教學(xué)設(shè)計(jì) 《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)“十校聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)

《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，并會(huì)用統(tǒng)計(jì)表來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。2.在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題。3.組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過程，體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類、收集、整理數(shù)據(jù)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課小朋友們，你們喜歡玩積木嗎？今天，尤老師為大家請(qǐng)來了一位新朋友，他是小猴方方。他呀，可喜歡玩積木了。你瞧，這會(huì)兒他正在用各種形狀各種顏色的積木搭建自己喜歡的模型呢?。ㄕn件出示積木，積木一閃即過。）[設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮多媒體課件的視覺沖擊作用，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系，為學(xué)生開展數(shù)學(xué)活動(dòng)作好鋪墊。]二、自主學(xué)習(xí)，合作探索（一）提出問題1．從畫面上，你看到了什么？（有黃色、紅色，有圓形、三角形、正方形）板書2．看這這些積木，你能提出什么問題？生……3．要解決這些問題，咱們得先知道什么？（每種形狀各有多少個(gè)，每種顏色各有多少個(gè)）要想知道“每種形狀各有多少個(gè)，每種顏色各有多少個(gè)”，該怎么辦呢？（二）收集數(shù)據(jù)1．生交流，得出用“統(tǒng)計(jì)”的方法?；貞浗y(tǒng)計(jì)的方法：“正”字法，打“√”……2．要同時(shí)統(tǒng)計(jì)形狀和顏色，一個(gè)人會(huì)忙得過來嗎？你有什么好辦法？（分工）如果，讓你們以4個(gè)同學(xué)為一組，一起來完成統(tǒng)計(jì)，你準(zhǔn)備怎么做？交流合作方式：倆人統(tǒng)計(jì)形狀，倆人統(tǒng)計(jì)顏色，一個(gè)報(bào)一個(gè)記。小組長安排分工任務(wù)。3．請(qǐng)小組長拿出1號(hào)信封中的表格，按剛才的分工，分給組員。4．播放課件，小組合作記錄，并填寫表格。（三）分析數(shù)據(jù)，解決問題1．學(xué)生匯報(bào)，師填表。2．第一張表格收集的是關(guān)于什么方面的數(shù)據(jù)？（形狀）解決前面學(xué)生提到的其中一個(gè)問題。從統(tǒng)計(jì)表中，你還知道了什么？3．第二張表格收集的是關(guān)于什么方面的數(shù)據(jù)？（顏色）通過這張統(tǒng)計(jì)表，你能解決什么問題？4．觀察這兩張統(tǒng)計(jì)表，這兩次的統(tǒng)計(jì)，有什么不同的地方？（分類不同，結(jié)果不同）①有什么相同的地方？（合計(jì)）②為什么“合計(jì)”的數(shù)量會(huì)相同呢？（統(tǒng)計(jì)的是同一件事情）如果不相同，說明什么？（統(tǒng)計(jì)出現(xiàn)了問題）我們可以根據(jù)這兩次的“合計(jì)數(shù)”是否相同，來檢查兩次的統(tǒng)計(jì)結(jié)果是否正確5．小結(jié)：看來，同一件事物，在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下，統(tǒng)計(jì)的結(jié)果也不一樣。這就是這節(jié)課咱們所要學(xué)習(xí)的按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行“統(tǒng)計(jì)”。[設(shè)計(jì)意圖：一是讓學(xué)生明確兩張統(tǒng)計(jì)表的分類不同；二是知道“合計(jì)”的含義和作用；三是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析數(shù)據(jù)、解決問題的能力，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系；四是能根據(jù)“合計(jì)數(shù)”是否相同，來檢查統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是否正確，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)“同一件事物，在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下，統(tǒng)計(jì)的結(jié)果也不一樣”。]三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化新知（一）動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)1．剛才，咱們幫小猴方方統(tǒng)計(jì)出了積木的顏色和形狀，方方可開心了。它說，今天動(dòng)物王國里正在舉行一年一度的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，他想邀請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟男∨笥讶?dòng)物王國參觀參觀，你們想去嗎？（出示運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)面）2．圖上的小動(dòng)物在干什么？3．看到這么熱鬧的場(chǎng)面，你想知道些什么？4．要知道一共有多少只小動(dòng)物，你打算怎樣分類統(tǒng)計(jì)？（按動(dòng)物種類，按比賽項(xiàng)目）5．打開書本94頁，完成統(tǒng)計(jì)。6．匯報(bào)整理表格從統(tǒng)計(jì)表中，你知道了什么？這兩張統(tǒng)計(jì)表，有什么不同？什么相同？為什么相同？7．在比賽現(xiàn)場(chǎng)來了兩位特殊的客人，一個(gè)是廚師大象，一個(gè)是裁判長熊貓，它們想了解運(yùn)動(dòng)員的信息，你準(zhǔn)備向它們推薦哪一張統(tǒng)計(jì)表？為什么？8．小結(jié)：看來，在生活中，我們要根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以免帶來不必要的麻煩。[設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生的統(tǒng)計(jì)體驗(yàn)，并且在通過為“廚師大象”和“裁判長熊貓”選擇統(tǒng)計(jì)表，滲透統(tǒng)計(jì)的實(shí)用性。]（二）小小攝影展1．小朋友們，告訴大家一個(gè)秘密，小猴方方除了喜歡搭積木，還喜歡攝影。他用平時(shí)拍下來的作品辦了一個(gè)“小小攝影展”呢！讓我們一起去瞧一瞧吧?。ǔ鍪菊掌?．從圖上，你知道了什么？3．這些照片，可以怎樣分類統(tǒng)計(jì)？（顏色、只數(shù)、拍攝方式）4．學(xué)生自行選擇分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。5．匯報(bào)，展示。[設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)學(xué)生提出不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，放手讓他們自己選擇分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后完成統(tǒng)計(jì)表。]四、回顧，總結(jié)，延伸：1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2．在生活中，還有沒有哪些