幼兒園小班游戲活動好玩的布墊教案doc

幼兒園小班游戲活動好玩的布墊教學(xué)設(shè)計設(shè)計思路小班的幼兒特別好奇、好動、愛探究，尚處于探究的萌芽期。布墊作為一種協(xié)助資料，我們將其放在了“娃娃家”里，幼兒常常拿來坐在屁股底下嬉戲。一天，幾個孩子利用布墊玩起了拋接游戲，發(fā)出了探究的信號。為了激發(fā)幼兒的探究欲念，我們依據(jù)小班幼兒的年紀(jì)特色，創(chuàng)建了“好玩的布墊”游戲情境，鼓舞幼兒自由探究布墊的多種弄法。活動目標(biāo)1．試試在游戲情境中有目的地嬉戲，探究發(fā)現(xiàn)布墊的不同玩法。．指引幼兒分類記錄和總結(jié)用身體不同部位玩布墊的方法，體驗游戲的樂趣?；顒訙?zhǔn)備．圓形布墊若干個，放在“娃娃家”里供幼兒自由嬉戲、探索。．長方形布墊兩個。．記錄表格，1～5的數(shù)字卡片若干。．“找龍舟”PPt?；顒舆^程一、出示布墊：鼓舞幼兒自由嬉戲．教師用布墊遮住臉，和幼兒玩“捉迷藏”的游戲，惹起幼兒的活動興趣。．請幼兒察看布墊的顏色、形狀，說一說像什么。．回想、溝通幼兒用布墊玩過的游戲和弄法。師：小朋友，老師能夠用布墊和小朋友玩“捉迷藏”的游戲，你用布墊玩過什么游戲?還能夠如何玩?兩個好朋友能夠相互商量和議論一下。(評析：以“捉迷藏”游戲的情境導(dǎo)入活動，惹起了幼兒的活動興趣；請幼兒察看布墊的顏色、形狀，回想用布墊玩過的游戲，加深了幼兒對黃色的認(rèn)識，喚起了幼兒的生活經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒自由玩布墊的夢想。)二、分享、溝通弄法。激發(fā)幼兒的探究欲念師：方才，我看到小朋友們都很動腦筋，想出了好多弄法，請你告訴大家你是如何玩的，而后下來試一試、做一做，好嗎?實錄幼1：用雙手向上拋接布墊。實錄幼2：屁股坐在布墊上，用雙手扯住布墊騎大馬，雙腳向前跳。(評析：因為小班幼兒的無心注意占優(yōu)勢，察看的范圍較小，簡單被外界環(huán)境所吸引，教師請擁有代表性的兩名幼兒到前面來試一試、做一做，馬上吸引了幼兒的注意力，惹起了幼兒的活動興趣。)三、利用隨機經(jīng)驗，形成探究助力．分享溝通、察看各樣弄法的特色師：請幼1告訴大家你是如何玩布墊的，請小朋友察看他在玩時用了身體的哪些部位，我們把它記錄下來好嗎?(指引幼兒進行溝通，教師利用表格進行記錄)幼1：我是用雙手來玩布墊的，玩的是拋接布墊的游戲。(教師在表格中畫上雙手，請幼兒找出數(shù)字“1”貼在與雙手相對應(yīng)的表格里，表示有1種弄法，全體幼兒賜予鼓舞。)師：你的動作很瀟灑，能夠當(dāng)教練了，請你邀請3名好朋友下來進行競賽，其余小朋友要動腦筋，想出和他們不同的弄法，也來當(dāng)教練率領(lǐng)你的好朋友一同玩。(評析：教練是幼兒崇敬的對象，關(guān)于小班幼兒來說，將活動定位在向他人展現(xiàn)弄法，集中起來觀看他人競賽，動腦筋想出不同樣的弄法能夠當(dāng)教練教給他人，既鼓舞了幼兒敢于在大家眼前勇敢地表現(xiàn)自己，又激發(fā)了幼兒的探究欲念，使展現(xiàn)的幼兒精神振作，觀看的幼兒個個注意力集中。這樣以現(xiàn)實認(rèn)知為基礎(chǔ)，在指引幼兒進行聚合性思想的同時，更有益于指引幼兒進行發(fā)散性思想，引起幼兒的認(rèn)知矛盾，發(fā)現(xiàn)新的弄法。)．適合提出挑戰(zhàn)，激發(fā)探究動機師：除了用雙手向上拋接布墊之外，還有誰想起了用雙手玩布墊的其余好方法，弄法要和方才小朋友玩的不同樣，比一比，看誰的動作最像教練，又美麗又有力。實錄幼1：將布墊當(dāng)飛鏢投出去。師：這個小朋友(教師模擬幼兒“投”的動作，指引幼兒說出“投”)“投”的動作很帥，大家一同學(xué)一學(xué)，看誰“投”的飛鏢最遠(yuǎn)，動作最美麗。(請幼1找出“2”的數(shù)字卡片，貼到與畫有“雙手”相對應(yīng)的表格里，表示有2種弄法)實錄幼2：將布墊當(dāng)飛盤甩出去。師：這個小教練(教師模擬幼兒“甩”的動作，指引幼兒說出“甩”)“甩”的動作很有力，讓我們一同學(xué)一學(xué)看誰“甩”得更有力。(請幼2找出“3”的數(shù)字卡片，貼到與畫有“雙手”相對應(yīng)的表格里，表示有3種弄法。)實錄幼3：將布墊當(dāng)陀螺在地上轉(zhuǎn)。師：這個小朋友將布墊當(dāng)陀螺在地上“轉(zhuǎn)”(教師模擬幼兒“轉(zhuǎn)”的動作，指引幼兒說出“轉(zhuǎn)”)，讓我們一同玩陀螺陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。(請幼3找出“4”的數(shù)字卡片，貼到與畫有“雙手”相對應(yīng)的表格里，表示有4種弄法。)實錄幼4：和氣朋友一同用布墊拼擺圖形。師：這位小朋友最棒，他能和氣朋友一同合作用布墊“拼擺”出了美麗的花朵，讓我們給他鼓鼓掌吧。(請幼4找出“5”的數(shù)字卡片，貼到與畫有“雙手”相對應(yīng)的表格里，表示有5種弄法。)教師和幼兒共同梳理得出：用身體中的雙手玩布墊，小朋友想出了5種弄法。(評析：請幼兒說出弄法，下來當(dāng)小教練進行演示，大家隨著學(xué)一學(xué)，找出相應(yīng)的數(shù)字表示是第幾種弄法，更激起了幼兒的探索欲念，他們在踴躍的試試和探究中，思想在不停地擴散和遷徙。)四、鼓舞幼兒探究用身體的其余部位玩布墊的方法．請幼兒展現(xiàn)用雙手、雙腳和屁股玩布墊的方法師：我們請方才“騎大馬”的小朋友來表演他是如何玩布墊的，請小朋友想想，還有沒有其余方法來玩布墊。幼：我將布墊坐在屁股底下，用雙手扯住布墊騎大馬，雙腳向前跳。師：他是用身體中的——(教師挨次做動作提示幼兒)幼：雙手——腳——屁股來玩布墊的。(教師在表格里畫上雙手、腳、屁股，請幼兒找出數(shù)字“l(fā)”貼在與之相對應(yīng)的表格里，表示有1種弄法。請全班幼兒賜予鼓舞。)．指引幼兒探究用雙手、雙腳和屁股玩布墊的新方法師：請小朋友搖搖你的手、跺跺你的腳、拍拍你的屁股，動動你的小腦筋想想，用雙手、雙腳和屁股玩布墊還有什么新方法。實錄幼1：將布墊坐在屁股下邊，雙手在身體雙側(cè)向前做劃船狀，雙腳使勁向后蹬。(請大家一同做一做雙手在身體雙側(cè)“劃船”的動作)(請幼1下來找出“2”的數(shù)字卡片，貼到與畫有雙手、腳和屁股相對應(yīng)的表格里，表示有2種弄法。)實錄幼2：將布墊坐在屁股下邊，雙手在胸前使勁向前做劃船狀，雙腳使勁向后蹬。(請大家一同來做一做雙手在胸前劃船的動作)(請幼2找出“3”的數(shù)字卡片，貼到與畫有雙手、腳和屁股相對應(yīng)的表格里，表示有3種弄法。)師幼共同總結(jié)：用雙手、雙腳和屁股玩布墊共有3種方法。五、商討多人玩一個布墊的方法師：方才我們是一個小朋友玩一個布墊，假如很多個小朋友共同玩一個布墊，該如何玩呢?(教師出示長長的布墊，指引小朋友進行議論)教師放“劃龍舟PPt”，請幼兒認(rèn)真察看畫面。師：你感覺畫面上的人們在干什么?劃龍舟需要大家怎么樣才能劃得又快又好?你喜愛劃龍舟嗎?(評析：讓幼兒帶著問題去察看和探究，進行發(fā)散