2022-2023學年新余市重點中學八年級語文第二學期期末考試模擬試題含解析

2022-2023八下語文期末模擬試卷注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、語文基礎知識（12分）1．（2分）下列各項中表述有誤的一項是()A．《社戲》選自《彷徨》,小說講述了主人翁“迅哥兒”和一群小伙伴到趙莊看社戲的一段難忘的經歷。B．《大道之行也》選自《禮記正義》,《禮記》相傳是西漢經學家戴圣編纂的是儒家經典論著之一。C．《最后一次講演》是聞一多先生在李公樸的追悼會上所做的一次即興演講。D．《馬說》的作者韓愈世稱“韓昌黎”,是唐代杰出的文學家,也是“唐宋八大家”之一。2．（2分）下列各組詞語中加點字的讀音無誤的一項是（）。A．拙劣（zhuó）蠻橫（hèng）襁褓（qiǎng）挑撥離間（jiàn）B．拾級（shè）寒噤（jìn）出軋（zh?。┬袑⒕湍荆╦iāng）C．瞭望（liào）腈綸（jīng）翌日（yì）怒不可遏（è）D．穹頂（qóng）蒼勁（jìng）曠野（kuàng）強詞奪理（qiáng）3．（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．賦予摯愛紛至踏來草長鶯飛B．緬懷旋渦怒不可遏目炫神迷C．演繹浮躁接踵而至輕歌曼舞D．偏辟喧騰川流不息格物智知4．（2分）下列詞語中加點字讀音完全正確的一項是（）A．強聒不舍（guō）駢進（pián）勾心斗角（jiǎo）虛與委蛇（shé）B．摩肩接踵（zhǒng）深邃（suì）獨占鰲頭（áo）大義凜然（lǐn）C．饒有興味（yáo）毋寧（wú）迥然不同（jiǒng）不屑置辯（xiè）D．扣人心弦（xuán）魁梧（wú）無懈可擊（xiè）公正不阿（ā）5．（2分）下列句子中沒有語病的一項是（）A．為了防止酒駕事件不再發(fā)生，我市加大了巡查整治力度。B．“一帶一路”建設既需要經貿合作的“硬”支撐，也離不開文明互鑒的“軟”助力。C．能否熟練規(guī)范地書寫漢字，是《語文課程標準》對學生漢字書寫的基本要求。D．新一代迎賓展示機器人是一款工作于室內環(huán)境，用于迎賓、講解、接待、引領工作的智能型服務機器人。6．（2分）下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是()A．緘默(jiān)龜裂(guǐ)冗雜(rǔn)紛至沓來(tà)B．行輩(xíng)馳騁(chěn)絢麗(xuàn)強詞奪理(qiǎng)C．驀然(mù)斡旋(wò)農諺(yán)銷聲匿跡(nì)D．碩大(shuò)翌日(yì)虔誠(qián)怒不可遏(è)二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面兩個語段,完成下面小題。（甲）莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰:“鰷魚出游從容,是魚之樂也?！被葑釉?“子非魚,安知魚之樂？”莊子曰:“子非我,安知我不知魚之樂？”惠子曰:“我非子,固不知子矣；固非魚也,子之不知魚之樂,全矣!”莊子曰:“請循其本,子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我,我知之濠上也?！薄肚f子·秋水》（乙）惠施多方①,其書五車,其道舛駁②,其言也不中③?；笀F、公孫龍辯者之徒,飾④人之心,易⑤人之意,能勝人之口,不能服人之心,辯者之囿⑥也?；菔┤找云渲c之辯特與天下之辯者為怪⑦此其柢⑧也。然惠施之口談,自以為最賢。南方有倚人⑨焉曰黃繚,問天地所以不墜不陷,風雨雷霆之故?；菔┎晦o而應,不慮而對,遍為萬物說。說而不休,多而無已．,猶以為寡,益之以怪。以反人為實⑩,而欲以勝人為名,是以與眾不適?也?！肚f子·天下》（注）①多方:知識淵博。②舛(chuǎn)駁:錯亂駁雜。③中：得當、恰當。④飾:這里有蒙蔽之意。⑤易：改變，更換。⑥囿:局限。⑦為怪:制造奇談怪論。⑧柢:根本。⑨倚人:怪僻而不合于世俗的人,⑩以反人為實:把違反人之常情的事說成真實的。?不適:不合。1．下列各組句子中,加點詞語意思和用法相同的一項是()A．是魚之樂也是謂大同B．安知魚之樂如鳴珮環(huán),心樂之C．請循其本本末倒置D．說而不休,多而無已大勢已去2．把語段（甲）中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。子固非魚也,子之不知魚之樂,全矣！3．請用“/”標出文段（乙）中畫線句的停頓(不少于兩處)。惠施日以其知與之辯特與天下之辯者為怪此其柢也。4．文段（甲）中,莊子最后是如何辯駁惠子的？請簡要分析。5．文段（乙）中,莊子批評惠子“其言也不中”,那么惠子言辭不當的原因可能有哪些？請簡要概括。8、（3分）閱讀下面這首詩，完成小題。絕句漫興·其二①杜甫手種桃李非無主，野老墻低還似家。恰似②春風相欺得③，夜來吹折數枝花。（注）①安史之亂之后，杜甫寓居成都草堂的第二年，寫作題為“漫興”的一組絕句。②恰似，正如。③得，唐人口語，語助詞。（1）品味“恰似春風相欺得，夜來吹折數枝花”中“欺”字的妙處。（2）聯(lián)系《茅屋為秋風所破歌》中“自經喪亂少睡眠”一句，說說這首詩表達了作者怎樣的情感？9、（7分）傳統(tǒng)文化知識：中國文化崇尚“和”孔子說：“君子和而不同，_________________?！比F代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的文字，完成小題。雪花里的童年①剛進入臘月，雪，像一個莽撞的孩子，猝不及防地撞了進來。仿佛課堂里，老師正在講課，突然冒出個淘氣鬼，生生地一聲咳嗽，一下子讓平靜的課堂熱鬧起來。這也難怪，往年的雪來的可沒有這么早，也沒有這樣的恣意妄為。這雪，像是卯足了勁，一場接著一場下，把整個臘月溫潤得纏纏綿綿。②與雪年年見，見雪的心境卻年年不同。今年的雪不再是匆匆過客，更像是頑皮的孩子，扯著大人的衣角久久不愿離去。③天晴、雪融，早已按耐不住心情，與友一同前往包青天廉政園賞雪。只見雪鋪滿了屋頂、樹頭，一直延伸到路上；銀白的雪，舒展著、蔓延著，一層一層地蕩開去，如波浪滾滾綿綿不絕；披上銀裝的樓臺亭榭，如童話里的城堡，又如仙境里的瓊樓玉宇，美不勝收。信步而行，不時有雪從高處飄落，落到發(fā)梢、臉部和手背上，冰冰的、涼涼的，晶瑩而透亮，有時來不及細觀，就融化了，淺淺的一滴水，只在手背上留個影。④畢竟春來了，太陽暖暖地，慈愛如父親的目光，深邃而安詳；萬物開始復蘇，空氣里隱隱地彌漫著草木的清香。抬頭，驚喜地發(fā)現，蠟梅開了！走近一樹梅，白雪掛滿枝頭，在雪的間隙里，幾朵金黃的小花跳了出來，仿佛是剛出生的小雞仔，黃絨絨的，蹣跚著的樣子十分地可愛，都忍不住想上前扶一把。⑤我忘情在雪中行走，一會兒探頭，一會兒俯身，時不時地還抓起一團雪，握成球狀，快樂地扔向遠方。⑥這使我想起了童年。在寒冷的冬日，掃開一片雪，用樹枝支起一個盆，盆下撒上一點米飯，躲在門里靜等著麻雀上鉤，雖拽倒多次盆子，卻很難抓到麻雀。這小家伙鬼精得很，即使卡到盆里，只要盆子露個小縫，就會不失時機地溜走。⑦常和小伙伴在一起玩，堆雪人，打雪仗，鬧得不亦樂乎。幾個小伙伴帶上彈弓，最喜歡順著花園湖的邊上轉。人不常走的雪上面，有時候真的有小動物留下的雪痕，我們就順著雪痕走，滿腦子都是抓小動物的驚險場景，走著走著，就興趣轉移了。湖面結冰了，還很厚，膽大的小伙伴，會下到冰面上，溜上一段，這時候，被路過的大人看見了，迎面就是一頓訓斥：“不要命了，掉到水里，沒人撈你?！雹辔覀冄郯桶偷卦诎渡系戎K于等到漁夫收網了。網中的魚兒在冰面上跳來跳去，漁夫笑迷迷地，將大魚慢慢地收進船里；然后沖岸上喊：“哎，你們幾個，別傻站著。小魚要不要？不要就放生了?！蔽覀兊鹊木褪沁@一刻，“要、要?！比缓笤诎渡鲜箘诺卣惺郑仙蟻淼男◆~雖然刺多，但曬成魚干，也是不可多得的美味。⑨瘋玩夠了，能拎上一串小魚回家，當然好了。沒有怎么辦？可以撿一些樹枝，拿回家做柴火燒。這樣就不會被大人訓斥了。進了家門，才知道什么叫溫暖，爐火旺旺地燒著。我將快要凍僵的小手放到爐壁上，有時索性放在爐火上烤，直到暖流周轉全身。⑩小時候，沒什么吃的，但山芋是不缺的。水煮、切丁煮稀飯都行，也可曬成山芋干。但最好還是火烤，我常常一邊烤火，一邊將山芋在炭火里翻轉，縷縷的香氣不斷透進鼻孔，山芋流出的糖汁在爐火中滋滋作響。等到外皮焦黃，山芋變軟，就烤好了，暖暖地送進嘴里，呼出的氣都是甜的。寒冷的日子，會倍感陽光與溫暖的美好，只有經歷的人才會倍感珍惜！?今天，又遇大雪，我立于天地間，看見了雪，看見了樹，看見了盛開的花朵，也看見了流失的歲月。1．作者主要回憶了“雪花里的童年”的哪些事件，請簡要概括。2．本文語言富有表現力，請任選一個角度賞析下面兩句話。①今年的雪不再是匆匆過客，更像是頑皮的孩子，扯著大人的衣角久久不愿離去。②我忘情在雪中行走，一會兒探頭，一會兒俯身，時不時地還抓起一團雪，握成球狀，快樂地扔向遠方。3．聯(lián)系上下文，分析第⑥段中畫線句子的作用。4．第⑩段寫道：“寒冷的日子，會倍感陽光與溫暖的美好，只有經歷的人才會倍感珍惜！”結合文章內容簡要分析其含義。11、（15分）其實你很愛我①早上準備上班時，父親打來電話，說：“王婧，最近我眼皮老跳，今年是你的本命年，我給你祈了個護身符，讓它保佑你平安、幸福?！雹谕蹑菏俏业拇竺?，父親以前總是親昵地叫我丫頭，但自從高考過后，他不再叫我丫頭了。高考分數下來的那一天，父親比我還著急地跑去學?？捶謹??；丶液?，他一臉失望地對我說我考得不理想，比我自己估的分數低了200分，這樣的分數確實讓我感到意外。我懷疑地問父親：“你看清楚了嗎？”父親確鑿地說：“我看了幾遍，沒錯?！雹壅粋€上午，我把自己關在房間里，父親則坐在屋外一根一根地抽煙，母親做好了午飯，但我們都沒有心情吃。④下午，一個同學興沖沖地跑去我家報喜，說我的分數過線了。原來，父親看的分數是我們年級另一個同學的，她和我名字一樣，但是音同字不同。我當著同學的面沖著父親大喊：“你連自己女兒的名字都不知道，你是一個稱職的父親嗎？”面對我的質問，父親像一個做了錯事的孩子，低下了頭不再說話。⑤從此，父親開始很生澀地叫我王婧，我聽了，心里有一絲隱隱的痛，懊悔自己過激的言辭。只是隨著年齡的增長，我早已過了在他膝下撒嬌的年齡，道歉的話始終說不出口。⑥兒子出生后，雖然我給他取了一個氣沖云霄、很有男人氣概的名字，但家里人還是和我一樣叫他寶寶。⑦父親在家閑著沒事，就常替我照顧兒子。他喜歡抱著兒子喃喃自語。有幾次我笑著說：“他那么小，聽不懂你的話?！备赣H執(zhí)意地說：“寶寶能聽懂的，他還和我說話呢。”當我問起他們對話的內容時，父親有點羞澀地說：“這是我和寶寶的秘密?！雹嗳欢赣H的秘密還是被我發(fā)現了。一天，他抱著兒子在陽臺上邊曬太陽邊說話，可能是太專注了，連我走到他身后都沒有察覺到。父親說：“寶寶，等你上學了，如果姥爺記不住你的名字，你不會怪姥爺吧。寶寶，你長大了要做一個好男人，一定要記住自己女兒的名字、生日，不要像姥爺那樣粗心，連自己女兒的名字都不知道?！闭f完，父親對著窗戶怔怔地發(fā)呆。⑨在父親的自言自語中，我的眼淚流了出來。此時，身為人母的我才真切地感到了父親的一聲丫頭里有著他對女兒濃濃的愛意。1．把文章的題目“其實你很愛我”改成“你很愛我”好不好？請結合全文說說自己的理由。2．文中第⑧段劃橫線的句子運用了哪一種描寫方法？表現了“父親”怎樣的心情？3．文中哪些細節(jié)可以體現出“父親”對“我”的濃濃愛意？（請用自己的話概括出三個，每句不超過15個字）4．文中第⑨段畫波浪線的句子表現了“我”當時復雜的心情，如果你是文中的“我”，你會對“父親”說些什么？四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（5分）《鋼鐵是怎樣煉成的》名著閱讀1．閱讀下面精彩片段，完成后面的讀書卡。“擺脫一切束縛，到我們的隊伍中來吧，讓我們一起為消滅統(tǒng)治階級而奮斗。……你說我的朋友們對你不友好，但是你為什么要打扮得像去參加資產階級的舞會呢？是虛榮心害了你。你說你不愿意穿上骯臟的軍服。你既然有勇氣愛一個工人，卻不能愛工人階級的理想。跟你分手，我感到遺憾，但愿你能給我留下美好的記憶?！盇不再說下去了。①文中“你”是_____________（人名），A是______________（人名）。②從這件事中，看出A是一個__________________________________的人。2．孩童時代的保爾因何被勒令退學?他離開學校后的第一份工作是什么?3．保爾在朱赫來的影響下逐步走上革命道路，保爾和同志們?yōu)槭裁匆藿ㄒ粭l通向森林的輕便鐵路？13、（5分）綜合性學習。八年級（1）班開展了以“走進小說天地”為主題的綜合實踐活動?；顒又杏幸恍﹩栴}，請你參與解決。（1）活動新聞我搜集肖涵同學搜集到一則與小說有關的新聞，她想將其壓縮為一句話新聞，呈現給大家，請你幫助她完成這一心愿。人民網鄭州6月25日專電（記者王勇）6月24日上午，由鄭州市人民政府主辦，百花園雜志社承辦的中國鄭州第四屆小小說節(jié)在鄭州隆重開幕，來自全國各地及海外的著名作家、學者、理論家、評論家200余人參加了開幕武。開幕式上，舉行了第五屆“小小說金麻雀獎”頒獎儀式，著名小小說作家趙新等10名獲獎者摘取了代表當代小小說創(chuàng)作最高成就的桂冠。（2）活動動員我發(fā)出假如你是活動的主持人，在動員會上，為了激發(fā)同學們的活動興趣，請你設計一段精彩的開場白。（3）活動總結我完成楊冰同學擬寫了一篇活動總結發(fā)言稿，下面是總結的部分內容，畫線部分有語病，請你修改。小說是文學盛宴上的一道美味，人物形象又是小說的靈魂。（A）人物的悲歡離合、喜怒哀樂和興衰沉浮，往往折射出時代和社會的世態(tài)人情與精神風貌，品嘗人物形象能得到藝術的享受和人生的啟迪……（B）小說家對生活的深刻體驗和細致觀察，借助超凡的想象力，用語言塑造了一個個鮮活的人物形象?！岸嗪踉眨欢嘁病薄芭懦鼍盼拇箦X”，我們知道那是孔乙己；看到油燈里多點了一根燈草而不肯斷氣，我們知道那是吳敬梓筆下的嚴監(jiān)生……有時只要指出這個人的一言，行家就會露出會心的微笑：說的就是這個人呀?、伲ˋ）處有詞語搭配不當的毛病，應該將“”詞改為是“”。②（B）處語序不當，應該修改為：五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）作文。在現實生活當中，總有讓你感動的人物，或者是父母，或者是老師，或者是朋友，或者是鄰居，或者是……請以“你就這樣讓我感動”為題，寫一篇文章。要求：（1）符合題意，中心明確，情感真實，語言通順。（2）文體不限，詩歌除外，不少于600字。（3）文中不要出現真實的人名、校名和地名。（4）不得抄襲試卷中的材料及他人作品。

參考答案一、語文基礎知識（12分）1、A【解析】

《社戲》選自《吶喊》。故選A。2、C【解析】

A.拙劣（zhuō）。B.出軋（zhá）。D.穹頂（qióng），強詞奪理（qiǎng）。故選C。3、C【解析】

A．紛至踏來——紛至沓來。B．目炫神迷——目眩神迷。D．偏辟——偏僻，格物智知——格物致知。故選C。4、B【解析】此題考查學生對字音的掌握情況，這就要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。做注音題，要熟悉漢語拼音規(guī)則，同時可根據形聲字的聲旁來推斷它的讀音。A項“虛與委蛇”讀作“yí”；C項“饒有興味”讀作“ráo”；D項“扣人心弦”讀作“xián”，“公正不阿”讀作“ē”。5、B【解析】

A.否定不當，“不再”改“再次”；C.兩面對一面，可去掉“能否”；D.語序不當，應為“用于迎賓、接待、引領、講解工作”。故選B?！军c睛】做好本題，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎。（2）理主干：在理解語意的基礎上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當、成分殘缺等錯誤。（3）析關系：要分析句間關系。找到邏輯混亂和語序不當等錯誤。6、D【解析】

A.有誤，龜裂（jūn），冗雜（rǒng）；B.有誤，行輩（háng），馳騁（chěng）；C.有誤，驀然（mò），農諺（yàn）。故選D。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．A2．你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是完全可以肯定的了。3．惠施日以其知與之辯/特與天下之辯者為怪/此其柢也4．莊子抓住“安”的多義做文章（偷換概念/轉換話題），惠子的本意是問莊子“怎么能”知道魚之樂，莊子卻故意將其理解為“在哪里”知道魚之樂，從而巧妙地化解了惠子的發(fā)難。5．①學問錯綜駁雜，自己都不一定能說清楚；②喜歡制造奇談怪論；③不顧事實（把違反人之常情的事說成是真實的），熱衷于在口舌上勝過別人（熱衷于博取辯勝別人的名聲）。【解析】1．A都是“這是”。B助詞，的/代詞，指代看到的聽到的景物。C本源/樹根。D止/喪失。2．本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關鍵詞：子：你。固：本來。全：完全，肯定(是這樣)。3．本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據，一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較容易，根據句意：惠旆每天靠他的智慧與人辯論，專門和天下的辯士一起制造怪異之說，這就是他們的根本。即可推斷出正確答案：惠施日以其知與之辯/特與天下之辯者為怪/此其柢也。4．本文講述兩位辯論高手，通篇采用對話形式。用以子之矛攻子之盾的方法，頂真式地把這場辯論引向深入。從邏輯上說，惠子本來不肯定莊子是否知魚之樂，且有不知魚的快樂的意思，而莊子卻說惠子已經說過，知道他是知道的，可以說是扭曲了惠子的愿意?！拔沂窃阱┧现赖摹?，把惠子“你怎么知道魚的快樂”的問題變成了“你在哪里知道魚的快樂”的問題，在邏輯上可以說是偷換概念的詭辯，是答非所問。5．考查對文章內容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。①惠施毫不推辭地接受提問，不加思索地應對，廣泛解說天地萬物，滔滔不絕，沒完沒了，還嫌說得太少，又增加了一些怪異的說法?；卮饎e人的問題時不假思索，東拉西扯。②惠施認為這些是大道理，炫耀于天下而引導辯士，天下的辯士也樂于和他辯論。自高自大，自以為最有口才?！军c睛】譯文甲文，莊子和惠子一起在濠水上的橋上游玩。莊子說:"鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊。"惠子說:"你不是魚，怎么知道魚的快樂?"莊子說:"你不是我，(你)怎么知道我不知道魚的快樂?"惠子說:"我不是你，固然不知道你(是否知道魚的快樂);你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的。"莊子說:"請追溯話題本源。你說'你哪里知道魚快樂'的話，你已經知道我知道魚快樂而問我。我是在濠水上的橋上知道的。”乙文，惠施的學問廣博，他的書多達五車，道術雜亂無章，言辭多有不當?；笀F、公孫龍這些好辯之徒，迷惑人心，改變人意，能夠用口舌戰(zhàn)勝人，卻不能服人之心，這是辯者的局限?；菔┟刻炜克闹腔叟c人辯論，專門和天下的辯士一起制造怪異之說，這就是他們的根本。然而惠施口若懸河，自認為最能干，說天地果真就偉大嗎！惠施有雄心而沒有道術。南方有個名叫黃繚的怪異之人，問天地為什么不墜不陷，風雨雷霆是怎么回事。惠施毫不推辭地接受提問，不加思索地應對，又增加了一些怪異的說法。廣泛解說天地萬物，滔滔不絕，沒完沒了，還嫌說得太少。把違反人之常情的事說成是真實的，想通過辯贏別人而獲取名聲，所以與眾不合。8、（1）示例：“欺”是欺侮的意思，詩人用擬人手法，將春風人格化，寫出了春風欺侮主人，一夜之間吹折了主人手種的數枝鮮花，生動形象地表達了作者對春風的不滿（怨春、惱春）或對時局的不滿。（2）示例：安史之亂，時局動亂，詩人背井離鄉(xiāng)，流落西南，借埋怨春風，委婉地抒發(fā)了身世飄零的傷感，也含蓄地表達了對動亂時局的不滿?！窘馕觥?/p>

（1）本題考查詩歌煉字賞析。古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析?！扒∷拼猴L相欺得，夜來吹折數枝花”的意思是“春色催花，已是‘深造次’，而春風竟又來欺凌，一夜之間居然吹折數枝鮮花”，“欺”運用了擬人的手法，表現了作者對春風的怨恨。（2）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，要注意聯(lián)系詩歌的寫作背景和作者的個人遭遇。“自經喪亂少睡眠”的意思是“自從安史之亂之后，我睡眠的時間很少”，抒發(fā)了作者對時局的憂慮，對命運坎坷的感慨。9、小人同而不和【解析】

考查對名句的積累與記憶。中國文化崇尚“和”，有關“和”的思想源遠流長、豐富多彩?？鬃诱f：“君子和而不同，小人同而不和?！比?、現代文閱讀（25分）10、1．①雪中捕麻雀；②湖邊尋小動物；③湖上看捕魚；④火上烤山芋。2．示例：第①句：運用擬人的修辭手法，“頑皮”“扯”“不愿離去”等詞語使雪具有人的情態(tài)，寫出這場雪下得時間長，表達了作者對這場雪的喜愛之情。第②句：運用動作描寫，“忘情在雪中行走”“探頭”“俯身”“抓起”“握成”“扔”等動詞，生動細致地寫出了作者在雪中游玩的樣子，表達出作者在雪中游玩的快樂和對雪的喜愛。3．示例：承上啟下；承接上文作者眼前看到的雪，引起下文作者對童年雪中經歷的回憶；使文章銜接緊密，過渡自然。4．示例：在食物匱乏、生活艱苦的年代，在冰天雪地的日子里，能享受到旺旺的爐火、滋滋作響的烤山芋，會讓人感到無比的溫暖和甜美，這種體驗會讓人倍加珍惜。（大意正確即可得相應的分。）【解析】1．試題分析：考查對文章內容的概括。解題時，要先分析出文章的行文思路（線索），再結合文章的主要內容或主要人物的活動，采用“人+事”的方法加以概括。不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。本文寫作者在雪天回憶童年時期與伙伴們在雪中經歷的趣事，依次敘寫了：第6段寫雪中捕捉麻雀；第7段寫堆雪人、打雪仗及湖邊尋小動物；第8~9段寫湖上看捕魚；第10段寫在火上烤山芋。據此概括即可。2．試題分析：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，或表現手法，表現的情境等。賞析時，要結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。（1）語句“今年的雪不再是匆匆過客，更像是頑皮的孩子，扯著大人的衣角久久不愿離去”，把“雪”比作“頑皮的孩子”，并用“頑皮”“扯”“不愿離去”等詞語，賦予“雪”以人的情態(tài)，運用了比擬的手法，生動形象地寫出這場雪下得時間長，表達了作者的喜愛之情。（2）語句“我忘情在雪中行走，一會兒探頭，一會兒俯身，時不時地還抓起一團雪，握成球狀，快樂地扔向遠方”，運用了“行走”“探”“俯身”“抓起”“握成”“扔”等一系列動詞，運用了動作描寫的方法，生動傳神地寫出了作者在雪地中游玩的樣子，表達出作者游玩的快樂和對雪的喜愛之情。據此，選擇一句賞析作答即可。3．試題分析：考查段落在文章中的作用。文章句段的作用要從結構和內容兩個方面來分析。一般來說，文章中的段落，在結構上，往往起到承上啟下的作用；內容上，交代故事發(fā)生的背景、時間、地點、原因等；為下文埋下伏筆或做鋪墊等。文章第6段“這使我想起了童年”，內容上，交代了對童年生活的回憶；結構上，承接上文作者眼前看到的雪，引起下文作者對童年雪中經歷的回憶，起到承上啟下的作用。據此理解作答。4．試題分析：考查對重點語句的理解。這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點進行片段研讀和探究，結合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。語句“寒冷的日子，會倍感陽光與溫暖的美好，只有經歷的人才會倍感珍惜！”，敘寫了“我”小時候，在生活艱苦的年代，在寒冷的日子里，如果能烤上爐火，吃上烤山芋，會讓人感到無比的溫暖和美好，而這種美好的生活體驗，這會讓人倍加溫馨，表達了作者對美好事物的喜愛和珍惜，對童年美好生活的懷念，提示了文章的主旨。據此理解作答。11、1．不好；因為“其實”二字表達出了作者曾誤會父親不稱職，后來明白父親對自己的愛的事實，去掉則表現不出這一點。所以原題目更貼近文章內容。（意思對即可）2．神態(tài)描寫。表現了“父親”被女兒誤解后的失落、寂寞以及無比孤獨的心情。3．示例:父親為我祈護身符；高考后父親的種種表現；父親對“我”兒子說的悄悄話。4．符合題意即可【解析】1．試題分析：本題是對題目含義的理解和文章主旨的概括。結合文章內容，在首段與末段，尋找對題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時注意題目的雙關含義，概括出表面含義和深層含義即可。因為去掉“其實”二字則不能表達出作者曾誤會父親不稱職，后來明白父親對自己的愛的事實。原題目更貼近文章內容，所以去掉“其實”不好。2．試題分析：考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動作、語言（對話）、心理等。從另外一個角度看，又有正面描寫、側面描寫和細節(jié)描寫等。其作用是形象生動地刻畫出人物……的性格（情感、心理）特征，或是襯托、突出……的特點，表達作者的……感情?！罢陌l(fā)呆”是神態(tài)描寫，表現了“父親”被女兒誤解后的失落、寂寞以及無比孤獨的心情。3．試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內容。在此基礎上，審清題意，鎖定有效信息范圍，準確地捕捉到所需要的有效信息。對篩選出的信息認真比較，選取原文中能表現題意的相關的詞語句子作答或對其內容進行概括作答。點睛：篩選信息有三個原則：①帶著題目，通讀全文，把握大意。②對照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言。③快速瀏覽全文，驗證答案。4．試題分析：考查對文章內容的理解和揣摩人物心理的能力。解題思路：先要明確人物此時所處的情境和此時應有的、合理的心理內容。語言表述時要注意人稱，很多題目暗含要求用第一人稱。回答時抓住我理解了父親喊我“丫頭”的深愛，還有對以前責怪父親的自責即可。示例：父親，我不怪你不知道我的名字，現在我才知道你喊我丫頭，是對我最深的愛！四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、1．（1）①冬妮婭（亞)保爾（或：保爾·柯察金）②示例一：為了黨的事業(yè)，放棄個人幸福；示例二：信仰堅定，敢于犧牲；示例三：在個人幸福與革命事業(yè)發(fā)生沖突時，信仰堅定。2．保爾在神父家補課時，把一撮煙末撒在神父家的復活節(jié)蒸蛋糕用的面團上了，隨母親在車站的食堂里負責燒茶爐。3．了戰(zhàn)勝嚴寒的威脅，盡快把木材運到城市?！窘馕觥?．文學常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學現象、文學流派、文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與《鋼鐵是怎樣煉成的》有關的文學常識。①文中“你”是冬妮婭；從個性化的語言分析，A是主人公保爾。②可分析“擺脫一切束縛，到我們的隊伍中來吧，讓我們一起為消滅統(tǒng)治階級而奮斗”“跟你分手，我感到遺憾，但愿你能給我留下美好的記憶”等句，看出保爾是一個信仰堅定，為了黨的事業(yè)放棄個人幸福的人。2．本題考查學生對名著內容的積累能力。具體是考查對《鋼鐵是怎樣煉成的》有關要點內容的概括。此題的考查很深入，如果沒有對名著的認真閱讀與總結，就無法正確全面地作答。保爾在補課時向神父的復活節(jié)要用的面團里撒了煙灰，神父出于氣憤（因為他不止一次不守紀律了）所以強迫他退學。他離開學校后的第一份工作是隨母親在車站的食堂里負責燒茶爐。3．保爾和同志們修建一條通向森林的輕便鐵路，是為了運送砍伐出來的木材。在革命過后，到了寒冷的冬天，城里的居民缺少木材，為了保證人民順利度過冬天，布爾什維克黨他們決定臨時修一條鐵路，暫時解決問題。13、（1）第四屆小小說節(jié)在鄭州舉行。（2）示例：同學們，提起小說，你一定不陌生，那生動的故事，鮮活的人物，一定給你留下過深刻的印象。它們就像一部生活的教科書，引領我們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化靈魂。既然這樣，我們何不攜起手來，再度走進那片天地？（應包含稱呼、活動的目的或意義及引出下面環(huán)節(jié)的話）（3）①