二年級學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃最新3篇

19/19二年級學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃最新3篇

二班級學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案最新1

這學(xué)期經(jīng)來，我擔(dān)當(dāng)了二班級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，為了全面實施素養(yǎng)訓(xùn)練，使各項工作有條不紊的進行，前半學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了做好下半學(xué)期的工作，特作如下的總結(jié)。

一、完成前半學(xué)期的教學(xué)工作

前半學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：解決問題、表內(nèi)除法(一)、圖形與變換、表內(nèi)法(二)、萬以內(nèi)數(shù)的熟識，這些內(nèi)容本人依照教學(xué)大綱的要求，細心組織備、輔、批、記，到目前為止經(jīng)全面完成半學(xué)期的教學(xué)工作。

二、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的分析

半學(xué)期來本班同學(xué)主動協(xié)作老師能按時完成各種作業(yè)，上課認真聽講，嫻熟地把握了一些最基本的加、減、乘、除和綜合運算，但就對應(yīng)用題的分析還存在確定的問題，有個別同學(xué)在計算過程中不寫單位，__、__、__等同學(xué)擔(dān)憂時完成作業(yè)，申宏昌、蘇延禎進步較快，劉于蓮、蘇延清由于基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)上比較困難。

三、選擇實行的方法與措施

這學(xué)期以來，老師始終堅持做好教學(xué)常規(guī)的管理，因材施教、對癥下藥。認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，主動參預(yù)教研教改，全面落實素養(yǎng)訓(xùn)練。進一步學(xué)習(xí)新課程改革的成功閱歷，以適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。在學(xué)習(xí)上鼓舞同學(xué)主動進取，刻苦學(xué)習(xí)，通過這一系列方法和措施，涌現(xiàn)出以申寅昌、申大鑫、張海濤、蘇彩鳳等為代表的學(xué)習(xí)尖子。對學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)工作選擇實行了一幫一的措施，基本上完成了學(xué)期初制定的教學(xué)方案。

四、做好同學(xué)的思想工作

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育訓(xùn)練，以人為本，使他們從各個方面都有不同的收獲，在學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中不斷地完善自己，學(xué)會期五、待人，訓(xùn)練同學(xué)助人為樂，互幫互學(xué)，最終建立和諧、文明、團結(jié)、公正的師生關(guān)系。

五、考試成果分析

通過這次考試，同學(xué)考的成果不理想，總分是1678，均分是57、862，最高分是88、5，最低分是10，及格人數(shù)是12人，80分以上的是3人。消逝這種狀況的緣由有多方面的，通過本人認真的分析，主要緣由是老師平常要求不嚴，對學(xué)問的應(yīng)用沒有拓寬到確定的程度，對學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)不徹底，在加上這次考試的范圍的擴大，通過試卷分析期中考試以后的內(nèi)容要占19分。還有一個主要緣由是學(xué)習(xí)對應(yīng)用題的分析和解決把握的不結(jié)實，在這期考試中失分較大。這次考試對自己是一次嚴峻的警告，老師在什么時候都不能放松對同學(xué)常規(guī)管理。在今后的工作中不斷地加大教學(xué)常規(guī)管理，認真做好備、授、輔、批、記等各個環(huán)節(jié)，努力提高教學(xué)成果，完成學(xué)期初初制定的天文學(xué)奮斗目標(biāo)。

總之，通過半學(xué)期的工作，教學(xué)中取得了確定的成果，但也存在著一些問題，如，對教法的計設(shè)還不合理，對同學(xué)的評價比較單一，對學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)力度不夠等。還需要在今后的工作中不斷努力，完成學(xué)期初制定的各項方案，爭取在期末考試中取得好成果。

二班級學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇6

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)

義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)課程，其基本動身點是促進同學(xué)全面、持續(xù)、和諧地進展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使同學(xué)獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維力氣、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和進展。

二、教材編寫特點

本冊教材留意生活性、趣味性、活動性、過程性和開放性原則，關(guān)注兒童心理特點，讓同學(xué)寵愛數(shù)學(xué)，敬重同學(xué)的生活閱歷，讓同學(xué)情愿學(xué)數(shù)學(xué)，利用真實的生活素材，使同學(xué)成為快樂生活。

三、教材分析：

(一)長度單位本單元是在同學(xué)已學(xué)過“比長短”，對長短的概念有了初步的熟識，并學(xué)會直觀比較一些物體長短的基礎(chǔ)上，來學(xué)會一些計量長度學(xué)問的。重點是使同學(xué)初步建立長度的觀念，了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率。難點是讓同學(xué)熟識線段，了解線段的特征。關(guān)鍵是在教學(xué)中留意呈現(xiàn)長度單位形成的過程。使同學(xué)體會統(tǒng)一長度單位的必要性，再讓同學(xué)親自看一看，比一比，量一量等實踐活動中，了解1厘米、1米的實際長度。并初步熟識線段、學(xué)習(xí)量、畫線段的方法。

(二)100以內(nèi)的加法和減法(二)本單元是在同學(xué)學(xué)過口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。重點是使同學(xué)理解地把握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法。加強估算思路的學(xué)習(xí)，留意培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣。難點是使同學(xué)理解進位加法和退位減法的算理。關(guān)鍵是讓同學(xué)從生疏的生活情景中去提出所要解決的計算問題，在解決問題中增加學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)同學(xué)利用舊學(xué)問遷移學(xué)習(xí)新學(xué)問，通過動手操作加強對算理的理解。

(三)角的初步熟識本單元是在同學(xué)初步熟識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。重點是使同學(xué)初步熟識角和直角，知道角的各部分名稱。難點是讓同學(xué)用三角板推斷直角和畫直角。關(guān)鍵是在讓同學(xué)通過多種活動熟識角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中，加強對角和直角的熟識。

(四)表內(nèi)乘法(一)表內(nèi)乘法是同學(xué)學(xué)習(xí)乘法的開頭，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。重點是讓同學(xué)體會乘法運算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記2—6的乘法口訣。難點是“4”、“6”乘法口訣的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是加強直觀教學(xué)，讓同學(xué)在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義。接受應(yīng)用多種形式的練習(xí)，使同學(xué)熟記2—6的乘法口訣。

(五)表內(nèi)乘法(二)本單元的內(nèi)容是在2—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上連續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。重點是使同學(xué)理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。難點是使同學(xué)熟記7—9的乘法口訣和在解決實際問題時學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系。關(guān)鍵是充分利用2—6乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思索方法遷移學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。接受應(yīng)用多種方法，多種形式來激發(fā)同學(xué)熟記口訣的興趣。解決問題時要聯(lián)系生活實際，加強直觀操作。

(六)統(tǒng)計本單元是在一班級學(xué)習(xí)簡潔的統(tǒng)計圖表的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步熟識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。重點是讓同學(xué)體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。難點是讓同學(xué)把收集來的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。關(guān)鍵是依據(jù)實際迅速而靈敏選取素材進行教學(xué)。留意調(diào)動同學(xué)的主動性，培育同學(xué)的實踐力氣，合作創(chuàng)新精神。

四、教學(xué)目的

1、把握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法。能夠正確地進行計算。初步把握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘。

3、初步熟識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念。知道1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度，初步形成估量物體長度的意識。

4、初步熟識線段，會量整厘米線段的長度;初步熟識角和直角;知道角的各部分名稱;會用三角板推斷一個角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角。

5、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步熟識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。

6、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

7、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫潔凈的良好習(xí)慣。

8、通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系。

二班級學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案最新2

我是一名學(xué)校數(shù)學(xué)老師，為了使我自己能夠有一個明確的方案和方法較好同學(xué)，我制定了新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)方案，內(nèi)容有下：

一、同學(xué)把握學(xué)問狀況分析

本班共有65人，男生35人，女生30人，全班同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)尚可，但課堂參預(yù)意識較差，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，沒有形成良好的學(xué)習(xí)、作業(yè)習(xí)慣，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)需要進一步加強。少數(shù)同學(xué)思想品德有偏差，自私狹隘。大部分同學(xué)體質(zhì)健康，但少數(shù)同學(xué)身體素養(yǎng)較差，要加強體育熬煉。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的熟識，簡潔的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動等。這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的熟識及用數(shù)學(xué)解決問題。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2.讓同學(xué)在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式.知道除法算式各部分的名稱。能夠比較嫻熟地用2～6的乘法口訣求商，使同學(xué)初步熟識乘、除法之間的關(guān)系。使同學(xué)初步學(xué)會依據(jù)除法的意義解決一些簡潔的實際問題。

3.使同學(xué)學(xué)會辨認軸對稱圖形;結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

4.讓同學(xué)在嫻熟把握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡潔和稍簡潔的涉及乘、除運算的實際問題。

5.使同學(xué)進一步把握含有二級運算的混合式題的運算挨次，學(xué)會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

6.使同學(xué)經(jīng)受把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，熟識余數(shù)。把握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。

7.結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)受數(shù)數(shù)的過程，能熟識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。

8.初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。

9.通過一系列的猜度揣測、比較、推理等活動，使同學(xué)感受簡潔推理的過程，找出簡潔事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫潔凈的良好習(xí)慣。

12.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系。

四、重點難點

重點：

1、除法。

2、萬以內(nèi)數(shù)的熟識。

3、用數(shù)學(xué)解決問題。

難點：培育生學(xué)會獨立審題的力氣;學(xué)會解決各種應(yīng)用題。

五、全冊教材分析

(一)內(nèi)容變動狀況

1.降低了難度。

主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元是統(tǒng)計的內(nèi)容，原來二班級下冊主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計圖，現(xiàn)在重點學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運動，現(xiàn)在只讓同學(xué)直觀熟識軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內(nèi)容。

2.完善結(jié)構(gòu)體系。

主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先準(zhǔn)時支配了混合運算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三班級上冊移到了二班級下冊，這樣支配更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。

(二)教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法(一)，圖形的運動，表內(nèi)除法(二)，混合運算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的熟識，克和千克，簡潔的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動小小設(shè)計師等。

(三)編排特點

1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，相互搭配。

2.連續(xù)加強同學(xué)對學(xué)問整理力氣的培育。

3.連續(xù)留意體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景學(xué)問。

4.在完整的過程中培育解決問題的力氣。

5.練習(xí)的層次、功能分明。

6.為教學(xué)評價供應(yīng)線索。

六、教學(xué)中需要預(yù)備的教具和學(xué)具

以前的教具和學(xué)具，一些仍可連續(xù)使用，本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如：算盤學(xué)具盒。

七、教學(xué)措施

1.科學(xué)支配解決問題的教學(xué)，重視培育同學(xué)解決問題的力氣，形成應(yīng)用意識。

2.萬以內(nèi)數(shù)的熟識和加、減法教學(xué)重視進展同學(xué)的數(shù)感。

3.改進表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)學(xué)問的形成過程，加強教學(xué)過程的探究性。

4.供應(yīng)關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進同學(xué)空間觀念的進展。

5.供應(yīng)豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)的興趣，逐步進展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維力氣和創(chuàng)新意識。

八、課時支配(略)

二班級學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇4

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)二(5)、二(6)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從上個學(xué)期期末測試的狀況來看，孩子們都比一班級時有很大的進步，在本學(xué)期我要依據(jù)一些實際狀況對教學(xué)做一些改進措施，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動與共同進展的過程。對本冊教學(xué)，我有如下預(yù)備：

(一)讓同學(xué)在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

在本冊的教學(xué)中，老師應(yīng)充分利用同學(xué)的生活閱歷，設(shè)計生動好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如，教材通過數(shù)小正方體木塊，10個是一長條，100個是一層，這樣的10層就是一千個，有這樣10個大正方體就是一萬個，體會“千”“萬”的實際含義。利用自制的方向板，在教室內(nèi)或操場上辨認方向。通過數(shù)學(xué)玩耍你問我答，奇異的“495”練習(xí)萬以內(nèi)加減法，通過設(shè)計圖案復(fù)習(xí)熟識圖形，通過試驗泡黃豆，填寫和繪制統(tǒng)計圖表等，激發(fā)同學(xué)的興趣，讓同學(xué)在生動具體的情境中理解和熟識數(shù)學(xué)學(xué)問。

(二)引導(dǎo)同學(xué)獨立思索與合作相互溝通。

動手實踐、自主探究、合作相互溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本冊教學(xué)中，老師要讓同學(xué)在具體的操作活動中進行獨立思索，鼓舞同學(xué)發(fā)表自己的看法，并與同伴相互溝通。例如，“乘車去機場”，有25人，面包車限坐8人，小汽車限坐3人?？梢栽鯓优绍?你認為怎樣派車合理?先讓同學(xué)自己獨立思索，想出一種方案就可以，在小組相互溝通，用自己寵愛的方式進行表達。特別是在回答怎樣派車合理時，答案不要求全都，只要合理即可。又如，在探討“角的兩邊張口越大，角越大，與邊的長短沒關(guān)系”時，組織同學(xué)進行學(xué)具操作，挪動用兩根硬紙條做成的活動角的邊;用兩塊不同大小的三角尺，比較它們的對應(yīng)角，引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺這一學(xué)問。

(三)加強估算，鼓舞算法多樣化

估算在日常生活中有著特別廣泛的應(yīng)用，在本冊教學(xué)中，老師要不失時機培育同學(xué)的估量意識和初步的估量技能。例如，估量一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。在進行萬以內(nèi)加減法計算時，先估量得數(shù)的大致范圍，再進行計算。在學(xué)習(xí)測量時，先估量測量的物體有多長，再實際測量，這樣做，都有利于培育同學(xué)的估量意識和估量技能。

由于同同學(xué)活背景和思索角度不同，探究計算方法時，必定算法是多樣的，老師應(yīng)敬重同學(xué)的想法，鼓舞同學(xué)獨立思索，提倡算法多樣化。如，計算102+129=?同學(xué)在估量得數(shù)的大致范圍后，在進行實際計算時，有多種方法，都應(yīng)受到鼓舞。老師不要急于評價各種算法，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)觀看數(shù)目的特點，選擇適合自己的方法。在進行驗算時，鼓舞同學(xué)用不同的方法驗算。

(四)培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識和解決問題的力氣

在本冊教學(xué)中，老師應(yīng)充分利用同學(xué)已有的生活閱歷，隨時引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。例如，學(xué)習(xí)“洗衣機”這一節(jié)，爭論“假如用節(jié)余的錢買一臺價格是960元的洗衣機，需要幾個月?”同學(xué)結(jié)合生活閱歷，也可能有多種做法，只要是合理的，都應(yīng)加以鼓舞和確定。

實踐活動是培育同學(xué)進行主動探究與合作相互溝通的重要途徑。在本冊教材中，支配了多個實踐活動，老師要充分利用，細心組織同學(xué)開展生動好玩的活動，使同學(xué)經(jīng)受觀看、操作、推理、相互溝通等過程。

(五)保持同學(xué)已有的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，孩子幾乎已經(jīng)形成了確定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，專心聽講、勤于思索、主動發(fā)言、孩子們已經(jīng)有確定的意識，也在平常的課堂中做得比較好，那么就要在這學(xué)期里將同學(xué)已有的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣加以保持和優(yōu)化，將這些轉(zhuǎn)化為孩子的內(nèi)需動力。留意傾聽、認真作業(yè)、愛好閱讀這一些需要養(yǎng)成的習(xí)慣，孩子在過去的學(xué)習(xí)生活中沒有形成的，要在平常的課堂中不斷地加以強化，讓孩子意識到重要性，特別是認真作業(yè)這一項，平常作業(yè)中要嚴格以待，讓孩子在每一次作業(yè)中都要意識到我要認真完成。從而養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，為以后地有效學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本冊教材在課后有比較大的練習(xí)量，首先就要讓同學(xué)保持書上作業(yè)的潔凈和正確率。

(六)完善計算練習(xí)的評價方式

計算是這一冊比較多的內(nèi)容，而計算恰恰是班里孩子比較薄弱，也是比較不感到饒有興趣的一塊學(xué)問，如何讓同學(xué)在愉悅地情境中有效地開放計算的學(xué)習(xí)，進行計算方面的練習(xí)，形成有效的評價方式是特殊重要的。針對孩子計算力氣的差別，確定做得正確率高的孩子，讓同學(xué)明白，計算首要的是正確率，然后在保正正確率的狀況下，提高計算的速度。計算量比較大，難度系數(shù)也比較大，同學(xué)特別是計算上存在確定困難的同學(xué)，可能會對計算產(chǎn)生確定的厭煩心情。進行一系列比較完善的表揚制度，對每一次作業(yè)全對的同學(xué)都有所嘉獎。多進行口算角逐，并把口算角逐作為計算課學(xué)習(xí)的一項常規(guī)進行。讓同學(xué)在角逐中獲得成功的體驗，也在角逐中不斷地提高計算力氣。

(七)依據(jù)班級特點，揚長避短

班中同學(xué)的學(xué)習(xí)力氣已經(jīng)存在確定的距離，而老師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)努力地去縮小這種距離，讓在前面的孩子連續(xù)保持進步的態(tài)勢，讓臨時落后的同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上有確定的進步。在教學(xué)中要關(guān)注孩子差距這一現(xiàn)象，在教學(xué)中努力體現(xiàn)讓每一個孩子都有進步。比如讓接受力氣強的同學(xué)進行自我的練習(xí)，有效地利用多余時間。而慢的同學(xué)，假如課堂上比較完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，要在課后加以補習(xí)。

二班級學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案最新3

一、教學(xué)內(nèi)容

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：解決問題、表內(nèi)除法(一)、圖形與變化、表內(nèi)除(二)、萬以內(nèi)數(shù)的熟識、克和千克的熟識、萬以內(nèi)的加法和減法(一)、統(tǒng)計、找規(guī)律、總復(fù)習(xí)等。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、熟識熟識計數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系;把握把握萬以內(nèi)的數(shù)位挨次，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并熟識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進行估量。

3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系;能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5、會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、熟識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

7、了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，熟識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計表;能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并能進行簡潔的分析。

8、會探究給定圖形或數(shù)的排列中簡潔規(guī)律;有發(fā)覺和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，有運用數(shù)學(xué)去締造美的意識;初步形成觀看、分析及推理的力氣。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫潔凈的良好習(xí)慣。

11、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系。

三、同學(xué)基本狀況分析

二班級的孩子在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)生活后，已養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。基本上能做到上課時能主動思索，主動發(fā)言，作業(yè)認真按時完成.大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡潔的問題.對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的學(xué)問也能較好地把握。對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著確定的興趣，樂于參預(yù)學(xué)習(xí)活