教學設計 將相和【省一等獎】

《將相和》第二課時教學設計 【教學目的】1、了解故事的來龍去脈，體會人物的形象，概括人物的特點。2、通過把握各段之間的聯(lián)系及各段與整篇的關系，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。3、懂得遇事要從國家利益出發(fā)，顧大局，識大體，講團結(jié)。【教學重點】1、學習通過人物言行突出人物品質(zhì)的寫法。2、抓關鍵詞句，品味人物言行，準確概括人物特點，加深學生對課文內(nèi)容的理解，進一步訓練學生語感及其它語文能力。3、把握各段之間的聯(lián)系及各段與整篇的關系，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。【教學時間】三課時。【教學過程】第二課時一、復習引入1、齊讀課題，今天我們繼續(xù)學習──2、通過初讀，你知道課題是什么意思嗎？板書：廉頗、藺相如二、了解失和的原因1、既然有“和好”這一結(jié)果，必然就有失和的時候，是誰在鬧不和？文中有一段話最能看出他對藺相如的不滿，是哪句？2、出示第16段廉頗的話：“…………”抽讀，齊讀。師問：廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功，然而為什么藺相如的職位反倒比他高？（因為藺相如在完璧歸趙和澠池會上立了功，所以…………）對于藺相如的立功，廉頗是怎么認識的，再讀讀第二句。師：藺相如真的“就靠一張嘴”爬到廉頗頭上去的嗎？你同意廉頗的說法嗎？那么藺相如到底是靠什么立下大功，讓趙王封他為上卿呢？這就是我們這節(jié)課要一起學習探討的。三、品析人物形象，感知段落聯(lián)系《完璧歸趙》1、首先我們來看看藺相如是靠什么做到完璧歸趙的？2、快速默讀這節(jié)，看看面對強大的秦國，霸道的秦王，藺相如是怎么說怎么做的，你從中能體會到他是一個怎樣的人？你可以邊讀邊做勾畫和批注。3、交流剛才的學習情況：（1）“藺相如看到這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說……。”這情形是指怎樣的情形？（秦王雙手…………絕口不提……）你從中體會到什么？（知道秦王沒有拿城換璧的誠意，也知道秦王沒有想到璧會有毛病，體現(xiàn)了他的機智靈活，隨機應變。）“他理直氣壯地說：“…………”說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。（勇敢、機智）說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。是真撞還是假撞啊？（假，瞅準秦王愛璧心切，從而加以利用。）不管是真撞還是假撞，我們從中都能體會到藺相如的什么品質(zhì)呢？（勇敢，不畏強暴。）師小結(jié)：正是藺相如的機智和勇敢使他在秦王面前贏得了時間，還讓秦王舉行個隆重的典禮，來看看到了舉行典禮那天，他又對秦王說了什么？4、“和氏璧已經(jīng)送回趙國去了，……從來不講信用的”：這番話他又是怎樣對秦王說出來的呢？他為什么能這樣大大方方地對秦王說，從這個大大方方你能體會到什么？（句句在理，有他赴秦獻璧的行為作證，趙國變被動為主動，秦國理屈，被動）一起來做做大大方方的藺相如。齊讀。他這樣做這樣說的結(jié)果如何？學到這，請你總結(jié)一下藺相如是靠什么做到完璧歸趙的。板書：機智勇敢《澠池之會》1、那么在澠池會上藺相如又是靠什么立下功勞的呢？自己默讀，找出有關語句來證明自己的觀點。（1）“他走到秦王面前……”（2）藺相如說：“您現(xiàn)在……跟您拚了！”第二句中哪個詞最能體現(xiàn)他的勇敢？為什么，是真拚還是假拚？（為了維護趙國的尊嚴，連命都豁出去了，他是多么勇敢?。。┱f這些話時，藺相如的表情心情書上雖然沒寫出，但你一定能感覺得到，請你給這兩處加上提示語然后再讀讀。2、澠池會上藺相如靠的不是一張光說不做的嘴，他不畏強暴，在與秦王的斗爭中，置個人生死于不顧，維護了趙國的尊嚴，這僅憑勇敢就能做到的嗎？除了機智勇敢，你還看到了一個怎樣的藺相如？（愛國）3、他被趙王封為上卿，是當之無愧的。那澠池會上的勝利，靠的僅僅是藺相如一人嗎？為什么廉頗也有功？（結(jié)合上下文，11段和14段）4、教師總結(jié)：正是因為這一文一武兩員大將齊心協(xié)力，才共同捍衛(wèi)了趙國。四、和解部分1、都有功勞，都是功臣，可如今藺相如的職位比廉頗高，廉頗不服氣一心認為他是靠一張嘴上去的，“不和”就這樣產(chǎn)生了，到后來將相又是怎樣和解的呢？想知道他們?yōu)槭裁茨芎秃眠€是得從他們的言行中去找答案。2、自讀，勾畫有關語句，批注感受。3、小組交流，你認為將相靠什么和好的。把有關句子讀給同學聽聽。4、全班交流，師點撥。(1)“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？”這句是不是藺相如自我吹噓，為什么”那又為什么要躲著廉頗？（引導學生回顧藺相如在“完璧歸趙”和“澠池會見”立功的情景，再與對廉頗忍讓的言行對比，突出藺相如對敵狠，對己和的高尚品質(zhì)。）教師板書：顧全大局”(2)“秦國所以不敢進攻趙國”…………秦國必然趁機來打我們。課文中哪個地方證明了藺相如的話是對的（引導學生體會；廉頗在保衛(wèi)趙國中起了大作用。）廉頗貶低藺相如的功勞，藺相如卻充分估計廉頗作用，兩相對比，廉頗的態(tài)度自然也有了轉(zhuǎn)變，認識到：為了國家的利益，必須和好。廉頗認識到自己錯了，登門請罪，文中為什么把認錯說成請罪？（突出廉頗對自己錯誤的認識是十分深刻的，只有從國家利益出發(fā)，才能有這么深刻的認識，突出他為了國家利益，知錯就改的品質(zhì)。）。小結(jié)：多么感人的一幕呀！“將”是那樣的誠懇、坦率，“相”是那樣襟懷寬廣。為了國家利益，將相不計前嫌，握手言和，成為流芳千古的美談。五、總結(jié)全文1、教師指板書：這些品質(zhì)作者并沒有直接寫出來，我們是怎么知道的？我們通過這一課的學習，不僅學習了廉頗、藺相如為了國家利益，團結(jié)一致的愛國主義思想，而且學到了通過人物言行，突出人物品質(zhì)的寫作方法。2、師：我們已經(jīng)理解了故事內(nèi)容，文中