教材中的地位

本課是第三單元“生物圈中的綠色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三節(jié)。本章以被子植物為例講解并描述綠色植物的生命周期，根據(jù)被子植物生長發(fā)育的順次，依次講解并描述了“種子的萌發(fā)”、“植株的生長”、“開花和結(jié)果”。本章內(nèi)容要突出植物體自身結(jié)構(gòu)與功能的關系，還要突出植物與環(huán)境的關系。

本課是這一章的最末一節(jié)，同學在前面兩節(jié)課的學習中，通過探究試驗、調(diào)查等活動，親身體驗了綠色植物從萌發(fā)到生長的過程，生動有趣。而本節(jié)課文并沒有安排探究試驗，在日常生活中同學也很少有機會看到從開花到結(jié)果的全過程，理論知識較抽象，要調(diào)動同學的積極性，需要想方設法把抽象的知識形象化地呈現(xiàn)在同學面前，而且要細心設計問題，讓同學自己發(fā)覺問題、提出問題，一步步探究出結(jié)論，從而解決問題，獲得知識。

2、教學目標依據(jù)課標的要求，以及本課內(nèi)容在教材中的地位和同學實際，確定以下教學目標。

知識目標：

〔1〕概述花的主要結(jié)構(gòu)。

〔2〕描述傳粉和受精的'過程，闡明花與果實和種子的關系。

技能目標：

〔1〕通過對花的解剖觀測，培育同學的觀測、分析、自學技能。

〔2〕通過描述傳粉和受精的過程，培育同學的口頭表達技能。

情感目標：

〔1〕認同花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。

〔2〕養(yǎng)成愛惜花的習慣，珍愛身邊的一草一木。

3、教學重點、難點：重點：概述花的主要結(jié)構(gòu)，描述傳粉和受精的過程。難點：分析爭論“對于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？”

二、學情分析

七班級同學朝氣蓬勃，喜愛大自然，對新穎的事物充斥新奇，盼望探究其中的奧妙。而開花之后會結(jié)出果實，這是同學司空見慣的現(xiàn)象，并不稀奇。假設引導同學對此現(xiàn)象提出問題：“為什么開花之后會結(jié)果？開花和結(jié)果究竟有什么關系？”同學即會被此問題所吸引，而迫切想揭開謎底。把握同學這一心理，我逐步引導同學進行探究，讓同學自主地解決問題，掌控知識。

三、教學方法

科學教育的基本特點是懷疑、實證和思辨〔規(guī)律推理〕。新課標提倡探究性學習，在本課怎樣才能突破過去在教學過程中，老師只重知識概念理論的講解，而忽視同學的思索與接受，引導同學一步步探究結(jié)論、自己獵取知識？我認為把握課文各知識點之間的內(nèi)在關系，設計貼近同學生活實際，符合同學思維特點的問題是引導同學進行探究性學習的關鍵。本課的理論知識較多，也較枯燥，怎樣才能使同學不覺得“悶”？設計多種教學活動形式，運用多種媒體特別重要。因此我用兩個視頻資料，幫助講解并描述重點知識：花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精的過程。整個課堂設計以問題為切入點，激發(fā)同學的求知欲，鼓舞同學質(zhì)疑，并設法探究解決自已的問題，表達新課標的探究性學習特點。

四、教學程序

本課的知識點小標題分別是：花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精、果實和種子的形成。這三個小標題