100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)第5課時

《100內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計（第5時）初稿洪志秋安省黃山市屯現(xiàn)代實驗學(xué)校統(tǒng)稿勝利安省黃山市黃山區(qū)教研室教內(nèi)：教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第43頁的容。教目：1．通過具體的操作與比較，使生感知100以數(shù)的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系。2．引導(dǎo)學(xué)生進行估計，培養(yǎng)學(xué)的觀察、分析、比較、表達(dá)能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3．通過解決生活中相關(guān)的實際題，體會數(shù)學(xué)的作用，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教重：感知100以數(shù)的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系。教難：弄清“多一些、多得多”“少一些、少得多”詞語間的差別，并能根據(jù)實際情況，選擇正確的詞語來描述數(shù)的大小關(guān)系。教準(zhǔn)：件，籃球、排球、網(wǎng)球各一個，小棒。教過：一創(chuàng)情，步知（一）情境創(chuàng)設(shè)。1．教師拿出三個球：籃球、排、網(wǎng)球擺在講臺上，讓學(xué)生觀察：2．哪個球最大？哪個球最?。績蓚€球大小比較接近？3．你會填詞成句嗎？課件出示（）球比網(wǎng)球大（）（）球比排球大（）

引導(dǎo)學(xué)生得出：大一些和大得多4．反過來說我們還可以怎么說引導(dǎo)學(xué)生得出：小一些和小得多。（二）點明課題。師球大小我們是可以通過觀察比出來的們在生活中經(jīng)常會進行比較這節(jié)課我們就比較兩個數(shù)的多與少?！居媹D通具的境入學(xué)整，學(xué)初感對大的同述為面學(xué)做鋪。二探新，體知（一）師生合作：認(rèn)識多得多、多一些。1．課件呈現(xiàn)黃球的瓶子：讓學(xué)數(shù)一數(shù)一共有多少個黃球。10個2．呈現(xiàn)藍(lán)球的瓶子。（）學(xué)生猜一猜：藍(lán)球大約有多少個，并讓學(xué)生說一說是怎么猜的。引導(dǎo)學(xué)生可以用個黃球為標(biāo)準(zhǔn)。（）件演示：帶著學(xué)生一起數(shù)出藍(lán)球：一個一個地數(shù)。15個）3．呈現(xiàn)紅球的瓶子。（）學(xué)生估一估：紅球大概有多少個。（學(xué)生說說自己估計的結(jié)果方法能會出現(xiàn)以個或15個標(biāo)準(zhǔn)進行估計的。（）生一起數(shù)紅球：個10個數(shù)。（58個）【計圖借三顏分的，過一、一與一估使生解數(shù)一方，養(yǎng)生估意，展生數(shù)。4．觀察比較。（）出問題：哪種球最多？哪種球最少？你是怎么比較的？引導(dǎo)學(xué)生說出58＞＞。（）師質(zhì)疑：

①從剛才的比較中我們可以知道：紅球比黃球多球比黃球（書紅比黃球多，藍(lán)球比黃球多）學(xué)生齊一遍。問問學(xué)生讀好之后有沒有什么想法？如果沒有學(xué)生提出，教師提出質(zhì)疑：那你們想一想：如果我們只用一個“多”字來描述，你覺得合適嗎？為什么？②小組討論、交流、匯報。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，可能學(xué)生會說出：紅球比黃球多很多，而藍(lán)球比黃球只多幾個；或者紅球與黃球相差的要比藍(lán)球與黃球相差要大得多都只用一多述得不準(zhǔn)確。（）發(fā)思考：那我們能不能想個辦法，將這兩種“多”加以區(qū)分，讓這兩句話描述得更準(zhǔn)確些呢？引導(dǎo)學(xué)生在第一句話后面加上“得多”，在第二句話后面加上“一些”。5．應(yīng)用驗證：①教師將板書補充完整，讓學(xué)生齊讀一遍，這時，再讓學(xué)生說一說：加了這兩個字有沒有好處？有什么好處？②如果我們把里面的紅球與藍(lán)球比呢？我們可以說成：紅球比藍(lán)球多（）【計圖通教啟、疑引，層析幫學(xué)理解多多與多一”區(qū)，出點突難。（二）自主探究：認(rèn)識少得多與少一些。1．填一填：（課件直接呈現(xiàn)）①黃球比藍(lán)球（）②黃球比紅球（）2．說一說：為什么這樣填？讓生說出自己的想法，教師加以引導(dǎo)。3．那如果是藍(lán)球與紅球相比呢我們應(yīng)該怎么說？為什么？三提新，構(gòu)型1．教師：那你們認(rèn)為：什么時該用“多得多或少得多”？什么時候用“多一些或少一些”呢？2．讓學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)予幫助，適時提煉。讓學(xué)生明白：這個要根據(jù)實際情況，如果兩個數(shù)相差較大時，就用“多得多”或“少得多”；兩個數(shù)相差不大時，就用“多一些”或“少一些”。

【計圖給學(xué)足的間空，主習(xí)利前所知所，勢知多多多些并過納結(jié)形整認(rèn)。四實操，用知（一）反饋練習(xí)。1．說一說：呈現(xiàn)P43頁“做一做”。讓學(xué)生用“多得多、少得多、多一些、少一些”來說一句話。先同桌互相說一說，再請代表說一說。2．判一判：頁第4題。學(xué)生直接在書上畫“√”。做好后，教師請學(xué)生匯報，同桌互相檢查正誤?！居媹D通正兩面練，是查生所知的掌程，是學(xué)所的識以固】（二）數(shù)學(xué)游戲。1．課件呈現(xiàn)P45的學(xué)游戲，教師說明游戲規(guī)則：2．教師帶著一名學(xué)生先示范一，教師拿67跟小棒讓學(xué)生猜?？梢杂谩岸嗔恕⑸倭?、多得多少得多多一些少一提示語提醒學(xué)生生猜中之后師生共同數(shù)小棒驗證。3．同桌互玩：一學(xué)生寫一個數(shù)讓另一個學(xué)生猜，完成后，角色互換?！居媹D通這游活，學(xué)在中，深生數(shù)的小體，時受區(qū)套的步近思方。（三）鞏固練習(xí)。請將下面這些數(shù)分分家：96、、53、、、、、、5659、1189、45、9210、99讓學(xué)生將這些數(shù)分別填入相應(yīng)的集合圈內(nèi)50少多比少一比50多多、比多一。【計圖這練，用小明數(shù)讓生用學(xué)行簡的類整，在一鞏所知的時初滲集思。（四）拓展練習(xí)。

在黑板上用卡片擺出一列數(shù)：13、、54、5689、1．教師利用大屏幕出示提示語讓學(xué)生憑提示語取走數(shù)字卡片。（）50少得多；（）50少一些；2．出示提示語：比50多一些。（）出問題：到底是54還56呢？學(xué)生無法判定。（）給出兩條提示語：①更接近50。會選選個數(shù)？②更接近。會選擇哪個？3．出示提示語：比50多得多。（）出問題：現(xiàn)在剩下的兩個數(shù)87和98都比50多多。（）師將分別寫有提示語的兩張小紙條發(fā)給兩個學(xué)生看，這兩個學(xué)生根據(jù)提示取下卡片，舉著卡片面向?qū)W生站在講臺上。（）一猜：老師給這兩個同學(xué)的紙條上分別寫了什么？只要學(xué)生說得正確，教師應(yīng)及時給予肯定。（）學(xué)生猜出紙條上的提示語，教師要立刻出示答案：①少一；②比90多些?！居媹D通這練的易難梯設(shè)，學(xué)自地將課以所的識合來決題達(dá)鞏與高目。五全小，外伸（一）全課小結(jié)。師：今天這節(jié)課我們又認(rèn)識了四位朋友，誰能說說他們是誰??？（二）拓展延伸。

1．師：生活中除了比較數(shù)的大，以及多少以外，還有很