小學語文人教六年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-書戴嵩畫牛2

教學設(shè)計理解“軸”在不同語境的意思，指導讀出節(jié)奏。課題書戴嵩畫牛年級六年級課時1課時備課人何晴教材分析（重點、難點）《書戴高畫牛》是統(tǒng)編本六上第七單元第21課《文言文二則》中的第二篇課文。本單元的語文要素是“借助語言文字展開想象，體會藝術(shù)之美。”本文的作者是北宋文學家蘇軾。文章用簡潔的語言、平實的手法，圍繞唐朝畫家戴嵩畫的《斗牛圖》,刻畫了杜處土和牧童兩個特點鮮明的人物，講述了一個有趣的故事,揭示了“耕當問奴，織當問婢”的道理。綜合以上分析，本課的教學重點在于正確流利地朗讀課文，在理解意思的基礎(chǔ)上展開合理的想象。教學難點引導學生知道如何在朗讀時做到停頓得當，并相機培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑的精神教學目標.正確流利地朗讀課文，做到字音準確、停頓得當。.結(jié)合注釋理解重點詞句，讀懂文章大意，感受文言文簡約凝練的語言特點。.學習借助語言文字展開想象，能用自己的話創(chuàng)造性地講講《書戴嵩畫牛》的故事。.領(lǐng)悟“要想對一個方面有深入的了解，一定要請教行家里手”的道理。教學過程板塊一：誦讀古文，理解文意一、板書課題，理解題意1.板書課題，交流課題意思。《書戴嵩畫?！罚〞河涗洠┮龑W生根據(jù)題意，讀好課題：書/戴嵩畫牛。3.齊讀課題，指導讀好停頓。二、誦讀古文，理解文意.讀準字音，讀通課文。（1）自讀課文，借助拼音把課文讀正確，讀通順。（2）指名朗讀，正音。相機指導“處、好、數(shù)、曝"四個多音字的讀音。（3）齊讀全文。.自學質(zhì)疑，理解文意。用自己的話講講課文的大概意思。學習提示：（1）借助注釋及聯(lián)系上下文說說文章的意思。（2）用“？”標出不理解的字詞。預設(shè)一：有戴嵩《牛》一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。預設(shè)二：此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。理解“尾搐入兩股間”的意思，指導讀出節(jié)奏。預設(shè)三：耕當問奴，織當問婢。相機理解“奴、婢”的意思。3.整體感知，梳理脈絡(luò)。（設(shè)計意圖：誦讀古文，理解文意環(huán)節(jié)要求學生把課文讀通順并且讀出節(jié)奏，實際上讀的過程就是理解的過程，學生在一遍一遍地朗讀中，對文章的理解也逐步加深，老師在學生有疑惑時適時點撥提供幫助,鼓勵學生思考，培養(yǎng)學生自學自悟的能力。）板塊二：品讀故事，展開想象一、走進課文，品讀故事.文中出現(xiàn)了兩個人物，分別是哪兩個？.面對同一幅《斗牛圖》，杜處士和小牧童卻有不同的表現(xiàn)，請結(jié)合文章說一說。小貼士：自由讀課文，用“”畫出寫杜處士的句子，用“”畫出寫小牧童的句子，用一兩個詞語寫寫他們的表現(xiàn)。（2）學生匯報，交流分享。預設(shè)一：蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《牛》一軸，尤所愛，錦囊玉軸,常以自隨。相機指導學生抓住重點詞語，讀出杜處士對《斗牛圖》的珍愛。預設(shè)二：此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。抓住牧童的語言、神態(tài)、動作等，想象畫面，讀出牧童的天真可愛。預設(shè)三：處士笑而然之。①對比“拊掌大笑”和“笑而然之”兩處描寫“笑”的句子，感受人物的不同表現(xiàn)。②再現(xiàn)情景，想象杜處士的神態(tài)、動作、語言。（3）朗讀描寫杜處士和小牧童的句子，讀出趣味。（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)繼續(xù)重視對文本的研讀，著重對短文中兩個關(guān)鍵文物進行評價,尤其讓學生通過讀牧童的話，感受牧童善于觀察、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的精神，此環(huán)節(jié)也為進一步探究文本縊涵的道理做好了鋪墊。）二、展開想象，練講故事.用自己的話講講“他們”的故事。（1）學生自由練習講故事。（2）指名展示，評價交流。.講講“我”的故事。學習提示：我姓杜，人稱杜處士。我讀了不少書，可就是不愿意做官……今天天氣真好！放牛去嘍！還沒出村子，我看見……我是蘇軾，聽說四川有個杜處士，尤愛書畫……（1）選擇其中一個角色，練習講“我”的故事。（2）指名講故事，評價交流。學習提示：合理想象角色轉(zhuǎn)換形象表達（設(shè)計意圖：借助語言文字，抓住“拊掌大笑”從牧童的生活經(jīng)歷、性格出發(fā)理解“拊掌大笑”，補充牧童的心理活動、表情、動作、語言，讓故事更精彩。運用同樣的方法，通過還原生活經(jīng)歷，想象補白，從人物的語言、神態(tài)、動作體會他們的心理，感悟藝術(shù)與生活的密切關(guān)系。）板塊三：回讀課文，交流感受再讀課文，明白道理.自由讀課文，邊讀邊思考：哪句話揭示了這篇短文蘊含的道理？.生回答，師適時呈現(xiàn)：古語有云：“耕當問奴，織當問婢?！?仿寫練習耕當問織當問，放牛當問,寫字當問，當問o.學生交流各自仿寫的內(nèi)容。（設(shè)計意圖：課文簡短精悍，但卻為我們描繪了一個回味無窮的故事，在這一環(huán)節(jié),教師以問題