農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

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在日常教學(xué)中，針對同學(xué)的特點(diǎn)，我做了一些嘗試：

一、教學(xué)內(nèi)容由淺入深，逐層推動。

農(nóng)村同學(xué)的基礎(chǔ)較差，擁有電腦的家庭很少，每班基本不到10%，甚至許多同學(xué)在開設(shè)本課程之前都沒有見過電腦，這就造成許多同學(xué)雖然學(xué)習(xí)積極性高，但由于基礎(chǔ)差，加之信息技術(shù)課本身的技能操作要求，而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難心情，很簡單就會對課程失去信心。

針對這一現(xiàn)象，我首先從電腦的基礎(chǔ)知識入手，設(shè)計(jì)了一些較為新奇的教學(xué)環(huán)節(jié)，并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為同學(xué)下載了不同的練習(xí)鼠標(biāo)、鍵盤操作的游戲性質(zhì)小課件，大大提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，并通過簡約、反復(fù)的練習(xí)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

二、合理利用教材，因材施教。

現(xiàn)有的信息技術(shù)教材內(nèi)容稍顯陳舊，農(nóng)村同學(xué)知識面窄，動手技能較差，再加上基礎(chǔ)較差，很難在預(yù)定的教學(xué)學(xué)時內(nèi)完全掌控教材內(nèi)容，比如三班級的'教材中紙牌游戲的教學(xué)中，我就發(fā)覺，同學(xué)年齡偏小，對游戲規(guī)章理解起來相當(dāng)吃力，而且紙牌游戲在級聯(lián)菜單中所處位置較深，同學(xué)對鼠標(biāo)的操作不嫻熟，涌現(xiàn)了許多同學(xué)難以打開軟件的狀況。而在六班級的教材中綜合任務(wù)的范例實(shí)際都偏難，同學(xué)在操作中很簡單就會由于與范例差距過大而丟失信心。

針對這一實(shí)際狀況，我對教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將一部分難以操作的內(nèi)容簡化，而以其他較為新奇的內(nèi)容進(jìn)行替代。在教學(xué)實(shí)踐中，由于電腦較少而同學(xué)眾多，難以做到人手一臺，我就將同學(xué)進(jìn)行編組，進(jìn)行組間、組中競賽，讓同學(xué)輪番操作電腦，提高了同學(xué)的操作技能。有少數(shù)家里有電腦的同學(xué)，由于基礎(chǔ)較好，往往認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容簡約，我就針對他們的水平，提出一些較難的任務(wù)，并適時訂正他們的錯誤操作習(xí)慣，讓他們援助一些學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，從而達(dá)到了學(xué)幫帶的目的，提高了同學(xué)的整體水平。

三、優(yōu)化教學(xué)手段，提高自身素養(yǎng)。

在教學(xué)實(shí)踐中，我將整個機(jī)房設(shè)置為同一局域網(wǎng)，運(yùn)用多媒體教室教學(xué)軟件，通過老師機(jī)可以監(jiān)控每一臺同學(xué)機(jī)，講課時可以掌握同學(xué)機(jī)進(jìn)行教學(xué)演示，練習(xí)時同學(xué)可以自由操作，在同學(xué)不留意聽講時還可以實(shí)時發(fā)出屏幕警告，提高了教學(xué)效率。在授課過程中留意邊講邊練、精講多練，這樣每堂課講授的知識同學(xué)們都能應(yīng)用于實(shí)踐并得到鞏固，最末達(dá)到嫻熟掌控，真正達(dá)到了信息技術(shù)課的操作技能訓(xùn)練要求。

在日常的工作中我還留意知識技能的學(xué)習(xí)和積累，由于信息技術(shù)課程是一個隨著科技不斷進(jìn)展改變的學(xué)科，作為老師就需要不斷補(bǔ)充自己的業(yè)務(wù)知識，提高自身素養(yǎng)。在完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)之余，我還積極參與了學(xué)校組織的各種教學(xué)競賽和優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，大大提高了自己的知識水平。

經(jīng)過這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我深深體會到，要教好農(nóng)村學(xué)校的信息技術(shù)是很不易的，需要充分運(yùn)用易于接受的語言，使枯燥乏味的內(nèi)容變?yōu)樯鷦佑腥?，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的愛好。在新課程改革漸漸