高中地理21城市發(fā)展與城市化(第1課時)教案魯教版必修2-魯教版高一必修2地理教案

城市與地理環(huán)境第一節(jié)城市發(fā)展與城市化第一課時：城市發(fā)展與城市化的看法【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】標(biāo)準(zhǔn)活動建議運用有關(guān)資料，歸納城市化的過程和特色，并解釋城市化對地理環(huán)境的影響。【設(shè)計思路】學(xué)生對城市有必定程度的認(rèn)識，但對于城市的發(fā)源、城市化的看法等沒有什么知識基礎(chǔ)，經(jīng)過收集城市景觀圖、城市化過程表示圖、城市化特色統(tǒng)計圖表等圖片及城市化有關(guān)資料，學(xué)生運用第一單元學(xué)習(xí)的地理統(tǒng)計圖的判讀方法來分析城市化問題，是前一部分知識的持續(xù)，也是后一部分知識的基礎(chǔ)。從教課方法看，本課能夠靈巧運用問題導(dǎo)學(xué)法、文件檢查法、事例分析法、合作議論法等多種方法組織教課活動，使學(xué)生在充滿活力的研究性活動中掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)。【知識建立】課程標(biāo)準(zhǔn)對于本課的“標(biāo)準(zhǔn)”是“運用有關(guān)資料，歸納城市化的過程和特色，并解說城市化對地理環(huán)境的影響”。本條“標(biāo)準(zhǔn)”對學(xué)生的詳細(xì)學(xué)習(xí)要求以下：會運用圖表、數(shù)字等資料，歸納城市化的過程和特色；會用科學(xué)的語言解說城市化對地理環(huán)境產(chǎn)生的影響。農(nóng)農(nóng)業(yè)業(yè)城看法生生城產(chǎn)產(chǎn)市發(fā)發(fā)城市發(fā)展標(biāo)記展展起市與城市化源化特色社會分工影響圖1魯教版教材本節(jié)課介紹了城市的發(fā)源和城市的發(fā)展，要點商討了城市化的過程和特色，城市化對地理環(huán)境的影響等三個問題。城市化與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間是相互促使的，但城市化也給環(huán)境帶來一系列的問題。“城市的發(fā)源和城市的發(fā)展”不是課標(biāo)的內(nèi)容要求，可是這部分知識與前一單元“人口與地理環(huán)境”知識有關(guān)系，且認(rèn)識了城市的發(fā)源和城市的發(fā)展，才能更好地分析城市化的有關(guān)知識，所以這部分知識起到承前啟后的作用，在教課中做適合分析。本節(jié)知識構(gòu)造如圖1所示?！窘陶n目的】1．說出與城市發(fā)源有關(guān)的基本條件，知道世界城市發(fā)展各階段的主要特色。2．理解生產(chǎn)力發(fā)展水平對城市發(fā)展的影響。3．理解城市化看法及其主要表現(xiàn)，認(rèn)識它的新特色。4．學(xué)會運用圖表資料來說明城市化的含義及其權(quán)衡指標(biāo)、城市化的地域差別性，提升圖表分析、繪制能力。5．建立正確的發(fā)展觀，創(chuàng)立和睦社會。【重難點分析】1．教課要點城市化及其特色2．教課難點城市化及其特色【課前準(zhǔn)備】提早一周部署學(xué)生檢查揚州市里近些年人口、用地規(guī)模增添狀況，評論城市發(fā)展對環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)的影響。教師收集“世界上最早出現(xiàn)城市的地域圖”等地理散布圖，設(shè)計“世界城市發(fā)展三個階段的特色比較表”。課前做勤學(xué)習(xí)小組的組建與分工工作。建議每個小組以4－6人為宜，每個小構(gòu)成員在教室中的座位周邊，能夠隨時集中起來圍坐在一同。每個小組確立1名小組長，1名記錄員，1名講話人，1名紀(jì)檢員。提早為每個小組打印好“小組合作學(xué)習(xí)商討過程記錄表”（如表1所示），以便在議論過程中實時記錄學(xué)習(xí)狀況。表1小組合作學(xué)習(xí)商討過程記錄姓名在小組中的職責(zé)講話次數(shù)個人看法×××第一課時：城市發(fā)展與城市化的看法【講堂活動設(shè)計】第一部分：新課導(dǎo)入設(shè)計教課教師活動學(xué)生活動設(shè)計企圖內(nèi)容檢查：你生活在鄉(xiāng)村仍是城

學(xué)生回答。認(rèn)識學(xué)生對城市的認(rèn)識；市？你感覺鄉(xiāng)村和城市的學(xué)情

認(rèn)識學(xué)生預(yù)習(xí)狀況與學(xué)差別是什么？你所在的城診療

習(xí)需求；合理調(diào)整教課計市用地規(guī)模發(fā)生了什么變劃?；繉W(xué)習(xí)

投影學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求說出關(guān)

①朗誦學(xué)習(xí)目標(biāo)；明確目標(biāo)，提升學(xué)生的有目標(biāo)

鍵詞。

②快速說出要點詞意注意。展現(xiàn)第二部分：新授內(nèi)容設(shè)計研究活動1：展開小組合作學(xué)習(xí)，閱讀課本“世界上最早出現(xiàn)城市的地域”圖，談?wù)勈澜缟献钤绯霈F(xiàn)的城市主要散布在什么地域？這些地域在自然環(huán)境上有哪些共同特色？教課教師活動學(xué)生活動設(shè)計企圖內(nèi)容①投影教材圖2-2-1“世界上①小組內(nèi)每一位成員先最早出現(xiàn)城市的地域”。自主學(xué)習(xí)，思慮教師提出②展現(xiàn)導(dǎo)學(xué)識題：世界上最早的導(dǎo)學(xué)識題。城市出現(xiàn)的城市主要散布在什么②小組內(nèi)溝通，議論，提經(jīng)過小組合作學(xué)習(xí)，掌的起地域？這些地域在自然環(huán)境出新的疑問。議論過程中握地理散布圖的讀圖源與上有哪些共同特色？為何記錄員實時填寫“小組合技術(shù)，并培育協(xié)作能發(fā)展會在這些地域最早出現(xiàn)城作學(xué)習(xí)商討過程記錄力。市？表”，如表1所示。③對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行及③2－3個小組講話人交時指導(dǎo)。流小構(gòu)成就，其余組可提④對溝通的成就組織評論，最出增補建議，講話人回答后賜予正確評論。其余構(gòu)成員的懷疑。⑤指引學(xué)生推導(dǎo)出城市發(fā)源的前提條件。［內(nèi)容分析］圖2-1-2反應(yīng)了世界上最早出現(xiàn)城市的地域主要散布在亞洲東部的長江和黃河流域、南亞的印度河流域、西亞的兩河流域、北非的尼羅河流域，別的還有中美地峽。前四個散布區(qū)恰巧是四大文明古國，最后中美地峽也曾養(yǎng)育過瑪雅文明。經(jīng)過讀圖指導(dǎo)學(xué)生熟習(xí)世界地區(qū)地理知識。這些地域主要位于中緯度沿海和大河沿岸地帶，天氣暖和，光熱充分，有肥饒的土壤和便利的澆灌條件，農(nóng)耕業(yè)發(fā)展條件優(yōu)勝。率領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)對照“人口的散布”有關(guān)知識，學(xué)生在回想中加深對這部分知識的理解。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，節(jié)余農(nóng)產(chǎn)品的出現(xiàn)，使一部分人能夠從事非農(nóng)業(yè)勞動，這是城市產(chǎn)生的基本前提。社會分工和社會組織的出現(xiàn)是城市發(fā)源的重要條件。研究活動2：閱讀課本“城市的發(fā)源與發(fā)展”部分，說出影響城市發(fā)源的基本條件，比較世界城市發(fā)展歷史經(jīng)歷三個階段的城市發(fā)展特色。教課教師活動學(xué)生活動設(shè)計企圖內(nèi)容①指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本。①閱讀課本，進(jìn)一步認(rèn)識城市指引學(xué)生自學(xué)并回答②展現(xiàn)導(dǎo)學(xué)識題：影響城市起城市的發(fā)源的條件。的起問題，讓學(xué)生學(xué)會念書源的基本條件有哪些？比較②比較世界城市發(fā)展歷源與并找尋知識點。鍛煉學(xué)世界城市發(fā)展歷史經(jīng)歷三個史經(jīng)歷三個階段的城市發(fā)展生自主學(xué)習(xí)的能力。階段的城市發(fā)展特色。發(fā)展特色，填寫如表2所③聆聽學(xué)生回答，指引同學(xué)們示的比較表（表2中的具對回答者的看法作出正確評體內(nèi)容早先留空）。判。③請學(xué)生代表投影已經(jīng)達(dá)成的比較表，并讓同學(xué)們舉例說明二戰(zhàn)后城市發(fā)展的特色。表2“世界城市發(fā)展三個階段的特色比較表”特數(shù)目規(guī)模功能城鄉(xiāng)關(guān)系階點段家產(chǎn)革命前少小較單調(diào)相對獨立家產(chǎn)革命后增添擴大擴展差距漸大二次大戰(zhàn)后發(fā)展快速，特大城市數(shù)目增加，出現(xiàn)大城市帶和專業(yè)化城市研究活動3：圖2和表3反應(yīng)了城市發(fā)展過程中的變化，閱讀圖表，分析這些變化主要表此刻哪些方面？表3圖2t1-t4表示時間次序年份世界城市人口（億）城市人口比重（%）19507.3429.2196010.3234.2197013.7137.1198017.6439.6199022.3442.6200028.5446.620083349教課教師活動學(xué)生活動設(shè)計企圖內(nèi)容①投影圖2和表3。①閱讀圖表分析、議論。城市②展現(xiàn)導(dǎo)學(xué)識題：城市發(fā)展過②分析城市發(fā)展過程中化的程的變化表此刻那些反面？的變化。經(jīng)過圖表的分析將教看法、城市化的看法是什么？城市③總結(jié)城市化的看法及材中大段文字資料轉(zhuǎn)表現(xiàn)、化有哪些表現(xiàn)？權(quán)衡一個國表現(xiàn)。換成直觀圖示及數(shù)據(jù)城市家或許一個地域城市化水平④明確權(quán)衡一個國家或的比較，鍛煉學(xué)生讀化水的主要標(biāo)記是什么？者一個地域城市化水平圖、表的能力及語言組平的③組織評論活動，讓不一樣看法的主要標(biāo)記?？椖芰Α：饬空甙l(fā)布見解，教師進(jìn)行評論。指標(biāo)④指引學(xué)生總結(jié)城市化的表現(xiàn)。［內(nèi)容分析］“城市化”的看法是本節(jié)課的教課重難點之一，要讓學(xué)生要點理解三個轉(zhuǎn)變：即人口的轉(zhuǎn)變、土地種類的轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)活動的轉(zhuǎn)變。教課過程中，教師環(huán)繞這三個轉(zhuǎn)變指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)圖表資料，分析跟著時間的推移城市數(shù)目、城市用地規(guī)模、城市人口、城市人口占總?cè)丝诘谋戎氐确矫娑及l(fā)生了哪些變化，并聯(lián)合教材總結(jié)出城市化的看法。經(jīng)過圖表資料的分析，可自然過渡到城市化的三種表現(xiàn)。同時要重申，權(quán)衡一個國家或許一個地域城市化水平的主要標(biāo)記是城市人口占總?cè)丝诘谋戎亍Ｑ芯炕顒?：依據(jù)檢查揚州城市發(fā)展變化的特色，分析揚州城市化的詳細(xì)表現(xiàn)。教課教師活動學(xué)生活動設(shè)計企圖內(nèi)容①投影揚州城市發(fā)展不一樣時結(jié)稱身旁的實例說明。期的地圖、揚州不一樣時期城市揚州化水平數(shù)據(jù)表。分析家鄉(xiāng)的城市化過城市②展現(xiàn)導(dǎo)學(xué)識題：揚州城市化程利于激發(fā)興趣，并提化的的詳細(xì)表現(xiàn)有哪些？供了富裕鄉(xiāng)老氣味與表現(xiàn)⑤聆聽學(xué)生回答，指引同學(xué)們生活氣味的研究事例。對回答者的看法作出正確評判。研究活動5：閱讀教材知識窗“發(fā)達(dá)國家城市化進(jìn)度的三個階段”，比較發(fā)達(dá)國家城市化不一樣階段的特色。教課教師活動學(xué)生活動設(shè)計企圖內(nèi)容①投影圖2-1-4“發(fā)達(dá)國家城①閱讀圖表，注意閱讀橫市化進(jìn)度”。坐標(biāo)與縱坐標(biāo)的數(shù)值關(guān)②展現(xiàn)導(dǎo)學(xué)識題：城市化進(jìn)度系。有幾個階段，每個階段的城市②學(xué)生分析數(shù)據(jù)，作出回化速度有什么特色？每個階答。鍛煉學(xué)生閱讀統(tǒng)計圖城市段城市化水平怎樣？每個階③閱讀知識窗，回答問中曲線圖的讀圖能力?；亩蔚闹鲗?dǎo)家產(chǎn)是什么？城市題。鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)度數(shù)目增添，城市用地規(guī)模大幅能力。度提升，出現(xiàn)城市密集地域和城市群是在哪個階段？城鄉(xiāng)差距減小出此刻哪個階段？發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家此刻各處在哪個階段？⑤聆聽學(xué)生回答，指引同學(xué)們對回答者的看法作出正確評判。［內(nèi)容分析］知識窗“發(fā)達(dá)國家城市化進(jìn)度的三個階段”的教課，指引學(xué)生閱讀教材，注意從城市化水平、城市化速度、家產(chǎn)構(gòu)造等方面比較三個階段的不一樣特色，并能夠在“發(fā)達(dá)國家城市化進(jìn)度”圖中找出三個階段的分界點，讓學(xué)生對世界城市化的進(jìn)度有一個較為完好的直觀認(rèn)識?！镜淅治觥孔x“城市化速度隨時間的變化圖”(圖3),回答1～2題:圖31.對于圖中各個時段城市化特色的表達(dá)A.在M時段,城市化發(fā)展較快B.在P時段,城市化水平較高C.在N時段,城市化水平較高

,正確的選項是

(

)2.中國和英國分別處于圖中的時段是()A.P、NB.N、PC.M、N