教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修個(gè)人總結(jié)（4篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修個(gè)人總結(jié)在這些日子的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，使我感受很深，受益非淺，使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)?？偢械竭€有許多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而，為我們國(guó)家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。下面就本次參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。一、講解在體育教學(xué)中，教師主要地運(yùn)用語(yǔ)言法、直觀(guān)法等對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，語(yǔ)言法與直觀(guān)法是互相滲透使用的。語(yǔ)言法又主要以講解實(shí)施，講解是教師在教學(xué)中運(yùn)用語(yǔ)言向?qū)W生明確教學(xué)任務(wù)、動(dòng)作名稱(chēng)、方法、要領(lǐng)和要求等，以指導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)作的基本技術(shù)、技能和進(jìn)行練習(xí)的一種教學(xué)手段，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、完整地了解所學(xué)技術(shù)動(dòng)作的全過(guò)程。首先，教師在講解時(shí)要根據(jù)不同項(xiàng)目?jī)?nèi)容和要求，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓住動(dòng)作的關(guān)鍵所在。其次，講解要精煉，對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)環(huán)節(jié)部分，也就是把握了教與學(xué)的關(guān)鍵。力求講得透徹，講在點(diǎn)子上使學(xué)生明確技術(shù)的關(guān)鍵，務(wù)必使其牢固掌握。二、示范示范的方向，應(yīng)根據(jù)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和要求、學(xué)生觀(guān)察動(dòng)作的部位而定。教師應(yīng)盡量把示范動(dòng)作的方向、路線(xiàn)與學(xué)生跟做的方向、路線(xiàn)相致，可采用正面示范、背面示范、側(cè)面示范和鏡面示范等形式。如果教師示范的位置和方向選擇不當(dāng)，會(huì)影響部分學(xué)生因看不清完整、正確的動(dòng)作連貫性而產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，形成錯(cuò)誤的技術(shù)概念，就失去示范的作用，直接影響教學(xué)效果。實(shí)踐證明，教師準(zhǔn)確、熟練、輕快優(yōu)美的示范可消除學(xué)生的心理障礙，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生建立正確動(dòng)作要領(lǐng)十分重要。學(xué)習(xí)趙軍飛老師的專(zhuān)題講座，讓我對(duì)體育的組織教學(xué)長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了“滿(mǎn)堂灌”的形式；其次如果一堂課一直處于動(dòng)態(tài)之中，學(xué)生就會(huì)興奮過(guò)度，就可能導(dǎo)致課堂失控；反之，課堂一直處于靜態(tài)之中，課堂氣氛就可能受到抑制，就偏離了體育教學(xué)的本質(zhì)。因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，要合理運(yùn)用“動(dòng)靜”交替的節(jié)奏來(lái)調(diào)控課堂。俗話(huà)說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，這句話(huà)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)就更具有現(xiàn)實(shí)意義。作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀(guān)念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。一份耕耘，一分收獲，通過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我不僅在思想品德認(rèn)識(shí)上，同時(shí)也在個(gè)人專(zhuān)業(yè)技能上有了一定的提高，也更加堅(jiān)定了我終身學(xué)習(xí)的信念。爭(zhēng)取在不斷地學(xué)習(xí)與進(jìn)步中能成為一個(gè)更優(yōu)秀的教師。教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修個(gè)人總結(jié)（二）在這次網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了一些十分重要的教育理論和觀(guān)看了優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)錄。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我感覺(jué)我又好像又回到了學(xué)生時(shí)代，每天都在如饑似渴地汲取著知識(shí)，一天天地讓自己地知識(shí)更為系統(tǒng)和豐富。通過(guò)這兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了我的眼界，更新我的教育理念，促使我站在更高的層次上來(lái)反思我以前的教學(xué)工作，以深深地思考地未來(lái)的路要怎么走，也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性。作為一名中老年教師，在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。但是，這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益匪淺?，F(xiàn)在將我這段時(shí)間的學(xué)習(xí)作如下總：一、樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀(guān)通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，合自身的實(shí)際情況，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀(guān)念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其果必然是被社會(huì)無(wú)情的淘汰。二、改變工作方式，謀求共同發(fā)展人生沒(méi)有捷徑，教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀(guān)念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。其實(shí)，在課程實(shí)施的過(guò)程中，教學(xué)評(píng)價(jià)也在起著十分重的作用。我們要以平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，采用符合學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。對(duì)于中差生我們要以激勵(lì)為主，要讓學(xué)生在參與和展示地過(guò)程中獲得成就感，增強(qiáng)自信心。另外，我們教師的目標(biāo)也不能只停留在完給教學(xué)任務(wù)上，我們還應(yīng)不斷加深對(duì)課程理念和課程目標(biāo)的理解與認(rèn)識(shí)，充分吸收和繼承各種教學(xué)方法的可取之處，優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)的效率和效益，在實(shí)踐與反思中努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)英語(yǔ)課程改革對(duì)英語(yǔ)教師的要求。綜上所述，在這次培訓(xùn)過(guò)程中，不僅在教學(xué)資源的理解和運(yùn)用上，還是小組合作學(xué)習(xí)的交流上，以及課程設(shè)計(jì)上都給了我以理論上的指導(dǎo)。這些理論知識(shí)和課堂教學(xué)案例對(duì)我的影響不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)的而，而會(huì)永遠(yuǎn)指導(dǎo)我今后的教學(xué)，讓其更為有效和完美。教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修個(gè)人總結(jié)（三）為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高教師自身的理論知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，我區(qū)舉行初中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我有幸參加了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我在網(wǎng)上認(rèn)真瀏覽了各位領(lǐng)導(dǎo)及專(zhuān)家的精彩講演視頻，認(rèn)真鉆研了專(zhuān)家論文，認(rèn)真做好了筆記，并在網(wǎng)上與學(xué)員一起互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)。自己無(wú)論在思想認(rèn)識(shí)及教育觀(guān)念、教育理論和方法、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及業(yè)務(wù)修養(yǎng)、新課程改革及教師的教學(xué)觀(guān)等各方面都學(xué)到了很多東西，這對(duì)于改進(jìn)我自身的教育教學(xué)工作有很大的幫助，我想也對(duì)推動(dòng)我校的新一輪課程改革將起到很重要的作用?！耙匀藶楸尽笔切抡n改的根本理念，通過(guò)培訓(xùn)，深深地感知，新課程要求尊重學(xué)生的人生歷程的發(fā)展需要，尊重他們作為人的人格和尊嚴(yán)，尊重他們的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展的需要，從課程設(shè)計(jì)到課程實(shí)施都應(yīng)體現(xiàn)選擇性和多樣性。通過(guò)幾天的網(wǎng)上學(xué)習(xí)我認(rèn)為我們還應(yīng)該從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)自身的修養(yǎng)：1加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力，堅(jiān)持自學(xué)不懈的精神，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力，不斷提高利用現(xiàn)代化信息技術(shù)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和水平，掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)和操作技能，學(xué)會(huì)上網(wǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)利用多媒體課件演示等現(xiàn)代化教學(xué)手段，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究教學(xué)大綱和新教材，領(lǐng)會(huì)大綱，教材的編寫(xiě)意圖，把握教材內(nèi)容、編寫(xiě)特點(diǎn)，要求及教學(xué)方向，有效、合理、創(chuàng)造性的指導(dǎo)新教材的教學(xué)，我們每一個(gè)人都要積極的從新課程中尋找“自我”尋找新課程對(duì)“自我”的意義，并主動(dòng)地把“自我”融入到新課程中，敢于承擔(dān)責(zé)任，善于解決問(wèn)題?？傊?，在新課程改革勢(shì)在必行的今天，我們身為初中數(shù)學(xué)一線(xiàn)教師，一定要把握好尺度，與時(shí)俱進(jìn)，必須要更新教育觀(guān)念。教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修個(gè)人總結(jié)（四）學(xué)習(xí)了專(zhuān)家門(mén)的講課，我更確認(rèn)了一點(diǎn)，每一次的學(xué)習(xí)，每一次的交流與討論，真的讓我受益匪淺，從教授的講課中，我找到了理論根據(jù)，從教師的討論中，我學(xué)到了更多的教學(xué)方法，從交流中，我在一步一步地成長(zhǎng)。是的，我們的教師要從思想上真正地成長(zhǎng)起來(lái)，在教材上必須下一番工夫，對(duì)教材有一些獨(dú)特的看法，能將教材加厚，也能將教材變薄，課程智慧是要不斷發(fā)掘的，教學(xué)中的智慧是要隨機(jī)處理的，要靈活、機(jī)智，有敏銳的判斷力和教學(xué)機(jī)智，而班級(jí)的管理則更多的展現(xiàn)教師的管理水平，有人說(shuō)過(guò)：只要能將一個(gè)幾十人的班級(jí)管理得井井有條，這個(gè)班主任能勝任市長(zhǎng)的工作。我覺(jué)得它有些片面，管理誰(shuí)不會(huì)呢可是要向劉教授講的民主而科學(xué)，卻并非一件容易的事情，當(dāng)一個(gè)班級(jí)實(shí)現(xiàn)了真正的民主，別說(shuō)當(dāng)市長(zhǎng)，就是省長(zhǎng)，他也能勝任。我們要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，但也更注重教師素質(zhì)的提高，一個(gè)好老師，他不僅要教會(huì)學(xué)生很多的知識(shí)，但更重要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，教師的思想，教師的人格魅力，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，這正如一位教育家說(shuō)過(guò)：“先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，還要育人，學(xué)生不應(yīng)該只讀書(shū)，他還要學(xué)習(xí)人生之道?！闭f(shuō)得多好呀，這就是教師的雙重任務(wù)。半年的學(xué)習(xí)，雖然不能有質(zhì)的飛躍，至少會(huì)引發(fā)我們更多的深思，我是這樣看的：許多事情我們已經(jīng)做過(guò)了，但未能形成理論，我們是實(shí)踐家，而劉教授是實(shí)踐與理論相結(jié)合的專(zhuān)家;許多事情我們想到了，卻不敢實(shí)踐，因?yàn)槲覀兣率。覀兣抡`了學(xué)生;許多東西我們可以大膽地想，讓它