教學(xué)設(shè)計(jì) 《老王》教案 一等獎(jiǎng)

初二語(yǔ)文實(shí)用教案日期：《老王》主備人：教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

理解并積累“惶恐、取締、滯笨、愧怍”等詞語(yǔ)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

（1）把握課文內(nèi)容，理解老王形象：苦和善良。

（2）揣摩體會(huì)課文平淡簡(jiǎn)潔又富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法。

（3）學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀，發(fā)表自己有創(chuàng)造性的見(jiàn)解。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

感悟愛(ài)的博大，體會(huì)作者的平等意識(shí)和人道主義精神，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)底層人民。教學(xué)重點(diǎn)把握老王的性格特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者的人道主義精神，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)底層人民。教學(xué)方法問(wèn)題探究法和討論法相結(jié)合課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思一、導(dǎo)入

（展示幻燈片：清潔工、板車(chē)夫、街頭鞋匠、撿破爛的）同學(xué)們，幻燈片上的他們給我們什么印象？（學(xué)生紛紛說(shuō)出生活艱辛、窮苦、渺小、善良等等）在座的哪位同學(xué)能來(lái)說(shuō)說(shuō)和他們打交道的一次經(jīng)歷？（學(xué)生議論，很多學(xué)生表示沒(méi)有具體接觸過(guò)）在我們的周?chē)?，生活著這么一群生活艱難，不被人關(guān)注的底層人民，在他們樸實(shí)的外表下，又有著怎樣的故事呢？今天我們就一起來(lái)讀讀楊絳先生和老王之間的故事。（板書(shū)：《老王》

楊絳）

二、初步感知

1、作者與背景

楊絳，生于1911年，江蘇無(wú)錫人。本名楊季康。作家、文學(xué)翻譯家。主要作品有《洗澡》、《干校六記》、《我們仨》等，另有《堂吉訶德》等譯著。

錢(qián)鐘書(shū)（1910—1998），江蘇無(wú)錫人。字默存，號(hào)槐聚。學(xué)者，作家，著有小說(shuō)《圍城》和學(xué)術(shù)著作《談藝錄》、《管錐編》等。

背景：文章作于1984年。這是一篇回憶性的散文，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個(gè)片段，當(dāng)時(shí)正是“文化大革命”時(shí)期，是一個(gè)荒唐動(dòng)亂的年代，作者夫婦被認(rèn)為是“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”。但是，老王照樣給他們蹬車(chē)。與老王的交往給作者留下了深刻印象。2、楊絳在文中稱(chēng)老王為什么？從哪句話中可以找出來(lái)？

明確：“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)不幸者的愧怍?！崩贤跏遣恍业娜耍髡呤切疫\(yùn)的人。

三、研讀課文

1、老王的不幸有哪些表現(xiàn)？

明確：①社會(huì)地位低：老王是個(gè)三輪車(chē)夫；②身體殘缺：老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的，他那只好眼也有病，天黑了就看不見(jiàn)；③無(wú)依無(wú)靠，很孤獨(dú)：他有個(gè)哥哥死了，有兩個(gè)侄兒“沒(méi)出息”，此外就沒(méi)什么親人了，他還是個(gè)老光棍，“人老了，沒(méi)用了”；④住宿差，生活苦：住在一個(gè)荒僻的小胡同，一個(gè)破破落落的大院中的塌敗的小屋中。⑤載客三輪都取締了，老王只好把他那輛三輪改成運(yùn)貨的平板三輪，生計(jì)更窘迫了?？傊?，老王的生活十分艱難。（板書(shū)：生活艱難）

2、從同學(xué)們的討論中，我們了解到老王在生活上處境艱難，其實(shí)，只要內(nèi)心快樂(lè)，身體的殘缺和物質(zhì)的艱苦都不算什么，那么老王的心境如何呢？

明確：①常有失群落伍的惶恐，因?yàn)樗菃胃蓱簦ㄑa(bǔ)充背景：20世紀(jì)50年代，國(guó)家“消滅私有制”，連個(gè)體勞動(dòng)者也組織起來(lái)成立合作社。老王是單干戶，也就是一個(gè)沒(méi)有組織、單位的人，內(nèi)心的孤獨(dú)可想而知）；②乘客不愿坐他的車(chē)，說(shuō)明老王不被人信任；③有人說(shuō)，老光棍大約年輕時(shí)候不老實(shí)，無(wú)端被人揣測(cè)造謠，僅僅因?yàn)樗侨跽?。總之，老王的精神世界也很凄苦。（板?shū)：精神凄苦）

3、從背景介紹中我們已經(jīng)知道，本文寫(xiě)于1984年，作者在十多年后還深深記得老王，僅僅是因?yàn)樗牟恍覇?？（生一起回答不是）如果不是，老王還是一個(gè)怎樣的人呢？

明確：①老實(shí)：他送的冰比他前任送的大一倍，冰價(jià)相等（補(bǔ)充品味“前任”這個(gè)詞，體味作者風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言風(fēng)格）；②關(guān)心他人的、善良：老王幫我把默存扶下車(chē)，卻堅(jiān)決不肯拿錢(qián)，啞著嗓子悄悄問(wèn)我：“你還有錢(qián)嗎？”③細(xì)心：在三輪平板的周?chē)b上半寸高的邊緣；④知恩重情：扶病到我家來(lái)，臨死前給作者送香油和雞蛋?？傊?，老王是個(gè)善良的人。（板書(shū)：善良）

4、小結(jié)：老王是不幸的，他在生活卑微窮苦，他的艱難是我們很多人無(wú)法想象的，老王又是善良的，他在那個(gè)年代還關(guān)心人，重情義，十分值得我們敬佩和學(xué)習(xí)。對(duì)于老王這樣的人，我們應(yīng)當(dāng)怎么樣？（學(xué)生表示要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重他們）（板書(shū)：關(guān)愛(ài)、尊重）那楊絳一家有沒(méi)有關(guān)愛(ài)老王呢？

明確：①作者的女兒知道老王有夜盲癥，送給他大瓶魚(yú)肝油；②作者不敢乘三輪（不敢：當(dāng)時(shí)知識(shí)分子地位下降，做人力車(chē)是對(duì)勞動(dòng)人民的壓迫和凌辱，所以不敢），但照顧老王的生意，坐他的車(chē)；③老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬；④關(guān)心老王生活，三輪改成平板三輪，生意不好做，作者關(guān)切地詢(xún)問(wèn)他是否能維持生活；⑤老王送來(lái)香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢(qián)。說(shuō)明楊絳一家十分關(guān)心老王，也是很善良的。

四、細(xì)讀文段，讀懂文本

1、同學(xué)們提到了很多楊絳和老王之間的事，有些事一帶而過(guò)，有些事卻要具體寫(xiě)，這就是我們常說(shuō)的“詳寫(xiě)”和“略寫(xiě)”。那些最能體現(xiàn)人物性格的事情我們要詳寫(xiě)，課文中哪件事寫(xiě)得最詳細(xì)感人？

明確：8-16節(jié)：老王臨死前給“我”送香油和雞蛋。

2、學(xué)生齊讀本部分，討論刻畫(huà)人物的主要手法（外貌、行動(dòng)），圈出重點(diǎn)詞句，體會(huì)好處。

明確：“鑲嵌”（擬物）、“傴著身子”、“僵尸、骷髏、白骨”（比喻），寫(xiě)出了老王因病痛折磨而變得恐怖、干瘦、衰弱。

3、同學(xué)們，如果這樣的老王出現(xiàn)在你的面前，你會(huì)怎么樣？（學(xué)生笑，答逃走）楊絳是怎么做的？（明確：先詢(xún)問(wèn)老王的病情有沒(méi)有好轉(zhuǎn)，又給了他錢(qián)）可見(jiàn)，楊絳先生是知識(shí)分子，但是她仍然能用一顆善良的心對(duì)待老王這樣的底層人民，確實(shí)難能可貴?？赡苡械耐瑢W(xué)認(rèn)為現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)缺少善良了，其實(shí)善良是相互的，你去關(guān)心他人、包容他人，才能體會(huì)到別人的善良，才能得到別人的尊重。4、老王去世了，為什么一直很關(guān)心老王的作者要感到愧怍呢？（引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)13節(jié)老王的語(yǔ)言“我不是要錢(qián)”）

明確：文革期間，楊絳一家被打?yàn)榉磩?dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威，是“黑五類(lèi)”之一，被下放被看管，誰(shuí)都不愿也不敢和他們來(lái)往，而老王卻對(duì)他們雪中送炭，愿意載他們，真心實(shí)意地對(duì)待楊絳一家，并且堅(jiān)決表示不要錢(qián)。甚至在臨死前都送上香油和雞蛋，他肯定不是圖錢(qián)。那么老王到底需要的是什么呢？（結(jié)合作者最后一次見(jiàn)老王時(shí)“沒(méi)請(qǐng)他坐坐喝口茶水”，執(zhí)意給他錢(qián)）作者對(duì)老王的關(guān)愛(ài)更多的站在知識(shí)分子的立場(chǎng)俯視老王，多多少少含有一種對(duì)老王的憐憫，并不是像朋友一樣平等相待。作者愧疚于沒(méi)能關(guān)心老王的精神追求，沒(méi)能給予他精神、人格的平等。善良本分的老王帶著失望和無(wú)奈去世了，時(shí)間過(guò)去了十多年后，作者才讀懂老王的真正的善良和渴求，所以感到不安和愧怍。

五、總結(jié)

正因?yàn)槿绱?，楊絳才稱(chēng)自己是個(gè)“幸運(yùn)的人”，其實(shí)，當(dāng)時(shí)她的處境十分艱難。（展示《干校六記》片段：阿圓送我上了火車(chē)，我也促她先歸，別等車(chē)開(kāi)。她不是一個(gè)脆弱的女孩子，我該可以放心撇下她?？墒俏铱粗狨岐?dú)歸的背影，心上凄楚，忙閉上眼睛；閉上了眼睛，越發(fā)能看到她在我們