二年級(jí)語文學(xué)科工作計(jì)劃

28/28二年級(jí)語文學(xué)科工作計(jì)劃最終是兩個(gè)詞表。第一個(gè)詞表是全卷需要知道的450個(gè)單詞；需要350個(gè)字符才能寫。除了“識(shí)字”和課文外，“中華園”里還支配了少量需要知道的單詞。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能夠用漢語拼音閱讀發(fā)音。

2.熟識(shí)450字，寫350字。

3.會(huì)用詞序搜尋法，學(xué)會(huì)用偏旁搜尋法查字典，培育獨(dú)立素養(yǎng)的力氣。4.寵愛閱讀，對(duì)閱讀感到饒有興趣，學(xué)會(huì)用一般話正確、流利、動(dòng)情地讀課文。能夠背誦指定的課文和寵愛的課文片段。

5.能夠通過聯(lián)系語境和實(shí)際生活來理解文本中單詞和短語的含義，并在閱讀中主動(dòng)積累單詞和短語。6.能夠閱讀簡(jiǎn)潔的課外讀物，并與他人相互溝通。養(yǎng)成愛書的習(xí)慣。

7.知道課文中常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)用句號(hào)，問號(hào)，感嘆號(hào)。

8.逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣和樂于與人相互溝通的意識(shí)，能夠認(rèn)真聽別人說話，理解主要內(nèi)容，主動(dòng)與人交談，講小故事和故事。說話自然禮貌。

9.對(duì)寫作感到饒有興趣，能夠?qū)懴伦约旱乃娝?。情愿用閱讀中學(xué)到的單詞，用生活寫出來。了解日記的格式，學(xué)會(huì)寫日記。

三、教學(xué)策略：

(a)識(shí)字和寫作教學(xué)：

1.在教學(xué)中，要留意引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和詞典學(xué)習(xí)新詞，找出新詞和生疏詞之間的聯(lián)系，用所學(xué)的識(shí)字方法和部首識(shí)別字形。

2.鞏固素養(yǎng)是教學(xué)的難點(diǎn)。老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)在玩耍、活動(dòng)和語言環(huán)境中鞏固素養(yǎng)。

3.復(fù)習(xí)和鞏固素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)在同學(xué)之間的相互溝通與合作中進(jìn)行。

4.在素養(yǎng)要求上，不要“一刀切”，要熟識(shí)到同學(xué)的個(gè)體差異

(二)閱讀教學(xué)

1.閱讀教學(xué)，首先要留意朗讀的引導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)在正確流暢閱讀的基礎(chǔ)上讀出自己的感受。

2.教閱讀

學(xué)，要鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索，質(zhì)疑問難，鼓舞同學(xué)說出自己的閱讀感受。

3.在課堂教學(xué)中，對(duì)提問確定要細(xì)心設(shè)計(jì)，問題既要有思索價(jià)值，又要能引起同學(xué)興趣。鼓舞同學(xué)相互釋疑、合作釋疑，培育他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的力氣。

(三)口語交際教學(xué)教材中的八個(gè)口語交際，內(nèi)容與本組專題有親熱聯(lián)系，且貼近同同學(xué)活，同學(xué)會(huì)有話可說。

(四)語文綜合性學(xué)習(xí)在教學(xué)中，老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

四、同學(xué)狀況

二班級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，主動(dòng)舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰慧好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰慧，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。上期末的平均分92，及格率99%，優(yōu)生率50%.

二班級(jí)語文學(xué)科工作方案2

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)（訓(xùn)練）課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文二班級(jí)上冊(cè)》以《全日制義務(wù)訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿)》為依據(jù)，遵循語文訓(xùn)練的規(guī)律，順應(yīng)同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，領(lǐng)先提議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力氣，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的全面進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

二、同學(xué)狀況分析

二班級(jí)現(xiàn)有同學(xué)55人，其中男生28人，_27人。同學(xué)全部來自農(nóng)村，而且其中留守（兒童）占了相當(dāng)?shù)谋壤?。但大部分同學(xué)聰慧伶俐，接受力氣也較強(qiáng)。經(jīng)過一年的（語文學(xué)習(xí)），同學(xué)已經(jīng)熟識(shí)了好多生字，積累了一些詞匯，語言力氣得到了確定的進(jìn)展。但本冊(cè)教材要求熟識(shí)和會(huì)寫的字很多，課文篇幅很長(zhǎng)而且全部脫拼音了，對(duì)于剛上二班級(jí)同學(xué)來說真的很難。我班同學(xué)較多，男生比較好動(dòng)，上課留意力較難集中，同學(xué)年紀(jì)較小還是簡(jiǎn)潔受他人影響分散留意力，影響學(xué)習(xí)效果。

三、教材分析

本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，領(lǐng)先提議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)和實(shí)踐力氣，培育創(chuàng)新精神，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，寵愛祖國(guó)，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，愛惜環(huán)境、疼惜（動(dòng)物），寵愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋面都比較寬泛，避開了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有確定的德育價(jià)值。

每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)，對(duì)同學(xué)有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學(xué)的留意?！罢Z文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺──鼓舞同學(xué)探究發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律，把握識(shí)字的方法;日積月累──引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí);口語交際──在雙向互動(dòng)的口語相互溝通中培育同學(xué)的口語交際力氣;呈現(xiàn)臺(tái)──給同學(xué)供應(yīng)呈現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。最終是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求熟識(shí)的字，有450個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了“識(shí)字”和課文外，在“語文園地”里也支配了少量要求熟識(shí)的字。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。

2.熟識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求熟識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、潔凈。

3.會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的力氣。

4.寵愛閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己寵愛的課文片段。

5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人相互溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成疼惜圖書的習(xí)慣。

7.熟識(shí)課文中消逝的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

8.逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人相互溝通的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，敘述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

9.對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、會(huì)寫350個(gè)熟識(shí)的字，熟識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

2、熟識(shí)450個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己寵愛的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

難點(diǎn)：

1、提高識(shí)字力氣，鞏固識(shí)字，連續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、熟識(shí)課文中消逝的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

3、培育寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。

六、教學(xué)（措施）

(一)教學(xué)內(nèi)容方面。

1.要留意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

這冊(cè)教科書選擇實(shí)行了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而，老師備課時(shí)，要留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“我想畫秋天的果園?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽?！薄鞍言蹅兊淖髌穾?，辦個(gè)展覽吧!”實(shí)際這是在為“語文園地”的呈現(xiàn)內(nèi)容作預(yù)備。學(xué)到這里，就要布置同學(xué)畫秋天，（收集）描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、（賀卡）等，為舉辦作品展覽做預(yù)備。

老師要締造性地使用教材。比如，《黃山奇石》課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的呈現(xiàn)臺(tái)就可以補(bǔ)加呈現(xiàn)這一內(nèi)容。老師要依據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾屯瑢W(xué)的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語文訓(xùn)練資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道?？傊?，老師備課時(shí)胸中要有全局，締造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，締造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)布滿活力。

2.識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)留意的問題。

本冊(cè)教材仍遵循識(shí)、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。老師要認(rèn)為正確而不懷疑同學(xué)能夠獨(dú)立識(shí)字，鼓舞同學(xué)用自己最寵愛、最習(xí)慣的方法熟識(shí)漢字。鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)，老師要發(fā)揮締造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的（教學(xué)方法），在玩耍中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字，提倡在同學(xué)之間的相互溝通與合作中進(jìn)行。如，做組字、（組詞）玩耍，一起制作生字、詞語卡片，相相互互溝通課外識(shí)字的途徑及成果。

在識(shí)字的要求上，不要“一刀切”，要承認(rèn)同學(xué)個(gè)體的差異。識(shí)字首要的是熟識(shí)。由于，識(shí)了字就能閱讀，所以，要求熟識(shí)的字能在語言環(huán)境中熟識(shí)就可以了。但還要鼓舞學(xué)有余力的同學(xué)多識(shí)一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課，要允許個(gè)別同學(xué)進(jìn)展得慢一些。

3.閱讀教學(xué)應(yīng)留意的問題。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在同學(xué)讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)讀出感情。這種感情不是靠單純的效仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在同學(xué)入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男_對(duì)讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。

進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索，質(zhì)疑問難，鼓舞同學(xué)說出自己的閱讀感受。要給同學(xué)比較充分的讀書、相互溝通閱讀感受的時(shí)間。要敬重同學(xué)的獨(dú)特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要同學(xué)的感受合情合理，就應(yīng)當(dāng)予以確定。

在課堂教學(xué)中，對(duì)提問確定要細(xì)心設(shè)計(jì)，問題既要有思索價(jià)值，又要能引起同學(xué)興趣。要盡量削減提問的數(shù)量，轉(zhuǎn)變簡(jiǎn)潔的“問答式”的教學(xué)方式。要鼓舞同學(xué)相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的力氣。

4.口語交際教學(xué)應(yīng)留意的問題。

教材中的八個(gè)口語交際，內(nèi)容與本組專題有親熱聯(lián)系，且貼近同同學(xué)活，同學(xué)會(huì)有話可說。有些口語交際的教學(xué)要提前做好預(yù)備。教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓同學(xué)相互溝通。同學(xué)交際時(shí)，老師要留意傾聽，發(fā)覺語病，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰杂喺?，?guī)范口頭語言。老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺同學(xué)布滿童趣的精彩語言，準(zhǔn)時(shí)賜予確定，使同學(xué)的思維更加活躍，自由、快樂地參預(yù)口語交際，使口語交際課成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語相互溝通的過程。

除專設(shè)的口語交際課，老師應(yīng)在平常的課堂教學(xué)中，有意識(shí)地培育同學(xué)的口語交際力氣，要鼓舞同學(xué)在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語交際，不斷提高同學(xué)的口語交際力氣。

5.開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有確定聯(lián)系，可以將玩耍、（唱歌）、猜（謎語）、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中（學(xué)語文）、用語文。

6.關(guān)于生字的注音問題。

本冊(cè)教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時(shí)，要讀輕聲或變調(diào)(如，莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲;黃澄澄、紅彤彤的后兩個(gè)字，應(yīng)變讀為一聲)，老師用書中都作了提示，請(qǐng)老師們?cè)诮虒W(xué)中予以留意，即教生字時(shí)按本音讀，在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。

(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1、在教學(xué)中，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高同學(xué)的力氣，進(jìn)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量締造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

2、合理地支配時(shí)間，開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

3、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，接受應(yīng)用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)同學(xué)的求知欲，提高同學(xué)的興趣。

4、準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣。

二班級(jí)語文學(xué)科工作方案3

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校訓(xùn)練工作的精神，以貫徹落實(shí)新課改《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī)，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以同學(xué)為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本爭(zhēng)論為主要方式，連續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、規(guī)范，落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)結(jié)合語文教研組全體老師的教研實(shí)際，為老師營(yíng)造良好的教研氛圍和呈現(xiàn)舞臺(tái)，提高課堂教學(xué)水平。

二、本組老師狀況分析：

本班級(jí)6位語文老師，比較團(tuán)結(jié)，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能主動(dòng)主動(dòng)的完成工作，能時(shí)常相互溝通課堂中消逝的問題，相互聽課，互幫互學(xué)。在這樣的團(tuán)隊(duì)中，大家能快樂地工作。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過教研活動(dòng)(讀書相互溝通和集體備課)，充分挖掘的老師的潛力，使本組老師的業(yè)務(wù)力氣以及教學(xué)力氣得到更大的提升。

2、二班級(jí)的教學(xué)以識(shí)字為主，在抓好同學(xué)扎實(shí)識(shí)字的基礎(chǔ)上，鼓舞和指導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的讀物。課堂教學(xué)要精講多練，讓同學(xué)接觸簡(jiǎn)潔的讀書學(xué)問，從而在課外加以運(yùn)用。這樣做關(guān)鍵為了激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣，豐富他們的學(xué)問積累，為今后寫作文打基礎(chǔ)。

3、重視對(duì)同學(xué)口語交際力氣的培育，使同學(xué)具有文明和諧地進(jìn)行人際相互溝通的素養(yǎng)。

4、加強(qiáng)同學(xué)寫字、讀書姿態(tài)的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)把握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫、讀書習(xí)慣。

四、具體措施

1、加大力度進(jìn)行集體備課教研。

在新課程中課堂教學(xué)仍扮演重要角色，我們本學(xué)期把重點(diǎn)放在課堂教學(xué)爭(zhēng)論上。依據(jù)新課程對(duì)教學(xué)的要求，加大力度進(jìn)行集體備課教研，先由執(zhí)教者談自己設(shè)想，談自己是如何落實(shí)新課程理念的。然后，由其他老師談自己對(duì)此課的爭(zhēng)論看法，達(dá)到相互啟發(fā)、共同提高、共同進(jìn)展的目的。教研時(shí)留意分析老師是否留意了同學(xué)的個(gè)體差異和敬重同學(xué)共性化的學(xué)習(xí)，是否關(guān)注了同學(xué)的情感與態(tài)度、學(xué)習(xí)過程與方法，是否成為了同學(xué)自主合作學(xué)習(xí)探究的組織者、關(guān)懷者和引導(dǎo)者。

2、抓好最基本的識(shí)字、寫字教學(xué)。

寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是一班級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，是鞏固識(shí)字的重要手段，對(duì)于提高同學(xué)的（文化）素養(yǎng)起特別重要的作用，必需從小打好寫字基礎(chǔ)。今年我們主要從以下幾方面入手，努力把識(shí)字、寫字教學(xué)抓實(shí)、抓細(xì)、抓恒。

(1)每天利用寫字課重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)字、書寫，培育書寫習(xí)慣，強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練。

(2)在識(shí)字教學(xué)中，培育同學(xué)的自主識(shí)字力氣。依據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)實(shí)行認(rèn)寫分開。突出同學(xué)的自主性，通過放手讓同學(xué)借助圖認(rèn)字、猜字、玩耍識(shí)字等方式，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)同學(xué)自主識(shí)字，讓同學(xué)自己尋求認(rèn)字方法，變被動(dòng)為主動(dòng)。

(3)檢查：家庭作業(yè)的布置盡量做到各班統(tǒng)一(少而精)，嚴(yán)格把握同學(xué)的作業(yè)量，減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)。作業(yè)的布置做到有布置就有批改，批改要求：細(xì)致、認(rèn)真，有次、有訂正、有批改日期。

(4)聽課：一星期至少聽組內(nèi)老師一節(jié)課，所聽的每一節(jié)課要有詳細(xì)的過程，多反饋相互溝通，共同提高。每月檢查一次教案和作業(yè)，重點(diǎn)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握，教學(xué)（反思）。

五、創(chuàng)新工作

1、學(xué)術(shù)沙龍式教研活動(dòng)。學(xué)術(shù)沙龍是一種由同一學(xué)術(shù)團(tuán)體的成員參預(yù)的，可以自由發(fā)言的專題爭(zhēng)辯會(huì)。

2、對(duì)比教學(xué)式教研活動(dòng)。對(duì)比的方式可以是多樣化的，可以通過觀看名師課堂教學(xué)錄像與按新課程理念設(shè)計(jì)實(shí)施的同一內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)行對(duì)比。

課例分析式教研活動(dòng)。課例分析式教研活動(dòng)是借助必要的媒體手段，運(yùn)用確定觀看與診斷技術(shù)，對(duì)于某一堂課進(jìn)行深入到到的剖析和反思。

課題爭(zhēng)論式教研活動(dòng)。課題爭(zhēng)論式教研活動(dòng)是將教研與科研有機(jī)融合的教研活動(dòng)形式。

二班級(jí)語文學(xué)科工作方案4

一、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。

2、熟識(shí)432個(gè)漢字,會(huì)寫220個(gè)生字。熟識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、潔凈。

3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的力氣。

4、寵愛閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己寵愛的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人相互溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成疼惜圖書的習(xí)慣。

7、熟識(shí)課文中消逝的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人相互溝通的意識(shí)，能認(rèn)真傾聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，敘述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，培育良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培育認(rèn)真的（學(xué)習(xí)態(tài)度）。

二、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。從同學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)力氣的培育、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。

三、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)、授課力氣。

2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具，增加同學(xué)操作、觀看，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，主要培育同學(xué)的書寫，認(rèn)真看書的習(xí)慣。同時(shí)留意學(xué)習(xí)態(tài)度的培育。

4、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近同學(xué)的生活實(shí)際。

學(xué)校二班級(jí)語文（教學(xué)工作方案）經(jīng)過一班級(jí)的“讀”和“說”為重點(diǎn)的訓(xùn)練，同學(xué)已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，同學(xué)們經(jīng)過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓(xùn)練說話，他們的口語表達(dá)力氣已經(jīng)得到了很大的提高，他們敢于在公共場(chǎng)合當(dāng)眾表達(dá)自己的看法、想法，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的不同見解。

在使用生本教材的教學(xué)過程中，我將以體現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練的思想，留意思想品德熏陶和人文精神的培育，加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培育聽說讀寫力氣，使同學(xué)寵愛學(xué)語文，學(xué)會(huì)學(xué)語文，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展為準(zhǔn)則設(shè)計(jì)教學(xué)。。

本冊(cè)教材編排的特點(diǎn)。本冊(cè)教材選擇實(shí)行自然進(jìn)展的方式編寫，單元的遞進(jìn)主要是為了突出閱讀，防止附加的關(guān)于文體、寫法之類的說教，以便促進(jìn)兒童的大量閱讀。課文中反復(fù)消逝詩(shī)歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給同學(xué)以美的享受，逐步讓他們感受美，締造美。同學(xué)的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、召喚，都有韻律、節(jié)奏的協(xié)作，所以對(duì)這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ)。本冊(cè)共有課文30篇。在語文訓(xùn)練上，既留意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序，又留意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)、螺旋上升。本著課標(biāo)“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，留意語言的感悟、積累和運(yùn)用，留意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高同學(xué)的語文素養(yǎng)”的精神，在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)方案：

(一)、依據(jù)不同類型課文的特點(diǎn)接受應(yīng)用不用的教學(xué)方式

1、一般課文的教學(xué)。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面：

(1).連續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字照舊是二班級(jí)教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。使同學(xué)能比較嫻熟地查字典，（自學(xué)）生字，具有初步的識(shí)字力氣。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，要讓同學(xué)動(dòng)（腦筋）主動(dòng)識(shí)字，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識(shí)字任務(wù)的同時(shí)，要鼓舞、引導(dǎo)同學(xué)在課外、在生活中主動(dòng)識(shí)字，并給同學(xué)供應(yīng)相互溝通、呈現(xiàn)課外識(shí)字的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，留意培育同學(xué)仔認(rèn)真細(xì)地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中留意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要靠時(shí)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。

(2).連續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)學(xué)校階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，避開以詞解詞，鼓舞同學(xué)結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的力氣，逐步做到能自行理解;二是鼓舞同學(xué)摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累;三是重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。

(3)課后問題的教學(xué)。對(duì)于一些思索題、爭(zhēng)辯題具有開放性，留意方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和組詞（造句）、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培育整體把握和綜合運(yùn)用的力氣。接受應(yīng)用多種形式引導(dǎo)同學(xué)積累語言，努力體現(xiàn)讓同學(xué)自主選擇，主動(dòng)積累。加強(qiáng)朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓同學(xué)自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)同學(xué)閱讀、思索和爭(zhēng)辯。

(4).加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最時(shí)常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)同學(xué)入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思索中培育閱讀力氣。

2、詩(shī)歌的教學(xué)。詩(shī)歌用漂亮、簡(jiǎn)短的語言表現(xiàn)豐富的畫面，能夠引起同學(xué)的閱讀興趣，通過詩(shī)歌的教學(xué)，培育同學(xué)的審美力氣、（想象力）和理解力氣。在教學(xué)中，我會(huì)從朗讀入手，讓同學(xué)在讀中體會(huì)詩(shī)歌的語言美。在教學(xué)中接受應(yīng)用適合同學(xué)年齡特點(diǎn)且多種生動(dòng)活潑的形式組織活動(dòng)，盡可能做到讓同學(xué)背的樂，說得樂，寫得樂。

只有認(rèn)真鉆研教材，精確把握教學(xué)內(nèi)容，才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。通過“讀——思——查”，反復(fù)誦讀課文，認(rèn)真思索與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料，做到多讀多思。

(二)、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)

首先教學(xué)設(shè)計(jì)樹立大單元教學(xué)意識(shí)，從單元整體動(dòng)身，從宏觀上考慮好教學(xué)要求，支配好教學(xué)時(shí)間，支配好每篇課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀上來細(xì)心設(shè)計(jì)每篇課文、每個(gè)課時(shí)的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計(jì)遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，依據(jù)“感知——理解——分析——綜合——運(yùn)用”的閱讀過程去設(shè)計(jì)教學(xué)。最終教學(xué)設(shè)計(jì)留意充分體現(xiàn)“同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)”同學(xué)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)思想，在教學(xué)中交叉使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

(三)、提高課堂教學(xué)效益的根本，留意同學(xué)的學(xué)

在教學(xué)中把同學(xué)的學(xué)時(shí)刻掛在心上，考慮怎么學(xué)，學(xué)得怎樣。抓好同學(xué)的預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”;留意引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)好自主、合作、探究，目標(biāo)讓同學(xué)明確，教材讓同學(xué)感知，過程讓同學(xué)參預(yù)，新知讓同學(xué)發(fā)覺，問題讓同學(xué)提出，方法讓同學(xué)歸納，內(nèi)容讓同學(xué)小結(jié)，效果讓同學(xué)評(píng)價(jià);運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理，組織同學(xué)共同爭(zhēng)辯，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)教合一。

(四)、提高課堂教學(xué)效益的出路，課內(nèi)外相結(jié)合

二班級(jí)語文學(xué)科工作方案5

一、班級(jí)概況分析：

我們班有同學(xué)44名，經(jīng)過了一個(gè)學(xué)年的語文學(xué)習(xí)后，我班的大部分同學(xué)寵愛看課外書，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)_，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專心聽講，勤于思索，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正，發(fā)言大膽主動(dòng)，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，但也有一部分同學(xué)上課主動(dòng)性不高，小動(dòng)作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好，但兒童，可塑性很大，認(rèn)為正確而不懷疑他們能學(xué)好語文。

二、教材分析：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點(diǎn)明專題，識(shí)字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、呈現(xiàn)臺(tái)等內(nèi)容都圍圍著本組的專題支配。

2、識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣。識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)同學(xué)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有表達(dá)愛國(guó)之情的三字經(jīng)等。

3、課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。新選的課文有描寫自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫》，有反映同同學(xué)活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達(dá)愛國(guó)情感的《慶祝》、《我們（成功）了》等。

4、課后練習(xí)重視聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培育語文實(shí)踐力氣。本冊(cè)教材課后除了支配朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運(yùn)用等語文練習(xí)外，還編排了詞句積累與擴(kuò)展的練習(xí);調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)思維的練習(xí)。

5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加了親和力。本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破。首先，編寫角度由服務(wù)于老師的“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”。其次，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺、探究。再次，在“語文園地”里設(shè)有“呈現(xiàn)臺(tái)”一欄，給同學(xué)供應(yīng)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。

6、教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量，但同時(shí)又引導(dǎo)同學(xué)在生活中主動(dòng)識(shí)字，鼓舞學(xué)有余力的同學(xué)多認(rèn)字，超過規(guī)定的識(shí)字量。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。

2、熟識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求熟識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。

3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的力氣。

4、寵愛閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、留利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己寵愛的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人相互溝通自己的感受和想法，養(yǎng)成疼惜圖書的習(xí)慣。

7、熟識(shí)課文中消逝的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人相互溝通的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人相互溝通。

9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。再寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

四、教學(xué)措施

1、讓同學(xué)借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮締造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在玩耍中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。留意訂正同學(xué)的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，接受應(yīng)用多種方法，每篇課文都要給同學(xué)充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)懷同學(xué)在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3、留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,締造性地使用教材。

4、引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓舞同學(xué)獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。

5、鼓舞同學(xué)相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的力氣。

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)專題：多彩的秋天;學(xué)校生活愛祖國(guó);怎樣看問題、想問題;友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作;關(guān)愛他人;愛惜環(huán)境、疼惜動(dòng)物;寵愛科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語、識(shí)字、4-5篇課文“語文園地”，“語文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺、日積月累、口語交際、呈現(xiàn)臺(tái)。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)。

2、教材特點(diǎn)

⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點(diǎn)明專題，識(shí)字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，呈現(xiàn)臺(tái)等內(nèi)容都圍圍著本組的專題支配。

⑵識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)同學(xué)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有的表達(dá)愛國(guó)之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團(tuán)結(jié)合作的，有教同學(xué)怎樣做人的對(duì)聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。

⑷課后練習(xí)重視聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培育語文實(shí)踐力氣。

⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加親和力?！罢Z文園地”里設(shè)有“呈現(xiàn)臺(tái)”一欄，給同學(xué)供應(yīng)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。

⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

三、教學(xué)目的要求:

1、（政治）思想方面

通過本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)激起同學(xué)寵愛大自然的情感，愛國(guó)主義情感，學(xué)會(huì)發(fā)覺別人的特長(zhǎng)，遇事多動(dòng)腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)懷他人，從小養(yǎng)成