七年級(jí)語文上冊(cè)：18狼 教案

《狼》教案教材分析：《狼》是七年級(jí)上冊(cè)第五單元的第三課。本單元的主題是人與動(dòng)物的相處共存，本課主要內(nèi)容是人與狼的矛盾沖突。相比前幾個(gè)單元的文言篇章，本課講的是一個(gè)富有趣味的小故事，學(xué)生更易產(chǎn)生興趣。“課標(biāo)”明確指出：讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握的能力。本課教學(xué)放在朗讀和整體把握上。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、初步培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力；2、掌握一些常見文言詞語和句式，活學(xué)活用。過程與方法：1、體會(huì)文言詞義的多重性及古今漢語句式的差異2、通過朗讀，初步培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)語義和語法探究的意識(shí)，增進(jìn)學(xué)習(xí)古文的興趣；培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)生活中的困難時(shí)，不害怕、不畏縮的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。教學(xué)難點(diǎn)：掌握一些常見文言詞語和句式，活學(xué)活用。教法與學(xué)法：朗讀法猜讀法教學(xué)準(zhǔn)備：制作PPT課件課型：新授課時(shí)：第一課時(shí)共兩課時(shí)教學(xué)過程：圖片導(dǎo)入新課相傳蒲松齡曾擺過一個(gè)茶攤，為過往路人提供休息解渴之地，但是，路人需要留下一個(gè)故事，久而久之，他收集了如此豐富的資料，寫成了《聊齋志異》這本書。狼是此書中的故事之一，狼三則中的第二則是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書題目）二、整體感知1、作者簡(jiǎn)介、《聊齋志異》書名由來（課件出示）2、聽范讀，正音。綴（zhuì）窘（jiǒng）苫（shàn）眈眈（dāndān）少（shǎo）瞑（míng）隧（suì）尻（kāo）黠（xiá）3、生默讀，試劃朗讀節(jié)奏；出示課件朗讀節(jié)奏劃分；生齊讀。4、古漢語和現(xiàn)代漢語的在語音、詞義、語法上有差異。閱讀古文可以用猜讀法。（1）詞義有本義、比喻義和引申義。顧野有麥場(chǎng)（左顧右盼）看、視場(chǎng)主積薪其中（杯水車薪）柴草恐前后受其敵（腹背受敵）受傷害或招受攻擊屠乃奔倚其下（倚馬千言）靠著

眈眈相向（虎視眈眈）兇狠注視的樣子意暇甚（好整以暇）從容、閑適（2）用字習(xí)慣只：止有剩骨止露尻尾止增笑而止，停止：后狼止而前狼又至（3）語境造成的詞性變化洞其中洞穴，這里用作動(dòng)詞，指挖洞意將隧入以攻其后也通道，這里用作狀語，“從通道”的意思（4）語法差異投以骨以骨投之不知道知不道5、齊讀課文主要講了屠戶與狼斗智斗勇的經(jīng)歷。6、小說三要素：環(huán)境、故事情節(jié)、人物。（1）學(xué)生討論交流故事情節(jié)師明確：遇狼-懼狼-御狼-殺狼-議狼（課件展示）（2）學(xué)生討論交流人物描寫方式及性格特征師明確：心理描寫動(dòng)作描寫（提示文中詞語）性格：屠戶復(fù)雜的性格，既懦弱又勇敢機(jī)智。（課件展示）（3）學(xué)生討論交流狼的性格特征師明確：狼既貪婪又狡詐。（提示文中詞句）三、練習(xí)（1）說出下列紅色字的意思止有剩骨“止”通“只”一狼得骨止停止綴行甚遠(yuǎn)連接、緊跟（2）用現(xiàn)代漢語解說下列語句并驅(qū)如故像原來一樣一起追趕一狼洞其中一只狼在它（柴堆）中間打洞禽獸之變?cè)p幾何哉禽獸的欺騙手段能有多少啊四、小結(jié)通過一個(gè)屠夫戰(zhàn)勝兩狼的故事，揭示出狼的兇殘、狡猾而又愚蠢的本性，而人有狼所沒有的智慧、勇氣和力量。對(duì)像狼一樣陰險(xiǎn)狡詐的惡勢(shì)力，不能存有幻想、妥協(xié)退讓，要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)。五、作業(yè)1、復(fù)述課文2、（?。┚毩?xí)冊(cè)51頁—知識(shí)積累六、板書狼蒲松齡《聊齋志異》故事情節(jié)屠戶狼情節(jié)狼（“綴行—開端②懼狼（“并驅(qū)