人教版八年級(jí)物理下冊(cè)【第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)摩擦力】

學(xué)習(xí)目標(biāo)知道摩擦力的存在和對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。知道影響摩擦力大小的因素。0102課前自學(xué)準(zhǔn)備課標(biāo)要求發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)1.兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們____________________________時(shí)，會(huì)在接觸面上產(chǎn)生一種____相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫做摩擦力。(或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)）阻礙2.摩擦力產(chǎn)生的條件：（1）

；（2）

；（3）

；（4）

。接觸有壓力接觸面粗糙發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)（或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)）課前自學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)檢測(cè)3.摩擦力的方向：與物體做相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向

。相反4.滑動(dòng)摩擦力的大小跟作用在物體表面的

和接觸面的

有關(guān)；表面受到的

越大，接觸面越

，摩擦力越大，與接觸面面積

和物體運(yùn)動(dòng)_________________等無(wú)關(guān)。壓力大小粗糙程度壓力粗糙大小速度快慢或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)幫忙。這里有兩雙筷子，其中一雙筷子前端蘸有洗潔精，請(qǐng)兩位同學(xué)各自挑選一雙筷子把桌面上的橡皮夾起來(lái)。課堂教學(xué)展示情景導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

沒(méi)有蘸洗潔精的筷子很輕松地就將橡皮夾起來(lái)了；蘸有洗潔精的筷子很難將橡皮夾起來(lái)。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？蘸有洗潔精的筷子太滑，阻力太小。我們騎自行車(chē)時(shí)，停止用力蹬車(chē)，最后車(chē)子會(huì)慢慢停下來(lái)，為什么？受到摩擦阻力作用。我們今天就來(lái)研究關(guān)于摩擦力的問(wèn)題。認(rèn)識(shí)摩擦力知識(shí)點(diǎn)一兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這個(gè)力叫滑動(dòng)摩擦力。摩擦力產(chǎn)生的條件是什么？課堂教學(xué)展示進(jìn)行新課請(qǐng)同學(xué)們雙手掌心相對(duì)，一起來(lái)動(dòng)手做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1：雙手并攏，用其中一只手推或拉，使其中一只手在另一只手掌上運(yùn)動(dòng)，感受有沒(méi)有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力；實(shí)驗(yàn)2：雙手并攏，保持雙手不動(dòng)，也不用力推或拉，感受有沒(méi)有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力；實(shí)驗(yàn)3：雙手并攏，使雙手做相向運(yùn)動(dòng)，感受有沒(méi)有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力；實(shí)驗(yàn)4：雙手并攏，保持雙手同時(shí)向上、向下運(yùn)動(dòng)，感受有沒(méi)有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力。摩擦力產(chǎn)生的條件：（1）接觸；（2）有壓力；（3）發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)(或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì))；（4）接觸面粗糙。肉眼看起來(lái)十分光滑的桌面，在顯微鏡下觀察也是凸凹不平的。圖8.3-1接觸面凹凸不平示意圖摩擦力的作用點(diǎn)在哪？摩擦力的方向如何？摩擦力的作用是什么？問(wèn)題在接觸面上。與相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反。阻礙物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)。下面摩擦力起什么作用？摩擦力有時(shí)起推動(dòng)作用，有時(shí)起阻礙作用。穿球鞋跑步不容易摔倒地面滾動(dòng)的彈珠最后停了下來(lái)

注意：摩擦力的方向總是與相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向或相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反，但不一定是與物體運(yùn)動(dòng)的方向相反(“物體間相對(duì)運(yùn)動(dòng)”不等于“物體運(yùn)動(dòng)”)。剛放在水平運(yùn)動(dòng)的傳送帶上的貨物，由于相對(duì)傳送帶向后運(yùn)動(dòng)，因此貨物受到向前的摩擦力；當(dāng)貨物的速度達(dá)到與傳送帶的速度相同時(shí)，二者之間不存在相對(duì)運(yùn)動(dòng)，因此不再受到摩擦力。例題1如圖所示，木塊A從斜面頂端滑下，運(yùn)動(dòng)到水平面上，判斷木塊在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中是否受到滑動(dòng)摩擦力，若受到，請(qǐng)畫(huà)出摩擦力的示意圖。解析：木塊從斜面頂端滑下過(guò)程中，始終與斜面、水平面都相互接觸，而且擠壓，因此受到了摩擦力，而且木塊相對(duì)于接觸面向前運(yùn)動(dòng)，因而所受滑動(dòng)摩擦力的方向與其運(yùn)動(dòng)方向相反。f例題2關(guān)于摩擦力，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是()A.只要兩個(gè)物體接觸并互相擠壓，且接觸面不光滑，它們之間就一定產(chǎn)生摩擦力B.運(yùn)動(dòng)的物體可能不受摩擦力的作用C.摩擦力的方向可能與物體運(yùn)動(dòng)的方向相同D.靜止的物體可能受到摩擦力的作用A相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)測(cè)量滑動(dòng)摩擦力測(cè)量工具彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量原理二力平衡測(cè)量方法用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊，使它沿木板做勻速直線運(yùn)動(dòng)。測(cè)量結(jié)果F摩

=

N圖8.3-2水平勻速拉動(dòng)木塊實(shí)驗(yàn)演示探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素知識(shí)點(diǎn)二百米跑比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員穿上釘鞋溜冰——穿光滑的溜冰鞋生銹的鐵鎖打不開(kāi)，滴油后就可以打開(kāi)搬運(yùn)重物，底下墊上圓木摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)？①物重；②接觸面所受壓力；③接觸面粗糙程度；④物體運(yùn)動(dòng)的速度；⑤接觸面面積的大小；……猜想滑動(dòng)摩擦力大小可能與哪些因素有關(guān)？實(shí)驗(yàn)方法：—————————。控制變量法

研究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素點(diǎn)擊圖片演示實(shí)驗(yàn)①作用在物體表面的壓力：表面受到的壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大。②接觸面的粗糙程度：接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大。③滑動(dòng)摩擦力的大小與物體的運(yùn)動(dòng)速度和接觸面積無(wú)關(guān)。歸納影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素：①壓力大小；②接觸面的粗糙程度。1.如圖所示，A、B兩個(gè)物體疊放在一起，同時(shí)有水平向右1N的力作用在B物體上，水平向左1.5N的力作用在A物體上，A、B仍然保持靜止?fàn)顟B(tài)，則()A.A物體對(duì)B物體的摩擦力為1NB.B物體對(duì)A物體的摩擦力方向水平向右C.地面對(duì)A物體摩擦力大小為0.5N，方向水平向左D.地面對(duì)A物體沒(méi)有摩擦力作用AB二力平衡課堂教學(xué)展示隨堂演練2.某同學(xué)用力F按住一質(zhì)量為m的木塊，使其始終靜止在豎直墻面上。如圖所示，下列說(shuō)法正確的是()A.壓力F越大，木塊受到的摩擦力越大，物體越容易處于靜止B.木塊始終處于靜止，是因?yàn)閴毫與重力是一對(duì)平衡力C.墻面越粗糙，木塊所受的摩擦力越大D.木塊的質(zhì)量越大，其受到的摩擦力越大mgFFNfD滑動(dòng)摩擦力與接觸面的粗糙程度和壓力的大小有關(guān)，而靜摩擦力的大小應(yīng)從平衡力方面考慮。課堂教學(xué)展示課堂小結(jié)1.從課后習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后反饋總結(jié)布置作業(yè)（見(jiàn)教材P26）4.在做“研究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)中，有的同學(xué)提出滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積有關(guān)。如果要做這項(xiàng)研究，你認(rèn)為應(yīng)該如何設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)？解答：應(yīng)控制壓力大小不變、接觸面粗糙程度不變，改變接觸面積的大小，看摩擦力是否隨接觸面積的大小的改變而