臨汾2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析5

臨汾2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【考試版】1：依據(jù)下列材料，請回答{TSE}題：老師在檢查同學(xué)學(xué)問把握的狀況時(shí)，通常其試卷不單純選用選擇題和推斷題，而經(jīng)常借助于填空題、簡答題和論述題等。{TS}老師采納的這種方法是否符合記憶規(guī)律?（）

多項(xiàng)選擇題

A、符合

B、不符合

2：德育過程的基本沖突是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育者與德育內(nèi)容的沖突

B、教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的沖突

C、受教育者與教育者的沖突

D、受教育者與德育方法的沖突

3：下列作品中，布盧姆的代表作是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《教育目標(biāo)分類》

B、《教育心理學(xué)》

C、《學(xué)習(xí)的條件》

D、《教育過程》

4：七夕節(jié)，中國人通常吃什么?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、蒿餅

B、巧果

C、湯圓

D、竹筒飯

5：教育能把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動力，是（）再生產(chǎn)的重要手段。

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力

B、人才

C、勞動力

D、科學(xué)學(xué)問

6：古代“六藝”——“禮、樂、射、御、書、數(shù)”中的“御”是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、騎馬

B、雜技

C、駕車

D、防備

7：林老師為了贏得同學(xué)的寵愛，把大量的時(shí)間花在與同學(xué)搞好關(guān)系上。從老師職業(yè)成長看，林老師的做法表明他著重關(guān)注的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、職業(yè)進(jìn)展

B、職業(yè)生存

C、教學(xué)效果

D、教學(xué)氛圍

8：20世紀(jì)末，中國開頭的“素養(yǎng)教育運(yùn)動”的理論基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)人本位理論

B、文化本位理論

C、全面進(jìn)展學(xué)說

D、社會本位理論

9：集體教育和個(gè)體教育相結(jié)合的德育原則是下列哪位教育家的勝利教育閱歷?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、馬卡連柯

B、加里寧

C、烏申斯基

D、贊可夫

10：診斷性評價(jià)多半是在（）實(shí)施。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)過程中

B、形成性評價(jià)之后

C、標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)

D、教學(xué)過程之后

11：1989年ll月20日聯(lián)合國大會通過了旨在體現(xiàn)同學(xué)的身份和法律地位的公約。這個(gè)公約叫做（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《同學(xué)權(quán)利公約》

B、《同學(xué)愛護(hù)公約》

C、《兒童權(quán)利公約》

D、《兒童愛護(hù)公約》

12：有的學(xué)校的同學(xué)休完規(guī)定年限的教育后，學(xué)校不發(fā)畢業(yè)證，這侵害了同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、接受、享受教育的權(quán)利

B、獵取教育的物質(zhì)保障的權(quán)利

C、獲得公正評價(jià)與相應(yīng)證書的權(quán)利

D、獲得救濟(jì)的權(quán)利

13：為班級授課制的確立奠定了理論和實(shí)踐基礎(chǔ)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、德國教育家赫爾巴特

B、英國牧師貝爾

C、蘇聯(lián)教育家凱洛夫

D、捷克教育家夸美紐斯

14：以下教育家中，把“修身”、“接物”作為老師道德修養(yǎng)的準(zhǔn)繩的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、韓愈

B、朱熹

C、墨子

D、孔子

15：自動化階段是動作的協(xié)調(diào)和技能的完善階段，是動作技能的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形成初期

B、初步動作系統(tǒng)形成階段

C、內(nèi)化階段

D、最終階段

16：下述著作中反映柏拉圖的教育思想的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《抱負(fù)國》

B、《政治學(xué)》

C、《論演說家的教育》

D、《民主主義與教育》

17：強(qiáng)調(diào)人的身心進(jìn)展的力氣主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心進(jìn)展的挨次也是由身心成熟機(jī)制打算的，該觀點(diǎn)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)發(fā)論

B、外鑠論

C、多因素相互作用

D、白板說

18：皮亞杰將從嬰兒到青春期的認(rèn)知進(jìn)展分為四個(gè)階段，11～15歲屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)算階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

19：遷移的形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、官能心理學(xué)

B、人本主義

C、行為主義

D、認(rèn)知心理學(xué)

20：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化，屬于（）

多項(xiàng)選擇題

A、自上而下的遷移

B、自下而上的遷移

C、正遷移

D、負(fù)遷移

E、水平遷移

21：將本身沒有規(guī)律意義的材料人為地給予某些意義，以便于記憶，也是一種形式的有意義學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

22：教學(xué)是老師引起、維持、促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的全部行為方式。（）

推斷題

對

錯(cuò)

23：微小型操作技能靠小肌肉群的運(yùn)動來實(shí)現(xiàn)，一般不需激烈的大運(yùn)動，著重于比較狹窄的空間領(lǐng)域進(jìn)行手、腳、眼的奇妙的協(xié)調(diào)動作，或者是協(xié)作默契的動作等。例如，打字、彈鋼琴、舉重、鐵餅、標(biāo)槍等，就屬于這類技能。

推斷題

對

錯(cuò)

24：將課程分為為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、討論型課程，這是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、從課程制定者或管理制度角度劃分的

B、從課程的功能角度劃分的

C、從課程的組織核心角度劃分

D、從課程的任務(wù)角度劃分的

25：李老師教動量定理時(shí)，正好是第13屆足球世界杯賽的前夕。在課上，李老師結(jié)合足球賽，讓同學(xué)運(yùn)用動量定理討論怎樣解決“臨門一腳”的問題。同學(xué)們一聽，立刻就來精神了，在爭論過程中發(fā)言非常踴躍。通過爭論，同學(xué)搞清晰了，“臨門一腳”時(shí)，要使足球直接沖入球門，必需練就過硬的腳力，使腳力的沖量滿意使球飛向球門所需要的動量的變化。這節(jié)課同學(xué)們通過“臨門一腳”的實(shí)例搞懂了沖量和動量的變化莫測的等價(jià)性，下課之前，同學(xué)們都情不自禁地拍手歡呼起來。李老師的做法屬于教學(xué)結(jié)構(gòu)中的哪一階段?（）[單選題]

多項(xiàng)選擇題

A、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)

B、引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟?qū)W問

C、關(guān)心同學(xué)鞏固學(xué)問

D、組織同學(xué)運(yùn)用學(xué)問

26：開放課堂的特點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、由同學(xué)依據(jù)自己的愛好在教室或其它場所自由活動或?qū)W習(xí)

B、由老師組織同學(xué)進(jìn)行單一制教學(xué)

C、按同學(xué)的學(xué)習(xí)好壞和力量差別對同學(xué)進(jìn)行不同類別的分班

D、有目的有步驟地根據(jù)教案進(jìn)行班級授課

27：在群體壓力下，成員有可能放棄自己的看法而實(shí)行與大多數(shù)全都的行為，即（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、服從

B、眾從

C、從眾

D、聽從

28：學(xué)校教育的基本要素有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育場地

B、教育者

C、教育管理

D、受教育者

E、教育影響

29：成就動機(jī)理論的主要代表人物是馬斯洛。（）

推斷題

對

錯(cuò)

30：教學(xué)設(shè)計(jì)的特征包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、指導(dǎo)性

B、操作性

C、預(yù)演性

D、隱含性

E、難控性

31：以直接感知為主的教學(xué)方法主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、演示法

B、參觀法

C、練習(xí)法

D、爭論法

E、發(fā)覺法

32：情境教學(xué)法創(chuàng)建者是江蘇省特級老師（）

單項(xiàng)選擇題：

A、劉京海

B、李吉林

C、邱學(xué)華

D、倪谷音

33：教育目的規(guī)定了教育活動所應(yīng)培育的人才質(zhì)量和規(guī)格，實(shí)際上就是規(guī)定了教育活動的最大方向，這體現(xiàn)了教育目的的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、調(diào)控功能

B、導(dǎo)向功能

C、評價(jià)功能

D、激勵(lì)功能

34：在當(dāng)前工作表的單元格中輸入“=MAX(0．5，0，-2，false，true)”則單元格的結(jié)果顯示為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、1

B、4

C、-2

D、0．5

35：名雕《擲鐵餅者》是（）的作品。

單項(xiàng)選擇題：

A、米隆

B、羅丹

C、米開朗基羅

D、拉斐爾

36：個(gè)體心理健康狀況受到外在環(huán)境和自身內(nèi)在特征兩方面因素的影響。（）

推斷題

對

錯(cuò)

37：說課就是宣講教案，濃縮課堂教學(xué)過程。（）

推斷題

對

錯(cuò)

38：我國現(xiàn)行學(xué)制屬于【】

單項(xiàng)選擇題：

A、單軌學(xué)制

B、雙軌學(xué)制

C、分支型學(xué)制

D、階梯型學(xué)制

39：中學(xué)老師教學(xué)討論的課題一般應(yīng)來自學(xué)術(shù)前沿中的問題。（）

推斷題

對

錯(cuò)

40：普及義務(wù)教育始于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原始社會

B、奴隸社會

C、資本主義社會

D、社會主義社會

41：班主任應(yīng)當(dāng)公正地對待同學(xué)，但對后進(jìn)生可以多偏愛一些。（）

推斷題

對

錯(cuò)

42：__________是心理詢問與輔導(dǎo)的基本方法。

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看法

B、自述法

C、會談

D、強(qiáng)化法

43：衡量和評價(jià)學(xué)校教育效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、培育目標(biāo)

B、考試

C、學(xué)校教育目的

D、教學(xué)內(nèi)容

44：同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動性的教育對象。

推斷題

對

錯(cuò)

45：班主任做好班級工作的前提和基礎(chǔ)是組織和培育班集體。（）

推斷題

對

錯(cuò)

46：校內(nèi)文化的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校物質(zhì)文化

B、學(xué)校組織文化

C、學(xué)校環(huán)境文化

D、學(xué)校精神文化

47：影響同學(xué)新的學(xué)習(xí)或后繼學(xué)習(xí)的主要因素是同學(xué)已有的學(xué)問預(yù)備程度。（）

推斷題

對

錯(cuò)

48：問題解決的過程包括發(fā)覺問題、理解問題、提出假設(shè)和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、思維程序

B、調(diào)查討論

C、驗(yàn)證假設(shè)

D、論證假設(shè)

49：宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說江西金溪有個(gè)名叫方仲永的少年，小時(shí)比較聰慧，5歲時(shí)就能作詩，但由于缺乏良好的生活條件和準(zhǔn)時(shí)的教育培育，12～13歲時(shí)寫的詩已經(jīng)不如以前的好了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。這說明（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳素養(yǎng)在人的進(jìn)展中的作用

B、后天的教育對人的進(jìn)展具有打算性的作用

C、后天的生活條件和教育對人進(jìn)展的重要意義

D、社會環(huán)境是影響人進(jìn)展的重要因素

50：學(xué)與教相互作用的過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，該過程包括老師和同學(xué)兩大要素。（）

推斷題

對

錯(cuò)

51：學(xué)科教學(xué)目標(biāo)是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)的總和

B、學(xué)科各學(xué)問點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)的總和

C、學(xué)科課堂教學(xué)目標(biāo)的總和

D、學(xué)科教學(xué)的總目標(biāo)

52：教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是()

單項(xiàng)選擇題：

A、華生

B、桑代克

C、布魯納

D、加涅

53：在不同階段，個(gè)體身心進(jìn)展會表現(xiàn)出不同的總體特征及主要沖突，面臨不同的進(jìn)展任務(wù)，這是指身心進(jìn)展具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、沖突性

D、不平衡性

54：“公平的”開放式教育是（）的特點(diǎn)

單項(xiàng)選擇題：

A、網(wǎng)絡(luò)教育

B、學(xué)校教育

C、社會教育

D、大眾教育

55：老師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育力量外，還要求具有肯定的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、交往力量

B、討論力量

C、管理力量

D、學(xué)習(xí)力量

56：教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為課程。（）

推斷題

對

錯(cuò)

57：1999年11月，我國在酒泉衛(wèi)星放射中心勝利放射（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、神舟一號

B、神舟二號

C、神舟三號

D、神舟四號

58：在理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)考慮（）

多項(xiàng)選擇題

A、推斷時(shí)應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩方面

B、心理健康具有相對性

C、心理健康只是一種狀態(tài)

D、心理健康是一種狀態(tài)．也是一種過程

59：依法治國的中心環(huán)節(jié)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、有法可依

B、有法必依

C、執(zhí)法必嚴(yán)

D、違法必究

60：提出心理健康教育的非指示性原則的心理學(xué)家是【】

單項(xiàng)選擇題：

A、潘菽

B、維果斯基

C、羅杰斯

D、馬斯洛

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1：答案B

解析首先應(yīng)當(dāng)懂得什么叫記憶規(guī)律，記憶規(guī)律就和做數(shù)學(xué)題一樣的有個(gè)公式，可以傳遞任何相像的信息共學(xué)問的應(yīng)用，而填空題跟簡答題則不一樣，首先是各類考試的一種推斷，對于語文而言，每個(gè)人的記憶一樣的，但是答案不肯定一樣的，沒有一個(gè)定論。（本解析由考試高校員供應(yīng)）

2：答案B

解析德育過程的基本沖突是教育者向同學(xué)提出的道德要求與同學(xué)已有品德水平之間的沖突，這是德育過程中最一般、最普遍的沖突，也是打算德育過程本質(zhì)的特別沖突。

3：答案A

解析B、C、D三項(xiàng)的分別是布魯納、加涅、奧蘇貝爾。

4：答案B

解析巧果即七夕果，民間常以“七曲八彎”來形容“七巧”的外形。新婚婦女在農(nóng)歷七月初七(俗稱巧日)走娘家時(shí)，都從娘家?guī)┣晒貋硭徒o丈夫。因此，每年農(nóng)歷七月初七前后是巧果的生產(chǎn)旺季。

5：答案C

解析：

6：答案C

解析“六藝”是指中國古代儒家要求同學(xué)把握的六種基本才能，即“禮”，禮節(jié)(即今德育)；“樂”，音樂；“射”，射箭技術(shù)；“御”，駕馭馬車的技術(shù)；“書”，書法(書寫、識字、文字)；“數(shù)”，算法(計(jì)數(shù))。故選C。

7：答案B

解析處于關(guān)注生存階段的一般是新老師，他們會把大量的時(shí)間都花在如何與同學(xué)搞好個(gè)人關(guān)系上，想方設(shè)法掌握同學(xué)，而不是更多地考慮如何讓同學(xué)獲得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

8：答案C

解析素養(yǎng)教育是以全面進(jìn)展教育思想為指導(dǎo)，以歷史上和現(xiàn)階段的“全面進(jìn)展教育”為基礎(chǔ)的。

9：答案A

解析馬卡連柯認(rèn)為“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力氣了?！?/p>

10：答案B

解析：

11：答案C

解析略

12：答案C

解析題干符合侵害“同學(xué)獲得公共評價(jià)與相應(yīng)證書的權(quán)利”的基本內(nèi)涵。

13：答案D

解析：

14：答案B

解析：

15：答案D

解析：

16：答案A

解析柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在他的教育專著《抱負(fù)國》一書中。

17：答案A

解析：

18：答案D

解析：

19：答案A

解析形式訓(xùn)練說認(rèn)為心理官能只有通過訓(xùn)練才得以進(jìn)展，遷移就是心理官能得到訓(xùn)練而進(jìn)展的結(jié)果。從其基本觀點(diǎn)可以看出它的心理學(xué)基礎(chǔ)是官能心理學(xué)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

20：答案B,C

解析數(shù)字運(yùn)算對字母運(yùn)算的影響是樂觀的，因此是正遷移；數(shù)字運(yùn)算是下位的較低層次的，因此是自下而上的遷移。

21：答案正確

解析意義識記是通過樂觀地思維活動，找到新材料和已有學(xué)問問題相聯(lián)系，使新材料成為已有學(xué)問系統(tǒng)的組成部分。在教學(xué)中要使同學(xué)盡量在理解的基礎(chǔ)上識記材料，即使是無意義的材料，也要盡量給予人為的意義。

22：答案正確

解析教學(xué)是老師引起、維持、促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的全部行為方式,它包括了主要的和幫助的行為方式。因此，本題的觀點(diǎn)是對的。(本解析由何龍供應(yīng))

23：答案錯(cuò)誤

解析答：錯(cuò)誤。微小型操作技能靠小肌肉群的運(yùn)動來實(shí)現(xiàn)，一般不需激烈的大運(yùn)動，著重于比較狹窄的空間領(lǐng)域進(jìn)行手、腳、眼的奇妙的協(xié)調(diào)動作，或者是協(xié)作默契的動作等。例如，打字、彈鋼琴等，就屬于這類技能。舉重、鐵餅、標(biāo)槍等屬于粗放型操作技能。

24：答案D

解析：

25：答案A

解析：

26：答案C

解析：

27：答案C

解析個(gè)體在社會要求、群體規(guī)范或他人意志的壓力下，被迫產(chǎn)生的符合他人或規(guī)范要求的行為。本題是與大多數(shù)人看法全都而不是符合他人的要求，所以選擇從眾。

28：答案B,D,E

解析學(xué)校教育的基本要素有教育者、受教育者、教育影響。

29：答案錯(cuò)誤

解析成就動機(jī)理論的主要代表任務(wù)是阿特金森，馬斯洛是需要層次理論的代表人物。

30：答案A,B,C

解析：

31：答案A,B

解析：

32：答案B

解析：

33：答案B

解析：

34：答案A

解析MAX函數(shù)用于求一組數(shù)中的最大值。其中，當(dāng)一組數(shù)中既有數(shù)字又有規(guī)律值時(shí)，規(guī)律值true代表1，規(guī)律值fa1se代表0，因此最終的結(jié)果為1，A項(xiàng)正確。

35：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】米隆是古希臘聞名雕塑家，《擲鐵餅者》是其最聞名的作品。羅丹是法國聞名雕塑藝術(shù)家；米開朗基羅是意大利聞名雕刻家，與拉斐爾、達(dá)芬奇一起被譽(yù)為文藝復(fù)興三杰；拉斐爾是意大利繪畫家、建筑師。

36：答案正確

解析略。

37：答案錯(cuò)誤

解析：

38：答案C

解析：

39：答案錯(cuò)誤

解析老師教學(xué)討論的課堂一般應(yīng)來自于教學(xué)過程之中，教研活動是為了教學(xué)服務(wù)的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

40：答案C

解析普及義務(wù)教育始于資本主義社會。

41：答案正確

解析：

42：答案C

解析：

43：答案C

解析：

44：答案正確

解析：

45：答案錯(cuò)誤

解析：

46：答案D

解析學(xué)校精神