如何將作文寫具體

關(guān)于如何將作文寫具體第1頁，共23頁，2023年，2月20日，星期三二．明確要求：

敘事具體指，記敘能清楚完整，詳略得當(dāng)；描寫能具體生動(dòng)，這也是寫作記敘文的基本要求。把人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化的過程表述出來，這就是記敘。記敘要求頭緒清楚，交代明白，詳略得當(dāng)。用生動(dòng)形象的語言，將人物或景物的狀態(tài)具體的描繪出來，叫描寫。描寫要求具體生動(dòng)，讓讀者感到如見其人，如臨其境。具體的說：

1.寫人要繪言繪形，達(dá)到如見其人、如聞其聲的效果。

2.寫事、寫景、寫物，要繪聲繪色，繪形繪狀，給人如經(jīng)其事、如睹其物之感。

3.主體內(nèi)容要細(xì)膩可感。第2頁，共23頁，2023年，2月20日，星期三語言欣賞1、她三十歲左右，高身段，戴著墨鏡，耳朵上戴著兩只金色的大耳環(huán)，穿著彩色長(zhǎng)裙，怪好看的。（楊朔《埃及燈》）請(qǐng)修改句中紅色的字,使句子更靈動(dòng)。2、雨后，松針上有水珠，小草上有水珠，荷葉上有水珠。第3頁，共23頁，2023年，2月20日，星期三例：1、她三十歲左右，高身段，戴著墨鏡，耳朵上晃著兩只金色的大耳環(huán)，飄著彩色長(zhǎng)裙，怪好看的。（楊朔《埃及燈》）2、雨后，松針上穿著串串的水珠；小草上掬著水珠；荷葉上盛著水珠，微風(fēng)習(xí)來，它們還在滴溜溜的轉(zhuǎn)呢。第4頁，共23頁，2023年，2月20日，星期三同一意思，兩種表達(dá)。你喜歡A句還是B句，為什么？

1.A.她長(zhǎng)得很瘦。2.天黑了。B.她瘦得如秋天的田野上一顆孤零的高粱。B.白日害羞地偎進(jìn)山的懷抱。第5頁，共23頁，2023年，2月20日，星期三試一試，填動(dòng)詞：

爸爸氣極了，一把把我從床上（）起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上（）雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來（），藤鞭子在空中（），就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭（）到床角，從床上（）到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。拖抄起拿一抽打打《我挨打了》----作文片段選擇動(dòng)詞的原則：準(zhǔn)確、真實(shí)、表現(xiàn)心理、突出個(gè)性第6頁，共23頁，2023年，2月20日，星期三

在描寫人物動(dòng)作細(xì)節(jié)時(shí)，不僅要寫出他在做什么，而更重要的是描寫他是怎樣做的。方法推薦:

放大法——先利用特寫鏡頭，聚焦人物“細(xì)枝末節(jié)”的動(dòng)作;再按動(dòng)作發(fā)生的先后順序，依次連貫起來。第7頁，共23頁，2023年，2月20日，星期三

改句：兩人臉憋得通紅，兩只眼睛瞪得溜圓，邊使勁邊鼓氣!“壓過來了，壓……過……來了!”旁邊的幾位拉拉隊(duì)員卷起袖子，肖回國(guó)蹲下身子，起勁鼓掌為黃鋒助威：“鋒哥，好樣的，給我頂住，給我頂——住!”而人稱“書呆子”的唐國(guó)東也加入助威的行列，不停地?fù)]舞著手中的尺子，高興地有節(jié)奏地直喊“陽——全，陽——全”。原句：兩人都使出渾身的力氣，周圍的同學(xué)加油助威。第8頁，共23頁，2023年，2月20日，星期三示例下面是某一學(xué)生的語言描寫。

門被打壞了，開了一個(gè)拳頭大的窟窿。班主任來了，說：“誰踢壞的？”搗亂鬼董浩說：“沒看見?！迸赃叺膹堄逻€幫董浩說話。高芳芳說：“是董浩踢的?！倍撇怀姓J(rèn)。老師說：“還有誰看見的”“沒看見?！崩钚钦f。

門被打壞了，開了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？”搗亂鬼董浩斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門？”旁邊的張勇，朝老師做了鬼臉：“哈……，開了窗，好通風(fēng)?！闭l知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?！笆嵌?，他來時(shí)，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢?！倍颇_一跺：“大白天別說夢(mèng)話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！”“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴皮。”老師說：“還有誰看見的？”“我，……沒看見?！崩钚鞘箘诺匮柿艘豢谒?，神情恍惚。搗亂鬼董浩無事生非，油嘴滑舌；張勇油嘴滑舌，幫腔作勢(shì)、混淆是非；高芳芳正義、勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點(diǎn)活靈活現(xiàn)。第9頁，共23頁，2023年，2月20日，星期三

不少同學(xué)在寫記敘文時(shí)只有空洞的敘述，缺乏具體的描寫，讀來味同嚼蠟，請(qǐng)看下面一段文字：

考卷發(fā)下來了，我的語文得了100分，我非常高興?？捎袔讉€(gè)同學(xué)卻說我是抄的，在我面前說了很多諷刺話，這對(duì)我刺激很大，更增添了我學(xué)習(xí)的信心。

這種非常空泛的敘述在考場(chǎng)作文中頗具代表性。同學(xué)們是怎么諷刺“我”的？對(duì)“我”造成了怎樣的刺激？“我”的心態(tài)怎樣？毫不具體。我們不妨改動(dòng)一下：第10頁，共23頁，2023年，2月20日，星期三

成績(jī)公布了。哈，100分，萬歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人分享我的喜悅。幾個(gè)同學(xué)走過來，我笑著迎上去，準(zhǔn)備接受他們的祝賀。哪知鉆進(jìn)耳朵的是一串嘲諷：“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！”“哼，抄來的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！

這段改動(dòng)后的文字有語言描寫和心理描寫，有環(huán)境的渲染，不再只是空泛的敘述，更具感染力。第11頁，共23頁，2023年，2月20日，星期三

當(dāng)我正想聽她的回應(yīng)時(shí)，電話的另一頭卻也傳來了啜泣聲，那一刻我震驚了。我終于明白了，媽媽把我扔在外婆家，都是迫不得已的。她孩子多，全家人卻只能靠老爸來維持。

當(dāng)我正想聽她的回應(yīng)時(shí)，低沉的暗啞又無奈的啜泣聲從電話的那一頭清晰的傳來那聲音像把錘子敲打著我那原本對(duì)她冷硬的心：是呵，世上有哪一個(gè)母親不愛自己的孩子呢？如果不是世俗的偏見和現(xiàn)實(shí)的無奈，媽媽怎會(huì)把我扔在外婆家呀？這些都是迫不得已的呀！她孩子多，全家人卻只能靠老爸來維持。第12頁，共23頁，2023年，2月20日，星期三

第二天，我的病有好轉(zhuǎn)了，頭也不疼了，燒也退了?？墒菋寢寘s因沒有休息好，眼睛多了兩個(gè)黑眼圈，臉色枯黃，好像整個(gè)人都老了很多。“媽媽真對(duì)不起！”

當(dāng)清晨的第一縷晨曦把我喚醒時(shí)，我張開眼就看見了媽媽那雙由于整夜為我的病操心的黑眼圈，但那雙眼睛那樣溫柔的注視著我。媽媽看見我醒了，高興地對(duì)我說：“燒退了，我去為你準(zhǔn)備早餐了?！笨粗鴭寢屇樕蔹S，好像在一夜之間她變老了許多，我的眼睛在瞬間被酸酸澀澀的液體充盈著，我低低地說：“媽媽，真的對(duì)不起！”第13頁，共23頁，2023年，2月20日，星期三三．寫法演練：

第一步：講一個(gè)故事。（1）案例：學(xué)生記敘文習(xí)作：《我的媽媽》

我的媽媽十分尊重我，我的小秘密，媽媽一律不追問，我的日記媽媽也不會(huì)主動(dòng)去看。媽媽很愛我，從來都把好吃的讓給我，每次做飯都做我愛吃的，每個(gè)星期天又煮湯我喝。媽媽也很注重我的身體，不讓電扇的風(fēng)直吹我怕感冒了，定時(shí)定量玩電腦，看電視。媽媽總是接送我上學(xué)，照顧我十分細(xì)心，天熱就睡涼席，天冷就蓋厚厚的被子。我敢打賭：我的媽媽是天底下最好的媽媽。（2）師生點(diǎn)評(píng)

第14頁，共23頁，2023年，2月20日，星期三（3）學(xué)生嘗試大刀闊斧動(dòng)手術(shù)：(示范)

“媽媽，我回來了”，我一進(jìn)門就大喊著：“飯熟了沒有？”客廳里沒有媽媽的身影，家里有明顯打掃的痕跡。糟糕！我的心里陡然一驚，我的房間很亂，媽媽一定會(huì)打掃，而我的日記本正放在課本的下面，媽媽肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)的。我鞋也沒有換，三步并做兩步?jīng)_進(jìn)我的房間，房間已經(jīng)整理得整整齊齊，我那精美的日記本赫然就在最上面，那里面我寫滿了對(duì)青春的感悟，完了，徹底完了……

飯桌上，我埋頭數(shù)著飯粒，時(shí)間過得真慢，暴風(fēng)雨來臨之前難道就如此恐怖，媽媽鎮(zhèn)定自若，一如既往的有一句沒一句的嘮叨，平時(shí)我早就不耐煩的頻頻打斷了，可今天……

媽媽突然說：“女兒，今天打掃房間，看見你的日記本，第一頁寫著未經(jīng)允許不許翻看，我本來很想看的，忍住了，里面寫的什么呀……”

媽媽后面說的是什么我一句也沒有聽進(jìn)去，只在心里不停的說：“媽媽，媽媽，我的好媽媽，相信你的女兒吧！”（4）明確：

要避免空洞，記流水賬，首先要學(xué)會(huì)講一個(gè)故事，用故事說話，也就是要具備記敘文的六要素。第15頁，共23頁，2023年，2月20日，星期三學(xué)以致用，展我生花妙筆。用200字左右的片段描寫自習(xí)課老師到來之前教室的情景。第16頁，共23頁，2023年，2月20日，星期三

例：自習(xí)課，班主任沒來。嘿！您瞅瞅，說笑逗唱，百家爭(zhēng)鳴。男低音，女高音此起彼伏，港臺(tái)明星被侃得云天霧地。想學(xué)習(xí)的感嘆道：“說聲、笑聲、讀書聲，聲聲入耳；小事、趣事、無用事，事事關(guān)心?！?/p>

同桌的他，眼珠轉(zhuǎn)了幾圈，沒有發(fā)現(xiàn)“敵情”。從書包掏出一本書，包上語文書皮，壓在物理書下，用手捂住邊緣，眼晴又迅速地掃了一周，又叮囑了我一句“幫我看著點(diǎn)兒”，就開始“兩耳不聞班里事，一心只攻課外書”。

過了一會(huì)兒，窗下的“哨兵”忽然發(fā)出了“特級(jí)警報(bào)”：“鬼子進(jìn)村了，同學(xué)們快隱蔽！”一陣桌椅的碰撞聲之后，一切都像靜止了似的。這里的黎明靜悄悄。

第17頁，共23頁，2023年，2月20日，星期三第二步：講一個(gè)好故事。案例：（1）學(xué)生記敘文習(xí)作《最難忘的一件事》

公共汽車上給老人讓座（2）師生點(diǎn)評(píng)：（3）嘗試修改：

（4）明確：所謂“好”故事，從寫作理論角度來說，就是選材要典型，新穎，能破舊立新。第18頁，共23頁，2023年，2月20日，星期三第三步：講好一個(gè)故事。

明確：講“好”一個(gè)故事就是寫作技巧的問題，記敘文的寫作技巧很多，今天我們一起來學(xué)習(xí)最重要兩個(gè)方面。一．行文曲折1.波瀾起伏。就是一波未平一波又起,生活中的許多事情都不是直線發(fā)展的，一波未平，一波又起，這是客觀事物的發(fā)展規(guī)律。第19頁，共23頁，2023年，2月20日，星期三2.伏應(yīng)關(guān)聯(lián)

伏應(yīng)是指伏筆和照應(yīng)。所謂伏，是作者為使作品情節(jié)生動(dòng)，令讀者牽腸掛肚，而對(duì)作品中的人物或事件，預(yù)先在似不經(jīng)意中提出或交代的一種敘事方法。所謂應(yīng)，是對(duì)前邊暗示的關(guān)照或回應(yīng)。3.渲染氛圍

渲染是通過對(duì)環(huán)境、景物或人物的行為、心理，作多方面描寫、形容或烘托，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果的一種表現(xiàn)手法。它推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展，調(diào)節(jié)情節(jié)節(jié)奏，深邃作品意境，貫穿文氣。第20頁，共23頁，2023年，2月20日，星期三二．善于描寫(主要是人物描寫）

1.善于運(yùn)用簡(jiǎn)筆勾勒與工筆細(xì)描明確：簡(jiǎn)筆勾勒：就是用極簡(jiǎn)潔的語言把人物的基本特征勾勒出來，不著顏色，不加烘托，給人以清晰的印象，這種方法也叫