教學設(shè)計 北京的春節(jié)教學設(shè)計同課異構(gòu)

北京的春節(jié)教學設(shè)計中樞鎮(zhèn)新寨小學李樹芬教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，體會作者對北京、對生活的熱愛。

2.了解文章的表達順序，并體會文章詳略得當?shù)奶攸c。

[教學重點]

了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。

[教學難點]

品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

[教學時數(shù)]1課時

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題

1．同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？能說說咱們家鄉(xiāng)過春節(jié)的一兩件事嗎？

2．現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，去老北京過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化，猜謎語。

二、初讀課文，整體感知

1．自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標出自然段序號。

2.讀課文，整體感知：老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（引導學生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）

三、細讀課文，了解習俗

1.北京的春節(jié)從哪天開始，到哪天結(jié)束？

2.默讀課文，小組合作填寫下表，主要事例寫得詳細一點。

時間主要事例

臘八臘八粥，臘八蒜

臘月十九買雜拌兒，買爆竹，買玩意兒

二十三過小年，放鞭炮，吃糖。

除夕穿新衣，貼對聯(lián)和年畫，炮聲日夜不絕，吃團圓飯，祭祖，守歲

初一男人出門拜年，女人在家待客，逛廟會

元宵懸燈結(jié)彩，放花炮

3.交流填表情況，老師相機在表格中板書關(guān)鍵詞。有不同意見的相互討論。

四、朗讀體會，感受民俗1.通過閱讀填表，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和元宵節(jié)）

2.除夕和元宵節(jié)這兩天中你更喜歡哪一天，請找出相應(yīng)的段落，試著把熱鬧喜慶的氣氛讀出來。

五、深入片段，品讀課文

1.老舍先生是按什么順序來寫的？主要有哪幾個時間段？

指名回答，老師相機板書：臘八，臘月二十三過小年，除夕，正月初一，元宵節(jié)，正月十九。

2.準備過年。

①在這幾個時間段中，哪個時間段是準備過年的情景？（臘八，正月十九放年假）

②請找出課文中描寫人們準備過年的段落。（1—7自然段）你想用哪個詞語來形容人們準備過年的場面？（可以用自己的話，也可以找出文中的“忙亂、緊張”）

③大人在忙些什么？小孩兒在忙些什么？他們這時心情怎么樣？你是從哪里看出來的？

④你最喜歡哪一種活動？請找出來讀一讀。

⑤指名朗讀，讀出你的感受。

⑥聯(lián)系生活實際，說說春節(jié)前的這段時間你都會干些什么。

3.過年時。

①交流：重點寫了哪幾個日子？（除夕、初一、元宵）最大的特點是什么？（熱鬧）

②都是一樣熱鬧嗎？默讀思考：除夕、初一、元宵這三個日子各自的特點是什么？找出文中關(guān)鍵詞句反復讀一讀，想一想。

③交流各自的體會，教師相機引導：

除夕：喜慶、團圓；初一：悠閑、快樂；元宵：紅火、美麗。

④品讀“除夕”一段，進一步體會喜慶、團圓。

抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈；抓“除非、必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。

⑤品讀“元旦”一段，進一步體會初一的悠閑、快樂。

重點指導朗讀寫人們“逛廟會”的地方，來體會悠閑與快樂。

⑥重點品味“元宵節(jié)”的氣氛。

畫出文中描寫花燈的句子，指導有感情地朗讀，體會排比句的作用。引導想象：還會有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？

重點句子品讀：“除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當空。初一是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，紅火美麗?！庇懈星榈乩首x，體會十五的紅火、美麗。

三、總結(jié)課文，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1.總結(jié)課文：從臘八到正月十九，一個多月的時間，課文卻只記敘了幾個時間段的主要活動，就為我們勾勒出了一個熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)。讓我們再次走進文本，去用心體會作者的表達方法。

2.默讀課文，獨立思考，再小組討論：

①課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？

②再讀寫“臘八”一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點描寫的方法課文中還有很多，你能再舉一例嗎？

③如果讓你寫春節(jié)，你打算怎么寫？回憶你過春節(jié)的情景，寫一寫。

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