教師年度思想總結(jié)報(bào)告（十）（2篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)教師年度思想總結(jié)報(bào)告（十）為一名初二的英語(yǔ)教師，我在學(xué)校的初二英語(yǔ)的教學(xué)又達(dá)年底了。時(shí)間過(guò)的真快，一下就一年了，工作也到這一年結(jié)尾了，在這一學(xué)年里，我在英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)工作中也遇到一些小問(wèn)題，有很多還需要去學(xué)習(xí)的，就本學(xué)年做我的工作總結(jié)：一、在學(xué)生方面我所教的班的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極度不是很高，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)是持不感興趣的態(tài)度的。一上英語(yǔ)課，很多人都表現(xiàn)的興致不高，上課回答問(wèn)題，基本回答不出來(lái)，保持沉默。自從發(fā)現(xiàn)是這樣的情況時(shí)，我就格外注意學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)的想法，在平時(shí)教他們的時(shí)候，會(huì)問(wèn)問(wèn)他們?cè)谝郧皩W(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，是怎樣學(xué)的。然后，我就發(fā)現(xiàn)他們?cè)谇捌趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)，沒(méi)有對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣的機(jī)會(huì)。一開(kāi)始學(xué)的時(shí)候，老師就沒(méi)有引起他們學(xué)習(xí)的興趣，在之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中也不會(huì)有太大的興趣。對(duì)于這種情況，我做出以下措施：1、重新把英語(yǔ)音標(biāo)教他們一遍，英語(yǔ)音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)了音標(biāo)，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就會(huì)簡(jiǎn)單的多，他們對(duì)英語(yǔ)的一個(gè)興趣自然而然就上來(lái)了。2、實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度。讓學(xué)生們?nèi)ビ浤瑔卧~、背誦簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文章，記得單詞并默寫(xiě)的單詞出來(lái)，獎(jiǎng)勵(lì)他們筆等等。背的出文章的人獎(jiǎng)勵(lì)他們筆記本。這樣一點(diǎn)點(diǎn)的建立起他們對(duì)想要去學(xué)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也提高了他們的英語(yǔ)成績(jī)，一舉兩得。二、在個(gè)人教學(xué)方面在上課之前做好了課前的備課，方便第二天的講課，把知識(shí)充分傳達(dá)到學(xué)生那里。認(rèn)真把課堂上的每一個(gè)步驟寫(xiě)好，遇到不懂的就向其他的老師請(qǐng)教，把每一個(gè)問(wèn)題弄透徹了。向有經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)教師請(qǐng)教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。去到他們的教師聽(tīng)課，收集有關(guān)的英語(yǔ)資料，記錄好在聽(tīng)課的老師的教學(xué)方法，提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平。關(guān)注學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況，日常對(duì)他們進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，課下多與他們交流，找出問(wèn)題大家一起解決。對(duì)于課后學(xué)生們的作業(yè)，合理的布置英語(yǔ)作業(yè)，不會(huì)超出作業(yè)量，保證作業(yè)的精髓，這樣可以讓學(xué)生越來(lái)越喜歡英語(yǔ)。三、存在的不足1、對(duì)于學(xué)生們的只能總體情況還不太了解，需要深入了解;2、教學(xué)方法有待改正，對(duì)有些人可以適應(yīng)，有些學(xué)生不能適應(yīng)，要根據(jù)不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)方法;3、自己對(duì)于英語(yǔ)的研究還不夠，不能很好的把英語(yǔ)中遇到的每一個(gè)問(wèn)題得到很好的解決。最后，這一學(xué)年我作為一名英語(yǔ)教師也從中學(xué)到很多新的知識(shí)，總體上，我這一年也很盡職盡責(zé)，在以后的英語(yǔ)教學(xué)中，我會(huì)做的更好，不斷總結(jié)整理前輩的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平和自我學(xué)習(xí)的思想的。這一學(xué)年的工作總結(jié)就是如此。教師年度思想總結(jié)報(bào)告（十）（二）這次我參加學(xué)校舉辦的技工教育有關(guān)校企合作知識(shí)講座的培訓(xùn)，感觸很多，身為一線教學(xué)人員，我對(duì)校企合作這個(gè)提法特別關(guān)注，對(duì)專(zhuān)家說(shuō)的“沒(méi)有一流的老師就沒(méi)有一流的技工;沒(méi)有一流的技工就沒(méi)有一流的產(chǎn)品;沒(méi)有一流的產(chǎn)品就沒(méi)有一流的企業(yè)”這句話深表認(rèn)同。校企合作要想成功，核心和關(guān)鍵點(diǎn)在于老師。隨著各職業(yè)學(xué)校一體化教學(xué)的推廣，一體化教學(xué)中教師應(yīng)具備的能力成為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)專(zhuān)家的講授和我個(gè)人的理解，校企合作，共同培養(yǎng)實(shí)用性人才的關(guān)鍵是要有一支開(kāi)放型、多元化的師資隊(duì)伍。而現(xiàn)有職業(yè)學(xué)校則共同存在著師資隊(duì)伍動(dòng)態(tài)適應(yīng)性不強(qiáng)的特點(diǎn)，這種局限性限制了實(shí)用性人才的培養(yǎng)。這要求必須對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行職業(yè)教育理念、方法、企業(yè)生產(chǎn)和管理流程、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)理念等方面的培訓(xùn)，構(gòu)筑多元化教學(xué)體系。目前在校企合作的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校往往比較熱心，呈現(xiàn)更多的主動(dòng)性，而企業(yè)由于考慮自己的技術(shù)特點(diǎn)，生產(chǎn)安全等因素，即便缺人也不肯接收一般學(xué)生，較多呈現(xiàn)被動(dòng)性，形成一種心理障礙。近年來(lái)，隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，隨之帶來(lái)師資力量等教學(xué)資源的不足問(wèn)題，教師教學(xué)負(fù)荷日趨繁重，難以兼顧教學(xué)和科研兩方面的壓力，教科研能力逐漸減弱。針對(duì)上述方面的問(wèn)題，我認(rèn)為有必要進(jìn)行以下思考：1、職業(yè)教育離不開(kāi)行業(yè)指導(dǎo)，應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策，發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)的作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的支持，搭建校企合作、校校合作平臺(tái)，促進(jìn)相互認(rèn)識(shí)，相互理解，相互支持，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，促進(jìn)教學(xué)管理水平的提高，從整體上提升教學(xué)質(zhì)量。2、推進(jìn)職稱(chēng)評(píng)定制度改革，制定關(guān)于“雙師型”教師的優(yōu)惠和傾斜政策，吸引教師到企業(yè)掛職實(shí)習(xí)，吸引工程技術(shù)人員來(lái)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，建立取得教師和工程技術(shù)雙職稱(chēng)的順暢通道，促進(jìn)“雙師型”隊(duì)伍形成。3、分批選派專(zhuān)業(yè)教師赴職業(yè)教育發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)行中短期進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)化學(xué)習(xí)先進(jìn)的職業(yè)教育理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的職業(yè)教育方法，以期取得實(shí)效性成果。4、多向其他兄弟院校學(xué)習(xí)，比如廣東機(jī)械學(xué)院教師暑期駐廠送教，開(kāi)創(chuàng)校企合作新模式。我們也可以多送老師去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)能力培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)能力。我認(rèn)為作為一名普通政治老師，自覺(jué)地、