部編版六年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃

部編版六年級(jí)上冊(cè)道德與法治教課計(jì)劃《道德與法治》教課計(jì)劃本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)《道德與法治》學(xué)科的教課工作任務(wù)，為了不停提高自己的精神追求，加強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)和提高教育教課水平的過(guò)程。依據(jù)學(xué)生實(shí)質(zhì)狀況，聯(lián)合教育教課實(shí)質(zhì)，擬訂本學(xué)期工作計(jì)劃以下：一、指導(dǎo)思想以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，使道德存在于少兒的心里，使法治原則為更多少兒所認(rèn)識(shí)和恪守，指引少兒熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人，懂法守紀(jì)，自覺(jué)恪守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)則，培育擁有優(yōu)秀道德和行為習(xí)慣、樂(lè)于研究、熱愛(ài)生活的少兒。聯(lián)合學(xué)校的實(shí)質(zhì)狀況，本學(xué)期將自始自終地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項(xiàng)慣例工作，提高教課效率，同時(shí)加大學(xué)科科研力度，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。二、慣例教課㈠教課目的本冊(cè)教材環(huán)繞公民與國(guó)家的關(guān)系的生活主題，以法律和憲法精神為主線，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家做主、依法治國(guó)有機(jī)一致，將公民的基本權(quán)益和義務(wù)、國(guó)家基本制度、國(guó)家機(jī)構(gòu)等內(nèi)容貫串起來(lái)，使之成為一個(gè)整體。經(jīng)過(guò)第一單元《我們的守衛(wèi)者》的教課，感覺(jué)到法律的重要性和必需性，懂得生活中法律是不行或缺的。只有懂法、守紀(jì)生活才會(huì)和睦美好，讓學(xué)生體認(rèn)憲法的核心價(jià)值，初步理解憲法精神經(jīng)過(guò)第二單元《我們是公民》的教課，側(cè)重講憲法例定公民的基本權(quán)益與義務(wù)，并保障公民權(quán)益的實(shí)現(xiàn)。本單元的教課重難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)公民的權(quán)益與義務(wù)，依法履行權(quán)益，依法執(zhí)行義務(wù)。經(jīng)過(guò)第三單元《我們的國(guó)家機(jī)構(gòu)》的教課，識(shí)記國(guó)家機(jī)構(gòu)的含義、組織系統(tǒng)、設(shè)置。側(cè)重講憲法例定國(guó)家制度，憲法將國(guó)家權(quán)益給予國(guó)家機(jī)構(gòu)并規(guī)范國(guó)家權(quán)益的運(yùn)轉(zhuǎn)，以實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主經(jīng)過(guò)第四單元《法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)》的教課，領(lǐng)會(huì)自己遇到的法律特別保護(hù)，加強(qiáng)運(yùn)用法律保護(hù)自己合法權(quán)益的意識(shí)和能力，認(rèn)識(shí)保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)的特意法律，知道未成年人受家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、和司法保護(hù)的基本內(nèi)容，及其在青少年景長(zhǎng)中的地位。。㈡教課資源剖析部編版六年級(jí)上冊(cè)道德與法治教課計(jì)劃《道德與法治》課程的性質(zhì)是以少兒的生活為基礎(chǔ)，以培育道德優(yōu)秀、樂(lè)于研究、熱愛(ài)生活的少兒為目標(biāo)的生活型綜合課程。擁有以下基本特色1）生活性；（2）開(kāi)放性；（3）活動(dòng)性。材力爭(zhēng)表現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。依據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要乞降本套《道德與法治》教材的編寫(xiě)指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式睜開(kāi)，并要點(diǎn)突出以下特色：從少兒真切生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范系統(tǒng)或德目系統(tǒng)睜開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于少兒現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，從頭融入少兒生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。加強(qiáng)教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)少兒現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助少兒實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線索和基調(diào)，環(huán)繞“怎樣發(fā)展少兒判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)實(shí)用性和更寬泛的人類(lèi)福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展少兒對(duì)幸福生活的感覺(jué)能力和創(chuàng)建能力。一方面經(jīng)過(guò)現(xiàn)真相景的捕獲和再創(chuàng)建，讓少兒感覺(jué)生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的感情；另一方面經(jīng)過(guò)引入少兒生活中的典型問(wèn)題，鼓舞少兒自己在探訪問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參加生活、創(chuàng)建生活，展現(xiàn)少兒多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培育樂(lè)觀踴躍的生活態(tài)度。3.以活動(dòng)型教課為主要特色的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為確實(shí)地指引活動(dòng)型教課的睜開(kāi)，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教課過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板構(gòu)造，將活動(dòng)型教課中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依照。所以，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促使自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次睜開(kāi)中，指引教師要點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不停演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)本來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“感情態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技術(shù)、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和寬泛合用性各主題單元均選擇擁有通用性的、可供師生詳細(xì)真切地參加的活動(dòng)題材，使教材成為師生睜開(kāi)活動(dòng)的指導(dǎo)，進(jìn)而將各地詳細(xì)而微的自然、人文部編版六年級(jí)上冊(cè)道德與法治教課計(jì)劃資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都?xì)w入課程資源系統(tǒng)，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間。㈢學(xué)生基本狀況剖析六年級(jí)2班學(xué)生共有37人，此中男生18人，女生19人。孩子經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)后基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了優(yōu)秀的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多半學(xué)生文明有禮貌，能恪守講堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能踴躍學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少量學(xué)生比較調(diào)皮，自我控制能力差，在講堂上、集體活動(dòng)中不可以很好地拘束自己，甚至個(gè)別孩子有模擬社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。在教課中要依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有狀況調(diào)整教課，用不一樣的方法睜開(kāi)教課，激勵(lì)全部孩子努力學(xué)習(xí)。㈣教課方法設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓道德觀點(diǎn)和行為要求于生動(dòng)、開(kāi)朗的詳細(xì)形象之中。利用插圖，圖文比較，邊看邊說(shuō)邊想，幫助學(xué)生理解。睜開(kāi)豐富多彩的講堂教課活動(dòng)。以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為抓手，以實(shí)質(zhì)生活事例為依靠，突出正面指引，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)到法治讓生活更美好。聯(lián)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。充分利用教課用書(shū)中的兒歌及小故事穿插于講堂教課中。領(lǐng)會(huì)大自然的美，認(rèn)識(shí)社會(huì)的繁華，培育學(xué)生的環(huán)境修養(yǎng)。依據(jù)小學(xué)生心剪發(fā)展水平易認(rèn)知特色，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，采納由淺入深、由近及遠(yuǎn)、周而復(fù)始、螺旋上漲、形式多樣等方式，指引孩子們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，從不一樣角度、側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀。課程中踴躍發(fā)揮繪本生動(dòng)開(kāi)朗、風(fēng)趣有啟迪性的作用，指引孩子們經(jīng)過(guò)自主閱讀、小組敘述或許表演等形式，自但是然地懂得此中包含的規(guī)則、法理等，使教課從講堂延長(zhǎng)到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。部編版六年級(jí)上冊(cè)道德與法治教課計(jì)劃（五）教課進(jìn)度與課時(shí)分派六年級(jí)教課進(jìn)度表章節(jié)題目課自至備注時(shí)第一單元我們的守衛(wèi)者61感覺(jué)生活中的法律3第1周2周2憲法是根本法3第2周3周第二單元我們是公民63公民心味著什么3第4周6周4公民