人教版《品德與生活》四年級上第二單元第2課《當危險發(fā)生的時候》教案3

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當危險發(fā)的時候》教設計及教學思教材簡《當危發(fā)生的時候是人教義務教育課標準實教科書小學德與社四年級冊第二單元三課第課時的內容本節(jié)課要讓學生交、學習險發(fā)生的自護自救互救的法等內容。求通過習使學生提自我安意識和我保護能力學會與人合作，機勇敢地對危險。[教學目情感態(tài)價值觀：知當危險生的時候要智勇敢不慌張、不干，增學生的愛生命、遇沉著冷的態(tài)度。能力：過小組合作流，培學生與人共、共同決問題的能。通過家與家交流、網上找信息培養(yǎng)了學生集、整、表達信息能力。知識目：學習消防識，了火災處理方，知道到觸電、煤中毒等種危險，如何自救救人。［教學點］學會常幾種危的自護自救互救的法。［教具備］圖片一、創(chuàng)情境導入：師：同們，你們每早晨上時家長叮囑們最多是什么？（學生答多數(shù)會是待安全話）師：是！爸爸媽媽時無刻在牽掛著你的安全題，他們希你們每都能夠高興興上學平平安回家。但是我們日生活中存在很多安隱患，至威脅著我的生命出示火的圖片師：你什么感受？師：2010冬天，鎮(zhèn)也發(fā)生了起火災簡介火災情）是，火災實讓人們觸驚心，慘不睹！那，當危險發(fā)的時候我們到底該么辦呢本節(jié)課們就一起學危險發(fā)生時候（書）二、活體驗，促悟行活動一如何撥打119出示：明遇到的危情況1、這時小明該么辦2、預設：喊救撥打119師引導在我們發(fā)生險的時，首先要保冷靜，著不慌張（書：沉冷靜）3、如何撥打19呢？

先小組習，再指生臺演示教師根學生表現(xiàn)引：撥打19有哪些體內容應注意些什？（）我家住在（地址（）我家電話（電話（）起火的原因能是（起火原因）（）火勢（火勢情）4、師生合作演撥打195、說明：電話不能便撥打活動二自救逃生１、師：撥打完１９后，明松了一口，坐下等消防員叔.他這樣做對不對為什么？（不對那他應怎樣做呢？請各組流你們收集的火災生方法，選最快、有效的逃生法，來幫幫小。2、生交流火災生自救的方。4、：同學們，火災發(fā)的時候，我要學會生自。板書逃生自救。（圖片示：火災逃小常識在火災中有多人因懂得如何自，而葬于火?；顒尤Ｒ姕缁鸱?、出示二則案2、問：他們?yōu)槊词Я藢氋F生命？引出自救常的重要性3、教師教授家常見滅火方窒息滅法隔離滅火滅火器火法重點指滅火器的用師先示使用方法，生上臺際操作4、分析生活中見的災原因并能針對原有區(qū)別取適合的滅方法活動四其他災害的人和自方法1、除了火災以，我身邊還常發(fā)生哪些害？（生匯報）

2、分組討論：（1有人觸電怎么辦（2）有人煤中毒怎辦（3）有人溺怎么辦3、師引導學生結出對這些害的救助方，活動五學生談收獲1、師：通過本課的習，你哪些收獲？：談收2、同學們，在活當我們應患于未然，當危險生的時候，家應該著、冷、機智、勇，還應據(jù)不同的危的情況采取不同的法進行救和逃。讓我們都離危險珍愛生命，壯成長早日成為祖的棟梁材。活動五安全知識小驗男女生賽，考察學對安全識的了解情。三、作布置回家將些方法告訴己的家交流，并宣。四、板設計：當危險生的時候沉著冷逃生自教后反：本節(jié)課我積極開發(fā)運用各有效資源，圖使課教學做到真、落實，有地吸引學生提高品教學的實效我先利發(fā)生我鎮(zhèn)的災案例入，激發(fā)他的學習趣。然后利在和他們同級的小學生明身上事件創(chuàng)設情讓學生思考從而想出法解決問題。師靈活、機地聯(lián)系生學習、生的環(huán)境挖掘潛在的險，使生明白日常生活中處存在同程度的危，要學遠離危險，少危險發(fā)生。在教學動過程中，選取的活情景，貼學生生，切合實際因此學生敢發(fā)表意見，有師生動，又有生互動，堂氣氛活躍教師真的發(fā)揮指導者、支者、引者、合作者作用。學生是學資源的重組成部，他們在小合作討中積極參與相互啟發(fā)，燃了智慧的花，生新的課程資，促進識的內化，有很強指導意，提高了品教育的效。課堂教中也存在著盡人意地方，如教的評價言不能夠及準確

有針對地對學生進評價，言比較匱乏教學環(huán)的設計應更細化，今后的堂教學中注改進。通過學，我認為修《品德生活《品德與社》課程容最突出的特點回歸兒童生。這兩課程的內涵是以德為先、育人本、能為重、識為基礎。們都以回歸兒童生”為基理念，都強課程的容和實要貼近兒童活，兒通過積極主地參與活、體驗生、感悟活、探生活獲得發(fā)。不過要實現(xiàn)這樣課程功難度很大，要還是老師們個性的、創(chuàng)性的實，堅守一些則，比開放性、整性、參性、發(fā)性等。參與原則就品德與生活基本的則。發(fā)展性則貫穿于品德教始終。不過它們畢是兩門課程有兩個準，在課程質、理和目標面?zhèn)戎攸c有不同《德與活》側于通過教學讓兒童康、安全地生；愉快、積地生活負責任、有心地生；動手動腦有創(chuàng)意生活《德與