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文檔簡介

—中小學校園欺凌主題班會班會優(yōu)秀遇到校內(nèi)欺凌要保證安全多求助:不貪戀隨身財物,以保障人身安全為第一要務(wù),尋機向周邊高班級的同學、老師、警察或路人求助,脫離險境。這里給大家共享一些關(guān)于20XX校內(nèi)欺凌主題班會,希望對大家有所幫忙。20XX校內(nèi)欺凌主題班會1教學目標:1.讓同學熟悉校內(nèi)欺凌產(chǎn)生的原因,認清校內(nèi)欺凌帶來的負面影響。2.通過恰當?shù)囊龑?dǎo)和示意教會同學發(fā)覺自己的攻擊意識,并合理掌握與調(diào)整不合理的觀念。3.當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的看法處理沖突,有效化解危機。把握應(yīng)對校內(nèi)欺凌的正確方法,從而提高防欺凌力量,進而學會愛護自己。教學重點:了解校內(nèi)欺凌的本質(zhì)和危害,把握正確應(yīng)對校內(nèi)欺凌的方法和策略。教學過程:一、走近校內(nèi)欺凌校內(nèi)本是靜美之所,然而這片靜土也染上了血腥。假如任由這種校內(nèi)欺凌進展下去,那無疑會在青少年中間造成一種不良的示意:邪惡比正義更有力量,武力比智力更有價值。這是相當危險的,所以要拒絕校內(nèi)欺凌。校內(nèi)欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。對施暴者來說,其過早染指了不良惡習,日后的成長令人擔憂。而對受害者來說,這樣的閱歷無疑是一場夢魘,很簡單留下永遠的傷痕。列舉一些校內(nèi)欺凌大事:20XX年5月22日媒體曝光,安徽懷遠縣火星小學13歲的副班長小賜由于擁有檢查作業(yè)、監(jiān)督背書的權(quán)力,向另外6個孩子要錢。錢沒給夠,就逼迫他們喝尿吃糞。20XX年6月10日上午,16歲的永泰縣東洋中學初三同學小黃,在結(jié)束中考語文科目考試后,難以忍著猛烈腹痛連續(xù)參與中考,這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密:自小學五班級起,他就常常被其他同學無故毆打。8日晚,小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆,忍痛2天后被送醫(yī),卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴峻,于11日晚,經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。20XX年6月21日,江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女惹事件,受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。據(jù)了解此次涉事女生有9人,其中小同學有2人,中同學4人,3人已輟學。她們年齡都在12至16歲之間,其中涉案人員劉某被刑拘。二、分析校內(nèi)欺凌產(chǎn)生的原因校內(nèi)欺凌的產(chǎn)生原因比擬冗雜,受多方面的影響。有家庭原因,有社會因素,也與教育工和學校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),僅從施暴者自身來看,主要原因有以下幾個方面:第一、學習壓力大,無法通過正常渠道排解。第二、心理不健康,精神空虛。第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、播送、報刊等),社會暴力文化的影響。三、校內(nèi)欺凌帶來的危害校內(nèi)欺凌在許多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響,不僅僅表達在受害者,也使施暴者的心靈成長和社會前途中增加了大量的阻力。對于施暴者而言:給他人帶來損害,要擔當治療甚至賠償費用,要受到學校老師嚴格批判教育,甚至無法連續(xù)完成學業(yè)。他們的行為很難獲得社會(主要是學校和家庭)的認可,那些常在中小學打架,特別是參加到暴力幫派的同學,許多最終都走上犯罪道路。對于受害者而言:帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格軟弱、自卑,缺乏信念和士氣;造成心靈的陰影和損害;厭學甚至輟學。四、如何預(yù)防校內(nèi)欺凌校內(nèi)欺凌常見情形:1.索要錢物,不給就拳腳相加;2.以大欺小,以眾欺寡;3.為了一點小事,大打出手;4.同學之間因“義氣”之爭;5.不堪長期受辱,以暴制暴。預(yù)防欺凌的方法:第一,不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕,要敢于抗爭。由于這些攔截的不良少年大多和受害者同齡,他們所施行的第一次攔截往往都是一種探索。假如此時在心理上就被對方所壓倒,任其欺壓,那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、激勵了攔截者,就會帶來了更不良的后果。因此,有效防范校內(nèi)欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是要留意防止激發(fā)對方欺凌晉級,導(dǎo)致眼前吃虧。第二、要按時報告。我們也要熟悉到勒索、敲詐常常是同欺凌緊密聯(lián)系的,我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭,但不意味著逞一時之勇,反而造成不必要的損害。因此,在遇到勒索、敲詐后要按時向?qū)W校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是非常重要的。無論對方的目的是否得逞,假如一味害怕而忍氣吞聲,或是不想宣傳,相反的會在無形中助長了對方的氣焰,使得對方以為你脆弱可欺,往往會導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打大事的發(fā)生。第三、要搞好人際關(guān)系,強化自我愛護意識。這也是防范校內(nèi)欺凌的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的同學,就不簡單成為勒索、敲詐和毆打的對象。第四、要謹慎擇友。要對同學的交友進行教育,激勵多交品德好的好友,多交“益友”,不交“損友”,對已經(jīng)受到暴力侵害的好友要多勸慰,但不宜煽動或煽動其找人來報復(fù),以免引起更大的爭端。課堂小結(jié)校內(nèi)本應(yīng)是我們學習學問、接受教育的地方,但頻頻顯現(xiàn)的校內(nèi)欺凌卻打破了校內(nèi)應(yīng)有的安靜。我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當相互幫忙、相互諒解、相互包涵,讓我們遠離校內(nèi)欺凌,做個健康陽光的同學。20XX校內(nèi)欺凌主題班會2班會目的及意義:為貫徹落實教育督導(dǎo)委員會《關(guān)于開展校內(nèi)欺凌專項管理的通知》精神,強化法制教育,標準同學行為,促進同學身心健康進展,活動中,同學們收看了關(guān)于校內(nèi)欺凌的專題教育片,深入體會到了校內(nèi)欺凌行為對同學所造成的生理和心理損害,并在全校范圍內(nèi)開展了自查和反省,學校分管德育工作的王校長表示:要堅定打擊各種校內(nèi)欺凌行為,全力打造平安、和諧校內(nèi),努力為同學制造一個健康、歡樂的環(huán)境。校內(nèi)欺凌班會資料什么是校內(nèi)欺凌:校內(nèi)欺凌是指發(fā)生在同學之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實施欺侮、污辱造成損害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格進展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴峻影響未成年人的身心健康。校內(nèi)欺凌案例1、永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學欺凌4年本月10日上午,16歲的永泰縣東洋中學初三同學小黃,在結(jié)束中考語文科目考試后,難以忍著猛烈腹痛連續(xù)參與中考,這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密:自小學五班級起,他就常常被其他同學無故毆打。8日晚,小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆,忍痛2天后被送醫(yī),卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴峻,于11日晚,經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。2、多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆同學5月6日下午,一條多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆同學的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議。視頻中,同學遭多人連番踢踹,被按進糞坑,被打得滿臉是血。記者從山西夏縣晉新中學校方負責人處得到證明,該同學系該校初三同學,目前當?shù)鼐胶徒逃块T均已介入調(diào)查。3、福建南安兩初中女生暴力3分鐘小學女生被扇25巴掌6月29日,福建南安水頭,一小學女生被打視頻流出,父親認出女兒后報警。視頻中,這段流出的視頻,時長共3分40秒。視頻顯示,女生扎著長長的馬尾辮,白衣黑裙,被10多個同學圍著,兩名女生斷斷續(xù)續(xù),前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲響可知,其中一名女孩,一邊動手扇巴掌,嘴里還振振有詞地質(zhì)問:“你不是說見我一次打我一次嗎?”4、7女3男扒光一女生目擊者說受害女生當時雙手拽住自行車,被四五個女孩強行掰開,然后拽進巷子,因當時洗車的人太多,他沒太在意,后來圍觀同學越來越多,有20多個。5、甘肅女生6分鐘被打38記耳光圍觀者:太精彩了11月23日下午,QQ空間、微信好友圈熱傳一則視頻,視頻中一個中同學模樣的女同學被兩名同學輪番掌摑,視頻畫面之外,不時傳來陣陣狂笑。視頻畫面中,一名穿校服的女孩站在路邊上,被幾名年紀相仿、身穿同樣的校服的女同學輪番掌摑。記者細數(shù)了下,在短短的6分多鐘視頻里,被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解,這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學校外,而打人者與被打者均為該校同學。20XX校內(nèi)欺凌主題班會3一、活動主題:我將本次活動確定為“拒絕校內(nèi)欺凌,構(gòu)建和諧校內(nèi)”。二、活動背景及目的:背景:上半年媒體曝光的校內(nèi)暴力大事主要有42起,其中初中生參與的校內(nèi)暴力大事33起,占總數(shù)69%,初中成校內(nèi)暴力大事高發(fā)階段。我校近期也顯現(xiàn)了幾起同學打架斗毆的大事。目的:通過學習《中小同學守則》的內(nèi)容,使同學們明禮守法,更好地熟悉什么是校內(nèi)暴力,校內(nèi)暴力的危害性,如何預(yù)防和抵制校內(nèi)暴力,能與校內(nèi)暴力做合理有效的斗爭,正確處理生活中的各種沖突沖突,防微杜漸。三、活動準備:1、老師準備:給同學發(fā)放《中小同學守則》,人手一份,制作多媒體課件、并搜集典型的校內(nèi)暴力事例等。2、同學準備:讓同學宣讀背誦《守則》,事先熟知《守則》內(nèi)容,并思索校內(nèi)暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校內(nèi)暴力大事,在活動之前讓同學先思索,活動過程中同學能更輕松的接受和理解活動內(nèi)容。四、活動過程:(一)熟悉校內(nèi)欺凌1、部分同學對校內(nèi)暴力這一詞語還很生疏,或理解不準,所以利用多媒體展現(xiàn)校內(nèi)欺凌的定義,首先讓同學明確何為校內(nèi)欺凌。發(fā)生在學校校內(nèi)內(nèi)、同學上學或放學途中、學校的教育活動中,由老師、同學或校外人員,蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等,針對師生的生理、心理、名譽、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的到達某種程度的侵害行為,都算作校內(nèi)暴力。其主要表現(xiàn)是身體強壯的同學欺侮弱小的同學,令其在心靈及肉體上感到苦痛。校內(nèi)欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生,而不是單一的偶發(fā)大事。有時是一人欺侮一人;有時集體欺侮一人。通常欺侮者不覺得自己不對,而且受害者怕事,默默承受而不敢對抗和揭發(fā)欺凌者。因此,惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。圍繞“什么是欺凌?為什么要反欺凌?”與同學進行了面對面的共享:所謂欺凌,簡潔來說就是以大欺小,以強凌弱,以多欺少。欺凌不但對“受傷者”造成損害外,而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成損害?!捌哿枵摺庇捎陂L期欺侮別人,內(nèi)心得到極大滿意,以自我中心,對同學缺少憐憫心,而“旁觀者”會由于幫不到受害者而感到內(nèi)疚、擔心,甚至惶恐?!靶?nèi)欺凌”對受害者的損害也不行小視,受欺凌的同學通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷,并且簡單留下陰影長期難以平復(fù)。同時“校內(nèi)欺凌”也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以,學校要嚴肅制止和預(yù)防欺凌大事的發(fā)生。2、觀看校內(nèi)暴力視頻,同學可以更直觀的感受校內(nèi)暴力的惡劣性質(zhì),進而商量校內(nèi)欺凌的危害,提出問題“校內(nèi)欺凌有哪些危害?”校內(nèi)欺凌首先給受害者的身體帶來損害;其次是更為嚴峻的心理上的損害,使受害者產(chǎn)生擔心全感,產(chǎn)生恐驚和焦慮。3、多媒體出示20XX年上半年校內(nèi)暴力大事,并讓同學結(jié)合生活實際,想一想,產(chǎn)生校內(nèi)暴力的原因有哪些。同學會依據(jù)平常的生活實際,總結(jié)出一些原因。1月9日,廣西賓陽縣初中女生打群架,目擊者稱現(xiàn)場慘烈。2月28日,云南富寧縣一中學女生宿舍內(nèi)遭圍毆凌辱拍照上傳空間。4月9日,山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。4月17日,北京105中學一女生遭輪番扇耳光。4月17日,廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。4月19日,湖北紅安00后為爭女好友斗毆,操板磚砸人手段兇殘。4月30日,福建南安一初一男生被同校同學及社會青年追打,捅傷。5月12日,福建晉江同學校外打架一死兩傷。5月19日,遼寧沈陽寧官試驗學?;@球暴力大事。6月16日,山東濟南一中學多名同學暴力毆打同校同學。6月21日,湖南懷化一女生在校內(nèi)遭8名學姐群毆致耳膜穿孔。6月26日,河南信陽數(shù)百中同學赤膊群毆。(二)抵制校內(nèi)欺凌此環(huán)節(jié)設(shè)置三個問題,這三個問題分別是:1、同學間發(fā)生沖突時,作為當事人,我們應(yīng)當如何解決?2、沖突一時難以解開,如何有效扼制校內(nèi)欺凌的發(fā)生?3、一旦發(fā)生校內(nèi)欺凌大事,如何應(yīng)對?這三個問題,分別是從同學間顯現(xiàn)沖突時、校內(nèi)欺凌發(fā)生前、校內(nèi)欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的,能夠讓同學思索在不憐憫況下如何處理沖突,并盡可能的防止校內(nèi)暴力的發(fā)生,一旦發(fā)生校內(nèi)欺凌,也能夠按時實行措施防止損害。最終師生共同總結(jié)出防止校內(nèi)欺凌的做法:從受害者的角度想:不理睬;找老師;懂自救。從施暴者的角度想:想后果;勿沖動;換位思索。(三)校內(nèi)欺凌案列分析某中學一女生食堂打飯時,和另一名女生發(fā)生口角,沒想到,竟遭到多名女生毒打,其中一位打人后,還做出成功的手勢。依據(jù)以上案例,你認為應(yīng)當實行哪些正確方法維護自身的合法權(quán)益?引案例能夠讓同學設(shè)身處地的思索如何愛護自己,并引導(dǎo)同學答復(fù):1、保持高度的警惕性是防止侵害的前提;2、面對不法分子的侵害首先要快速而精確地作出推斷,然后機智英勇敏捷地與其斗爭;3、主動尋求家長、學校和社會的愛護;4、受到侵害時英勇地拿起法律武器愛護自身的合法利益。(四)總結(jié)對本次活動進行總結(jié),讓同學再一次熟悉到校內(nèi)暴力的損害性,讓同學明白暴力解決不了問題,只會造成惡果,于人于己都沒有好處,同學之間應(yīng)當相互包涵理解,發(fā)生沖突時按時

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