教學(xué)設(shè)計(jì) 懷念母親【市一等獎】_第1頁
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文檔簡介

教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱《懷念母親》執(zhí)教者徐保紅課時(shí)1課時(shí)所屬教材目錄第二單元第二課教材分析《懷念母親》是人教版六年級上冊中的第六課,是季羨林所寫,課文以回憶的形式,介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親,一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”,充分表達(dá)了作者對親生母親永久的悔恨,對祖國母親不變的愛意。學(xué)情分析

每個(gè)學(xué)生對母親的愛都有自己獨(dú)特的感受,但這篇文章離學(xué)生的生活實(shí)際很遠(yuǎn),所以我聯(lián)系學(xué)生自身的生活體會,補(bǔ)充一些資料,幫助他們理解文中作者對兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)準(zhǔn)確讀寫課文8個(gè)生字和“寢不安席、頻來入夢、凄涼、朦朧、可見一斑、真摯”等六個(gè)詞語。能抄寫對祖國母親魂?duì)繅艨M的句子。搜集相關(guān)資料。感情朗讀過程與方法目標(biāo)1、通過抓住重點(diǎn)語句,以讀為本,通過多層次、多形式的讀來感悟課文,并創(chuàng)設(shè)情境,在場景的拓展中了解人物的內(nèi)心情感。2、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動交流中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、感受作者對兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。2、培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與愛國之情。難點(diǎn)抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會季羨林爺爺懷念母親、思念祖國的情感,感悟愛國情。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,我主要采用朗讀法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,指導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀,抓住重點(diǎn)詞句體會作者的思想感情。通過讀悟結(jié)合,以讀為主的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成過程,培養(yǎng)學(xué)生合作交流,質(zhì)疑探究的能力。引導(dǎo)學(xué)生注意圍繞所設(shè)計(jì)的問題,扣住文中關(guān)鍵性語句,聯(lián)系自身的生活,來體會理解文中作者對兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情,將個(gè)別學(xué)習(xí),小組學(xué)習(xí),班級學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來,達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)(注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、音樂創(chuàng)設(shè)情境,喚起閱讀期待。(3分鐘)(二)初讀課文,了解課文主要內(nèi)容(7分鐘)(三)品讀課文(23分鐘)(四)、拓展升華(6分鐘)1、學(xué)生聽音樂感受母親師:聽了《我的中國心》這首深情的歌曲,你們一定有一些感悟,或許覺得溫暖或甜蜜,那么帶著此刻的感受,讓我們輕輕的呼喊這個(gè)名字---祖國啊母親,再來一次。2、談話導(dǎo)入課題師:誰能用一兩個(gè)詞語來形容你的母親。我們每個(gè)孩子對自己的母親都有獨(dú)特的愛,那么百歲老人季羨林的文章里,也對他的母親有一份獨(dú)特的注釋。板書:懷念。齊讀課題。3、課件出示:季羨林的生平及主要經(jīng)歷4、師:季老的許多文章里都談到了母親,都表達(dá)了自己對母親強(qiáng)烈的思念情感。讓我們再讀課題,讀出“懷念”的情感。作者懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎?讓我們一起走進(jìn)《懷念母親》。自學(xué)課文。(對學(xué)生講清自學(xué)的要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊感悟,文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象?)2、自學(xué)反饋:讀讀自己印象最深的內(nèi)容,說說讀懂了什么。如,題目的雙重含義。以下這些語言也可在初讀時(shí)結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容初步理解:“我一生有兩個(gè)母親:一個(gè)是生我的那個(gè)母親;一個(gè)是我的祖國母親?!薄拔覍@兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕?!保ㄒ唬┳フn文主線。母親去逝后,季老一想到母親就淚流不止,直到許多年后,母親還常常出現(xiàn)在夢中;留學(xué)德國,故國母親的一草一木也常會浮上心頭。請從文中找出描寫這個(gè)意思的幾句話讀一讀。后來我到德國留學(xué),住在一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道為什么,母親頻來入夢。我的祖國母親,我是第一次離開她。不知道為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢。1.從什么地方可以看出非常地思念“母親”?(兩個(gè)“頻來入夢”)2.朗讀句子。質(zhì)疑。(如,“頻來入夢”什么意思?對于“頻來入夢”的初步理解應(yīng)該聯(lián)系上下文,如文中的日記中的時(shí)間可以反映經(jīng)常懷念母親,文章的最后一節(jié)中的“沒有斷過”、“一直”“十一年”等。)(二)品讀思母之情。

1.自己的生母“頻來入夢”,季老卻說“不知道是為什么”,我們一起來看看為什么。課件出示資料1:到了中秋節(jié)──農(nóng)民嘴里叫“八月十五”──母親不知從哪里弄了點(diǎn)月餅,給我掰了一塊,我就蹲在一塊石頭旁邊,大吃起來。在當(dāng)時(shí),對我來說,月餅可真是神奇的東西,龍肝鳳髓也難以比得上的,我難得吃一次。我當(dāng)時(shí)并沒有注意,母親是否也在吃?,F(xiàn)在回想起來,她根本一口也沒有吃。不但是月餅,連其他“白的”,母親從來都沒有嘗過,都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年,連這個(gè)也吃不上,那就只有吃野菜了。課件出示資料2:有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說:“你娘經(jīng)常說:‘早知道送出去回不來,我無論如何也不會放他走的!’”簡短的一句話里面含著多少辛酸,多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜,眼望遠(yuǎn)方,盼望自己的兒子回來啊!然而這個(gè)兒子卻始終沒有歸去,一直到母親離開這個(gè)世界。(1)學(xué)生朗讀以上資料小組交流體會。(2)聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。指讀或師范讀。說說感受,談?wù)勛髡咚寄傅脑?。教師相機(jī)引讀:“我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實(shí)現(xiàn),從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日?!焙髞淼搅说聡?,來到一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道是為什么,母親頻來入夢。”(三)品讀思國之情。母親給了我多少的愛,給了我多少的溫暖,遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng),孤寂時(shí)時(shí)涌上心頭,母親怎不頻來入夢呢?此時(shí)此刻,季老懷念的不僅僅是自己的生母,還有那──(祖國母親)1.動情地讀一讀季老的幾段日記。2.說說祖國母親頻來入夢的原因。3.讀讀最讓你感動的一則日記,說說讀懂了什么,還有什么不懂的地方1935年11月16日不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時(shí)候最有意思。我不開燈,只沉默地站在窗前,看暗夜?jié)u漸織上天空,織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候,活動起來。我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)的老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。(1)談?wù)勼w會,或是質(zhì)疑。(2)常人覺得凄涼,可能是因?yàn)槭裁词???)季老感到凄涼是因?yàn)槭裁词拢吭俅渭?xì)讀下文,從字里行間尋找答案。設(shè)計(jì)想象說話:如因?yàn)榧纠蟔__________________________,所以覺得有點(diǎn)凄涼。(4)既然這思念是“凄涼”的,季老為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢?學(xué)生交流。設(shè)計(jì)想象說話:如,他想到_________________,仿佛覺得_____________________,所以覺得這凄涼是甜蜜的。(5)朗讀其他相關(guān)內(nèi)容。從交流中,我們體會到了游子那誠摯的愛國心,請同學(xué)們深情朗讀,再次走進(jìn)老人的心田。讀:──11月16日……(讀中評議,評議后再讀)這種思念是多么深切啊,他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切,讀:──11月20日……時(shí)間愈久,思國的神經(jīng)愈發(fā)敏銳,即便是一絲絲輕輕的驚動,也能勾起游子對故國的無限眷戀,讀:──11月28日……(四)抒發(fā)情感這樣的思緒可以在日記中找到許多許多,這樣的情懷在心中很濃很濃。母親成了游子夢中一個(gè)重要的內(nèi)容。讓我們縱情讀一讀1.讀著讀著,你仿佛聽到了什么?2.讀著讀著,你又仿佛看到了什么?你看到了生母怎樣的面影?你又見到了祖國母親怎樣的面影?3.這是何等的魂系夢縈啊!你從這“開頭”“結(jié)尾”中感受到了什么樣的情感?4.從文中找出描寫這種情感的句子讀給大家好嗎?1.賞讀季老的其它作品中懷念“母親”的有關(guān)語句:“在夢里向我走來的就是這面影,我只記得,這面影才出現(xiàn)的時(shí)候,四周灰蒙蒙的,母親仿佛從云堆里走下來。臉上的表情有點(diǎn)同平常不一樣,像笑,又像哭。但終于向我走來了?!斌@心動魄的世界大戰(zhàn),持續(xù)了6年,現(xiàn)在終于閉幕了。在我驚魂甫定之余,我頓時(shí)想到了祖國,想到了家庭。我離開祖國已經(jīng)10年了,我內(nèi)心深處感到了祖國對我這個(gè)海外游子的召喚。離開時(shí),我頭也沒有敢回,登上美國的吉普。我在心里套一首舊詩想成了一首詩:留學(xué)德國已十霜;歸心日夜憶舊邦,

無端越境入瑞士,客樹回望成故鄉(xiāng)。2.小結(jié):是母親養(yǎng)育了作者,作者也與母親的命運(yùn)息息相連。這樣一個(gè)時(shí)刻將母親裝在心中的讓人起敬的學(xué)者、作家,在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi),取得了崇高的地位,為祖國母親贏得了巨大的榮譽(yù)。祖國母親怎么能不稱之為“寶”呢?生練說:慈愛、溫柔、勤勞、樸實(shí)___的母親。學(xué)生邊讀邊感悟交流反饋學(xué)生在讀中交流體會并回答問題學(xué)生通過課件資料再次朗讀感悟并交流回答問題學(xué)生質(zhì)疑并想象說話學(xué)生交流想象并說話學(xué)生朗讀感悟交流學(xué)生在閱讀中想象感悟交流學(xué)生賞析季老關(guān)于母親的語句以歌聲導(dǎo)入新課,易于激起學(xué)生情感的波瀾,更容易激發(fā)學(xué)生的興趣。

讓學(xué)生在閱讀中感悟,體會對母親的敬意和愛慕

讓學(xué)生朗讀感悟并通過課外讀物資料,來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀情感,學(xué)生自主合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過想象質(zhì)疑并說話培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和語言表達(dá)能力培養(yǎng)學(xué)生在閱讀感悟能力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力培養(yǎng)學(xué)生對母親的敬慕和愛國情懷課堂小結(jié)2分鐘是母親養(yǎng)育了作者,作者也與母親的命運(yùn)息息相連。這樣一個(gè)時(shí)刻將母親裝在心中的讓人起敬的學(xué)者、作家,在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi),取得了崇高的地位,為祖國母親贏得了巨大的榮譽(yù)。祖國母親怎么能不稱之為“寶”呢?布置作業(yè)1分鐘讀句子,在括號里填入恰當(dāng)?shù)脑~,體會句子表達(dá)的感情①我不開燈,又沉默地站在窗前,看暗夜?jié)u漸()上天空,()上對面的屋頂。一切都()在朦朧的薄暗中?!钗殷w會到作者此時(shí)的內(nèi)心感受是()②我悵望灰天,在淚光里,()出母親的面影?!钗殷w會到了作者()的感情,此時(shí),“母親的面影”是()的。③然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地()在心頭。說“這凄涼“是“甜蜜的“是因?yàn)?)。板書設(shè)計(jì)懷念母親崇高的敬意真摯愛慕生身母親=祖國母親教學(xué)反思這篇課文是季羨林先生寫的,他以回憶的形式,介紹了兩位母親------一位是親生母親,一位是祖國母親。表達(dá)了對親身母親永久的悔恨,對祖國母親崇高的敬意和不變的愛意。課文結(jié)構(gòu)分明,層次清晰,描述了作者在漫長的留學(xué)生涯中,對母親和對祖國的懷念,文章對兩位母親同樣的敬意,相同的愛慕表達(dá)得酣暢淋漓。

新課開始,以余光中的《鄉(xiāng)愁》激情導(dǎo)入,讓學(xué)生借助老師的深情朗讀,進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。我注重引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地品讀課文,先出示統(tǒng)領(lǐng)全文的問題“從課文哪些地方可以看出我對兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛慕?”在品讀中,為了降低學(xué)習(xí)難度,教師邊讓學(xué)生回憶與母親一起的點(diǎn)滴,邊播放《母親》,利用歌曲引導(dǎo)學(xué)生思維。而后,讓學(xué)生細(xì)讀課文,抓住重點(diǎn)語句來深入體會作者對母親的思念、愛慕之情。在理解作者對祖國母親的深情時(shí),隨堂發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生回憶了《長相思》,還引用了一些其它詩句,理解難度上也得到分解。整體感覺本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還不太理想,教師與學(xué)生還整體感覺本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還不太理想,教師與學(xué)生還不夠默契,課堂氣氛比較沉悶。學(xué)生的回答體會很單一,除了懷念就是思念、熱愛?!皶x百遍,其義自見”。接下來,我還將要引導(dǎo)學(xué)生更

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