四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

-61-四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案1一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問(wèn)和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的具體情景，以關(guān)懷學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系。3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛學(xué)校習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方式。二、教學(xué)內(nèi)容及教材分析這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟識(shí)，公頃和平方km，角的度量，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行四邊形和梯形的熟識(shí)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。大數(shù)的熟識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材支配了大數(shù)的熟識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學(xué)校階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的熟識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問(wèn)照舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)潔的作圖方式；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材支配了條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)處理問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問(wèn)處理生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方式，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方式處理一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀看、分析及推理的力氣，培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。三、學(xué)生基本狀況分析本班級(jí)孩子上學(xué)期末考試成果不夠均衡，有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)問(wèn)不會(huì)運(yùn)用，作業(yè)的正確率低、在做好課堂教學(xué)工作的同時(shí)，要通過(guò)課后指導(dǎo)使這部分學(xué)生得以進(jìn)步。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要求培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生擅長(zhǎng)思考、樂(lè)于思考、不怕錯(cuò)誤、具有問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生歡快學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。適當(dāng)開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬學(xué)問(wèn)面，提升思維力氣，不斷增加學(xué)生素養(yǎng)。四、教學(xué)目標(biāo)1、熟識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，熟識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。2、掌握公頃和平方km單位之間的轉(zhuǎn)化。3、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。4、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。5、熟識(shí)直線、射線和線段，知道它們的.區(qū)分；熟識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。6、熟識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。7、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問(wèn)，發(fā)展空間觀念。8、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。9、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、處理問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)處理問(wèn)題的力氣。10、初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力氣。11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的較好習(xí)慣。五、教學(xué)重難點(diǎn)第一單元：大數(shù)的熟識(shí)①教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀、寫法。②教學(xué)關(guān)鍵：把個(gè)級(jí)數(shù)的讀、寫推廣到萬(wàn)級(jí)。第二單元：公頃和平方km①教學(xué)重點(diǎn)：公頃和平方km之間轉(zhuǎn)化。②教學(xué)關(guān)鍵：公頃和平方km之間轉(zhuǎn)化的方式。第三單元：角的度量①教學(xué)重點(diǎn)：用量角器量角、畫指定度數(shù)的角。②教學(xué)難點(diǎn)：量角的方式。③教學(xué)關(guān)鍵：量角器刻度的熟識(shí)。第四單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)①教學(xué)重點(diǎn)：口算、筆算的方式。②教學(xué)難點(diǎn)：積的變化規(guī)律。第五單元：平行四邊形和梯形①教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形和梯形的特征。②教學(xué)難點(diǎn)：垂直線與平行線的畫法。③教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念。第六單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法①教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方式。②教學(xué)難點(diǎn)：了解商的變化規(guī)律。第七單元：統(tǒng)計(jì)①教學(xué)重點(diǎn)：熟識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。②教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐力氣。第八單元：數(shù)學(xué)廣角①教學(xué)重點(diǎn)：熟識(shí)處處理問(wèn)題策略的多樣性，形成查找處理問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。②教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生慢慢養(yǎng)成合理支配時(shí)間的較好習(xí)慣。第九單元：總復(fù)習(xí)①教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)并鞏固和提升。②教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)整理學(xué)問(wèn)的習(xí)慣。六、教學(xué)工作的措施及方式1、大數(shù)熟識(shí)的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；計(jì)算教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生靈敏的計(jì)算力氣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、老師向?qū)W生供應(yīng)更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和處理問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生情愿并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。（1）供應(yīng)豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。（2）留意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親熱聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。（3）通過(guò)自主探究的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。4、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具有了什么力氣。5、留意學(xué)生差別，因材施教，強(qiáng)化個(gè)別指導(dǎo)。6、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈敏地處理教材。7、抓實(shí)常規(guī)，保證訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)全面完成。保持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)峻?、勤奮、求真、善問(wèn)的較好學(xué)風(fēng)的形成。8、重視培養(yǎng)學(xué)生各方面的較好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個(gè)人掉隊(duì)。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際力氣。四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案2一、班級(jí)狀況分析在學(xué)校的統(tǒng)一支配下，今年秋季，我擔(dān)當(dāng)四班級(jí)（3）班的數(shù)學(xué)老師。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的熟識(shí)，對(duì)四（3）班的57名學(xué)生有了初步的熟識(shí)。學(xué)生課堂紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)力氣較強(qiáng)，但有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不能較好的融入課堂，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶散，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，因此本學(xué)期將把重點(diǎn)放在訂正部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地有效地探究學(xué)問(wèn)，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的力氣，發(fā)展智力。適當(dāng)開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬學(xué)問(wèn)面，提升思維力氣，不斷增加學(xué)生素養(yǎng)。二、教材分析這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。大數(shù)的熟識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材支配了大數(shù)的熟識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學(xué)校階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的熟識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問(wèn)照舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)潔的作圖方式；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)處理問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問(wèn)處理生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方式，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方式處理一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀看、分析及推理的力氣，培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)處理問(wèn)題，體會(huì)探究的.樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力氣。三、教學(xué)目標(biāo)1、熟識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，熟識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4、熟識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5、熟識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問(wèn)，發(fā)展空間觀念。7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、處理問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)處理問(wèn)題的力氣。9、初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力氣。10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的較好習(xí)慣。四、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：大數(shù)的熟識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟識(shí)。難點(diǎn)：1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、使學(xué)生掌握乘法的估算方式。3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。4、讓學(xué)生熟識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，能發(fā)覺(jué)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析。5、使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)潔的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方式在處理實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。五、改進(jìn)教學(xué)工作的措施及方式1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。轉(zhuǎn)變?cè)械睦蠋熤v、學(xué)生學(xué)的思想觀念，施行互動(dòng)學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主探究，老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧，布滿愛(ài)、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。2、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具有了什么力氣。3、留意學(xué)生差別，因材施教，強(qiáng)化個(gè)別指導(dǎo)。4、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈敏地處理教材。5、抓實(shí)常規(guī)，保證訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)全面完成。保持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)峻?、勤奮、求真、善問(wèn)的較好學(xué)風(fēng)的形成。四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案3一、本冊(cè)教材的教學(xué)資料：這一冊(cè)教材包括下面一些資料：大數(shù)的熟識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的熟識(shí)、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。二、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)：1.熟識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，熟識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4.熟識(shí)直線、射線和線段，明白它們的區(qū)分；熟識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5.熟識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6.結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問(wèn)，發(fā)展空間觀念。7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、處理問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)處理問(wèn)題的潛力。9.初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步構(gòu)成觀看、分析及推理的潛力。10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的較好習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、使學(xué)生掌握乘法的估算方式。3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。4、讓學(xué)生熟識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，能發(fā)覺(jué)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析。5、使學(xué)生透過(guò)簡(jiǎn)潔的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方式在處理實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。四、學(xué)情分析四班級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)前面三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有了初步的規(guī)律思維潛力和簡(jiǎn)潔的抽象概括潛力，養(yǎng)成了一些較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握了一些科學(xué)的方式，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和與人溝通、協(xié)商、合作、溝通的潛力，學(xué)會(huì)探究問(wèn)題，并能依據(jù)具體狀況提出合理的問(wèn)題，還能正確處理問(wèn)題。無(wú)論是理解的潛力還是分析、處理問(wèn)題的潛力都有所提升。這批孩子基礎(chǔ)扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，掌握的.基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)比較結(jié)實(shí)，但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，上課聽(tīng)到的學(xué)問(wèn)，課后不會(huì)運(yùn)用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別學(xué)生不愿準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，寵愛(ài)拖拉。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要求培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生擅長(zhǎng)思考、樂(lè)于思考、不怕錯(cuò)誤、具有問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生歡快學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)信學(xué)生在各方面都會(huì)更上一層樓。五、本學(xué)期提升教學(xué)質(zhì)量的具體措施1、大數(shù)熟識(shí)的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；計(jì)算教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生靈敏的計(jì)算潛力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、老師向?qū)W生帶給更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和處理問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生情愿并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。（1）帶給豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。（2）留意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親熱聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。（3）透過(guò)自主探究的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。4、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具有了什么潛力。5、留意學(xué)生差別，因材施教，強(qiáng)化個(gè)別指導(dǎo)。6、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈敏地處理教材。7、抓實(shí)常規(guī)，保證訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)全面完成。保持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)峻?、勤奮、求真、善問(wèn)的較好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。8、重視培養(yǎng)學(xué)生各方面的較好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個(gè)人掉隊(duì)。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際潛力。四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案4一、教材分析這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法，位置，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，節(jié)約用水、數(shù)學(xué)廣角等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力氣以及處理有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的力氣。會(huì)處理簡(jiǎn)潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，是學(xué)校生應(yīng)具有的基本數(shù)學(xué)力氣。在空間與圖形方面，教材支配了位置、圓兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；初步熟識(shí)爭(zhēng)論曲線圖形的基本基本方式，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面教材是支配扇形統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和處理問(wèn)題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。在數(shù)學(xué)處理問(wèn)題方面，體會(huì)處理問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方式處理問(wèn)題的有效性，體會(huì)用代數(shù)方式處理問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生處理問(wèn)題的力氣。教材支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力氣。三、教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。二、教學(xué)目標(biāo)1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方式，比較嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方式。3、理解比的”意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)處理有關(guān)比的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。4、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探究并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。5、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步熟識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠處理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。8、熟識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。9、數(shù)學(xué)廣角中看到圖形用數(shù)學(xué)找到規(guī)律。三、重點(diǎn)難點(diǎn)1、比較嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。2、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)處理有關(guān)比的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。3、探究并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。4、比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠處理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。5、數(shù)學(xué)廣角中的查找規(guī)律問(wèn)題。四、教學(xué)措施1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師務(wù)必?將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，重視再現(xiàn)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺(jué)。2、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在相互溝通，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力氣。3、在教學(xué)中留意接受開(kāi)放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方式處理實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，溝通學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能4、練習(xí)的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。5、增加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生熟識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生寵愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。6、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信念。只有樹立起后進(jìn)生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方式訓(xùn)練后進(jìn)生。7、對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠(chéng)意、愛(ài)心、耐心。8、重視與家庭的聯(lián)系。五、學(xué)情分析這個(gè)學(xué)期，我執(zhí)教六班級(jí)畢業(yè)班，共有學(xué)生32人。從上學(xué)期期末檢測(cè)成果看，本班學(xué)生的成果基本還可以。但個(gè)別差生的成果還比較差。從開(kāi)學(xué)兩天的表現(xiàn)看，學(xué)生上課紀(jì)律好，能主動(dòng)思考，大膽回答問(wèn)題。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)的同時(shí)，強(qiáng)化后進(jìn)生的指導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提升合格率和優(yōu)秀率。四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案5一、教材分析：這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材支配了大數(shù)的熟識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學(xué)校階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的熟識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問(wèn)照舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)處理問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問(wèn)處理生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方式，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方式處理一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀看、分析及推理的力氣，培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)處理問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力氣。教材的特點(diǎn)：這一冊(cè)試驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊(cè)試驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)試驗(yàn)教材照舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程、鼓舞算法及處理問(wèn)題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方式等特點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)：（一）學(xué)問(wèn)與技能：1、熟識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，熟識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。2．會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3．會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4．熟識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5．熟識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6．結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問(wèn)，發(fā)展空間觀念。7．了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。（二）過(guò)程與方式1、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、處理問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)處理問(wèn)題的力氣。2．初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力氣。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀1．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。2．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的較好習(xí)慣。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：（一）重點(diǎn)：大數(shù)的熟識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟識(shí)。（二）難點(diǎn)：1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、使學(xué)生掌握乘法的估算方式。3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。4、讓學(xué)生熟識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，能發(fā)覺(jué)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析。5、使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)潔的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方式在處理實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。四、課時(shí)支配：依據(jù)《九年義務(wù)訓(xùn)練全日制學(xué)校課程方案》的規(guī)定，四班級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了59課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致支配如下：一、大數(shù)的熟識(shí)（11課時(shí)）1億有多大………1課時(shí)二、角的度量（4課時(shí)）三、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時(shí)）1．口算乘法……2課時(shí)2．筆算乘法…………………7課時(shí)四、平行四邊形和梯形（6課時(shí)）五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時(shí)）1．口算除法…………………2課時(shí)2．筆算除法………………12課時(shí)3．整理和復(fù)習(xí)………1課時(shí)六、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）你寄過(guò)賀卡嗎…………………1課時(shí)七、數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）八、總復(fù)習(xí)（5課時(shí)）四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案6一、班情分析本班共有學(xué)生53名，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)成果和從前任任課老師的了解，這班學(xué)生的班底不是特別的理想，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，理解力氣也較差。班級(jí)學(xué)校生成果分布水平，中優(yōu)等的生占1/2，不及格學(xué)生和盤桓在60分左右的學(xué)生也占了一半。由于學(xué)生的理解力氣差、計(jì)算力較弱，本學(xué)期我的教學(xué)重點(diǎn)的抓基礎(chǔ)，練口算，重理解。以求每個(gè)學(xué)生在原先的成果上有長(zhǎng)遠(yuǎn)的提升。二、教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的”度量，平行四邊形和梯形的熟識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。三、教學(xué)目標(biāo)1.熟識(shí)計(jì)數(shù)單位十萬(wàn)百萬(wàn)：千萬(wàn)億十億百億千億，熟識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用四舍五人法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)步發(fā)展數(shù)感。2.會(huì)筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)，數(shù)十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4.熟識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5.熟識(shí)垂線、平行線、會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6.結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問(wèn)，發(fā)展空間觀念。7.了解不現(xiàn)形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。8.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、處理問(wèn)題的過(guò)程，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)處理問(wèn)題的力氣。9.初步了解運(yùn)籌的思想，形成從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力氣。10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書定潔凈的較好習(xí)慣。四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案7教學(xué)方案具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開(kāi)設(shè)的挨次及課時(shí)支配，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。一、教材分析這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。大數(shù)的熟識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材支配了大數(shù)的熟識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學(xué)校階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的熟識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問(wèn)照舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)潔的作圖方式；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)處理問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問(wèn)處理生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方式，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方式處理一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀看、分析及推理的力氣，培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎?”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)處理問(wèn)題，體會(huì)探究的”樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力氣。二、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材共分八個(gè)單元：大數(shù)的熟識(shí)；角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形和梯形；除數(shù)是兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率（數(shù)學(xué)思想方式）用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。具體分析如下：1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)包括大數(shù)的熟識(shí)；三位數(shù)乘兩位數(shù)；除數(shù)是兩位數(shù)的除法三個(gè)單元。以上三塊內(nèi)容是學(xué)校階段整數(shù)教學(xué)的總結(jié)完善階段，因此，以上內(nèi)容是學(xué)校階段的重要基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。是本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)之一。2、空間與圖形領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)包括角的度量；平行四邊形和梯形兩個(gè)單元。以上兩塊內(nèi)容是學(xué)校階段系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何學(xué)問(wèn)的開(kāi)始。（第一學(xué)段學(xué)習(xí)的相關(guān)幾何學(xué)問(wèn)基本是屬于直觀熟識(shí)階段）因此，這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)對(duì)以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念有著重要的作用。是本冊(cè)教材的又一教學(xué)重點(diǎn)。3、統(tǒng)計(jì)與概率（數(shù)學(xué)思想方式）領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)包括統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角兩個(gè)單元。統(tǒng)計(jì)主要學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（縱式和橫式）學(xué)會(huì)看懂復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析；數(shù)學(xué)廣角讓學(xué)生初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方式處理生活中的實(shí)際問(wèn)題。4、用數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容主要放在三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法這兩個(gè)單元之中，結(jié)合計(jì)算教學(xué)處理生活中的一些簡(jiǎn)潔問(wèn)題（簡(jiǎn)潔乘除應(yīng)用題；積的和差、和差求積、求商應(yīng)用題；行程問(wèn)題的基本數(shù)量關(guān)系）。三、教學(xué)目標(biāo)1、熟識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，熟識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4、熟識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5、熟識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、處理問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)處理問(wèn)題的力氣。9、初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力氣。10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的較好習(xí)慣。以上是為大家預(yù)備的四班級(jí)學(xué)校數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案，希望對(duì)大家有所關(guān)懷。四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案8一、學(xué)生基本狀況分析：本班級(jí)共有四個(gè)教學(xué)班，學(xué)生181名。通過(guò)前三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)方面有了一定的基礎(chǔ)，規(guī)律思維和智能有了一定的發(fā)展，學(xué)生在分析、理解問(wèn)題、語(yǔ)言表達(dá)等力氣上都有較明顯的提升。大部分同學(xué)勤學(xué)好問(wèn)，活潑好動(dòng)，寵愛(ài)動(dòng)腦思考，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)掌握比較扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)，具有了基本的口算、筆算和處理實(shí)際問(wèn)題的力氣。他們上課能夠主動(dòng)動(dòng)腦思考，敢于創(chuàng)新，主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解，表現(xiàn)特別突出。優(yōu)秀生上課能專心聽(tīng)講，敢于提出問(wèn)題，合作意識(shí)較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，有了一定的自學(xué)力氣。他們的思維靈敏，對(duì)問(wèn)題有獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)這部分同學(xué)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化指導(dǎo)，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)他們的想象力和制造力，激發(fā)他們的愛(ài)好，開(kāi)闊他們的視野，使其處理問(wèn)題的力氣，思維力氣更上一層樓。還有少部分同學(xué)成果偏差，成為學(xué)習(xí)困難生，這些同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)處于消極接受，被動(dòng)理解的狀態(tài)，難以融入課堂，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，他們不擅長(zhǎng)觀看、分析、思考問(wèn)題，久而久之對(duì)學(xué)習(xí)失去信念與愛(ài)好。還有大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成果較好，針對(duì)上述狀況，本學(xué)期應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練，并抓注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上，抓兩頭帶中間，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提升，從而做到大面積提升訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。但學(xué)生開(kāi)始消逝兩極分化。針對(duì)這些狀況，本學(xué)期我將在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)的同時(shí)，強(qiáng)化后進(jìn)生的指導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提升訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。二、教學(xué)內(nèi)容分析：1、用字母表示數(shù)包括：用字母表示數(shù)。用字母表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。用字母表示加法運(yùn)算律以及減法的運(yùn)算性質(zhì)。求含有字母的式子的值。運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。2、乘法運(yùn)算律：利用濟(jì)南長(zhǎng)途汽車總站圖，利用學(xué)生已有的感性熟識(shí)，在學(xué)習(xí)了加法的運(yùn)算定律的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移，鼓舞學(xué)生運(yùn)用猜想、舉例、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)方式，學(xué)習(xí)乘法的運(yùn)算定律。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅培養(yǎng)學(xué)生靈敏合理的選擇算法的力氣，還要建立運(yùn)用規(guī)律處理實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。3、小數(shù)的相關(guān)學(xué)問(wèn)：主要是小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法。本單元是在學(xué)生對(duì)小數(shù)和分?jǐn)?shù)有了初步熟識(shí)的基礎(chǔ)進(jìn)步行學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)學(xué)問(wèn)的開(kāi)始，同時(shí)又是學(xué)習(xí)小數(shù)四則計(jì)算的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)內(nèi)容是：小數(shù)的意義和讀寫法，小數(shù)的大小比較，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)的大小變化，名數(shù)的改寫，用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)。4、統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)：能依據(jù)現(xiàn)成的記錄單繪制成簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表，并從統(tǒng)計(jì)表中發(fā)覺(jué)問(wèn)題；熟識(shí)簡(jiǎn)潔的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能從統(tǒng)計(jì)圖中獲得有用的信息，處理實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的.統(tǒng)計(jì)觀念。5、角與三角形的熟識(shí)：本單元教學(xué)內(nèi)容包角的熟識(shí)、角的分類、角的度量、三角形的熟識(shí)及特征、三角形的分類、三角形的內(nèi)角、等學(xué)問(wèn)。三、教學(xué)目標(biāo)分析：（一）數(shù)與代數(shù)1、結(jié)合具體情境，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義和作用；會(huì)用字母表示數(shù)、表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。初步學(xué)會(huì)依據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值；理解并掌握加法和乘法的運(yùn)算律以及減法的一些運(yùn)算性質(zhì)，并能用字母表示；能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，處理相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。2、了解加減乘除各部分間的關(guān)系，并會(huì)在實(shí)際計(jì)算中運(yùn)用。3、結(jié)合具體情境，通過(guò)觀看、類比等活動(dòng)理解小數(shù)的意義，會(huì)比較小數(shù)的大小，理解小數(shù)的性質(zhì)，并能處理簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。借助計(jì)算器，探究小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能進(jìn)行十進(jìn)制復(fù)名數(shù)與小數(shù)之間的改寫。4、結(jié)合具體情境理解小數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握小數(shù)四則運(yùn)算及混合運(yùn)算的方式，并能進(jìn)行計(jì)算；并能用這些運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)簡(jiǎn)便計(jì)算。（二）空間與圖形1、經(jīng)受從具體實(shí)例中抽象出角和三角形，知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角的大小關(guān)系。通過(guò)觀看、操作，了解三角形兩邊之和大于第三邊、三角形內(nèi)角和是180。2、會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角，會(huì)用三角板畫30、45、60、90度的角。能夠按角的大小對(duì)三角形進(jìn)行分類。在探究三角形內(nèi)角和的過(guò)程中，體驗(yàn)方式的多樣性。（三）統(tǒng)計(jì)與概率1、結(jié)合具體實(shí)例，理解平均數(shù)的意義，探究”求平均數(shù)“的方式，會(huì)求平均數(shù)；會(huì)依據(jù)具體狀況運(yùn)用平均數(shù)處理與分析實(shí)際問(wèn)題。2、學(xué)會(huì)同時(shí)對(duì)兩種數(shù)量分段統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)潔的推斷和猜想。（四）實(shí)踐與綜合運(yùn)用1、提升小數(shù)四則混合運(yùn)算的水平。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)處理實(shí)際問(wèn)題。2、在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解用數(shù)學(xué)爭(zhēng)論問(wèn)題的方式。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：用字母表示數(shù)，用字母表示數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式探究和理解乘法運(yùn)算律，乘法支配律的理解和應(yīng)用是理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，名數(shù)的改寫和用”四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)。全面熟識(shí)角和三角形，建立圖形的空間觀念。小數(shù)計(jì)算方式的探究過(guò)程，小數(shù)乘整數(shù)算理的理解。理解平均數(shù)的意義，求較復(fù)雜平均數(shù)的方式。五、教學(xué)措施：1、制造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要親熱聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，新穎好玩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。2、在教學(xué)中，要重視利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、處理問(wèn)題。強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好玩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗(yàn)，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作溝通的力氣，體驗(yàn)合作的歡快。3、盡量接受靈敏多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的愛(ài)好，提升學(xué)生精確?????計(jì)算的力氣。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過(guò)程，精確?????的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提升舉一反三的力氣。5、在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，在學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的前提下，鼓舞學(xué)生提出不同的問(wèn)題，大膽質(zhì)疑，努力創(chuàng)新。6、在教學(xué)中充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，重視學(xué)習(xí)過(guò)程，重視思維力氣的培養(yǎng)，增加學(xué)生將學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿的力氣及綜合素養(yǎng)的提升。7、認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生提升課堂效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的寵愛(ài)。8、在教學(xué)中，強(qiáng)化理論與實(shí)際的聯(lián)系，提升實(shí)際運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力氣。四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案9一、學(xué)情分析：班級(jí)學(xué)生數(shù)為47人。學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了學(xué)校第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方式。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，寵愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)掌握較好，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)處理生活中的實(shí)際問(wèn)題。四班級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中班級(jí)邁向高班級(jí)，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對(duì)四周事物的熟識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方式熟識(shí)事物及處理問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)具有了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了較好的基礎(chǔ)。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展不一致，需要在教學(xué)中，在面對(duì)全體學(xué)生的同時(shí)，更要留意因材施教。二、教材分析：這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：熟識(shí)更大的數(shù)、乘法、運(yùn)算律、除法、生活中的負(fù)數(shù)、線與角、方向與位置以及可能性等教學(xué)內(nèi)容。1、第一單元“熟識(shí)更大的數(shù)”。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生熟識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步熟識(shí)億及億以上的數(shù)并了解其在生活中的意義，掌握更大數(shù)的讀寫方式，熟識(shí)近似數(shù)及其作用。2、第三單元“乘法”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，乘法的估算，熟識(shí)計(jì)算工具及運(yùn)用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律，好玩的算式。3、第四單元“運(yùn)算律”。本單元將在學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上利用類推的思想關(guān)懷學(xué)生進(jìn)一步爭(zhēng)論簡(jiǎn)便運(yùn)算。探究加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律。4、第六單元“除法”。本單元的學(xué)習(xí)是學(xué)校階段整數(shù)運(yùn)算的最終一個(gè)章節(jié)內(nèi)容。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時(shí)間與路程的數(shù)量關(guān)系，探究商的運(yùn)算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運(yùn)算。5、第七單元“生活中的負(fù)數(shù)”。本單元主要是使學(xué)生熟識(shí)生活中一些常見(jiàn)的負(fù)數(shù)，對(duì)此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活閱歷。6、第二單元“線與角”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的熟識(shí)，平行線與垂線的熟識(shí)，平角、周角的熟識(shí)，以及用量角器量角與畫角。7、第五單元“方向與位置”。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對(duì)表示某一點(diǎn)的位置，依據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。在第一學(xué)段中，學(xué)生已經(jīng)熟識(shí)了8個(gè)方向和簡(jiǎn)潔的路線等學(xué)問(wèn)，這些學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)為本單元的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。而本單元的學(xué)習(xí)則又是第一學(xué)段學(xué)習(xí)的發(fā)展，它對(duì)提升學(xué)生的空間觀念，熟識(shí)四周的環(huán)境，都有較大的作用。8、第八單元“可能性”。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：感受簡(jiǎn)潔的隨機(jī)現(xiàn)象，初步感受可能性有大小。三、教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)受搜集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的.必要性，感受大數(shù)的實(shí)際意義，發(fā)展數(shù)感；結(jié)合具體情境，借助直觀模型熟識(shí)萬(wàn)以上的數(shù)，熟識(shí)計(jì)數(shù)單位，了解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，會(huì)正確數(shù)、讀、寫大數(shù)以及比較大數(shù)的大??；會(huì)用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)；理解近似數(shù)在實(shí)際生活中的作用，能依據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，了解自然數(shù)的意義及特征，體會(huì)十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法的價(jià)值。2、結(jié)合生活實(shí)例，熟識(shí)線段、射線與直線，會(huì)用字母表示線段、射線與直線，體會(huì)兩點(diǎn)間全部連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離，發(fā)展抽象概括力氣；熟識(shí)平面上的兩條直線相交（垂直）和平行的位置關(guān)系。能借助三角尺、方格紙等工具或通過(guò)小試驗(yàn)、折紙等方式獲得已知直線的垂線或平行線。結(jié)合旋轉(zhuǎn)的操作活動(dòng)，熟識(shí)平角和周角，了解周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系。熟識(shí)角的度量單位，會(huì)用量角器量等工具量角和畫角。3、探究三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方式，理解豎式計(jì)算方式的道理。能用豎式正確計(jì)算，會(huì)進(jìn)行估算，熟識(shí)并會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)潔的四則混合運(yùn)算。能運(yùn)用乘法學(xué)問(wèn)和估算策略處理一些實(shí)際問(wèn)題。4、理解加法和乘法的交換律、結(jié)合律以及乘法支配律的意義，并能用字母表示。熟識(shí)中括號(hào)，掌握整數(shù)四則混合運(yùn)算的順數(shù)，能正確地進(jìn)行計(jì)算，并能應(yīng)用加法和乘法的運(yùn)算律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。5、能依據(jù)路線圖描述從一個(gè)地方到另一個(gè)地方的具體路線，體會(huì)方向與距離對(duì)確定路線的重要作用。經(jīng)受在方格紙上用數(shù)對(duì)確定具體情境中位置的抽象過(guò)程，知道數(shù)對(duì)與方格紙上點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。6、探究并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的豎式除法的計(jì)算方式，理解計(jì)算的道理。經(jīng)受商不變規(guī)律的探究過(guò)程，并能運(yùn)用商不變規(guī)律查找合理簡(jiǎn)捷的計(jì)算途徑；在實(shí)際情境中，了解“路程、時(shí)間與速度”“總價(jià)、數(shù)量與單位”之間的數(shù)量關(guān)系，并能處理簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。7、了解正、負(fù)數(shù)的意義及表示方式，能認(rèn)、讀、寫負(fù)數(shù)，體會(huì)引入負(fù)數(shù)的必要性。知道0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，并一步發(fā)展對(duì)0的熟識(shí)，并了解正數(shù)的意義。會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示日常生活中的意義相反的量。8、通過(guò)擲硬幣的試驗(yàn)和生活實(shí)例，知道有些大事的發(fā)生是不確定的，感受簡(jiǎn)潔的隨機(jī)現(xiàn)象，并能列出簡(jiǎn)潔的隨機(jī)現(xiàn)象中全部可能發(fā)生的結(jié)果。結(jié)合摸球玩耍的具體情境，經(jīng)受分析、推斷等思考郭晨，感受隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)潔的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述，并能進(jìn)行溝通。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：強(qiáng)化估算力氣的培養(yǎng)，鼓舞處理問(wèn)題策略與算法的多樣化。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立處理問(wèn)題的力氣。五、教學(xué)措施：1、從學(xué)生的生活閱歷動(dòng)身引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。2、強(qiáng)化直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)加入學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，感受成功的體驗(yàn)。3、引導(dǎo)學(xué)生揭示學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，探究規(guī)律。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，重視培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，敬重學(xué)生個(gè)體差別，鼓舞學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐學(xué)校會(huì)學(xué)習(xí)。5、重視培養(yǎng)學(xué)生的思維靈敏性和創(chuàng)新意識(shí)。6、重視讓學(xué)生加入小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、溝通意識(shí)。7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。8、強(qiáng)化導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的指導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。六、教學(xué)進(jìn)度支配：略四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案10一、本班學(xué)生狀況：四班級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中班級(jí)邁向高班級(jí)，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對(duì)四周事物的熟識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方式熟識(shí)事物及處理問(wèn)題，該班學(xué)生已經(jīng)具有了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了較好的基礎(chǔ)。二、教材分析：這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：分m、mm的熟識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，長(zhǎng)方形、正方形和長(zhǎng)方形、正方形的熟識(shí)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材支配了分m、mm的熟識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學(xué)校階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的熟識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，掌握較分m、mm范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問(wèn)照舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了角的度量、長(zhǎng)方形、正方形和長(zhǎng)方形、正方形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在用數(shù)學(xué)處理問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問(wèn)處理生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方式，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方式處理一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀看、分析及推理的力氣，培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。教材的特點(diǎn)：這一冊(cè)試驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊(cè)試驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)試驗(yàn)教材照舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程、鼓舞算法及處理問(wèn)題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方式等特點(diǎn)。三、這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)：1、熟識(shí)計(jì)數(shù)單位“mm、cm、分m、m”，體會(huì)和感受分m、mm在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4、熟識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5、熟識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握長(zhǎng)方形、正方形和長(zhǎng)方形、正方形的特征。6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問(wèn)，發(fā)展空間觀念。7、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、處理問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)處理問(wèn)題的力氣。8、初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力氣。9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的較好習(xí)慣。四、本冊(cè)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)：分m、mm的熟識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的”除法，角的度量，以及長(zhǎng)方形、正方形和長(zhǎng)方形、正方形的熟識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。五、主要教具、學(xué)具：本冊(cè)教材是第二學(xué)段的開(kāi)始，第一學(xué)段教學(xué)時(shí)用過(guò)的一些教具和學(xué)具有的仍可連續(xù)使用，如小棒、方木塊、釘子板等。第二學(xué)段的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具。如：1、多位數(shù)計(jì)數(shù)器2、多級(jí)數(shù)位挨次表3、計(jì)算器4、用硬紙條做的角和長(zhǎng)方形、正方形。六、教學(xué)中采取的措施、方式：教學(xué)中主要接受講授法、爭(zhēng)辯法、實(shí)際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜合法。1、從學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身，通過(guò)實(shí)物教具、學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念、法則、學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方式。2、對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部分，要放在突出的位置，使學(xué)生切實(shí)四周，也可以采取適當(dāng)分散、多舉事例等方式。3、對(duì)于一些簡(jiǎn)潔混淆的概念和法則，可接受對(duì)比的方式進(jìn)行辨析。4、要揭示前后學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，使學(xué)生從前面所學(xué)的學(xué)問(wèn)中掌握新的學(xué)問(wèn)，從而形成較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。七、教學(xué)進(jìn)度表：周次時(shí)間內(nèi)容課時(shí)數(shù)第一周9、1——9、17口算乘法、筆算乘法整理與復(fù)習(xí)第二周9、23——9、30mm、分m的熟識(shí)km的熟識(shí)第三周10、7——10、17噸的熟識(shí)口算除法第四周10、20——10、30筆算除法10第五周11、3——11、13筆算除法期中考試第六周11、17——11、27常見(jiàn)的乘、除法應(yīng)用題、整理與復(fù)習(xí)8第七周12、1——12、11長(zhǎng)方形、正方形的熟識(shí)及周長(zhǎng)10第八周12、15——12、25四則混合運(yùn)算、兩步計(jì)算的應(yīng)用題、整理與復(fù)習(xí)10第九周元、1——元、16總復(fù)習(xí)、期終考試6四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案11一、本學(xué)期本課程教學(xué)目標(biāo)要求1、熟識(shí)計(jì)數(shù)單位”十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”,熟識(shí)自然數(shù),掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會(huì)依據(jù)要求用”四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)、體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感、2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算、3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)、4、熟識(shí)直線、射線和線段,知道它們的區(qū)分；熟識(shí)常見(jiàn)的幾種角,會(huì)比較角的大小,會(huì)用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角、5、熟識(shí)垂線、平行線,會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征、6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問(wèn),發(fā)展空間觀念、7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用、二、學(xué)生基本狀況分析和提升教學(xué)質(zhì)量的具體措施（一）學(xué)生基本狀況分析1、認(rèn)知狀況經(jīng)過(guò)三班級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生的”思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維,對(duì)四周事物的熟識(shí)較以前上升了一個(gè)層次,已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方式熟識(shí)事物及處理問(wèn)題,三（2）學(xué)生已經(jīng)具有了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算、熟識(shí)小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖）,為學(xué)好本冊(cè)教材打下了較好的基礎(chǔ)、個(gè)別學(xué)生學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)比較薄弱,表現(xiàn)在計(jì)算技能較差,對(duì)數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理的力氣弱、上學(xué)期三（3）、三（4）班優(yōu)秀生比較突出、班級(jí)后進(jìn)生與年段班級(jí)相比也偏多,在做好課堂教學(xué)工作的同時(shí),要通過(guò)指導(dǎo)能使這部分學(xué)生得以進(jìn)步、2、情感、態(tài)度學(xué)生課堂紀(jì)律較好,學(xué)習(xí)力氣較強(qiáng),學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,但也存在不平衡性,有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心,懶散,有不做作業(yè)壞習(xí)慣,所以在教學(xué)中要重視發(fā)揮本班的勝勢(shì),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地有效地探究學(xué)問(wèn),尋求規(guī)律,不斷培養(yǎng)學(xué)生的力氣,發(fā)展智力、適當(dāng)開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng),以拓寬學(xué)問(wèn)面,提升思維力氣,不斷增加學(xué)生素養(yǎng)。（二）本學(xué)期提升教學(xué)質(zhì)量的具體措施1、大數(shù)熟識(shí)的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味,聯(lián)系生活素材,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；2、計(jì)算教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生靈敏的計(jì)算力氣,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；3、老師向?qū)W生供應(yīng)更為豐富的學(xué)習(xí)資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和處理問(wèn)題的強(qiáng)有力工具,使學(xué)生情愿并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去；4、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。（1）供應(yīng)豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材、（2）留意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親熱聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值、（3）通過(guò)自主探究的活動(dòng),讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念、5、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具有了什么力氣、6、留意學(xué)生差別,因材施教,強(qiáng)化個(gè)別指導(dǎo)。7、認(rèn)真鉆研教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),靈敏地處理教材。8、抓實(shí)常規(guī),保證訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)全面完成。保持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)峻?、勤奮、求真、善問(wèn)的較好學(xué)風(fēng)的形成。9、重視培養(yǎng)學(xué)生各方面的較好習(xí)慣,強(qiáng)調(diào)”認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)不允許一個(gè)人掉隊(duì)、重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際力氣。10、立足”數(shù)學(xué)家搖籃工程”,開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng),努力使數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)情境化、生活化、趣味化,使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué),學(xué)有所得。教學(xué)進(jìn)度支配教學(xué)內(nèi)容支配億以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)（熟識(shí)、讀法）2課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的寫法、數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法6課時(shí)億以上的數(shù)的熟識(shí)5課時(shí)計(jì)算工具的熟識(shí)、用計(jì)算器計(jì)算、單元檢測(cè)、評(píng)析6課時(shí)角的度量4課時(shí)單元檢測(cè)、評(píng)析、口算乘法4課時(shí)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算5課時(shí)行程問(wèn)題、積的變化規(guī)律、3課時(shí)三位數(shù)乘兩位數(shù)估算、單元檢測(cè)、評(píng)析、4課時(shí)垂直與平行4課時(shí)平行四邊形與梯形3課時(shí)單元檢測(cè)、評(píng)析、4課時(shí)口算除法4課時(shí)商一位數(shù)（用整十?dāng)?shù)除、除數(shù)接近整十?dāng)?shù)）6課時(shí)除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)、商是兩位數(shù)6課時(shí)商的變化規(guī)律、4課時(shí)整理和復(fù)習(xí)、單元檢測(cè)、評(píng)析6課時(shí)統(tǒng)計(jì)6課時(shí)數(shù)學(xué)廣角5課時(shí)總復(fù)習(xí)6課時(shí)總復(fù)習(xí)6課時(shí)四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案12一、班級(jí)狀況分析1、學(xué)問(wèn)掌握狀況從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測(cè)來(lái)看，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形正方形的熟識(shí)、噸km的熟識(shí)掌握得不太好。在計(jì)算方面，學(xué)生的口算的速度和計(jì)算的正確性表現(xiàn)出來(lái)的差距特殊之大。對(duì)于一些計(jì)算式題，部分學(xué)生的計(jì)算速度極待提升，各種計(jì)算的較好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌握得還不夠好，只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意，正確列式，但是處理實(shí)際問(wèn)題力氣有待于提升。這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。2、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛(ài)好、方式及心理特征：從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛(ài)好、方式看，在這些學(xué)生當(dāng)中，少數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚，能按正確學(xué)習(xí)方式去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)不懂問(wèn)題能準(zhǔn)時(shí)大膽提問(wèn)。將近半數(shù)的學(xué)生平常學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不好，課堂上不能專心致志，上課留意力分散，思想開(kāi)小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，也不能保持最基本的.紀(jì)律，并影響四周的同學(xué)。而有些學(xué)生在課堂上卻不愿開(kāi)口，發(fā)言不主動(dòng)。從以上狀況看，這個(gè)學(xué)期努力的方向，應(yīng)從有效開(kāi)展課堂爭(zhēng)辯和提升學(xué)習(xí)效果兩方面去努力。二、教學(xué)目標(biāo)和要求（一）學(xué)問(wèn)與技能：1、熟識(shí)計(jì)數(shù)單位，熟識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4、熟識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5、熟識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問(wèn)，發(fā)展空間觀念。7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。（二）過(guò)程與方式1、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、處理問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)處理問(wèn)題的力氣。2、初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力氣。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。2、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的較好習(xí)慣。重點(diǎn)：大數(shù)的熟識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟識(shí)。難點(diǎn)：1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、使學(xué)生掌握乘法的估算方式。3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。4、讓學(xué)生熟識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，能發(fā)覺(jué)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析。5、使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)潔的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方式在處理實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。三、教學(xué)措施1、在教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,在學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的前提下,鼓舞學(xué)生提出不同的問(wèn)題,大膽質(zhì)疑,努力創(chuàng)新。2、在教學(xué)中充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,垂視學(xué)習(xí)過(guò)程,重視思維力氣的培養(yǎng),增加學(xué)生將學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿的力氣及綜合素養(yǎng)的提升。3、認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生提升課堂效率,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的寵愛(ài)。4、在教學(xué)中,強(qiáng)化理論與實(shí)際的聯(lián)系,提升實(shí)際運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力氣。5、培養(yǎng)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的愿望。四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案13一、主要內(nèi)容：本冊(cè)是學(xué)校數(shù)學(xué)第二學(xué)段的第一冊(cè)教材。主要包括以下八個(gè)單元內(nèi)容：（一）熟識(shí)更大的數(shù)；（二）線與角；（三）乘法；（四）圖形的變化；（五）除法：（六）方向與位置：（七）生活中的負(fù)數(shù)：（八）統(tǒng)計(jì)。二、總體教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)受搜集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，體會(huì)大數(shù)的實(shí)際意義。通過(guò)操作活動(dòng)，熟識(shí)億以內(nèi)數(shù)的記數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì)正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。理解近似數(shù)在實(shí)際生活中的作用，能按實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。2、通過(guò)操作活動(dòng)，熟識(shí)直線、線段與射線，會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。通過(guò)操作活動(dòng)，熟識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；體會(huì)兩點(diǎn)間全部連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。通過(guò)操作活動(dòng)，知道平角、周角，了解角的大小之間的關(guān)系；會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角。3、結(jié)合具體情境、探究并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方式。并能正確計(jì)算；能運(yùn)用乘法運(yùn)算處理一些實(shí)際問(wèn)題。能對(duì)生活中具體事物的數(shù)量用不同的方式進(jìn)行估量。熟識(shí)并會(huì)使用計(jì)算器，會(huì)利用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。通過(guò)對(duì)乘法運(yùn)算規(guī)律以及好玩算式規(guī)律的探究經(jīng)理數(shù)學(xué)問(wèn)題探究的過(guò)程，并會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。4、通過(guò)在方格紙上的操作活動(dòng)，說(shuō)出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過(guò)程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)潔圖形旋轉(zhuǎn)90。通過(guò)實(shí)例觀看，了解一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程，并能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。5、結(jié)合實(shí)際情景，探究并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的.計(jì)算方式，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。在實(shí)際情景中，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，并能處理生活中簡(jiǎn)潔的問(wèn)題結(jié)合具體情景，體會(huì)萬(wàn)、億等大數(shù)的實(shí)際意義。歷探究的過(guò)程，發(fā)覺(jué)商不變的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。在處理實(shí)際問(wèn)題中，熟識(shí)引入中括號(hào)的必要性，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算。6、在具體的情景中，能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。通過(guò)具體的情境中，體會(huì)方向、距離兩個(gè)條件對(duì)確定位置的作用，能依據(jù)方向和距確定物體的位置。能描述簡(jiǎn)潔的路線圖7、了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義、表示方式，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。8、通過(guò)處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多個(gè)單位的必要性，并理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。通過(guò)處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。通過(guò)處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，了解單式統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線圖，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上獲得變化狀況的信息。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：強(qiáng)化估算力氣的培養(yǎng)，鼓舞處理問(wèn)題策略與算法的多樣化。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立處理問(wèn)題的力氣。四、教研專題：在數(shù)學(xué)教學(xué)中怎么培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立處理問(wèn)題的力氣。四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案14一、本學(xué)期本課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)（一）學(xué)問(wèn)與技能：1.熟識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，熟識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。2．會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3．會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4．熟識(shí)直線、射線和線段，明白它們的區(qū)分；熟識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5．熟識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6．結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問(wèn)，發(fā)展空間觀念。7．了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。（二）過(guò)程與方式1.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、處理問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)處理問(wèn)題的潛力。2．初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步構(gòu)成觀看、分析及推理的潛力。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀1．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。2．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的較好習(xí)慣。重點(diǎn)：大數(shù)的熟識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟識(shí)。難點(diǎn)：1、億以