《黃繼光》說(shuō)課稿 一等獎(jiǎng)

《黃繼光》說(shuō)課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！我是撫寧鎮(zhèn)第二小學(xué)的語(yǔ)文老師王艷，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是冀教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元《黃繼光》一課，下面我就以下幾個(gè)板塊向大家闡述第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、教材分析《黃繼光》這篇課文講述了在上甘嶺戰(zhàn)役中，為了取得勝利，黃繼光冒著槍林彈雨摧毀敵人的火力點(diǎn)，最后用自己的胸膛堵住了敵人槍口的感人故事。這一驚天動(dòng)地的壯舉，充分表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的英雄氣概和愛(ài)國(guó)主義精神。二、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的概括能力、朗讀能力和抓重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容的能力，對(duì)于含義深刻的詞語(yǔ)的理解已經(jīng)掌握了一些方法。但本文的故事發(fā)生在抗美援朝時(shí)期，歷史跨越近60年，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度。三、教學(xué)目標(biāo)本課按事情發(fā)展順序，步步展開(kāi)故事情節(jié)。根據(jù)此內(nèi)容我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：抓住重點(diǎn)詞品讀語(yǔ)句、段落，從而理解詞句和課文，了解敘述的順序，弄清課文是怎樣一步一步把這件事講清楚的。2、過(guò)程與方法：發(fā)揮媒體資源的優(yōu)勢(shì)，感受英雄犧牲的過(guò)程，并在學(xué)生的探究與朗讀中，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作意識(shí)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)習(xí)黃繼光為革命利益，英勇頑強(qiáng)、奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。4、教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系上下文和學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)誦讀，加深對(duì)重點(diǎn)詞句的體會(huì)。5、教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序，弄清課文是怎樣一步一步把這件事講清楚的。四、教學(xué)策略教法闡述基于教材及學(xué)生的特點(diǎn)，采用以下幾種方法組織教學(xué)。1、媒體展示法，為幫助學(xué)生理解內(nèi)容，激發(fā)情感，縮小學(xué)生與時(shí)代背景的差距！就要發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)媒體資源作用。2、運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，精心設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性，針對(duì)性，層次性的問(wèn)題。3、以讀為主，重在品析感悟。學(xué)法闡述在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行自主合作探究的學(xué)習(xí)方法！五、教學(xué)過(guò)程<一>創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：整合第一課時(shí)中的視頻，以鮮明的畫(huà)面和戰(zhàn)場(chǎng)中炮火的音響，去抨擊學(xué)生的情感心靈，配以教師飽含深情的引導(dǎo)話(huà)語(yǔ)，一開(kāi)始就把學(xué)生引入課文的情境之中，通過(guò)課件營(yíng)造出良好的情感氛圍。隨即板書(shū)課題。<二>整體感知首先讓學(xué)生用自己喜歡的方式去讀課文，課件出示提問(wèn)：你認(rèn)為課文哪些地方讓你感受最深？把你當(dāng)時(shí)讀的感受寫(xiě)在相應(yīng)句段的空白處，并和小組里的同學(xué)交流討論。通過(guò)黃繼光的語(yǔ)言和行動(dòng)描寫(xiě)的句子中體會(huì)出黃繼光“英勇頑強(qiáng)”。（設(shè)計(jì)意圖：這樣引導(dǎo)目的在于對(duì)學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)的方向與內(nèi)容加以指引，無(wú)形中形成對(duì)課文內(nèi)容的初步感知，為后邊的小組合作探究奠定基礎(chǔ)）<三>析文品賞這部分是本課時(shí)的重心所在，所以我對(duì)這部分的教學(xué)力求一點(diǎn)：抓住“英勇頑強(qiáng)”一詞，明確讀什么？怎么讀？通過(guò)學(xué)生的讀誦，讓學(xué)生在活生生的人物形象中去體驗(yàn)。我的教學(xué)分兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：1、精讀入情圍繞“英勇頑強(qiáng)”，抓住語(yǔ)言和動(dòng)作兩個(gè)方面，再次引導(dǎo)學(xué)生分組自學(xué)。（課件）出示自學(xué)要求：請(qǐng)按照我們剛才的分組，結(jié)合你們的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)說(shuō)黃繼光的“英勇頑強(qiáng)”。對(duì)體現(xiàn)黃繼光“英勇頑強(qiáng)”的句子，采用（幻燈片）隨機(jī)鏈接的方式，呈現(xiàn)給學(xué)生。師問(wèn)：你們是從句子中哪些詞語(yǔ)體會(huì)到黃繼光的“英勇頑強(qiáng)”的？你們又是怎樣讀的？讀出什么樣的語(yǔ)氣來(lái)？在讀好的同時(shí)，結(jié)合相應(yīng)情節(jié)播放（視頻）電影片段。要讓學(xué)生理解“堅(jiān)定”一詞。透過(guò)“堅(jiān)定”一詞來(lái)細(xì)讀品味“指導(dǎo)員，請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧！”和“讓祖國(guó)人民聽(tīng)我們勝利的消息吧！”這兩句話(huà)。要求讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣來(lái)。我設(shè)計(jì)了一個(gè)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，即在學(xué)生用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生勇敢地到前臺(tái)來(lái)，把老師當(dāng)作指導(dǎo)員，請(qǐng)求這個(gè)任務(wù)，如課文中所說(shuō)的，緊緊握住“黃繼光”的手說(shuō)：“好，我相信你一定能完成這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)！”最后明確：這部分是通過(guò)黃繼光語(yǔ)言的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)“英勇頑強(qiáng)”的。并引導(dǎo)學(xué)生用四個(gè)字總結(jié)這部分內(nèi)容，形成板書(shū)：主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)（設(shè)計(jì)意圖：這是小組合作的一個(gè)升華。教師深入到學(xué)生討論中去了解知識(shí)的分享情況和破解學(xué)生的疑難問(wèn)題！播放視頻使文本信息和網(wǎng)絡(luò)信息巧妙契合，知識(shí)信息和情感信息恰當(dāng)融合，讓學(xué)生直觀感受其光輝形象！充分發(fā)揮媒體資源的優(yōu)勢(shì)?。?、齊讀入境讓學(xué)生齊讀12自然段，重點(diǎn)把握好“沖啊！為黃繼光報(bào)仇！”要讓學(xué)生讀出文中所說(shuō)的“驚天動(dòng)地”的氣勢(shì)來(lái)，讓學(xué)生的激情完全宣泄到讀中！隨及板書(shū)：占領(lǐng)高地讓學(xué)生討論：如果說(shuō)戰(zhàn)士們很快占領(lǐng)高地，是受到了黃繼光大無(wú)畏精神的鼓舞，那么對(duì)黃繼光來(lái)說(shuō)，又是什么使他英勇頑強(qiáng)呢，是什么讓他連自己的生命都不顧了呢？在教師結(jié)合歷史背景的引導(dǎo)下，總結(jié)“愛(ài)國(guó)主義國(guó)際主義精神”。這樣完成了整個(gè)“析文品賞”，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，充分給學(xué)生發(fā)揮自主合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們敞開(kāi)胸懷，去交流積累的知識(shí)與情感，達(dá)到共同分享的目的！在引導(dǎo)過(guò)程中緊緊抓住學(xué)生情感這條線(xiàn)不放，通過(guò)學(xué)生情感的不斷深入，層層連接，使整個(gè)環(huán)節(jié)一氣呵成！突破本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。順利完成課時(shí)教學(xué)目標(biāo)！<四>回顧小結(jié)1、再現(xiàn)板書(shū)，讓學(xué)生理清學(xué)習(xí)全文的過(guò)程與內(nèi)容。形成一個(gè)整體的認(rèn)知。感悟課堂！2、這時(shí)教師在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的疏導(dǎo)同時(shí)，要讓學(xué)生明白那些內(nèi)容告訴了這件事情的起因，經(jīng)過(guò)，高潮，結(jié)果的。然后說(shuō)：“像這樣一步一步記敘清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、高潮、結(jié)果的順序，就叫事情的發(fā)展順序。這樣即在回顧課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，突破了本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)和本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)“了解敘