教學(xué)設(shè)計 坐井觀天教學(xué)設(shè)計“十校聯(lián)賽”一等獎

光明路小學(xué)語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容坐井觀天教學(xué)時間2課時執(zhí)教教師楊莉授課年級二年級教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。2、學(xué)生能發(fā)揮想象，續(xù)寫青蛙跳出井口之后與小鳥的第四次對話。3、理解“井沿、無邊無際、一百多里、大話”等詞語，學(xué)生能從中體會青蛙和小鳥的爭論，初步理解寓意。教學(xué)重難點1、理解“井沿、無邊無際、一百多里、大話”等詞語，學(xué)生能從中體會青蛙和小鳥的爭論，初步理解寓意。2、學(xué)生能發(fā)揮想象，續(xù)寫青蛙跳出井口之后與小鳥的第四次對話。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情境導(dǎo)入1.小朋友，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文。請一起讀課題――《坐井觀天》2、下面我們先來欣賞一下這個故事，好嗎？

請小朋友看一段視頻朗讀。

3、看視頻朗讀，了解寓言故事內(nèi)容。

（1）、看視頻前，老師有個要求，邊看邊思考：故事講了誰和誰之間的事？它們在干什么？（2）、播放視頻。（3）、反饋。生答思考題，師板書。1.齊讀課題《坐井觀天》2、看一段視頻朗讀。

3、看視頻朗讀，了解寓言故事內(nèi)容。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引入文本，初步感知，“坐井觀天”的字面意思。。自讀課文，識字解詞1.引導(dǎo)學(xué)生同桌合作讀課文，自學(xué)生字詞。2.檢查學(xué)生自讀課文情況。相機課件出示生字詞：井沿、無邊無際、說大話，通過圖片展示理解什么是“無邊無際”。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀和理解。識記“沿”“際”“信”三個字。1同桌合作讀課文2在老師的引導(dǎo)下朗讀課文，識記解詞。展示交流自學(xué)成果，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識討論交流，感知內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)，討論：你通過讀課文知道了什么？指導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要人物，把握課文的主要內(nèi)容，感悟課文的表達方式。1四人小組學(xué)習(xí)（?。┳灾髯x課文，邊讀邊想小組內(nèi)交流從課文中了解的內(nèi)容，同桌間互相補充。2大膽交流自己的閱讀收獲。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊悟的讀書習(xí)慣，把握課文的主要內(nèi)容，指導(dǎo)書寫1.沿”“際”“信”三個字有什么特點？寫時注意什么？2.出示“讀讀抄抄”中的八個詞語，指導(dǎo)學(xué)生讀寫。1.先觀察、思考、交流，然后臨寫2讀一讀，再認(rèn)真抄寫培養(yǎng)細心觀察，認(rèn)真書寫的習(xí)慣。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖圖文結(jié)合，朗讀感悟今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《坐井觀天》，誰能說說故事的主要人物是誰？它們之間發(fā)生了什么故事？課件出示插圖二，引導(dǎo)學(xué)生說說青蛙和小鳥所處的不同位置。指導(dǎo)學(xué)生朗讀第1自然段回憶上一節(jié)課的內(nèi)容并交流。自主交流：青蛙坐-------，小鳥落在-----。朗讀第1自然段以點帶面進行閱讀，結(jié)合前后文理清思路。感悟?qū)υ?，角色朗讀引導(dǎo)學(xué)生找出文中青蛙和小鳥的三次對話。組織學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：從三次對話中分別讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生提出自己認(rèn)為有價值的問題，相機歸納主要問題：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？讓學(xué)生思考并交流。組織學(xué)生小組合作，分角色朗讀課文。指名小組分角色朗讀，組織評議默讀課文，用不同的符號畫出青蛙和小鳥的三次對話。同桌合作讀對話，相互交流從對話中讀懂的內(nèi)容。（1）自讀課文，提出自己的問題。聯(lián)系課文內(nèi)容思考問題，然后交流自己的想法。分角色朗讀，一人引讀，兩人對話，一人擔(dān)任評委。小組分角色朗讀，師生共同評議后再讀，深入體會人物的語氣和內(nèi)心世界。聯(lián)系生活實際進行拓展性閱讀體驗。展開想象，續(xù)編對話青蛙跳出井口會說些什么。

1、有一天，有人來井里打水，水桶盛滿水往上提時，不小心把青蛙帶了上來，青蛙來到井口外面，青蛙會看到了什么，想到了什么，又想說什么？

2、現(xiàn)在請你們組里討論，等會派代表來說，看哪邊說得更精彩。請小朋友好好動動腦筋。

3、各組派代表發(fā)言。

四人小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對話，并分角色讀一讀。在班上交流續(xù)編的對話，在老師的指導(dǎo)下說具體，說生動，并讀出對話中的語氣。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，思維始終處于活躍狀態(tài)?？偨Y(jié)課文，理解寓意組織學(xué)生討論：讀了課文，你認(rèn)為誰錯了？錯在哪里？引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剰倪@個故事中獲得的啟發(fā)，相機點撥，讓學(xué)生體會“坐井觀天”中包含的道理。師生互動交流自由暢談收獲聯(lián)系續(xù)編的故事內(nèi)容猜想青蛙的內(nèi)心想法，引導(dǎo)學(xué)生在想像中感悟故事的寓意。板書12坐井觀天青蛙（有多大？）小鳥井口那么大無邊無際教學(xué)反思：

《坐井觀天》是一則有趣的寓言故事，它以淺顯，簡單的故事說明了一個深刻的道理。課文主要通過小鳥和青蛙的三次對話，來爭論天到底有多大的問題。如何在一節(jié)課中，讓學(xué)生自主，愉悅地讀懂故事、明白道理，很好的品味語言呢？以下是我的幾點。

（一）解析課文從重點詞語入手。

把握教材時我將“無邊無際”、“大話”兩個詞作為文章理解的關(guān)鍵。通過這三個詞來了解課文，穿針引線。首先，在引導(dǎo)學(xué)生了解“無邊無際”時，我設(shè)計了動畫，讓學(xué)生直觀的感受到：什么是無邊無際？通過讓學(xué)生欣賞（無邊無際）的沙漠、（無邊無際）的海洋、（無邊無際）的草原、（無邊無際）的天空等畫面來拓展學(xué)生的思維，營造一定的情境，使學(xué)生在具體情境中，理解無邊無際的內(nèi)涵。再因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。實現(xiàn)對第一次對話的理解。

小鳥和青蛙的第二次對話中，我主要抓“大話”，這個關(guān)鍵詞語。通過引導(dǎo)學(xué)生理解“大話”這個詞，把握青蛙認(rèn)為小鳥說大話時的心情。順帶指出說大話是指：說夸張，不切實際的話。但是在具體教學(xué)時，我又在思考：怎樣讓學(xué)生了解說大話的具體含義，以及它與說謊話的區(qū)別。這個問題一直在困惑著我。我先讓孩子說說自己的理解。有的說“假話”“不真實的”……最后我想：如果舉個生活中的實例讓學(xué)生自己去感悟，效果會更好。所以在教學(xué)中，通過實例讓學(xué)生來感受什么是說大話。這兩個例子，一個是：我很高，頭頂天，腳踩地。我能一口氣吞下一頭牛。學(xué)生從老師的語氣和自己的經(jīng)歷中了解，這些就是夸張，不切實際的，就是說大話。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)的時候，興趣很濃，并且能夠很好的理解這個詞以及青蛙當(dāng)時的心情了。

（二）關(guān)于寓意達成的

課文的教學(xué)目標(biāo)是否真正實現(xiàn)，關(guān)鍵在于寓意是學(xué)生自己悟出來的，還是老師給學(xué)生的。教學(xué)的作用不僅僅在于簡單的知識傳授，還在于他的教學(xué)育人作用。所以在課文教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，需要適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段讓學(xué)生意識到：不要作井底之蛙，要勇于接受新事物，虛心接受別人的意見。讓學(xué)生自愿選擇作在外面飛翔的小鳥。怎樣達到