臨沭2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析2

臨沭2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：老師專業(yè)化有利于老師地位的提高。（）

推斷題

對

錯

2：將教學(xué)目標(biāo)由低到高依次分為學(xué)問、領(lǐng)悟、應(yīng)用、分析、綜合和評價(jià)六個層次的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、加涅

B、桑代克

C、布魯納

D、布盧姆

3：老師只要熟識自己所教內(nèi)容就可以了，沒有必要有高深的學(xué)問。（）

推斷題

對

錯

4：課堂里主要的人際關(guān)系有（）

多項(xiàng)選擇題

A、對立與統(tǒng)一

B、吸引與排斥

C、樂觀與消極

D、合作與競爭

E、主體與客體

5：影響學(xué)校生的心理健康的因素主要有生物遺傳因素和（）。

多項(xiàng)選擇題

A、社會環(huán)境因素

B、個體心理因素

C、家庭因素

D、個人因素

6：下面屬于輸出設(shè)備的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、掃描儀

B、鍵盤

C、打印機(jī)

D、鼠標(biāo)

7：為降低乘客的眩暈感，“高速列車”的車?yán)锇惭b了減速玻璃。下類關(guān)于減速玻璃和一般玻璃的表述正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、減速玻璃的平面度比一般玻璃更好

B、減速玻璃增加了光的折射作用

C、透過一般玻璃，窗外的物體運(yùn)動的速度看起來和實(shí)際速度全都

D、透過減速玻璃，窗外的物體運(yùn)動更模糊

8：在杜威看來，教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)在于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、將教材上的學(xué)科學(xué)問內(nèi)化為兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

B、從兒童現(xiàn)有的生活閱歷動身，引導(dǎo)兒童的現(xiàn)有閱歷向著教材所包含的規(guī)律閱歷不斷前進(jìn)和進(jìn)展

C、將把握學(xué)問、進(jìn)展力量與培育品行統(tǒng)一起來

D、老師的教與同學(xué)的學(xué)的沖突運(yùn)動

9：智力是指人們的熟悉力量，其核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、留意力

B、觀看力

C、思維力

D、想象力

10：從人的身心進(jìn)展的動因看，屬于外鑠論的學(xué)者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、洛克

B、格塞爾

C、孟子

D、威爾遜

11：學(xué)校德育的基本方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、勸說教育法

B、示范教育法

C、實(shí)際熬煉法

D、陶冶教育法

12：對一個玩具，兒童既可按顏色歸類，也可按外形歸類，還可以按大小歸類，說明這時兒童的認(rèn)知水平已達(dá)到（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

13：當(dāng)一位老師把大量時間都花在如何與同學(xué)搞好關(guān)系時，那么在老師成長過程中他屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注情境階段

B、關(guān)注生存階段

C、關(guān)注同學(xué)階段

D、關(guān)注教學(xué)階段

14：依據(jù)記憶活動有無目的性，可以將記憶劃分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有意記憶和無意記憶

B、形象記憶和抽象記憶

C、機(jī)械記憶和意義記憶

D、形式記憶和規(guī)律記憶

15：不同層次教學(xué)目標(biāo)之間構(gòu)成了一個上下貫穿的系列：教育目的→培育目標(biāo)→教學(xué)目標(biāo)→課程目標(biāo)。（）

推斷題

對

錯

16：下面哪一個是“問題解決”?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、回憶一個人的名字

B、幻想自己是“灰姑娘”

C、用一個詞來造句

D、蕩秋千

17：課堂管理始終制約著教學(xué)和評價(jià)的有效進(jìn)行，其功能在于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、引導(dǎo)

B、促進(jìn)和維持

C、反饋

D、評價(jià)

18：有人說，在科技高速進(jìn)展的今日，隨著網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育的進(jìn)一步進(jìn)展，機(jī)器將最終取代老師。但是，老師始終有機(jī)器教學(xué)所沒有的優(yōu)勢，這就是人格的優(yōu)勢。有人這樣評價(jià)老師人格的作用，“老師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！边@句經(jīng)典名言的是“俄國老師的老師”（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、蘇霍姆林斯基

B、馬卡連柯

C、凱洛夫

D、烏申斯基

19：（）主要是使同學(xué)獲得關(guān)于所學(xué)內(nèi)容的一個整體的表象，是全部教學(xué)活動的必經(jīng)階段。

單項(xiàng)選擇題：

A、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

B、感知教材

C、運(yùn)用學(xué)問

D、理解教材

20：布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為學(xué)問、（）、運(yùn)用、分析、綜合、評價(jià)六級。

單項(xiàng)選擇題：

A、操作

B、接受

C、領(lǐng)悟

D、仿照

21：王老師是負(fù)責(zé)管理同學(xué)學(xué)籍的老師，每年新生入學(xué)和畢業(yè)生畢業(yè)時都是他最忙的時候，王老師隸屬于下列學(xué)校組織機(jī)構(gòu)中的哪一個?()

單項(xiàng)選擇題：

A、總務(wù)處

B、教務(wù)處

C、教研組

D、校長辦公室

22：我國教育目的的基本特征有別于其他社會制度，概括起來有以下哪幾方面?（）

多項(xiàng)選擇題

A、社會主義制度下的同學(xué)都可以獲得全面進(jìn)展

B、以馬克思主義的全面進(jìn)展學(xué)說為指導(dǎo)思想

C、教育目的有鮮亮的政治方向

D、優(yōu)越的社會制度保證教育的極高的社會效益

E、堅(jiān)持全面進(jìn)展與共性進(jìn)展的統(tǒng)一

23：布盧姆提出的情感領(lǐng)域目標(biāo)的最高等級是組織。（）

推斷題

對

錯

24：最早討論群體動力的是心理學(xué)家()。

單項(xiàng)選擇題：

A、阿爾波特

B、布魯納

C、勒溫

D、艾賓浩斯

25：“同學(xué)之所以學(xué)習(xí)，是由于在學(xué)習(xí)過程中可以得到獎賞、贊揚(yáng)和優(yōu)異的成果等報(bào)償?！背诌@種觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)動機(jī)理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、成敗歸因理論

B、需要層次理論

C、成就動機(jī)理論

D、強(qiáng)化理論

26：下列哪些家庭教養(yǎng)方式有助于兒童的優(yōu)良態(tài)度與品德的形成與進(jìn)展?（）

多項(xiàng)選擇題

A、權(quán)威

B、民主

C、放縱

D、信任

E、容忍

27：美國心理學(xué)家賈德提出的遷移理論被稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、定勢說

B、閱歷類化說

C、關(guān)系轉(zhuǎn)化說

D、共同要素說

28：現(xiàn)代學(xué)校課程必需反映現(xiàn)代社會進(jìn)展對人的要求以及內(nèi)容和手段的更新變化。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、對

B、錯

29：“任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)”屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、義務(wù)性規(guī)范

B、任意性規(guī)范

C、制裁性規(guī)范

D、授權(quán)性規(guī)范

30：態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的過程包括的三個階段是。

多項(xiàng)選擇題

A、依從

B、逆反

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

E、統(tǒng)一

31：學(xué)習(xí)的主體因素，指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)

B、老師

C、教學(xué)手段

D、教學(xué)環(huán)境

32：依據(jù)《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》的有關(guān)規(guī)定，下列選項(xiàng)屬于同學(xué)享有的權(quán)利的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、受教育權(quán)

B、休息權(quán)

C、勞動權(quán)

D、名譽(yù)權(quán)

33：內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀念全都，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體。構(gòu)成一個完整的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

B、價(jià)值體系

C、觀念系統(tǒng)

D、策略框架

34：班會的特點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、集體性

B、客觀性

C、自主性

D、針對性

35：依據(jù)動作對環(huán)境的依靠程度的不同，可以將操作技能分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、微小型操作技能

B、閉合型操作技能

C、連續(xù)型操作技能

D、開放型操作技能

E、徒手型操作技能

36：一般來說，喜愛人云亦云，社會敏感性高，愛好社交的人屬于（）認(rèn)知風(fēng)格。

單項(xiàng)選擇題：

A、場依存型

B、場獨(dú)立型

C、深思型

D、沖動型

37：教育無目的論的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、柏拉圖

B、赫爾巴特

C、杜威

D、布魯納

38：同學(xué)明知故犯，言行不一的主要緣由是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道德情感特別

B、道德行為不良

C、道德意志薄弱

D、道德熟悉缺乏

39：內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀念全都，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

B、價(jià)值體系

C、觀念系統(tǒng)

D、策路框架

40：人類熟悉史上對自然規(guī)律的第一次理論性的概括和總結(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、太陽中心說

B、能量守恒定律

C、生物進(jìn)化論

D、牛頓力學(xué)體系

41：通過對榜樣行為的觀看和仿照也可以導(dǎo)致聽從行為。（）

推斷題

對

錯

42：小明體質(zhì)不好，上體育課時，跑步總是落在后面很遠(yuǎn)，體育老師生氣地說：“怪不得你這么弱，跑個步都跑不好，再跟不上讓你自己跑?！痹摾蠋煹淖龇ǎǎ?。

單項(xiàng)選擇題：

A、正確，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求同學(xué)

B、正確，同學(xué)需要變相鼓舞

C、錯誤，老師不能課上批判同學(xué)

D、錯誤，應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)人格

43：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)受的其次階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、依從

B、接受

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

44：下列哪些老師的教學(xué)工作較為勝利()。

多項(xiàng)選擇題

A、有激勵作用

B、生動活潑

C、富于想象

D、熱心于自己學(xué)科

45：新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問、智力、力量

B、基本學(xué)問、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)力

C、學(xué)問與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀

D、學(xué)問、智力、情感

46：討論表明，一般分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。（）

推斷題

對

錯

47：制度化教育對于整個社會的深刻影響可以用“學(xué)歷社會”來描述。（）

推斷題

對

錯

48：學(xué)習(xí)動機(jī)按其內(nèi)容的社會意義，可分為高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)和低級的學(xué)習(xí)動機(jī)。（）

推斷題

對

錯

49：在古代教育中，教學(xué)組織的基本形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、班級授課制

B、個別教學(xué)

C、現(xiàn)場教學(xué)

D、復(fù)式教學(xué)

50：美國的韋克斯勒智力氣表包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、智高測評

B、學(xué)齡前智力氣表(WPPIS)

C、兒童智力氣表(WISC)

D、成人智力氣表(WAIS)

51：學(xué)校生常見的心情適應(yīng)問題是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、恐驚

B、抑郁

C、緊急

D、情感沖動

E、失眠

52：下列屬于道德情感的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、義務(wù)感

B、責(zé)任感

C、事業(yè)感

D、自尊感

E、集體主義

53：當(dāng)代中國所提倡的教育導(dǎo)向思想是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、應(yīng)試教育

B、英才教育

C、創(chuàng)新教育

D、素養(yǎng)教育

54：個體通過同化和順應(yīng)是為了達(dá)到機(jī)體與環(huán)境的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、平衡

B、適應(yīng)

C、整合

D、建構(gòu)

55：獲得奧斯卡大獎的影片《泰坦尼克號》在某州上映，這一州獨(dú)家經(jīng)營權(quán)給了當(dāng)?shù)匾患译娪鞍l(fā)行放映公司。該公司各部門可忙壞了，宣揚(yáng)部史無前例地投入了170萬元進(jìn)行各種形式的宣揚(yáng)，業(yè)務(wù)部組織了8家大影院超前放映和加長檔期，財(cái)務(wù)部詳細(xì)實(shí)施與各影院的收入分賬。最終幾乎全市的老百姓都去看了這部片子，公司賺了750萬元。而公司在總結(jié)此項(xiàng)工作時卻批判了宣揚(yáng)部此次工作的失誤。以下哪項(xiàng)假如為真，最能合理地解釋上述狀況?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、公司宣揚(yáng)部沒有事先跟其他部門溝通，宣揚(yáng)中缺少針對性

B、由于忽視奧斯卡獲獎片自身具有免費(fèi)宣揚(yáng)效應(yīng)，公司宣揚(yáng)部的投人事實(shí)上過大

C、公司宣揚(yáng)部的投入力度不足，《泰坦尼克號》在某州上映時，該公司宣揚(yáng)投放了300萬元

D、公司宣揚(yáng)部的宣揚(yáng)在創(chuàng)意和形式上沒有新的突破

56：個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，表明其思維具有變通性。（）

推斷題

對

錯

57：技能屬于動作閱歷，因此，技能也就是認(rèn)知閱歷的學(xué)問。（）

推斷題

對

錯

58：主見“棄圣絕智”、“棄仁絕義”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、儒家

B、墨家

C、道家

D、老子

59：去過幾次小伴侶家，就能畫出詳細(xì)的路線圖來，這是兒童認(rèn)知進(jìn)展的詳細(xì)運(yùn)算階段。（）

推斷題

對

錯

60：在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動的實(shí)踐模式，以綻開的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、操作定向

B、原型操作

C、原型內(nèi)化

查看答案

1：答案正確

解析略。

2：答案D

解析：

3：答案錯誤

解析：

4：答案B,D

解析：

5：答案A,B

解析：

6：答案C

解析輸入設(shè)備是指向計(jì)算機(jī)輸入數(shù)據(jù)和信息的設(shè)備，而輸出設(shè)備則是指將計(jì)算機(jī)內(nèi)部的數(shù)字編碼轉(zhuǎn)換成可讀的字符、圖形或聲音的設(shè)備。依據(jù)上述定義，鍵盤、掃描儀、鼠標(biāo)都屬于輸入設(shè)備，只有打印機(jī)屬于輸出設(shè)備。

7：答案A

解析減速玻璃并不是能讓外界景物的運(yùn)動看起來比實(shí)際更慢，而是看起來和實(shí)際速度全都——和沒有玻璃時一樣，因此所謂減速玻璃精確?????的名字應(yīng)當(dāng)叫“不增速玻璃”。而其他的一般玻璃，相對而言，可以稱為“增速玻璃”，減速玻璃精確?????地校正了玻璃在厚度、平面度的誤差。故選A。

8：答案B

解析杜威是現(xiàn)代教育家，強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué)”，教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)就是從現(xiàn)有的閱歷動身，不斷向著教材所包含的規(guī)律閱歷前進(jìn)和進(jìn)展。

9：答案C

解析智力一般是指人們熟悉客觀事物的基本力量，思維力是核心。

10：答案A

解析外鑠論的基本觀點(diǎn)是人的進(jìn)展主要依靠外在的力氣，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。洛克的白板說是一個典型的代表，他認(rèn)為人的心靈如同一塊白板，本身沒有內(nèi)容，可以任人涂抹，外在的力氣打算了人的進(jìn)展?fàn)顩r。

11：答案A

解析：

12：答案C

解析詳細(xì)運(yùn)算階段的兒童可以從多個維度對事物進(jìn)行歸類。

13：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】關(guān)注生存階段是老師成長的起始階段，處于這個階段的一般是新手型老師，他們特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。他們特別留意自己在同學(xué)、同事以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心目中的地位，出于這種生存憂慮，老師會把大量時間用于處理人際關(guān)系或者管理同學(xué)方面。

14：答案A

解析：

15：答案錯誤

解析：

16：答案C

解析問題解決是指個人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過程。問題的解決具有目的性、認(rèn)知性和序列性的特點(diǎn)。題中只有C選項(xiàng)符合要求。

17：答案B

解析課堂管理始終制約著教學(xué)和評價(jià)的有效進(jìn)行，具有促進(jìn)和維持的功能。

18：答案D

解析：

19：答案B

解析題干描述的是感知教材的內(nèi)涵。

20：答案C

解析美國教育心理學(xué)家布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動作技能三個領(lǐng)域，每一領(lǐng)域的目標(biāo)又從低級到高級分成若干層次。其中，認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為學(xué)問、領(lǐng)悟、運(yùn)用、分析、綜合、評價(jià)六級；情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為接受、反應(yīng)、形成價(jià)值觀念、組織價(jià)值觀念系統(tǒng)、價(jià)值體系共性化五級；動作技能目標(biāo)包括知覺、仿照、操作、精確?????、連貫、習(xí)慣化六個層次。

21：答案B

解析教務(wù)處是學(xué)校教育教學(xué)的組織管理機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)幫助校長組織、領(lǐng)導(dǎo)全體教學(xué)工作。教務(wù)處的職責(zé)包括：教學(xué)組織和管理、教研室和學(xué)科組管理、教育科研、課程資源開發(fā)、老師培訓(xùn)、班主任管理、同學(xué)學(xué)籍管理等，同時兼管學(xué)校中教學(xué)業(yè)務(wù)有關(guān)的科室，故選B。

22：答案B,C,E

解析我國教育目的是建立在馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說基礎(chǔ)上的，其基本精神為：培育社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，堅(jiān)持政治思想道德素養(yǎng)與科學(xué)文化學(xué)問力量的統(tǒng)一；要求同學(xué)德智體美勞全面進(jìn)展，堅(jiān)持腦力和體力兩方面的和諧進(jìn)展；強(qiáng)調(diào)同學(xué)共性進(jìn)展，培育同學(xué)的制造精神和實(shí)踐力量。

23：答案錯誤

解析布盧姆提出的情感領(lǐng)域目標(biāo)從低到高分為五個等級，依次為接受、反應(yīng)、價(jià)值化、組織和價(jià)值與價(jià)值體系的性格化，所以最高等級應(yīng)是價(jià)值與價(jià)值體系的性格化。

24：答案C

解析最早討論群體動力的是心理學(xué)家勒溫。

25：答案D

解析行為主義的學(xué)習(xí)動機(jī)理論，即強(qiáng)化理論，采納強(qiáng)化原則，通過嘉獎與懲處的措施來維持同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)。

26：答案B,D,E

解析若家長對待子女過分嚴(yán)格或放任，則孩子更簡單產(chǎn)生不良的、敵對的行為。故B、D、E選項(xiàng)為合理的。

27：答案B

解析美國心理學(xué)家賈德提出的閱歷類化說遷移理論強(qiáng)調(diào)概括化的閱歷或原理在遷移中的作用。(本解析由張恩凱供應(yīng))

28：答案A

解析社會在不斷的進(jìn)展，對人的要求在不斷提高，課程必需與時俱進(jìn)。

29：答案A

解析：

30：答案A,C,D

解析本題考察第十章態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的過程，包括的三個階段是依從、認(rèn)同、內(nèi)化。

31：答案A

解析同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)手段必需通過同學(xué)而起作用。

32：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》第三條第一款規(guī)定，未成年人享有生存權(quán)、進(jìn)展權(quán)、受愛護(hù)權(quán)、參加權(quán)等權(quán)利，國家依據(jù)未成年人身心進(jìn)展特點(diǎn)賜予特別、優(yōu)先愛護(hù)，保障未成年入的合法權(quán)益不受侵害。其次款規(guī)定，未成年人享有受教育權(quán)，國家、社會、學(xué)校和家庭敬重和保障未成年人的受教育權(quán)。

33：答案B

解析依據(jù)內(nèi)化概念選B。

34：答案A,C,D

解析班會有三個特點(diǎn)：集體性、自主性、針對性。

35：答案B,D

解析A是依據(jù)動作的精細(xì)程度劃分出來的，C是依據(jù)動作的連貫性劃分的，E是依據(jù)操作對象的不同劃分的。

36：答案A

解析：

37：答案C

解析杜威曾經(jīng)指出：“教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是自己的目的?！薄拔覀兲骄拷逃康臅r，并不是要到教育過程以外去查找一個目的，使教育聽從這個目的?！薄拔覀兗俣ń逃哪康脑谟谑箓€人能連續(xù)他們的教育，或者說，學(xué)習(xí)的目的和酬勞是連續(xù)不斷生長的力量?！庇纱丝梢姡磐纸逃裏o目的論。

38：答案C

解析由道德的常識可知，同學(xué)明知故犯，言行不一的主要緣由是道德意志薄弱。

39：答案B

解析依據(jù)內(nèi)化概念選B。

40：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】牛頓三大定律和萬有引力定律的提出，是人類熟悉史上對自然規(guī)律第一次理論性的概括和綜合，牛頓力學(xué)體系的建立是近代科學(xué)形成的科學(xué)標(biāo)志。A選項(xiàng)：哥白尼提出的太陽中心說，推翻了長期以來居于統(tǒng)治地位的地心說，實(shí)現(xiàn)了天文學(xué)的根本變革。B選項(xiàng)：能量守恒定律是19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)覺之一。C選項(xiàng)：生物進(jìn)化論是人類歷史上其次次重大科學(xué)突破，第一次是日心說取代地心說，否定了人類位于宇宙中心的自大情結(jié)；其次次就是進(jìn)化論