心理學(xué)簡答題排(漢語言文學(xué))

產(chǎn)生深度知覺的線索有哪些？線條透視、相對大小、陰影、遮擋、紋理梯度。創(chuàng)造性思維具有什么特征？敏感性、流暢性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、再定義性、洞察性2。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，談?wù)剰?fù)習(xí)時應(yīng)遵循的策略？（1)(2）;.,.（3）應(yīng)該多樣化。3。關(guān)于攻擊性行為理論最具代表性的人物及其最具代表性的觀點(diǎn)是什么？攻擊，實(shí)際上是人們根據(jù)行為者和行為本身的特性而對某些傷害性行為作出的一種判斷.攻擊的理論：(1）習(xí)性學(xué)觀點(diǎn).習(xí)性學(xué)是研究人和動物的生物學(xué)基礎(chǔ)的科學(xué),代表人物是康拉德.洛倫茲。他他必須借助于適當(dāng)?shù)耐獠看碳ぶ芷谛缘剡M(jìn)行釋放。（2)挫折2030,-.2060年代—攻擊理論。情緒喚醒是挫折與攻擊之間的中介變量。（3）8。影響人際吸引因素有哪些？親密關(guān)系至少應(yīng)該在哪幾個方面與其他關(guān)系有所不同。影響人際吸引的因素:（1）相似性.(2)熟悉與臨近.（3）外貌.（4）人格品質(zhì)。美國心理學(xué)研究者布瑞姆認(rèn)為親密關(guān)系至少應(yīng)該在六個方面與其他關(guān)系有所不同,這就是了解、關(guān)心、信賴、互動、信任和承諾。簡述編碼特異性原則。..提取線索分為簡述遺忘發(fā)生的原因？（1)（2）消退說。消退說認(rèn)為,遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱的結(jié)果。(3）干擾說.干擾理論認(rèn)為，如何看待婚前性行為。遺忘是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶之間（4)壓抑說。壓抑說認(rèn)為，遺忘是由于情緒或動機(jī)的壓抑作用引起的。（1）（2）.（3）預(yù)測和控制。注意的特點(diǎn)：指向性和集中性。（（.8。簡述四種注意的品質(zhì).（1）注意的廣度。（2）注意的穩(wěn)定性。(3）注意的分配。4）注意的轉(zhuǎn)移。9。簡述創(chuàng)造性思維的特征與過程。創(chuàng)造性思維的特征：新穎性、流暢性、靈活性、精致性。創(chuàng)造性思維的過程：準(zhǔn)備階段、醞釀階段、頓悟階段、驗(yàn)證階段。10。簡述語言的基本特征與功能.語言的基本特征：語言的結(jié)構(gòu)性、語言的產(chǎn)生性、語言的意義性、語言的社會性。語言的功能:保存和傳授社會歷史經(jīng)驗(yàn)的功能；交流和表達(dá)的功能；思維功能。。,由正到負(fù)，愉悅度依次降低，中間的某一點(diǎn)上無情緒感受.位于正效價那端、有愉悅感受的情緒稱為積極情緒（正情緒，位于負(fù)效價那端、有不愉悅感受的情緒稱為消極情緒（負(fù)情緒.簡要列出情緒的主要代表人物及其最具代表性的觀點(diǎn)。三種經(jīng)典的情緒理論:（1）詹姆斯—蘭格理論。代表人物有詹姆斯和蘭格.他們強(qiáng)調(diào)情緒是植物神經(jīng)系統(tǒng)活動的產(chǎn)物,外界刺激引起身體的生理反應(yīng)，而生理反應(yīng)進(jìn)一步導(dǎo)致情緒體驗(yàn)的產(chǎn)生。后人稱他們的理論為情緒的外周理論（2）—德.該理論認(rèn)為有機(jī)體的生理變化和情緒體驗(yàn)是同時發(fā)生的，情緒感覺是大腦皮質(zhì)和植物性神經(jīng)系統(tǒng)共同激活的結(jié)果（3）興奮學(xué)說。阿諾德認(rèn)為，情.拉扎勒斯的認(rèn)知—評價理論。拉扎勒斯認(rèn)為情緒是人與環(huán)境相有三個層次的評價：初評價、次評價和再評價。簡述注意的特點(diǎn)和功能。注意具有指向性和集中性特點(diǎn)；有選擇、維持和調(diào)節(jié)功能。.接近性、相似性、連續(xù)性、封閉性、良好圖形3。簡述影響問題解決的因素.問題的表征方式；無關(guān)信息的干擾;功能固著；心向。簡述動機(jī)的功能。激活功能；指向功能；調(diào)節(jié)與維持功能。簡述群體的功能。給成員以心理上的歸屬感；使成員具有認(rèn)同感；使成員獲得社會性支持。8．簡述心理健康的三個基本原則.心理活動與外部環(huán)境是否具有同一性；心理過程是否具有完整性和協(xié)調(diào)性；9。簡述動機(jī)的功能。激活功能、指向功能、調(diào)節(jié)與維持功能簡述人格的特征。獨(dú)特性、穩(wěn)定性、統(tǒng)合性、復(fù)雜性、功能性簡述奧爾波特的人格特質(zhì)理論。奧爾波特把人格特質(zhì)分為共性和個性兩類:共性特質(zhì)是在某一社會文化形態(tài)下大多數(shù)人或特質(zhì)、中心特質(zhì)、次要特質(zhì)。10。簡述流體智力和晶體智力理論的內(nèi)容。一般智力或g為能力,由速度、能量、快速適應(yīng)新環(huán)境的測驗(yàn)度量，晶體智力指已獲得的知識和技能，由流體智力的主要作用是學(xué)習(xí)新知識;,是人們學(xué)會的.簡述群體的功能。給成員以心理上的歸屬感，使成員具有認(rèn)同感使成員獲得社會性支持。簡述動機(jī)的特點(diǎn)及馬斯洛需要層次理論的主要觀點(diǎn)。動機(jī)的特點(diǎn)：動力性、指向性、隱蔽性、活動性、維持性.,對食物、水分、空氣等的需,人們追求實(shí)現(xiàn)自己的能力或潛能，并使之完善化。馬斯洛認(rèn)為,這五種需要都是人的最基本的需要。這.簡述不同氣質(zhì)類型的主要心理特征及其在實(shí)踐活動中的作用？四種典型氣質(zhì)類型在情緒和行為方式上，以及在智力活動方面具有不同特點(diǎn)和表現(xiàn)（一)膽汁質(zhì)：直率、果斷、熱情、內(nèi)心外露、心境變化劇烈、精力充沛、反應(yīng)迅速、易激動.(二(三）:(四）抑郁質(zhì)：富于聯(lián)想、善于覺察他人不易覺察的細(xì)節(jié)、情緒體驗(yàn)深刻、孤僻、膽小、多愁善感。）氣質(zhì)類型不能決定一個人成就的高低)..式不同，因而形成了千差萬別的性格根據(jù)一個人對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度與習(xí)慣化的行為方式以及在心理過程中所表現(xiàn)出來的特點(diǎn)分析，性格結(jié)構(gòu)具有以下四個方面的基本特征（一作和學(xué)習(xí)的態(tài)度③對自己的態(tài)度（二）目標(biāo)明確程度以及在處理緊急問題方面所表現(xiàn)出來的個別差異.④在長期工作或?qū)W習(xí)中表現(xiàn)出來的意志特征。(三）性格的情緒特征：性格的情緒特征是指人在情緒情感活動中經(jīng)常表現(xiàn)出來的強(qiáng)度、穩(wěn)境特征(四)性格的理智特征;性格的理智特征是指人在感知、記憶和思維等認(rèn)知活動過程中又稱為性格的認(rèn)知特征簡述自我概念的內(nèi)容。自我概念：一個人對自己的身體狀況、行為特點(diǎn)、人格特征、社會角色、社會關(guān)系和思想觀念諸多方面的看法和觀念的總和.(1）物質(zhì)自我、社會自我和精神自我.（2)現(xiàn)實(shí)自我和假定自我。假定自我又分四類：可達(dá)到的自我；理想自我；應(yīng)該成為的自我；不想成為的自我。17.簡述親社會行為發(fā)生的過程.(1)如果需要很明確,（2）個人的責(zé)任。決定助人行為的第二步是.（3）4）這是決策過程的最后一步。18。舉例說明動機(jī)與行為、工作效率的關(guān)系。動機(jī)與工作效率的關(guān)系主要表現(xiàn)在動機(jī)強(qiáng)度與工作效率的關(guān)系上,U形曲線.簡述心理健康的意義和樂觀的意義。一)心理健康是影響身體健康的三）心理健康是個體實(shí)現(xiàn)良好社會適應(yīng)的前提和保障（四）會和諧安寧的重要條件。樂觀的意義:（一）樂觀有益于健康.（二）樂觀與成年時期良好的學(xué)業(yè)成績、職業(yè)適應(yīng)和家庭生活密切相關(guān)。(三）樂觀具有保護(hù)作用。舉例說明注意的種類及其特征。是注意的點(diǎn)的影響,單憑這種注意是不可能進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和艱苦工作的.所以只有把不隨意注意和隨,.隨意后注意,是注意的一種特殊形式.是指有自覺目的但不需要意志努力的注意。在特征上,,又不需要意.列舉幾種常見的不同意識狀態(tài)，并簡要說明意識的作用。:（1）.2）（3）（4）意識的作用:（1),.（2）意識使人們能意識的能動性使人們可以有限度地超越外部的信息內(nèi)容，在其范圍之外建構(gòu)他們的意識內(nèi)容。22。能力是如何分類的？根據(jù)能力所表現(xiàn)的活動領(lǐng)域不同，可以將能力劃分為一般能力和特殊能力。根據(jù)能力的功能不同，可將能力劃分為認(rèn)知能力、操作能力和社交能力。23．能力的差異主要表現(xiàn)在哪些方面。能力發(fā)展水平的差異（3）能力表現(xiàn)早晚的差異24。請簡要列出人格理論學(xué)派的主要代表人物及其最具代表性的主要觀點(diǎn)，以及人格測評（一）精神分析理論。弗洛伊德是奧地利精神病醫(yī)生及精神分析學(xué)家,是精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人。他認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)有三個組成部分：本我、自我和超我。(二）特質(zhì)學(xué)說則是以觀察可見的外顯行為特質(zhì)為基礎(chǔ)所構(gòu)建的人格理論成，人格特質(zhì)與行為是什么樣的關(guān)系等。主要代表人物是美國心理學(xué)家奧爾波特和卡特爾.16種相互獨(dú)立的根源特質(zhì)。（三)人本主義理論。人本主義心理學(xué)興起于20世紀(jì)50年代至60年代的美國,其代表人物夠朝著正面和建設(shè)性的方向發(fā)展。（四）積極心理學(xué)的觀點(diǎn)。積極心理學(xué)是心理學(xué)界正在興起的一個新的研究取向,以美國心20001;強(qiáng)調(diào)人格形成過程中各因素的交互作用；強(qiáng)調(diào)人的.人格測量的方法（自陳式量表測驗(yàn)（（）情境測驗(yàn)。情境教育測驗(yàn)，情境壓力測驗(yàn)（4）請簡要列出智力理論的主要代表人物及其最具代表性的觀點(diǎn)。因素和特殊因素。斯皮爾曼認(rèn)為，各種特殊因素與一般因素結(jié)合在一起構(gòu)成了人的智力。吉爾福特的智力三維結(jié)構(gòu)模型。美國心理學(xué)家吉爾福特把智力看成是多種成分的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，提出了智力三維結(jié)構(gòu)模型。他認(rèn)為,智力應(yīng)從操作、內(nèi)容和產(chǎn)物三個維度去考慮。(3）加德納的多元智力理論。美國哈佛大學(xué)加德納提出了關(guān)于智力及其性質(zhì)和結(jié)構(gòu)的新理論—多元智力理論。他指出，多元智力框架中相對獨(dú)立地存在著七種智力，分別是言語-語言智力、音樂—節(jié)奏智力、邏輯-數(shù)理智力、視覺—空間智力、身體動覺智力、自知—自省智力和交往—交流智力，在其后來的研究中，他又提出了第八種智力，即自然探索智力。(4）沙洛維與梅耶的情緒智力理論。特們認(rèn)為情緒智力可定義為四個主要成分：準(zhǔn)確和適當(dāng)?shù)刂X、評價和表達(dá)情感的能力，運(yùn)用情感、促進(jìn)思考的能力，理解和分析情感信息、有效地運(yùn)用情感知識的能力，調(diào)節(jié)情緒以促進(jìn)情感和智力發(fā)展的能力.人格有哪些特性？狹義的人格結(jié)構(gòu)主要由哪些成分組成？整體性的統(tǒng)一。狹義人格結(jié)構(gòu)包括：氣質(zhì)、性格、認(rèn)知風(fēng)格和自我調(diào)控系統(tǒng)等。如何理解思維和語言的關(guān)系？語言依賴思維.語言不是空洞的聲音，而是具有一定意義的心理現(xiàn)象，語言的意義主要來自于思維.因此，雖然鸚鵡能夠逼真地模仿人類的語言，但由于它不懂其中的意義，所以它發(fā)出2—7語言和思維是相輔相成、互相促進(jìn)的關(guān)系。28。什么是沉浸體驗(yàn)？哪些活動中容易出現(xiàn)沉浸體驗(yàn)？沉浸是由心理學(xué)家奇克森特米哈伊提出的用來描述人的高度投入狀態(tài)的概念.,.29.什么是表象？表象在思維中有哪些作用？表象：事物不在主體面前呈現(xiàn)時，大腦中出現(xiàn)的關(guān)于某事物的形象。表象是在視、嗅、觸、味等感覺的基礎(chǔ)上形成的.（）2）并有利于對事物進(jìn)行概括的認(rèn)識。30。常見的心境障礙有哪幾種?發(fā)展性輔導(dǎo)包括哪些內(nèi)容？常見的心境障礙包括躁狂發(fā)作、抑郁發(fā)作等。31。什么是知覺的恒常性？常見的恒常性有哪些？知覺恒常性：當(dāng)知覺的客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時,但知覺映象在相當(dāng)程度上卻保持穩(wěn)定的特點(diǎn)。常見的恒常性：大小恒常性、形狀恒常性、顏色恒常性性輔導(dǎo)包括:學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、人格發(fā)展輔導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)。32.什么是手段—目的分析，包括哪些步驟？,通過實(shí)現(xiàn)一系列子-目的分析法解決問題的（）)尋找達(dá)到子目標(biāo).33。想象有哪些功能？（1)預(yù)測和計劃功能（2）補(bǔ)充知識經(jīng)驗(yàn)的功能(3）代替的功能（4)生理調(diào)節(jié)的功能34。信息加工的觀點(diǎn)是如何闡述記憶過程的?按照信息加工的觀點(diǎn)，記憶并不是一個簡單的信息存儲庫，而是一個動態(tài)35。影響時間知覺的因素有哪些？感覺通道的特性、一定時間內(nèi)事件發(fā)生的數(shù)量和性質(zhì)、個人的興趣和動機(jī)36。語言的產(chǎn)生包含哪幾個階段？構(gòu)造階段；轉(zhuǎn)換階段;執(zhí)行階段：1.簡述情