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臨泉中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1:依據(jù)需要的起源可將其劃分為與社會(huì)性需要。()
單項(xiàng)選擇題:
A、生理性需要
B、生物性需要
C、心理上需要
D、情感上需要
2:先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國(guó)聞名心理學(xué)家()。
單項(xiàng)選擇題:
A、斯金納
B、布魯納
C、奧蘇伯爾
D、桑代克
3:在德育過(guò)程中,只能從知、情、意、行四因素中的知、情方面人手對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
4:《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今日和明天》一書(shū)中,對(duì)世界教育進(jìn)展的狀況作了總結(jié):“現(xiàn)在,教育在全世界的進(jìn)展正傾向先于經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展,這在人類(lèi)歷史上也許還是第一次。”教育的進(jìn)展之所以要超前于經(jīng)濟(jì)進(jìn)展,這是由于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教育的周期性長(zhǎng),將來(lái)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的人才,必需提前培育
B、教育是進(jìn)展科學(xué)的一個(gè)重要手段
C、教育通過(guò)傳播思想、形成輿論,作用于肯定的政治和經(jīng)濟(jì)
D、教育是一種獨(dú)立的社會(huì)活動(dòng),它有自身的特點(diǎn),具有相對(duì)的獨(dú)立性
5:三結(jié)合的教育一般是指()
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合
B、班主任、科任老師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合
C、校長(zhǎng)、老師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合
D、遺傳、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合
6:心理學(xué)討論表明,新的學(xué)習(xí)需要可以通過(guò)下列哪些途徑來(lái)形成?()
多項(xiàng)選擇題
A、直接發(fā)生途徑
B、間接發(fā)生途徑
C、直接轉(zhuǎn)化途徑
D、間接轉(zhuǎn)化途徑
7:專家與新手相比,專家在特地領(lǐng)域的短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶力量都更強(qiáng)。最適當(dāng)?shù)慕忉屖牵ǎ?/p>
單項(xiàng)選擇題:
A、專家有更靈敏的記憶品質(zhì)
B、專家把握了一般的記憶策略
C、專家的智力水平普遍較高
D、專家在特地領(lǐng)域有更豐富的學(xué)問(wèn)與特別的記憶策略
8:通過(guò)列提綱或利用圖形整合學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成新的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策略是()
單項(xiàng)選擇題:
A、復(fù)述策略
B、精細(xì)加工策略
C、組織策略
D、資源管理策略
9:高中同學(xué)思維進(jìn)展具有更高的抽象性、概括性,并開(kāi)頭形成辯證思維。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
10:下面所列舉的遷移種類(lèi)領(lǐng)域中。錯(cuò)誤的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、態(tài)度學(xué)習(xí)遷移
B、情感遷移
C、學(xué)問(wèn)與技能遷移
D、氣質(zhì)遷移
11:同學(xué)最喜愛(ài)上肖老師的課,由于他上課的時(shí)候同學(xué)可以自由看小說(shuō)、玩手機(jī)或者睡覺(jué)。肖老師認(rèn)為自己只要仔細(xì)把學(xué)問(wèn)講清晰就行了,同學(xué)聽(tīng)不聽(tīng)課是他們自己的事,紀(jì)律管理應(yīng)當(dāng)是班主任的職責(zé)。下列對(duì)他的這種做法評(píng)價(jià)不正確的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、沒(méi)有仔細(xì)履行老師的權(quán)利
B、沒(méi)有仔細(xì)履行老師的義務(wù)
C、沒(méi)有仔細(xì)履行老師的職責(zé)
D、沒(méi)有落實(shí)教育教學(xué)的任務(wù)
12:奧蘇伯爾認(rèn)為,接受學(xué)習(xí)是一種機(jī)械學(xué)習(xí),而發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)則是一種有意義學(xué)習(xí)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
13:學(xué)問(wèn)直觀的類(lèi)型包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、實(shí)物直觀
B、模象直觀
C、言語(yǔ)直觀
D、形象直觀
E、表象直觀
14:被公認(rèn)為現(xiàn)代第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作是()
單項(xiàng)選擇題:
A、《抱負(fù)國(guó)》
B、《大教學(xué)論》
C、《一般教育學(xué)》
D、《愛(ài)彌兒》
15:在教育心理學(xué)的討論中,要盡可能的選擇那些有利于年輕一代健康成長(zhǎng)、樂(lè)觀向上的教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題。這屬于教育心理學(xué)討論中的()原則。
單項(xiàng)選擇題:
A、客觀性
B、整體性
C、進(jìn)展性
D、教育性
16:老師良心雖然外人看不見(jiàn)、摸不著,但老師卻能深深地體驗(yàn)和意識(shí)到,并利用它指導(dǎo)自己的工作,說(shuō)明老師良心具有()
單項(xiàng)選擇題:
A、公正性
B、穩(wěn)定性
C、內(nèi)隱性
D、廣泛性
17:學(xué)習(xí)原有學(xué)問(wèn)對(duì)新學(xué)習(xí)的影響屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、逆向遷移
B、負(fù)遷移
C、順向遷移
D、正遷移
18:兒童在知道“蘋(píng)果”、“梨”等概念后,再學(xué)習(xí)“水果”的概念,新學(xué)習(xí)的概念就具有意義了,這種學(xué)習(xí)叫做()。
單項(xiàng)選擇題:
A、派生歸屬學(xué)習(xí)
B、相關(guān)歸屬學(xué)習(xí)
C、上位學(xué)
D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
19:心智技能表現(xiàn)在認(rèn)知活動(dòng)中,主要是指思維活動(dòng)的操作方式。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
20:構(gòu)建素養(yǎng)教育目標(biāo),必需遵循青少年兒童身心素養(yǎng)進(jìn)展的(),才能保證目標(biāo)的科學(xué)性、可行性。
單項(xiàng)選擇題:
A、挨次
B、客觀規(guī)律
C、特征
D、重點(diǎn)
21:()是直接打算教育目的的因素。
單項(xiàng)選擇題:
A、生產(chǎn)力
B、政治制度
C、科學(xué)技術(shù)
D、文化
22:依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》,應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人免費(fèi)開(kāi)放的場(chǎng)館是()?!?022年上中學(xué)真題】
單項(xiàng)選擇題:
A、展覽館
B、紀(jì)念館
C、圖書(shū)館
D、影劇院
23:下列活動(dòng)中,屬于心智技能活動(dòng)的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、下棋
B、體操
C、書(shū)法
D、游泳
24:老師實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新不需要做到()
單項(xiàng)選擇題:
A、更新教育觀念
B、敢想敢做
C、不斷探究
D、使用網(wǎng)絡(luò)
25:現(xiàn)代老師進(jìn)展的方向()
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)術(shù)化
B、現(xiàn)代化
C、專業(yè)化和人性化
D、專家化
26:在應(yīng)用學(xué)問(wèn)的詳細(xì)情境中進(jìn)行學(xué)問(wèn)的教學(xué)的教學(xué)策略是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、合作學(xué)習(xí)
B、情境教學(xué)
C、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)
D、程序教學(xué)
27:在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個(gè)問(wèn)題被稱為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、杜威原理
B、泰勒原理
C、斯賓塞原理
D、赫爾巴特原理
28:“把握學(xué)習(xí)”理論的提出者是()
單項(xiàng)選擇題:
A、布盧姆
B、布魯納
C、班杜拉
D、斯金納
29:教育目的與培育目標(biāo)之間的關(guān)系是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、內(nèi)容和形式的關(guān)系
B、本質(zhì)和現(xiàn)象的關(guān)系
C、一般和特別的關(guān)系
D、量變和質(zhì)變的關(guān)系
30:德育在人的全面進(jìn)展教育中起著()作用。
單項(xiàng)選擇題:
A、導(dǎo)向和動(dòng)力
B、關(guān)鍵
C、基礎(chǔ)
D、物質(zhì)基礎(chǔ)
31:各層次的教育目的中,既由特定社會(huì)領(lǐng)域和特定社會(huì)層次的需要所打算,也因受教育者所處的學(xué)校級(jí)別而變化的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教育目的
B、課程目標(biāo)
C、培育目標(biāo)
D、教育目標(biāo)
32:()強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性,主見(jiàn)教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)同學(xué)對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。
單項(xiàng)選擇題:
A、斯金納
B、布魯納
C、苛勒
D、加涅
33:依據(jù)教學(xué)口語(yǔ)的信息流向可以將教學(xué)口語(yǔ)分為()。
多項(xiàng)選擇題
A、單向傳輸語(yǔ)言
B、雙向?qū)υ捳Z(yǔ)言
C、描述性語(yǔ)言
D、說(shuō)明性語(yǔ)言
E、多向溝通語(yǔ)言
34:批判教育學(xué)的代表人物是()
單項(xiàng)選擇題:
A、梅伊曼、拉伊
B、狄爾泰、斯普朗格
C、杜威、克伯屈
D、鮑爾斯、金蒂斯
35:將教學(xué)目標(biāo)逐級(jí)細(xì)分成彼此相聯(lián)的各種子目標(biāo)的過(guò)程稱為()
單項(xiàng)選擇題:
A、分化
B、泛化
C、任務(wù)分析
D、問(wèn)題解決
36:為達(dá)到某種猜測(cè)效果所實(shí)行的多種教學(xué)行動(dòng)的綜合方案稱為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教學(xué)形式
B、教學(xué)原則
C、教學(xué)策略
D、教學(xué)手段
37:對(duì)有關(guān)史地學(xué)問(wèn)的領(lǐng)悟,不能缺少()。
單項(xiàng)選擇題:
A、模像直觀
B、實(shí)物直觀
C、言語(yǔ)直觀
D、形象直觀
38:迄今所知的世界上最早的文字是兩河流域的蘇美爾人創(chuàng)造的()
單項(xiàng)選擇題:
A、象形文字
B、楔形文字
C、字母文字
D、甲骨文
39:留意的功能有()
多項(xiàng)選擇題
A、調(diào)整和監(jiān)督功能
B、維持功能
C、抑制功能
D、選擇功能
E、啟動(dòng)功能
40:下列不是直觀類(lèi)型的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、實(shí)物直觀
B、模象直觀
C、數(shù)字直觀
D、言語(yǔ)直觀
41:課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要以評(píng)學(xué)為重點(diǎn),以此促進(jìn)老師轉(zhuǎn)變觀念,改進(jìn)教學(xué)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
42:難易不同的兩種學(xué)習(xí)之間的相互影響是()
單項(xiàng)選擇題:
A、垂直遷移
B、順向遷移
C、水平遷移
D、逆向遷移
43:皮亞杰將個(gè)體的熟悉進(jìn)展劃分的階段包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、感知運(yùn)算階段
B、前運(yùn)算階段
C、詳細(xì)運(yùn)算階段
D、形式運(yùn)算階段
E、抽象運(yùn)算階段
44:指導(dǎo)教學(xué)模式與傳統(tǒng)的講授法非常類(lèi)似,由激發(fā)、講演、練習(xí)、反饋和遷移等環(huán)節(jié)構(gòu)成。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
45:分支制學(xué)制是()建立的一種學(xué)制。
多項(xiàng)選擇題
A、蘇聯(lián)
B、美國(guó)
C、印度
D、歐洲
E、中國(guó)
46:班主任工作的中心任務(wù)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、組建良好的班集體
B、促進(jìn)班集體成員的全面進(jìn)展
C、指導(dǎo)本班班委、共青團(tuán)組織工作
D、評(píng)定同學(xué)操行
47:焦慮是由緊急、擔(dān)心、著急、憂慮、恐驚交織而成的一種心情狀態(tài)。中同學(xué)常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、生活焦慮
B、睡眠障礙焦慮
C、交友焦慮
D、考試焦慮
48:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,這句話體現(xiàn)的德育方法是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、陶冶教育法
B、勸說(shuō)教育法
C、榜樣示范法
D、實(shí)際熬煉法
49:在教學(xué)過(guò)程中,素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)的是(),而不是簡(jiǎn)潔地獲得結(jié)果。
單項(xiàng)選擇題:
A、記憶學(xué)問(wèn)
B、“發(fā)覺(jué)”學(xué)問(wèn)
C、積累學(xué)問(wèn)
D、搜集學(xué)問(wèn)
50:依據(jù)閱歷或直覺(jué)選擇解法的假設(shè)方式稱之為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、算法式
B、推理式
C、啟發(fā)式
D、演繹式
51:老師樂(lè)觀適應(yīng)時(shí)代、社會(huì)的要求,提高自身的心理健康水平,把握基本的心理衛(wèi)生常識(shí),在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中滲透心理健康教育。這是為了充分發(fā)揮其()的職業(yè)角色。
單項(xiàng)選擇題:
A、“授業(yè)、解惑者”
B、“心理調(diào)整者”
C、“同學(xué)心靈的培育者”
D、“伴侶、知己”
52:夸美紐斯的《大教學(xué)論》被人們視作是教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開(kāi)頭。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
53:歸納式學(xué)習(xí)屬于自上而下的遷移。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
54:師表美的精神內(nèi)涵和內(nèi)在方面應(yīng)當(dāng)是道德美。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
55:道德評(píng)價(jià)力量發(fā)表的一般過(guò)程是()
多項(xiàng)選擇題
A、從片面到全面
B、從他律到自律
C、從他人到自己
D、從客觀效果到內(nèi)在動(dòng)機(jī)
E、從自律到他律
56:開(kāi)心教學(xué)法的實(shí)質(zhì)就是讓同學(xué)變得生動(dòng)活潑,變“厭學(xué)”為“好學(xué)”。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
57:()被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作,書(shū)中赫爾巴特強(qiáng)調(diào)必需有“一種教育者自身所需要的科學(xué),有科學(xué)與思索力”并與相鄰學(xué)科取長(zhǎng)補(bǔ)短。
單項(xiàng)選擇題:
A、《大教學(xué)論》
B、《一般教育學(xué)》
C、《民主主義與教育》
D、《康德論教育》
58:某初級(jí)中學(xué)在初一的六個(gè)班級(jí)中設(shè)了一個(gè)重點(diǎn)班,該校做法()。(2022年下半年)
單項(xiàng)選擇題:
A、正確,有利于因材施教
B、正確,有利于提高升學(xué)率
C、不正確,學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班
D、不正確,應(yīng)由教育主管部門(mén)設(shè)立
59:處于這一階段的兒童具有以下哪些特征?()
多項(xiàng)選擇題
A、反射
B、客體永恒性
C、能運(yùn)用語(yǔ)言或較為抽象的符號(hào)來(lái)代表他們經(jīng)受過(guò)的事物
D、據(jù)一種事物的表象推出另一種事物的表象
60:托爾曼認(rèn)為,說(shuō)明學(xué)習(xí)需要【】
多項(xiàng)選擇題
A、效果律
B、力量律
C、刺激律
D、涉及材料呈現(xiàn)方式的定律
E、預(yù)備律
查看答案
1:答案B
解析:
2:答案C
解析先行組織者技術(shù)是奧蘇伯爾提出的。
3:答案錯(cuò)誤
解析:
4:答案A
解析教育的進(jìn)展之所以要超前于經(jīng)濟(jì)進(jìn)展,這是由于教育的周期性長(zhǎng),將來(lái)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的人才,必需提前培育。
5:答案A
解析:
6:答案A,D
解析:
7:答案D
解析:
8:答案C
解析:
9:答案正確
解析:
10:答案D
解析根據(jù)共同要素說(shuō),兩任務(wù)的共同=來(lái)源'公'務(wù)'員'考'試'信息'網(wǎng)=成分可以是學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面的,也可以是態(tài)度、情感方面的。
11:答案B
解析完成教育教學(xué)任務(wù),對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育,促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展是老師的工作職責(zé),也是老師的法定義務(wù)。題干中沒(méi)有涉及老師的權(quán)利問(wèn)題。
12:答案錯(cuò)誤
解析:
13:答案A,B,C
解析學(xué)問(wèn)直觀的類(lèi)型包括實(shí)物直觀、模象直觀和語(yǔ)言直觀三類(lèi)。
14:答案C
解析:
15:答案D
解析:
16:答案C
解析:
17:答案C
解析從遷移的方一直看,可將遷移分為順向遷移和逆向遷移。順向遷移是指從前學(xué)習(xí)對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的影響。逆向遷移是后繼學(xué)習(xí)對(duì)從前學(xué)習(xí)的影響。
18:答案C
解析:
19:答案正確
解析略。
20:答案B
解析構(gòu)建素養(yǎng)教育目標(biāo),必需遵循青少年兒童身心素養(yǎng)進(jìn)展的客觀規(guī)律,才能保證目標(biāo)的科學(xué)性、可行性。
21:答案B
解析政治經(jīng)濟(jì)制度,特殊是政治制度,是直接打算教育目的的因素。
22:答案C
解析略
23:答案A
解析:
24:答案D
解析:
25:答案C
解析:
26:答案B
解析情境教學(xué)指在應(yīng)用學(xué)問(wèn)的詳細(xì)情境中進(jìn)行學(xué)問(wèn)的教學(xué)的一種教學(xué)策略。
27:答案B
解析:
28:答案A
解析:
29:答案C
解析:
30:答案A
解析:
31:答案C
解析:
32:答案B
解析布魯納的認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論強(qiáng)調(diào)教學(xué)目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。
33:答案A,B,E
解析:
34:答案D
解析:
35:答案C
解析:
36:答案C
解析由教學(xué)策略的概念可得知。
37:答案C
解析:
38:答案B
解析楔形文字是兩河流域的蘇美爾人創(chuàng)造的,是迄今為止發(fā)覺(jué)的最早的文字。
39:答案A,B,D
解析:
40:答案C
解析:
41:答案正確
解析:
42:答案A
解析見(jiàn)“垂直遷移”定義。
43:答案A,B,C,D
解析略。
44:答案正確
解析略
45:答案A
解析A【解析】分支制學(xué)制是蘇聯(lián)建立的一種教學(xué)制度。
46:答案A
解析組織和培育班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。
47:答案D
解析中同學(xué)常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。其表現(xiàn)是隨著考試接近,心情極度緊急。
48:答案C
解析這句話強(qiáng)調(diào)了老師以身作則,其言行舉止會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生巨大影響,起到示范作用.屬于榜樣示范法。
49:答案B
解析傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)的是對(duì)過(guò)去學(xué)問(wèn)的記憶,素養(yǎng)教育強(qiáng)凋的是“發(fā)
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