語(yǔ)文s版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

—語(yǔ)文s版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案今天我們要學(xué)的這首《采蓮曲》是一千多年前的唐朝大詩(shī)人王昌齡寫的。（齊讀詩(shī)題）他生前就負(fù)盛名，你們想讀好這首詩(shī)嗎？一起看看語(yǔ)文s版二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案!歡送查閱!語(yǔ)文s版二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“裁”這個(gè)字。2.正確、流暢地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。3.結(jié)合看圖、讀詩(shī)，了解詩(shī)文大意，感受人與自然的和諧、恬靜之美。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、描寫荷塘采蓮的課件，配樂錄音帶，了解詩(shī)人的生平事跡。教學(xué)過程：一、“猜蓮花”，感知古詩(shī)大意1.猜謎引趣。師：同學(xué)們，我們先來猜個(gè)謎語(yǔ)吧!“一個(gè)小姑娘，住在水池塘。身穿粉紅衫，坐在綠船上?！闭?qǐng)打一植物名。同學(xué)猜。師：對(duì)，是荷花。今天我們要學(xué)的這首《采蓮曲》是一千多年前的唐朝大詩(shī)人王昌齡寫的。（齊讀詩(shī)題）他生前就負(fù)盛名，你們想讀好這首詩(shī)嗎？那就跟我一起來賞識(shí)下面的一幅美景吧!（課件出示詩(shī)人圖像并配上古樂）2.整體感知。（1）（課件出示漂亮的荷塘，一群少女劃著船從遠(yuǎn)處悠然而來。）引導(dǎo)看圖：說說你看到了什么？（荷葉、荷花、少女、船）（2）初讀古詩(shī)。詩(shī)人是怎么描寫這么美的景象的呢？大家自己去讀讀詩(shī)吧。不熟悉的字，請(qǐng)拼音好友幫幫忙。（3）引導(dǎo)想象。如今請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛悄悄地聽錄音配樂朗讀，認(rèn)真地感受人與自然的和諧之美，看你的腦海中能顯現(xiàn)一幅怎樣的畫面。指名說想象到了些什么。二、“讀蓮花”，感悟古詩(shī)韻律1.聽錄音感知。每首古詩(shī)都有肯定的韻律節(jié)拍，只有根據(jù)它的節(jié)拍讀才能理解得好。你們想明白這首詩(shī)的節(jié)拍嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽錄音朗讀體會(huì)。2.自由練讀。聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請(qǐng)自己練讀。同學(xué)自由讀詩(shī)。3.指名讀。誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽？4.檢查自讀情況。出示生字：裁。指名讀全詩(shī)，老師正音。5.小組讀。你們都讀得這么帶勁呀!那請(qǐng)你讀給小組的同學(xué)聽聽。讀得好，大家夸夸他；讀得不夠好，大家?guī)蛶退?.全班齊讀。三、“說蓮花’，再現(xiàn)古詩(shī)意境1.指導(dǎo)第1、第2句。（1）指名讀詩(shī)的第1、第2句。（2）看課件。師配樂講述：一群采蓮的少女，她們的綠羅裙融人到田田荷葉中，仿佛一色，分不清晰。采蓮少女的臉龐正掩映在怒放的荷花中間，看上去好像艷麗的荷花正朝著少女的臉龐開放。（3）引導(dǎo)練讀。這么奇妙的景象，我們?cè)撛趺醋x呢？（聲響要溫柔、甜蜜、速度稍慢）（4）同學(xué)自由練讀。（5）指名讀。（6）男女生競(jìng)賽讀。2.指導(dǎo)朗讀第3、第4句。（1）看課件。師配樂講述：人荷相雜使人難以分清，歌聲由池中傳來。才明白她們穿行在荷花叢中采蓮呢!（2）角色體驗(yàn)。人與自然是多么的和諧、恬靜啊，假如你是詩(shī)人王昌齡，此時(shí)你會(huì)怎樣來吟誦“亂入池中看不見，聞歌始覺有人來”呢？（3）指名反復(fù)讀。引導(dǎo)同學(xué)讀出欣喜的語(yǔ)氣。（4）邀請(qǐng)自己的小伙伴讀詩(shī)。（5）全班朗讀。3.有感情地朗讀整首古詩(shī)。四、“誦蓮花’，領(lǐng)悟古詩(shī)情趣1.老師激情講述。瞧，在那一片綠荷紅蓮叢中，采蓮少女的綠羅裙已經(jīng)融人田田荷葉之中，幾乎分不清孰為荷葉，孰為羅裙；而少女的臉龐則與艷麗的荷花互相照映，人花難辨。此時(shí)此刻，莫非你不想吟詩(shī)助興嗎？2.指名背。老師給你們配上古箏曲《出水蓮》，誰(shuí)來和著音樂背誦這首詩(shī)？3.同座背。給你的同座背誦一下，和他一起共享你的體會(huì)。4.集體背。還有誰(shuí)想試試？有愛好的同學(xué)站起來背誦，可以加上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。（全班大部分同學(xué)會(huì)站起來集體背誦）五、“詠蓮花”，吸取古詩(shī)精粹補(bǔ)充詩(shī)供同學(xué)選擇自讀。拓展練讀：同學(xué)們學(xué)得很好。古代很多詠蓮的作品都喜聞樂見。老師從其他地方選編了幾首印發(fā)給你們，可以自由選讀。（全班同學(xué)可自讀、可同座讀、可幾個(gè)人商量。）板書設(shè)計(jì)采蓮曲王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。語(yǔ)文s版二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜愛的部分。3.通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解樹的好處，感受語(yǔ)言文字的韻律美，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的熱愛，增加愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。感受美的語(yǔ)言，感受大自然的美妙，感受世界的奇妙。教學(xué)重難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。通過對(duì)課文朗讀感悟，感受美的語(yǔ)言，感受大自然的美妙.感受世界的奇妙。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：激趣入題，初讀全文.了解感知課文內(nèi)容；認(rèn)讀生字字音，學(xué)寫生字。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.你平常都見過哪些樹？2.你明白樹有哪些好處嗎？3.板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子1.帶著問題初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍。老師巡察輔導(dǎo)。2.組內(nèi)自主識(shí)字。老師要留意發(fā)現(xiàn)會(huì)學(xué)習(xí)的小組，教同學(xué)小搭配作的方法。3.檢查初讀效果。采納抽讀生字卡片、“開火車”認(rèn)讀、挑讀等形式，大面積檢查同學(xué)初讀情況。4.同學(xué)聽老師配樂朗讀課文，說說自己感受最深的情景。5.自由讀課文，將自己喜愛的部分多讀幾遍。6.反應(yīng)，說說自己讀完課文后最想說的話。三、學(xué)習(xí)生字1.出示生字卡，上面寫有“擋、咪、汪、低”四個(gè)字，問同學(xué)：說說你有什么發(fā)現(xiàn)？你最會(huì)記哪個(gè)字？2.這四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，而且是左窄右寬，老師范寫“低”。3.同學(xué)描紅，老師巡察，并評(píng)議。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)寫剩下的三個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜愛的部分。3.通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解樹的好處，感受語(yǔ)言文字的韻律美，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的熱愛，增加愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。感受美的語(yǔ)言，感受大自然的美妙，感受世界的奇妙。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，激情導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固?！稑湔婧谩肥且黄利惖摹⒊錆M才智的散文詩(shī)。上節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì)，從課文中你們明白了許多許多，誰(shuí)能用文中的或者是自己的語(yǔ)言把下面的一段話說完好?！皹湔婧?。小鳥XX。樹真好。它可以XX、XX、XX、XX。樹真好?？梢赃B成片，變成XX。這世界將XXX!”2.激情導(dǎo)入?！皹湔婧?。小鳥可以在樹上筑巢……樹真好。它能攔住大風(fēng)……樹真好。我們?nèi)以跇潢幭乱安汀苯裉熳屛覀冊(cè)僖淮巫哌M(jìn)課文。二、自主選擇，獨(dú)特化閱讀1.老師引導(dǎo)。這篇文章很美很美，同學(xué)們讀得很仔細(xì)，如今請(qǐng)你們認(rèn)真地輕聲讀課文，你覺得哪些句子美？讀了這些句子你產(chǎn)生了什么想法？請(qǐng)順手寫下來!（老師提供范例指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)）老師范讀。2.老師梳理閱讀方法?？纯凑l(shuí)是個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)老師剛剛是根據(jù)怎樣的步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)的？3.出示閱讀方法。（1）閱讀你所喜愛的語(yǔ)句，讀出你的感受。（2）你覺得句子美在哪里？（3）再次朗讀，讀出體會(huì)。（4）同學(xué)根據(jù)閱讀提示精讀課文，老師巡察指導(dǎo)。（5）師生對(duì)話，互動(dòng)溝通。4.老師教學(xué)中隨機(jī)引導(dǎo)。第1自然段：從“嘰嘰喳喳”一詞中你體會(huì)到什么？播放CAI（小鳥歡悅的鳴叫的情景）指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：AABB式詞語(yǔ)可以讓人感覺音樂美，同時(shí)在不同的語(yǔ)境中又能收到意想不到的效果。第2自然段：“樹真好。它能攔住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，處處亂跑。”同學(xué)讀、說以后思索：樹為什么可以擋大風(fēng)？老師想聽聽你們的看法。（播放CAl）風(fēng)是個(gè)任性的娃娃，處處橫沖直撞。樹的作用可真大呀!那茂盛的枝葉為我們攔住大風(fēng)，削減環(huán)境污染。這句話告知了我們樹的作用，同時(shí)本句的語(yǔ)言也很美，你從“吵吵鬧鬧，處處亂跑”中感受到什么？把你的體會(huì)讀出來。指讀、評(píng)讀、齊讀。第6、第7自然段：許多同學(xué)都喜愛這兩小節(jié)是由于好玩，怎樣好玩呢？能說說嗎？是呀，樹是小狗、小貓的游戲場(chǎng)，是它們戲耍的地方，也是我童年的搖籃，給我?guī)砟敲炊嗟臍g樂和溫馨。分男女生讀讀吧!第10自然段：指名同學(xué)讀、說以后，老師引導(dǎo)：你從把小樹苗比作“小寶寶”感覺到什么？是呀。樹是我們童年成長(zhǎng)的搖籃。同時(shí)給大家?guī)砟敲炊喔Ｒ?，我們?cè)跄懿幌矏鬯?？我們喜愛它，趕緊行動(dòng)起來植樹造林讓它們成片成林吧!指導(dǎo)朗讀。第12自然段：想象那是怎樣一個(gè)情景？播放音樂讓同學(xué)慢慢閉上眼放飛想象。指名說。你們想看看在人們的努力下荒山、低谷變森林的奇跡嗎？（播放CAl）老師激情引導(dǎo)：多可愛的樹，多漂亮的森林呀!它們?yōu)槲覀儙砹四敲辞逅目諝猓敲疵赖募覉@!樹真好，我們的世界因此更奇妙!多好的樹，多讓人驕傲的樹，老師也忍不住夸夸它了。老師范讀第12自然段。指導(dǎo)同學(xué)用多種方式朗讀（比讀、分小組讀、評(píng)讀、配樂讀）。樹真好，世界也因此奇妙。讓我們自由地輕聲朗讀全文。樹真好，讓我們一起夸夸它，配樂朗讀全文。三、拓展學(xué)問，進(jìn)展語(yǔ)言1.樹是漂亮的、朝氣蓬勃的，它為人類造福，帶來無(wú)窮的歡笑。同學(xué)們那么喜愛樹，在你眼里樹還有什么作用呢？你可以把你課前搜集的信息以及你的理解在小組內(nèi)與同學(xué)說一說，你還可以把你的想法畫下來，或者做個(gè)小詩(shī)人把你的想法寫下來。2.指名全班溝通，老師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥。3.樹的作用可真大，讓我們?cè)俅慰淇渌伞Ｒ黄鹄首x課題。四、主動(dòng)訓(xùn)練，書寫生字1.課件出示3個(gè)生字認(rèn)讀。小組內(nèi)溝通如何寫好余下的生字。2.老師范寫“熱”，同學(xué)觀看。3.同學(xué)練寫，師生評(píng)價(jià)。展現(xiàn)同學(xué)書寫的生字，生生互評(píng)，充足肯定同學(xué)書寫的長(zhǎng)處。五、老師小結(jié)，啟迪升華1.老師激情小結(jié)。樹真好，好在它可以成林，可以獨(dú)立屹立；好在它可以擋風(fēng)遮雨；好在可以攀爬依靠。樹木細(xì)微小微的好，樹好在它是個(gè)好友，并且是個(gè)賜予生活顏色、趣味、聲響與休息場(chǎng)地的好友。樹由于有了你們的關(guān)懷與愛惜茁壯成長(zhǎng)，成片成林，相信在人與自然的和諧共處中世界會(huì)更奇妙!2.課后訓(xùn)練。同學(xué)們喜愛這首散文詩(shī)，下課以后你們還可以把你們喜愛的句子改編為歌詞唱給你的好好友和家人聽。3.在老師的（樹真好）的歌聲中結(jié)束教學(xué)。語(yǔ)文s版二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)田字格中的7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解樹的好處，感受語(yǔ)言文字的韻律美，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的熱愛，增加愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。感受美的語(yǔ)言，感受大自然的美妙，感受世界的奇妙!背誦課文中自己喜愛的部分。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。能正確、流利、有感情朗讀課文，感悟課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)課文朗讀感悟，感受美的語(yǔ)言，感受大自然的美妙，感受世界的奇妙。教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。2、學(xué)習(xí)1～4自然段，學(xué)寫四個(gè)生字。一、談話導(dǎo)入。1、你喜愛樹嗎？為什么？2、我和你們一樣也喜愛樹，那是由于樹真好。板書課題。3、想明白小好友們是怎樣夸贊樹的嗎？趕緊讀課文吧!二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1、自由讀課文，借助拼音把不熟悉的字多讀幾遍。2、同桌互讀生字。3、檢查生字認(rèn)讀情況。4、師出示生字卡片，分組開火車讀，找出易讀錯(cuò)的字，按時(shí)訂正，個(gè)別讀，齊讀。5、對(duì)簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字師生進(jìn)行識(shí)字游戲。輕——重。6、認(rèn)讀生詞。生字會(huì)認(rèn)了，同學(xué)們會(huì)讀這些詞語(yǔ)嗎？出示詞語(yǔ)：7、同學(xué)們，課文中的生字、生詞都讀得很好，相信這次讀課文，你肯定會(huì)讀得很棒!同學(xué)大聲讀課文。三、整體感知課文。1、課文太美了，老師也想讀。（師范讀課文）2、你們也像老師這樣讀課文嗎？同桌一起試試吧!同學(xué)用自己喜愛的方式讀課文，比一比，看誰(shuí)讀得好？3、讀了課文，你想說點(diǎn)什么？（了解同學(xué)對(duì)課文的把握情況）四、精讀課文本1～3自然段，1、同學(xué)自由讀課文本1～3段。2、樂樂為什么始終夸“樹真好!”（指導(dǎo)同學(xué)逐段有感情朗讀課文）你同意他的這些想法嗎？3、學(xué)習(xí)了這三段課文，你有哪些收獲？同學(xué)自主積累詞語(yǔ)：4、讓我們也學(xué)著樂樂的樣子夸夸這些樹吧!（師生齊讀1～3段）五、學(xué)寫生字。1、出示要求會(huì)寫的字：2、同學(xué)認(rèn)讀生字。3、引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看字的結(jié)構(gòu)以及在田字格中的位置。4、你是怎樣記住它們的？你認(rèn)為哪個(gè)字難寫？5、師范寫：熱。6、同學(xué)描寫并臨寫。7、師生評(píng)議。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文4～13段，進(jìn)一步了解大樹的好處，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的熱愛之情。2、識(shí)記3個(gè)生字，指導(dǎo)書寫。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課我們熟悉了生字，學(xué)習(xí)了1～3段，相信肯定給你留下了很深的印象。你喜愛樹嗎？為什么？二、自主選擇，獨(dú)特化閱讀。樹真好，是小鳥漂亮的家園，能為我們攔住太陽(yáng)，削減風(fēng)沙，使室內(nèi)的空氣清爽，樹還能給我們帶來很多歡樂呢!同學(xué)自由讀4～9段。1、你喜愛讀哪一段或哪幾段？同學(xué)自由讀課文。為什么喜愛它？要求同學(xué)把自己的體會(huì)讀出來。2、師點(diǎn)拔：（一）你認(rèn)為第四段好玩嗎？你有這樣的閱歷嗎？把自己的快樂的心情讀出來。（二）許多同學(xué)都喜愛5、6、7這三段吧？怎樣好玩呢？能說一說嗎？指名讀，評(píng)讀，齊讀。（三）夏天的夜晚，我們同樣可以在樹下找到歡樂。（指名讀、評(píng)讀、齊讀第8段。（四）秋天來了，大樹同樣能給我們帶來歡樂。指名讀、評(píng)讀、齊讀第9段。（五）你喜愛大樹嗎？讓我們美美地讀1~9段吧，好好夸夸大樹吧。（齊讀、男女生賽讀）3、你們還想在樹下干什么？玩什么？（拓展思維）把你們想做的事說一說。樹真好。——————————。4、樹給我們帶來這么多歡樂，我們有想為它做點(diǎn)什么？（一）出示第10自然段，指名讀，齊讀。（二）我們的身邊會(huì)變成什么樣？（三）出示第11自然段，指名讀，齊讀。（四）播放課件，讓同學(xué)感受樹木成森林的美景。（五）齊讀10～13段。三