考研心理學(xué)統(tǒng)考心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合(實(shí)驗(yàn)心理學(xué))試卷9

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hí)驗(yàn)過(guò)程：給被試呈現(xiàn)1～4個(gè)字母并在后面標(biāo)上一個(gè)數(shù)字，例如“F+3”、“KENC+4”等，四個(gè)字母一個(gè)個(gè)呈現(xiàn)，由被試自行按鍵控制，當(dāng)呈現(xiàn)“F+3”時(shí)要求被試念出字母表上F后面第三個(gè)字母來(lái)(應(yīng)為I)。同理“KENC+4”呈現(xiàn)后被試的反應(yīng)應(yīng)為“OIRC”，因?yàn)镵后第四個(gè)字母為I，N后的四個(gè)字母為R，C后的第四個(gè)字母為G，其他類同。通過(guò)分析反應(yīng)時(shí)數(shù)據(jù)，可明顯看出字母轉(zhuǎn)換作業(yè)的三個(gè)加工階段。在四個(gè)刺激字母實(shí)驗(yàn)里，可以獲得12總的結(jié)果。顯然開(kāi)窗實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)在于能夠比較直接地測(cè)量每個(gè)加工階段的時(shí)間以及這些加工階段是什么。根據(jù)該實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)時(shí)數(shù)據(jù)，可以清楚地看出完成字母轉(zhuǎn)換作業(yè)的三個(gè)加工階段：(1)編碼階段。即從被試按鍵看到一個(gè)字母轉(zhuǎn)換到按鍵看下一個(gè)字母的時(shí)間，在這一階段中被試對(duì)所看到的字母進(jìn)行編碼并在記憶中找到該字母在字母表中的位置。(2)轉(zhuǎn)換階段。即轉(zhuǎn)換所用的時(shí)間。(3)儲(chǔ)存階段。即從前一個(gè)字母轉(zhuǎn)換結(jié)束到按鍵看下一個(gè)字母的時(shí)間，在此階段中，被試將轉(zhuǎn)換結(jié)果儲(chǔ)存于記憶中，并從第二個(gè)字母開(kāi)始還需將前面的轉(zhuǎn)換結(jié)果加以歸并和復(fù)述?！伴_(kāi)窗”實(shí)驗(yàn)通過(guò)對(duì)字母轉(zhuǎn)換作業(yè)的分析，可把每一種認(rèn)知加工成分所經(jīng)歷的時(shí)間都比較直接地估計(jì)出來(lái)，因而它比反應(yīng)時(shí)的相減法和相加因素法具有更明顯的優(yōu)點(diǎn)。)解析：24.信號(hào)檢測(cè)論的應(yīng)用方法有哪些？（分?jǐn)?shù)：2.00）__________________________________________________________________________________________正確答案：(正確答案：(1)有無(wú)法。有無(wú)法的基本程序是當(dāng)主試呈現(xiàn)刺激后，讓被試判定所呈現(xiàn)的刺激中有無(wú)信號(hào)，并予以口頭報(bào)告，被試的反應(yīng)很簡(jiǎn)單。(2)評(píng)價(jià)法。評(píng)價(jià)法又叫多重決策法或評(píng)級(jí)量表法。這種方法呈現(xiàn)刺激的方式同“有無(wú)法”一樣，對(duì)信號(hào)和噪音的先驗(yàn)概率、對(duì)反應(yīng)結(jié)果的獎(jiǎng)懲方法，都可以隨實(shí)驗(yàn)要求，由主試者確定。與“有無(wú)法”的不同之處在于，對(duì)于被試的反應(yīng)不是簡(jiǎn)單的“有信號(hào)”和“無(wú)信號(hào)”這一感覺(jué)的連體，而是規(guī)定出不同的感覺(jué)等級(jí)評(píng)價(jià)，然后讓被試根據(jù)所呈現(xiàn)刺激的自信度情況，報(bào)告有(或無(wú))信號(hào)的評(píng)價(jià)等級(jí)，把量表的等級(jí)看成多重判斷標(biāo)準(zhǔn)，就是多重決策。(3)迫選法。迫選法與有無(wú)法、評(píng)價(jià)法不同的地方在于讓被試進(jìn)行判斷之前，信號(hào)和噪音要連續(xù)呈現(xiàn)數(shù)次，然后讓被試判斷在哪個(gè)時(shí)間間隔上是信號(hào)，哪個(gè)是噪音，而不是刺激一呈現(xiàn)就讓被試判斷是信號(hào)還是噪音。刺激連續(xù)呈現(xiàn)兩次即一次信號(hào)、一次噪音，稱為二項(xiàng)迫選法，如果連續(xù)呈現(xiàn)三次稱為三項(xiàng)迫選法。在連續(xù)呈現(xiàn)的刺激中哪次是信號(hào)、哪次是噪音是隨機(jī)排列的。何時(shí)呈現(xiàn)刺激一般是由主試通過(guò)一定的方法告訴被試。)解析：25.聲音方向定位線索有哪些？（分?jǐn)?shù)：2.00）__________________________________________________________________________________________正確答案：((1)(類似于光的影子)(2)雙耳時(shí)間差。來(lái)自非正中面的聲音，不僅會(huì)產(chǎn)生雙耳強(qiáng)度差，而且還會(huì)產(chǎn)生雙耳時(shí)間差。這一原理易被人理解。雙耳時(shí)間差是辨別聲音方向的重要線索。人體頭部近似球形，兩耳間的半圓周約為276厘米，聲音到達(dá)兩耳的時(shí)差的最大值(即與人體正中面成90)約為0．5毫秒。假如聲源位于正中面上(如正前方、正后方)，聲波同時(shí)到達(dá)兩耳，時(shí)差為零。其他情況則介于零和極大值之間。聽(tīng)分析器正是利用這時(shí)間上的差別，來(lái)確定聲源的方位。(3)雙耳周相差。如果聲源不在正中面上，不僅會(huì)產(chǎn)生雙耳強(qiáng)度差和雙耳時(shí)間差，而且還會(huì)出現(xiàn)雙耳周相差。這是因?yàn)槁暡ㄊ怯梢幌盗械恼龎汉拓?fù)壓組成的，所以在任何瞬間，最大的正壓到達(dá)兩耳的時(shí)間都不同，聲調(diào)在兩耳就可能產(chǎn)生周相差。在日常生活中，雙耳周相差線索在低頻上較為有效，因?yàn)閮啥木嚯x有275厘米，距離相當(dāng)大，容易顯出周相差；相反，高頻的波長(zhǎng)短，周相差出現(xiàn)在高頻的幾率就較小，可靠性差些。上述三種雙耳線索總是融匯在一起的，它們之間各自提供著既有聯(lián)系又各不相同的信息。三種雙耳線索的協(xié)同作用，使我們能正確地進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)定位。(4)立體聲聽(tīng)覺(jué)。立體聲聽(tīng)覺(jué)是利用雙耳強(qiáng)度、時(shí)間和周相差異的原理產(chǎn)生的。立體聲廣播和立體聲電影等是采用特定的技術(shù)建立聽(tīng)覺(jué)透視的錯(cuò)覺(jué)效果。立體聲效果就是充分利用雙耳決定聲源的位置。視覺(jué)刺激與聲源之間鞏固的條件聯(lián)系的影響，可以使人們?cè)陔p耳聽(tīng)覺(jué)標(biāo)志存在的條件下產(chǎn)生對(duì)聲音定位的錯(cuò)誤判斷。例如，電影院放映電影的音響一般是銀幕兩側(cè)，但觀眾所聽(tīng)到的聲音都是從銀幕上人物的口中發(fā)出來(lái)的。因此，在進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)方向定位的實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)使被試不能見(jiàn)到聲源，也就是要排除視覺(jué)的作用。)解析：下面是一個(gè)關(guān)于記憶的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中用的材料是16個(gè)中英文單詞，其中，中英文單詞各半，代表有生命的東西與無(wú)生命的東西的單詞各半，單詞的顏色紅、藍(lán)各半。被試分為三組，第一組要求他們對(duì)書寫單詞的顏色盡快做口頭報(bào)告：紅或藍(lán)；第二組要求他們對(duì)出現(xiàn)的中英文單詞的語(yǔ)種盡快做口頭報(bào)告：中或英；第三組要求他們對(duì)出現(xiàn)的中英文單詞是代表有生命的東西還是無(wú)生命的東西盡快做口頭報(bào)告：死或活。當(dāng)被試對(duì)最后一個(gè)刺激反應(yīng)完畢，即進(jìn)行單詞的再認(rèn)和再現(xiàn)，要求對(duì)一個(gè)單詞的意義、語(yǔ)種和顏色三個(gè)方面全對(duì)時(shí)，才算達(dá)到正確的標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（分?jǐn)?shù)：6.00）(1).該實(shí)驗(yàn)采用的是組間設(shè)計(jì)還是組內(nèi)設(shè)計(jì)？為什么？（分?jǐn)?shù)：2.00）__________________________________________________________________________________________正確答案：(正確答案：組間設(shè)計(jì)。因?yàn)槿M被試分配到加工層次的三個(gè)不同的水平上分別進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。)解析：(2).該實(shí)驗(yàn)中的自變量和因變量各是什么？（分?jǐn)?shù)：2.00