中班美術(shù)剪紙教案

中班美術(shù)剪紙教案【篇一：手工教案 -剪紙】【篇二：幼兒園大班藝術(shù)教案一有趣的剪紙】幼兒園大班藝術(shù)教案一有趣的剪紙活動(dòng)名稱：有趣的剪紙活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：、活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)孩子對(duì)剪紙作品的興趣。、活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽創(chuàng)作進(jìn)行剪紙?；顒?dòng)目標(biāo)：、引導(dǎo)幼兒初步感受剪紙的特點(diǎn)、生動(dòng)的形象和夸張變形的造型等。、了解剪紙是中國(guó)特有的民間特色，激發(fā)幼兒的民族自豪感。、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備 :課件、剪刀、剪紙活動(dòng)過(guò)程一、談話導(dǎo)入：孩子們，你們看，老師給你們帶來(lái)了什么？ ——出示課件。二、欣賞剪紙：、好多的剪紙阿，我們一起來(lái)看看分別有哪些剪紙。（引導(dǎo)幼兒了解剪紙的種類）。、你最喜歡哪一個(gè)剪紙，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜歡這個(gè)作品。、這么多漂亮的剪紙，你知道它們是怎么來(lái)的嗎？ ——播放課件三、欣賞故事：、剪紙是怎么來(lái)的？那些藝人為什么剪紙？、于是，人們學(xué)習(xí)、研究更對(duì)的剪紙方法，剪出各種各樣的種類?！シ耪n件。、剪紙要用到哪些工具呢？ ——播放課件。、我們?cè)趺从眠@些工具才能剪出一幅漂亮的剪紙呢？ ——引導(dǎo)幼兒說(shuō)出剪紙的步驟。四、播放剪紙過(guò)程的課件：、我們來(lái)看一下是不是這樣。并提問(wèn)：紙是怎么折得，要至少折幾次？剪紙之前要先在紙上畫上圖案或線條，在剪的時(shí)候要遵循什么順序？把剪好的紙?jiān)诖蜷_(kāi)時(shí)要？、你想不想也來(lái)剪紙？五、幼兒操作 ——剪紙、老師在后面給你們準(zhǔn)備好了紙和剪刀，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到后面找個(gè)地方做好。、觀察并剪紙：你們看，在盒子里有很多，老師已經(jīng)折好并畫好圖案的紙，請(qǐng)小朋友隨便拿一個(gè)，你們看看你拿到的這張紙是怎么折——請(qǐng)2個(gè)不同折法的小朋友說(shuō)說(shuō)。仔細(xì)觀察紙上畫的，你猜猜剪出來(lái)是什么呢？ ——幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。我們剪的時(shí)候要先剪哪個(gè)地方的？ ——先剪中間再剪邊緣。、請(qǐng)小朋友拿起剪刀，認(rèn)真、仔細(xì)的進(jìn)行剪紙。、點(diǎn)評(píng)作品：把剪好的粘貼到黑板上，我們來(lái)一起看一下。、教師小結(jié)：有的小朋友非常的認(rèn)真、細(xì)心，所以完成的作品非常好，有的小朋友一不小心把有的地方剪斷了，相信再小心點(diǎn)也能完成的非常好。六、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作：、剛才是老師給你們把紙折好并畫好，你們只是剪的，現(xiàn)在老師給你一張紙，你能不能把它變成一幅漂亮的剪紙。、折紙：我們要先怎么樣？ ——折紙?？梢栽鯓诱?？ ——對(duì)角折和對(duì)邊折（幼兒說(shuō)著，老師拿紙示范。）、給幼兒分發(fā)紙。折好后請(qǐng)小朋友相互檢查，看折的是否正確。、我們?cè)僭谏厦娈嬌夏阆爰舻膱D案或花紋。、畫好了的小朋友，拿起小剪刀開(kāi)始剪吧！注意：先剪中間的再剪邊上的。、請(qǐng)把你的剪紙拿到前面，和大家說(shuō)說(shuō)你剪的是什么。 ——幼兒說(shuō)完后教師給予點(diǎn)評(píng)并把作品粘貼到黑板上。七、活動(dòng)延伸：紙的折法，我們學(xué)習(xí)了 2種——對(duì)角折和對(duì)邊折，剛才你只是用了一種方法，一會(huì)兒請(qǐng)你用另一種方法畫同樣的圖案再剪一次，你來(lái)比較一下，不同的折法剪出的作品有什么不一樣，好嗎？【篇三：幼兒園小班剪紙課教案】篇一：小班剪紙教案小班剪紙教案：蔥花荷包蛋（一）目標(biāo)：1．能用對(duì)折剪的方法剪出荷包蛋圓圓的蛋黃，鞏固剪圓的技能。2．在“撒”蔥花的過(guò)程中體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣。（二）準(zhǔn)備：剪刀， ppt，漿糊，記號(hào)筆，黃色小正方形、綠色長(zhǎng)條形彩紙,16k白紙，展板畫上一個(gè)大大的盤子（三）過(guò)程：．香香的荷包蛋 師放荷包蛋ppt,問(wèn)：這是什么？你吃過(guò)荷包蛋嗎？味道怎么樣？在家誰(shuí)會(huì)做荷包蛋？今天我們用剪刀來(lái)做荷包蛋，你們想來(lái)試試嗎？——引導(dǎo)幼兒觀察荷包蛋的顏色、形狀。師：荷包蛋里面是什么顏色的？什么形狀？荷包蛋的外面是什么顏色？形狀象什么？．蔥花荷包蛋—師引導(dǎo)幼兒看蔥花荷包蛋圖片，問(wèn)：你覺(jué)得用哪些顏色的紙來(lái)做荷包蛋比較合適？（白色、黃色、綠色）—這三種顏色的紙分別做荷包蛋的什么？（白色做蛋白，黃色做蛋黃，綠色做蔥花） ——師：荷包蛋要下油鍋嘍！先做蛋白：讓幼兒用記號(hào)筆在白紙上盡量大地畫一個(gè)圓（隨意、不規(guī)則的圓），用剪刀沿線剪下。再做蛋黃：黃色正方形的紙對(duì)邊折，用爬山坡的方法剪出半圓，展開(kāi)后貼到蛋白中間。—撒蔥花：荷包蛋在油里面快煎好了，如果撒一點(diǎn)蔥花在上面那會(huì)更香，我們?cè)诤砂吧显倌c(diǎn)油（漿糊），盡量在荷包蛋上把 “油”抹均勻，然后用綠色的紙剪出一點(diǎn)一點(diǎn)的蔥花撒在荷包蛋上，香香的荷包蛋煎好嘍！— 幼兒動(dòng)手做荷包蛋，教師巡視指導(dǎo)能力差的孩子。3．美味荷包蛋—— 將幼兒做好的荷包蛋 “盛”到大盤子里?！?qǐng)幼兒選一個(gè)自己最想 “吃”的荷包蛋。篇二：幼兒園公開(kāi)課 -小班剪紙活動(dòng)《彩色面條》小班剪紙活動(dòng)《彩色面條》活動(dòng)目標(biāo)：1．讓幼兒感知過(guò)生日有吃長(zhǎng)壽面的習(xí)俗。 2．能兩只手協(xié)調(diào)配合地剪面條，并粘貼在大碗相應(yīng)的位置上。3．樂(lè)意參與剪紙活動(dòng)，體驗(yàn)給小動(dòng)物過(guò)生日的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小貓畫 1幅彩紙若干 空碗范畫人手 1份剪刀每人 1把面條的范畫 1幅活動(dòng)過(guò)程：一、引起興趣：出示小貓圖片 ——今天是小貓的生日，可是它的媽媽不在家，也不想吃蛋糕怎么辦？、我們過(guò)生日時(shí)除了習(xí)慣吃蛋糕外，還有一種習(xí)慣是吃什么呢？、哪位小朋友知道可以悄悄的告訴老師。3、不知道（或不對(duì)）那老師來(lái)說(shuō)，小朋友來(lái)選好嗎？（冰淇淋，面條，牛奶，蘋果）、對(duì)了，（哦，你吃過(guò)）那小朋友想不想知道，過(guò)生日為什么有吃面條的習(xí)慣呢？傳說(shuō)（古時(shí)候人們相信看相，說(shuō)人中長(zhǎng)命就會(huì)長(zhǎng)，看來(lái)想長(zhǎng)壽，靠臉長(zhǎng)長(zhǎng)點(diǎn)是不可能的，但可以想個(gè)變通的辦法表達(dá)一下自己長(zhǎng)壽的愿望。臉即面，那 “臉長(zhǎng)即面長(zhǎng) ”，于是人們就借用長(zhǎng)長(zhǎng)的面條來(lái)祝福長(zhǎng)壽。所以就有了生日吃面條的習(xí)慣，稱之為吃 “長(zhǎng)壽面”。）、說(shuō)對(duì)了，小貓他就想吃面條啦！ —— 大家愿意給它做面條嗎？二、出示范例，觀察（面條）的形狀 —— 你吃過(guò)的面條是什么樣子的？ ——長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、白白的。 —— 那你們吃過(guò)彩色面條嗎？我們一起來(lái)看一看！ ——長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、五顏六色的。三、首先要剪面條啦，教師示范，幼兒操作、看看老師怎么剪哦，老師為你們準(zhǔn)備了一些彩色的紙，小朋友們們用這些彩色的紙一起來(lái)剪面條，注意剪刀的嘴巴能不能朝別人呀？好，比一比誰(shuí)剪的面條是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的！、幼兒每人一張紙，按老師剪得樣子開(kāi)始剪，把剪好的面條放到桌子中間。3、幼兒自由剪面條，邊剪邊說(shuō)： “請(qǐng)你吃面條 ”、“面條長(zhǎng)又長(zhǎng) ”?！處熝不刂笇?dǎo)特別注意個(gè)別指導(dǎo)。、提醒幼兒操作時(shí)注意桌面干凈，碎紙扔在盤子里、做完后輕輕的坐在椅子上。四、教師示范貼面條并講明注意事項(xiàng)， 粘貼時(shí)，只要粘貼在已經(jīng)貼有雙面膠的大碗里就可。、長(zhǎng)長(zhǎng)的面條真好吃，可別往了加點(diǎn)鹽和味精哦。、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒不要粘在碗外面。、幼兒操作 ——教師巡回指導(dǎo)?！昧?，現(xiàn)在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧！五、在《生日歌》的聲音中，大家一起來(lái)歡慶，祝小貓生日快樂(lè)！六、活動(dòng)延伸：小貓今天還想和小朋友去教外面玩小貓抓老鼠的游戲，走嘍。 評(píng)價(jià)與建議在《彩色面條》這節(jié)課上，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了鮮艷的彩色紙，漂亮的盤子。請(qǐng)他們將彩色紙大膽地剪成一條一條，再粘到盤子上，孩子們特別感興趣。因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容和難易程度很適合幼兒的年齡特點(diǎn)，而且面條也是他們最熟悉的東西。很多小朋友一開(kāi)始圍著我說(shuō)：“我不會(huì)，我不會(huì)。 ”在我的鼓勵(lì)下，孩子們膽子大起來(lái)，大膽嘗試各種剪的方法。小朋友在互相比較中，激發(fā)了制作的興趣，從而激發(fā)了他們將作品完成，沒(méi)有半途而廢的現(xiàn)象。 孩子們撕面條時(shí)我就給每個(gè)孩子的 “碗”里刷上糨糊，我稱之為 “給盆子里放些味精與鹽”，孩子們聽(tīng)了可興奮了。但一開(kāi)始有的孩子嚷著不會(huì)撕，我回想一下，大概我在示范的時(shí)候是沿著畫好的線那樣整齊的撕下來(lái)的，孩子看了認(rèn)為一定是要那樣撕的，所以就覺(jué)得有些困難不敢下手，對(duì)于才上三周的小班新生來(lái)說(shuō)，這樣確實(shí)是很難的，于是我到每個(gè)小組里再示范一次，并鼓勵(lì)有可以自由的撕，想怎么撕就怎么撕，經(jīng)過(guò)再次的示范與鼓勵(lì)，很多孩子很快就完成了手工任務(wù)，一些不敢動(dòng)手的孩子最后也在大伙的帶動(dòng)下認(rèn)真的撕面條，我給他們的碗里不斷添加 “鹽與味精 ”，最后所有的孩子都自己完成了任務(wù)，老師基本都不幫忙！只可惜沒(méi)有相機(jī)捕捉下孩子們做手工的鏡頭，不過(guò)孩子們的作品我們都一一張貼在門外，請(qǐng)爸爸媽媽自己去欣賞自己寶寶的第一次作品。我，孩子們還有寶寶們的家長(zhǎng)們?cè)谛闹卸加科鹆艘还沙晒Φ男腋８校。。艏垥r(shí)：左手的拇指食指緊捏紙，右手剪一剪、左手移一移，重復(fù)到完成為止。） 相傳，漢武帝崇信鬼神又相信相術(shù)。一天與眾大臣聊天，說(shuō)到人的壽命長(zhǎng)短時(shí)，漢武帝說(shuō)：《相書》上講，人的人中長(zhǎng)，壽命就長(zhǎng)，若人中 1寸長(zhǎng)，就可以活到 100歲。”坐在漢武帝身邊的大臣東方朔聽(tīng)后就大笑了起來(lái)，眾大臣莫名其妙，都怪他對(duì)皇帝無(wú)禮。漢武帝問(wèn)他笑什么，東方朔解釋說(shuō)： “我不是笑陛下，而是笑彭祖。人活 100歲，人中 1寸長(zhǎng)，彭祖活了 800歲，他的人中就長(zhǎng)8寸，那他的臉有多長(zhǎng)啊。 ”眾人聞之也大笑起來(lái)，看來(lái)想長(zhǎng)壽，靠臉長(zhǎng)長(zhǎng)點(diǎn)是不可能的，但可以想個(gè)變通的辦法表達(dá)一下自己長(zhǎng)壽的愿望。臉即面，那 “臉長(zhǎng)即面長(zhǎng)”，于是人們就借用長(zhǎng)長(zhǎng)的面條來(lái)祝福長(zhǎng)壽。漸漸地，這種做法又演化為生日吃面條的習(xí)慣，稱之為吃 “長(zhǎng)壽面”。這一習(xí)俗一直沿襲至今。這是一道香脆可口的面食。做法也并復(fù)雜，先將蛋面煮熟，然后放入調(diào)味料和鹽，再用慢火煎成餅狀，切片起鍋。熟肉絲時(shí)，加入豆牙、韭黃、青紅椒，勾芡。此道面食考究對(duì)火候的把握，不留神很容易燒焦鍋底，而師傅的做法是左手拎著鍋?zhàn)?，不停地?cái)[動(dòng)手臂，讓面餅均勻加熱，最后起鍋的 “兩面黃”外嫩里滑面條是我國(guó)糧食食品之一，歷史悠久，分布甚廣。面條烹調(diào)簡(jiǎn)單，并可根據(jù)各人的口味和地方習(xí)慣，加入不同佐料制成咸面、甜面、辣面以及牛奶、雞蛋、番茄、可可等多種花色的面條，并可采用煮、蒸、炒、拌等多種烹調(diào)方法，因此很受消費(fèi)者歡迎。地方傳統(tǒng)產(chǎn)品也很多，如福建的龍須面、棋子面，江蘇的空心面，山西的刀削面、浙江的餛飩面等，各具特色，馳名全國(guó)。制作方法神奇的紙杯活動(dòng)目標(biāo)：、探究一次性紙杯的多種玩法。、與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。活動(dòng)準(zhǔn)備：一次性紙杯每人 6個(gè)、獎(jiǎng)勵(lì)貼、小盤、紙杯玩具、小球?；顒?dòng)過(guò)程：示一次性紙杯，引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)。寶寶們，看！老師手中拿的是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)紙杯？它是用來(lái)干什么的？教師小結(jié)：小朋友們知道得真多，在家里我們用紙杯喝水，在肯德基店里、德克士店里，用紙杯喝可樂(lè)、喝果汁。紙杯除了能用來(lái)喝水、喝飲料，給我們帶來(lái)方便，它還能和小朋友一起玩游戲呢！二、幼兒體驗(yàn)紙杯的多種玩法。、幼兒每人一個(gè)紙杯，自由探究紙杯的玩法。寶寶們，來(lái)這邊，每人拿一個(gè)紙杯，試一試可以怎樣玩？（頂、托、拋、投、跳、夾、滾）引導(dǎo)幼兒自由嘗試各種玩法。小結(jié)：寶寶們真聰明，想出了這么多玩法，下面咱們來(lái)比一比誰(shuí)最棒？、帶領(lǐng)幼兒集體體驗(yàn)一個(gè)紙杯的玩法?！靶〖埍^上戴，變成小帽頂起來(lái)。 ”篇三：小班剪紙活動(dòng)教案小班剪紙活動(dòng)教案：電話叮鈴鈴（一）目標(biāo)：1.嘗試?yán)@著圓學(xué)剪螺旋線，能運(yùn)用已有剪紙經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行剪貼電話和電話線。2.在剪貼電話叮鈴鈴過(guò)程中體驗(yàn)剪螺旋線的樂(lè)趣。（二）重難點(diǎn)：本次活動(dòng)重難點(diǎn)在于左右手如何協(xié)調(diào)地配合好剪出長(zhǎng)長(zhǎng)的螺旋線，而且能盡量注意到不把螺旋線剪斷。（三）準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、白紙、漿糊、 ppt。（四）過(guò)程：1．電話本領(lǐng)大?！?師：電話有什么用處？— 你見(jiàn)過(guò)的電話是什么樣子的？— 師放 ppt，引導(dǎo)幼兒觀察電話機(jī)上的電話線。我們家里用的電話叫固定電話，每只固定電話的電話聽(tīng)筒上都有一條彎彎繞繞的電話線，這根電話線可以拉長(zhǎng)可以縮短，線是一圈一圈的，我們叫它螺旋線。2．剪貼小電話——帶幼兒觀察圖片：這個(gè)電話機(jī)上缺了什么？（電話線）沒(méi)有電話線能打電話嗎？怎么辦？我們用小剪刀來(lái)剪一條電話線吧。——師出示一個(gè)用彩紙剪好的圓，讓幼兒觀察形狀，問(wèn)：這是什么形狀？等會(huì)它會(huì)變魔術(shù)，會(huì)變成一圈一圈的電話線。篇四：小班剪紙活動(dòng)小班剪紙活動(dòng)：好吃的食物【設(shè)計(jì)意圖】我國(guó)當(dāng)代教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “處處是創(chuàng)造天地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。 ”幼兒期是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中最具創(chuàng)造力的時(shí)期，而我們幼兒園承擔(dān)著青島市十一五課題 “在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性的表達(dá) ”的研究。剪紙是我國(guó)古老的民間藝術(shù)之一，它淵源與民間的美術(shù)活動(dòng)，具有特殊的審美情趣和魅力，能充分表現(xiàn)當(dāng)?shù)孛袼孜幕L(fēng)貌，也是幼兒園美術(shù)教育的有機(jī)組成部分，是一種具有創(chuàng)造性的活動(dòng)。為此我們進(jìn)行了剪紙活動(dòng)對(duì)幼兒創(chuàng)造力和審美情趣的研究。但是對(duì)于剛?cè)雸@的小班幼兒來(lái)說(shuō)，進(jìn)行剪紙活動(dòng)難度很大，他們連剪刀都不會(huì)拿，更別說(shuō)動(dòng)手剪紙了。我們非常清楚一點(diǎn)是 “興趣是最好的老師 ”，激發(fā)和培養(yǎng)他們對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣，在關(guān)注幼兒興趣點(diǎn)的同時(shí)，組織符合他們生活經(jīng)驗(yàn)的教育活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)剪紙技能，并在掌握粗淺技能的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)。小班幼兒喜歡模仿，喜歡娃娃家，喜歡開(kāi)餐廳的游戲，并在角色游戲中玩的不亦樂(lè)乎，為何不將剪紙活動(dòng)貫穿在幼兒的角色游戲中呢？為此，我們專門組織了美術(shù)剪紙 “好吃的食物 ”的教學(xué)活動(dòng)。【教學(xué)目標(biāo)】．幼兒學(xué)習(xí)剪直線、曲線。．在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的剪紙技能。．激發(fā)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行剪紙。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】幼兒學(xué)習(xí)剪直線、曲線【教學(xué)準(zhǔn)備】1.將活動(dòng)室布置成餐廳的樣子 2.剪刀、盤子、紙張、廚師服飾等若干【教學(xué)過(guò)程】（一）通過(guò)故事和游戲，幼兒學(xué)習(xí)剪刀的使用方法．教師以廚師的角色，請(qǐng)幼兒一起參與我們的 “圓圓餐廳 ”游戲師：嗨，大家好，我是圓圓餐廳的廚師，我們餐廳里有好多好吃的食物，你們看都有什么呢？出示剪好的包子、面條、糖包等，請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱。師：大家知道我是怎樣做成的嗎？我是用小剪刀剪出來(lái)的?？墒俏覀儾蛷d廚師太少了，你們想不想來(lái)當(dāng)廚師幫我們一起做呢？．教師通過(guò)故事 “手指找家 ”，讓幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀的方法師：我知道大家都非常想當(dāng)小廚師，我要先看看小廚師的本領(lǐng)怎樣，看誰(shuí)拿剪刀的小手最靈活。幼兒自己拿起剪刀，教師觀察幼兒使用剪刀情況。師：其實(shí)小剪刀和小手指之間有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢， “一天小剪刀和小手相遇了，它們商量要一起完成一件事情，經(jīng)過(guò)商議后，請(qǐng)大拇指住在小剪刀的一個(gè)家，因?yàn)樗牧獯?，讓食指和中指住小剪刀的另一個(gè)家，他們合作做了好多的事情。通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的故事，讓幼兒知道剪紙時(shí)手指應(yīng)該放在什么地方。3．游戲 “小狗張張嘴 ”，讓幼兒練習(xí)一下一下活動(dòng)手指。（二）幼兒在 “圓圓餐廳 ”游戲中扮演廚師制作食物．教師請(qǐng)幼兒穿好廚師衣服，戴好帽子，來(lái)到 “廚房”，做好制作食物的準(zhǔn)備。教師扮演客人。．客人點(diǎn)餐，請(qǐng) “小廚師”進(jìn)行制作“客人”告訴“小廚師”要吃面條，他們就開(kāi)始用剪刀進(jìn)行制作。 “小廚師”一起合作制作好面條端給 “客人”，“客人”會(huì)給予表?yè)P(yáng)，并 “吃”的很開(kāi)心，以此來(lái)激勵(lì) “小廚師”繼續(xù)努力，得到表?yè)P(yáng)的 “小廚師”做得更起勁。． “小廚師”自己設(shè)計(jì)制作不一樣的食物請(qǐng)客人品嘗，客人更喜歡，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行剪紙。（三）“小廚師”的工作結(jié)束了，將廚房打掃干凈，并對(duì)能干的 “小廚師”進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)【延伸活動(dòng)】幼兒進(jìn)行 “圓圓餐廳 ”的角色游戲【教學(xué)反思】游戲活動(dòng)是吸引幼兒積極參與的基礎(chǔ)，在游戲活動(dòng)中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性剪紙游戲活動(dòng)是幼兒尤其