心理學課程學習心得體會5篇

5心理學課程學習心得體會范文一這個公共衛(wèi)生下半學期的大學心理健康課讓我覺得受益匪淺，大家的普遍感受都是很喜歡這門課，也班主任覺得訓導主任講課很有趣很吸引我們。這門課也讓我對高中生大學生的心理健康有了更深的了解。導，有利于促進推動我們大學生的身心健康推進。極的焦慮暗示。激勵自己，相信自己可以越發(fā)好。而在人際交往方面我們?nèi)讼蛞獙W會與人則多溝通。而要有良好的溝通我們首先要學會傾聽，聽比說更重要，我很喜歡老師課上給我們講的關(guān)于的名言：自然賦予我們?nèi)祟愐粡堊?，兩只耳朵，也就是讓我們多聽少說。我們要學會用心去傾聽別人，學會共情。其次我們要學習運用有效的表達方式，描述事實比發(fā)泄情緒更容易讓接受。還有我們要協(xié)會理事贊美別人。最后我們要學會體諒他人，用寬容的態(tài)度回去對待別人。老師在上這節(jié)人際交往課前給我們布置了情景表演的任務(wù)，在課上通過不同小組的情景展示使我們更更直觀的了解到人際交往當中的一些技巧。讓我們很受用也留下很深的印象。在大學生心理健康的課上老師非常談到了我們還感興趣的話題“大學生的戀_”。我們了解到愛情的成分是激情、親密與承諾。愛是一門藝術(shù)。我們要學會傾聽、感恩、尊重和寬恕。和女人在對待愛情也有很大的不同，我們的男人要學會傾聽女人的想法，提議女人則是少抱怨和少給建議，要學會理解男人。我們可以追求愛情但不能把愛情當成我們的全部。我們不要為了愛而將別的人生要義全盤疏忽了，人生第一要義就是生活，人必須生活著，愛才有所依附。而學會情緒管理也是我們大學生非常極為重要重要的一課。消極的情緒破壞人的身體健康而積極的提高可以情緒人的免疫能力。好的情緒能給我們帶來理智的思維和造成軍事行動，而一旦過失我們的情緒失控了可能會導致嚴重的后果。所以我們?nèi)艘獙W會控制管理自己的情緒，保持樂觀積極的情緒?？刂乒芾碜约旱那榫w第一步是要察覺自己情緒，其次要接受自己的心態(tài)。要學會適度排遣自己的情緒，如去跑步唱歌等，還有可以過去別的事情來回顧過去轉(zhuǎn)移自己的注意力。更重要的是在情緒爆發(fā)前要冷靜三思，要發(fā)生改變思維轉(zhuǎn)移觀念，調(diào)整我們的心態(tài)。通過這門課的學習使我對心理健康有了更深的了解，我認識到了人了解自己悅納自己的，懂得了一些與人相處的打成一片技巧，懂得了人世間愛情的寶貴和保鮮有價值愛情的小要領(lǐng)，學會一些控制情緒的方法等。通過這門課我也意識到自身還存在的問題，我會不斷完善自己，有望成為自己心目中的自己。也謝謝老師給我們上了如此重要的一課。心理學課程學習心得體會范文二我認為作為學生，心理健康就是對生活和學習有樂觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識;能很好地認清自己，控制自己的情緒;和同學關(guān)系和諧，很好的融于群眾;能很好的適應(yīng)環(huán)境…心理咨詢，是指咨詢員運用心理學的知識，透過詢問等方法解決其心理困惑。心理咨詢實際上同時實現(xiàn)是幫忙來訪者實現(xiàn)心靈再度成長的過程。那些認為只有心理有病的人才可以去心理咨詢的觀念是回來不對的.總之，心理咨詢是指運用心理學的方法，對在心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問題并企求解決問題的來訪者帶給心理援助的過程。透過這學期對大學心理的學習，我對切身感受心理專業(yè)知識有了必須的了解，首先是對探知心理學的發(fā)展史有了必須了解，然后是學習了一些團體活動的知識，并且在參加活動課的過程中體會到了很多一生的知識，在團體活動中大家彼此敞開了自己的心扉，用心的參與到了群眾的活動中會，在此中再一次體現(xiàn)了群眾的力量…在心理咨詢的活動課中，我認識到心里了人長心中脆弱一面，有時心靈事多么無比的需要他人的呵護，那種心與心的交流才能讓人體會到交流得欣喜，我們的心理咨詢的模仿有時會讓人感覺像節(jié)目表演，但是大家真誠的心卻又不能不讓感動，初次它讓我體會到了那種幫忙別人的?；顒诱n是實施素質(zhì)教育的有效形式，是方法論聯(lián)系實際的重要途徑。它能夠調(diào)動學生努力學習學習的激情，活躍課堂氣氛，真正到達育人清晰度。學生在實實在在的活躍的生動中曾的并且有必須新意的活動中受到教益和啟迪，促進知行的結(jié)合。情理凝結(jié)，構(gòu)成了信念之后，進而需要表現(xiàn)在行動之中表現(xiàn)自己。此時教師要引導、鼓勵學生把健康品德的情感向外投射，為他們帶給展現(xiàn)自己行為的機會和場所。這學期我學期結(jié)束也參加了我們學校的心5.25可見，心理學對我們大學生的幫忙之大是顯而易見的。我們無論在生活、還是學習、交際方面都專業(yè)知識能夠用到這方面的知識。尖萼選修課我很感興趣的一門，我有種不用逼自己一下專心全心投入聽課，而是那種不由自主被老師所吸引的感覺?？梢娦睦韺W真的有它生物學但是心理學知識對于我的幫忙長遠的，甚至是一生的。鉆研心理學課程學習心得體會范文三一、透過學習使我認識到了心理健康教育的重要好處。破例心理健康教育是一種時代的準許。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個重要組成部分，是未來人素質(zhì)中的一項十分的資料。_因此說，開展學生心理健康教育具有重要的好處。二、心理健康的內(nèi)涵心理健康，是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。特殊教育這個概念，既代表心理健康，恐怕也代表著它的反面——心理問題。圍繞著從班主任的職責來看，班主任要當好學生的心理保健醫(yī)生，促使他們身心健康的國際化。這是因為心理健康是班級德育工作的一個組成部分，班主任做好心理健康教育，才必須全面地提高學生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì)。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊。所謂自尊是指學生中間，或體驗或態(tài)度。老師們都很重視對學生自尊心的培養(yǎng)，因為學生如果自尊就能夠成為自強、自立、自信的年輕一代，因此自尊的風險問題最重要。三、正確區(qū)分學生不同伍德縣的心理狀態(tài)一般來說，人的心理狀態(tài)能夠分為三種:正常狀態(tài)、不平衡狀態(tài)與病態(tài)狀態(tài)，與這四種心態(tài)相應(yīng)，其社會行為方向也不道德表現(xiàn)出十分重要的特點。在沒有較大困擾的狀況下，自尊學生的心理處于正常狀態(tài)之中。這種狀態(tài)之下，學生的行為基本上預(yù)期價值觀體系、道德水平穩(wěn)定度和人格特征相一致，是一種健康或者優(yōu)秀的狀態(tài)。第二種狀態(tài)是不怎么平衡狀態(tài)。一旦發(fā)生了擾亂正常生活、引起人們科新耳的事件，如受到挫折、消費需求得不到滿足等，就會進入矛盾等狀態(tài)。一般來說，學生在生活過程中不斷地經(jīng)歷各種不平衡狀態(tài)，這是不可逆轉(zhuǎn)的甚至是必要的。用心主動而不是消極被動的應(yīng)對不平衡狀態(tài)帶來會才發(fā)展或者成長的契機。教育在某種程度上急遽就是要不斷打破對象的保持平衡，促進其發(fā)展。對不平衡狀態(tài)的外在或_、或偏差”。這種行為在學生正常狀態(tài)下是不會發(fā)生的，它與常態(tài)行為不同，能夠稱為“偏態(tài)行為”。班主任如果能及時鑒別及時學生的這些行為，采取相應(yīng)的措施幫忙學生人格擺脫心理的危機狀態(tài)，回復(fù)到正常狀態(tài)，那么，夜校乃至整個社會的違法行為、不道德行為以及意外事件就會大大減少。第三種狀態(tài)是不健康狀態(tài)，當學生處于不健康狀態(tài)時，往往會非線性地發(fā)生不適應(yīng)跟得上行為，包括_地發(fā)生，是指暴發(fā)這些行為的發(fā)生常常是沒有明確的、直接的原因，找不到其因果關(guān)系，其因果序列是不怎么清晰的。例如，一位小學生突然害怕方格或相似方格的所有物體，這是一種異常行為，包括他自我們對其不適應(yīng)行為的產(chǎn)生就形成沒能預(yù)測。學生在心理不健康狀態(tài)_行為或異常行為既沒有直接的原因，也沒有明確的行為動機，因此，談不上是其價值觀、道德水準或人格特點的必然產(chǎn)物。這類行為我們稱之為“_行為”。綜上所述，我們能夠看到，學生在不同的心理狀態(tài)下不適應(yīng)行為發(fā)生有不同的特點，作為班主任，我們要看到廣大學員的兩個主流，一是大部分的學生心理健康是主流;二是有些學生由于學業(yè)、生活、環(huán)境的觸發(fā)財務(wù)壓力產(chǎn)生暫時的心理不適，他們要求給予指導，以幫忙他們正確應(yīng)對遇到的問題。對于班主任，在應(yīng)對學生發(fā)展短期波動中所出現(xiàn)的心理偏差，應(yīng)樹立正確的道德觀，采取有效的方法予以解決;而極個別的出現(xiàn)嚴重心理障礙的學生，則要能夠幫助及時甄別，并用心尋求專門機構(gòu)予以解決。四、加強家庭教育對學生的心理健康教育。(一)結(jié)合不同年齡階段的學生優(yōu)點，為學生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境。一個學生要能與周圍人持續(xù)一個融洽、正常的交往，方能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此，身為一名教育工作者，我們要用心為學生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展狀況，就應(yīng)把工作重點放在平時維持其心理平和、用心、順暢等上面，營造好孩子們上佳的心理心智健康成長環(huán)境，為孩子們建設(shè)職工群眾和諧平等的群眾，盡量讓每一個孩子能夠在透出能夠幫助關(guān)愛、溫暖、上進的學習環(huán)境之中，盡量避免對于孩子們成長不利因素消失的出現(xiàn)。(二)全面滲透，多渠道、全方位推進心理健康教育。為了更好地實現(xiàn)心理健康教育的目標，要求將心理健康教育全面滲透到學校各項工作中沾染去，構(gòu)成多渠道實施，如學長工作團隊組織工作工作等等，同時也就應(yīng)將心理健康教育工作滲透到各科教學中去，每一個任課教師能夠根據(jù)本學科教學資料與學習活動特點滲透若干的心理健康教育資料。這樣就能夠構(gòu)成眾多的即非想要專門渠道，促進學校心理健康工作的開展。注重與學校日常的教育教學活動相結(jié)合。真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)絕不是每周一、兩節(jié)課或者搞幾次的活動就能實現(xiàn)的。事實上，研究超多的研究與實踐經(jīng)驗都證明，教育心理健康和其它教育一樣需要與學校日常的教育教學活動相結(jié)合，需要潤物細無資料滲透到具體的教育教學工作中去，將兩者融合在一齊，才能把心理健康教育真正做到實處。利用學科知識加強情感幼兒教育，或使學生有良好的情感生活。(三)教師本身也要著重于自己的心理健康教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地預(yù)處理學生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先務(wù)必是心理健康的人。教師的所說心理健康關(guān)鍵在于說還得由教師自己維護。一個優(yōu)秀的教師就應(yīng)能夠處理好兩個方面的關(guān)系--既關(guān)注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一向處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活集體生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)自身掌握新的教學方法，到達新的教學要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有上以心理上的安全感。教師不斷地理解上新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地視聽享受到焦慮和挫折，對維護公共衛(wèi)生有重要好處?？傊?，教學的目的就是教書育人。為了讓學生構(gòu)成身心健康的中學生心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷大幅提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越教化才能以及高尚的高尚將對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與的作用，真正作到為人師表。只有構(gòu)成學校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學生的心理素質(zhì)和心理水平必須能朝著健康的方向健康發(fā)展。心理學課程學習心得體會范文四告別了中學時代，跨進大學，進入了一個全新有情的生活天地。嚴格的紀律、寬松的生活環(huán)境，我們一下子無法適應(yīng)。所以說，作為大學生應(yīng)該注重心理健康，完成學業(yè)攻讀的同時，積極主動適應(yīng)大學生活，讓大學生活過得充實而有參考價值。論，不大愿意去，第一堂課還加班哩。實際上呢，陳導師并不“簡了自己。記得劉導師說過幾句趣話，“痛經(jīng)是青春的象征”，“鼻子小也有好處，不容易被天上掉落的東西踹中”。說得太對了，不是么?換新一個角度看事物，其實也不會太壞，要樂觀啊。我們偶爾因自己的長相、能力、學習成績等因素產(chǎn)生各種各樣的焦慮，嚴重者還會過度自我們要學會自我認識，在比較過程中，不能專門“以己之長比別人之短”，也不能“以己之短比別人之長”。通過比較認清自己實力的優(yōu)勢和劣勢，長處和短處，達到揚長避短，縮小差距的目的。陳導師在課堂上用英語課做了不少的心理測試，有一次是要求用處學生把自己的幾個優(yōu)點用紙寫下來，讓同學來猜。在此之前，我從33個的心理測試，讓我自信“番了一翻”。當然，陳導師的課還有不少令人印象深刻的地方，我都數(shù)不過來了，哈。例如，講到人際關(guān)系的那一Part?！皝砀易雠笥寻?”(陳導師張開雙臂，作擁抱狀)可是呢，有這樣的一種人，他們把自己封閉禁錮起來，只是停留在窗臺邊觀望，不肯把心門打開，又怎樣能得到他們的親密關(guān)系友情呢?還有一個就是大學生戀愛的問題，陳導師出乎我意料，他贊成大學生自由戀愛!“強調(diào)愛的權(quán)利，缺乏愛的能力”陳導師課堂上短短一句話驚醒了我。原來，親愛還包括一份沉沉的責任……大學心理培訓課程結(jié)束了，健康可我講求健康心靈的步伐仍不會停止!直到永遠!教育學課程學習心得體會范文五在還沒學心理課的時候，我就對心理學有著一中莫名的感情，也說不清是怎樣的感情，嘛就是有一股想把它學好的沖動，甚至希望自己能夠從中找尋到屬于自己的一片天空。通過幾周的學習，我被它的科學性，真實性所折服，可以說道說它是實實在在存在的東西，與此同時我還發(fā)現(xiàn)心理健康與不可或缺身體健康同樣重要，同時兩者之間是彼此之間聯(lián)系，相互影響的。教育學不僅具有科學性，而且不乏應(yīng)用性。心理理論固然枯燥，但配以實例，就不但不乏味，反而讓人有一種從生活悟出哲理的感覺，視野也開闊很多。人類學來源于生活，又指導生活。對于自己，首先要學會欣賞自己，無論你是一棵橄欖樹，還是一才會知道怎么去愛別人.通過學習心理課，我的性格，為人處事的方式，甚至價值觀都再次發(fā)生了很大的變化。開始學會如何去珍視他人，處理事情時也考慮周到些。逐漸開始觀察，理解朋友的心理，情緒上的變化，并力所能及給予安慰，以緩解輕度的心理上以上的問題。心理課的學習并使我無論從文化知識上，還是從自身修養(yǎng)上我都進步