人教版小學語文第八冊

本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教版小學語文第八冊學習方法指導小學語文第八冊《筍芽兒》教案小學語文筍芽兒說課稿小學二年級語文筍芽兒

語文教學設計是教師們舉行授課的必要打定，以小學第八冊的課文《筍芽兒》為例的教案有哪些呢?下面是我為大家整理的小學語文第八冊《筍芽兒》教案設計，夢想對你們有扶助。

《筍芽兒》語文教案一

教學目標：

1.引導學生用自己熱愛的方式識記"筍、喚、揉、漆、轟、扭、鉆、嘮'八個生字，指導學生正確書寫"筍、芽、呼、喚'4個字。

2.采用多種朗讀方式，把課文讀正確、流利，指導學生有感情地朗讀。

3.在有感情朗讀的根基上，引導學生感受筍芽兒對春光的敬仰之情和發(fā)憤向上的精神。

教學重、難點：

識記生字，讀好不同角色的語氣，體會童話中蘊含的意義。

教學過程：

(一)激趣導入，隨題識字

1.小摯友們，你們知道大熊貓最熱愛吃什么嗎?竹子。

2.竹子小時候是什么樣子的?指名說，師隨機畫出筍芽兒圖。

3.對，你們看圖，她在哪兒?她有個心愛的名字，誰知道叫什么呢?叫筍芽兒。

4.齊讀課題，指點留神兒化音。

5.在田字格中指導書寫"筍芽'，"筍'中橫要長，右邊出頭。留神指點學生以詞語為單位舉行臨寫。學生在本子上寫兩個，師指導、評價。

6.今天老師就和大家一起走進萬物復蘇的春天，走進這美觀的竹林，看看心愛的筍芽兒是怎樣一步步長成剛強的竹子。

(二)初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文。

出示自讀要求：在每一自然段前標上序號;不熟悉的生字借助拼音或者向同桌請教多讀幾遍。

2.通過讀課文，你明白了什么。

填空引導學生初步明白：春雨呼叫筍芽，筍芽醒了;雷公公呼叫筍芽，筍芽一個勁兒地向上鉆;媽媽給筍芽穿上一件件衣服，筍芽鉆出了地面，筍芽在大家的關(guān)切下，長成了一株剛強的竹子。

(三)識字檢測

1.帶拼音識字，生介紹識字方法。對比或歸類識字。

2.去拼音識字。

3.詞語閃視。

4.詞語分組，生說一說每組詞語的特點;拓展表示聲音的詞語，如嘀嘀嘀。

(四)精讀感悟，隨文識字、寫字

1.學習一、二段。

春雨怎樣喚醒了筍芽?誰來讀讀有關(guān)的自然段。

(1)讀一、二段。

師：沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音?下雨的聲音。還有嗎?春雨姑娘彈奏的樂曲。同學們的想象力可真豐富。

(2)指導朗讀：沙沙沙，沙沙沙。

(3)指名讀，分兩組合作讀，男女生合作讀。

(4)這是春雨姑娘在呼叫筍芽兒。她怎樣呼叫筍芽兒?想一想，說一說。

(5)指導朗讀春雨姑娘的話，讀出低聲呼叫的語氣。有感情地讀第一自然段。

設計意圖本段學習主要是以聯(lián)想為主，請學生在理解課文的根基上，充分發(fā)揮想象力，對課文內(nèi)容舉行有效的延遲，使學生深刻領(lǐng)悟字里行間的意思及蘊涵的感情，做到有效的朗讀與感悟。

(6)其次段用表演的方法學習。

①筍芽醒來了嗎?誰來讀其次自然段，指名讀。

②筍芽兒醒來了，做了一連串的動作。請從其次自然段找出來，畫上三角形，指名匯報。請一名小摯友當筍芽兒，這名小摯友要加上表演。

大資產(chǎn)筍芽，全班同學一起做動作，老師讀其次自然段。

③師：四周為什么一片漆黑?筍芽兒還沒有鉆出地面呢。

④全班一起表演讀其次自然段。

設計意圖表演是學生喜聞樂見的一種學習形式，通過讓學生舉行表演，使得學生都動了起來，調(diào)動他們的積極性，對課文中"沉睡'和"漆黑'有了進一步的理解。

2.學習三、四段。

(1)雷公公是怎樣喚醒了筍芽兒?指名小組讀。

師：轟隆隆，轟隆隆，這又是什么聲音?這是雷聲。還有嗎?雷公公在敲鼓。同學們的想象力可真豐富。

指導朗讀：轟隆隆，轟隆隆;指名讀，指導讀好"重重地敲'。

這是雷公公在呼叫筍芽兒。他怎樣呼叫筍芽兒?雷公公對筍芽兒說什么?

學生發(fā)揮想象雷公公的話，留神讀出聲音的粗重。

分男女生讀春雨和雷公公的自然段，比較朗讀感受低聲呼叫和粗重的嗓音呼叫的不同。

筍芽聽見了雷公公的呼叫，心里會怎么想呢?指名說。

(2)指名朗讀第4段。

找動詞，指名匯報;加上動作指導朗讀;齊讀第4段

筍芽兒為什么會一個勁兒地向上鉆?筍芽兒在向上鉆的時候會遇到什么困難呢?指名說。

①泥土把筍芽兒的背壓彎了，但筍芽兒依舊──一個勁兒地向上鉆。②石頭把筍芽兒的頭頂痛了，但筍芽兒依舊──一個勁兒地向上鉆。③樹根、草根把她纏疼了，但筍芽兒依舊──一個勁兒地向上鉆。

你想對筍芽兒說什么?

師總結(jié)：老師夢想你們像筍芽兒一樣，沖破種種困難，發(fā)憤向上，成為一個不怕困難的、大膽的孩子。

3.學習第五段

(1)媽媽看到孩子用力往上鉆，他又會怎樣說，怎樣做呢?指名讀。

(2)看圖，了解筍芽一件一件的衣服。指導讀出媽媽的語氣。

(3)從媽媽的嘮叨中你感受到了什么?關(guān)切和關(guān)愛。

你的媽媽平常對你們經(jīng)常嘮叨什么?也是經(jīng)常說的一句話是什么?指名說。你從媽媽的話中感受到了什么?愛。

(五)寫字："呼叫'

(六)設疑小結(jié)

在春雨姑娘和雷公公的呼叫下，在媽媽的關(guān)切下，筍芽兒鉆出了地面嗎?它又看到了怎樣的世界?我們下節(jié)課學習。

(七)作業(yè)超市

1.畫一畫心愛的筍芽兒。

2.寫一寫你最想對筍芽兒說的話。

《筍芽兒》語文教案二

教學目標：

1、會認14個生字，會寫9個生字。

2、能正確、流利、地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的敬仰和發(fā)憤向上的精神。

3、喜歡科學童話故事，能童話故事中吸取氣力，陶冶情操。

教學重點：

學會本課的生字詞。

體會筍芽兒對春光的敬仰和發(fā)憤向上的精神。

教學過程：

第一課時

一、情境導入

1、播發(fā)課件

小摯友，你們熱愛春天嗎?為什么?

2、是呀，春天來了，大自然里一切都醒了，有一位小伙伴也從泥土里偷偷地探出腦袋，它就是筍芽兒。板書《筍芽兒》

二、初讀識字自由讀課文，教師提出閱讀要求

1、輕聲讀課文，圈出世字，借助拼音讀準生字，把課文讀通順。

1)結(jié)合語言環(huán)境自主認讀，想手段記住生字。

2)小組合作，由組長率領(lǐng)大家自主識字。你想指點同學們留神哪個字的讀音?

3)小組派代表交流匯報本組熟悉的生字。(讀準"揉、仍、撒、嗓、鉆'的音。)

4)動作表演識字

5)嬉戲：猜詞語三、再讀感知1、查看插圖，激發(fā)興趣，熟悉筍芽兒是什么樣的。

2、自讀課文，筍芽兒的生長過程是怎樣的。

3、再讀課文，啟發(fā)斟酌，讀后說說知道了什么。

4、讀讀、畫畫、議議，你從筍芽兒的生長過程中體會到什么?

三、寫字指導

1、同桌互讀要求熟悉的生字。

2、指導書寫

a)出示生字"岡、轟、喊'。

b)查看生字岡"書寫時應留神什么。

c)請學生當小老師指導同學正確書寫"轟'。

d)教師指導書寫"喊'，學生寫完后，老師評寫，學生再次書寫。

其次課時

一、復習

1、認讀14個生字。

2、口頭練習：給生字口頭擴詞。

3、搶答，奪紅旗。

二、朗讀感悟

1、過度：在春風的吹拂下，在春雨的滋潤下，筍芽兒茁壯地成長了。筍芽兒是怎樣長大的?讓我們一起來學習課文。

2、朗讀

1)自由讀課文，小組賽讀。

2)表示讀課文，把自己熱愛的段落讀給大家聽。

3、感悟

1)小組合作學習15自然段。小組長率領(lǐng)小組成員選擇熱愛的段落，互小組派代表匯報學習結(jié)果，其他同學可以提問，該小組的同學集體回復問題老師相機指導朗讀。

2)情境感悟第6自然段在媽媽的呼叫下，筍芽兒醒來了。他看到了什么?筍芽兒看到這樣的情景心情怎樣?找找自己熱愛的句子讀一讀。匯報讀，評讀，賽讀。

3)引讀第7自然段筍芽兒想快快長大，哪些好摯友扶助了他?在他們的扶助下，筍芽兒終究長大了，這時，他的心情怎樣?他的話怎么讀?

4、有感情地課文。

三、拓展練習

桃花對筍芽兒說_____。筍芽兒對我說_____。我想對筍芽兒說_____。

四、指導書寫生字。

1、讀準生字的音：世界、筍芽、呼叫。這