以職業(yè)為導(dǎo)向的高職院校體育教學思考

以職業(yè)為導(dǎo)向的高職院校體育教學思考以職業(yè)為導(dǎo)向的高職院校體育教學思考

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889〔2022〕06C-0151-02

高職院校體育課堂教學要面向?qū)W生未來職業(yè)需要。因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學觀念，圍繞職業(yè)特點制訂教學方案，并發(fā)展體育模擬教學訓(xùn)練，凸顯體育教學的針對性，加強與職業(yè)特點相關(guān)的身體素質(zhì)、實用技能、健身理論的教學，幫忙學生提升身心素質(zhì)，應(yīng)對未來職業(yè)挑戰(zhàn)。職業(yè)體育教學要順應(yīng)企業(yè)對人才的需求，從學生職業(yè)現(xiàn)實出發(fā)，設(shè)置個性教育教學措施，為學生職業(yè)效勞，促進學生的職業(yè)開展。具體來說，可從下列四方面采取教學對策。

一、轉(zhuǎn)變教學觀念，提升職業(yè)素質(zhì)

高職院校體育教學中，教師要注意轉(zhuǎn)變教學觀念，在具體教學中要以職業(yè)為導(dǎo)向。教師應(yīng)發(fā)展多種形式的職業(yè)調(diào)查，針對學生未來職業(yè)特點選擇教學內(nèi)容，從而提升課堂教學針對性，強化學生職業(yè)素質(zhì)，為學生順利就業(yè)效勞。

〔一〕展開職業(yè)調(diào)查?，F(xiàn)代企業(yè)開展迅速，其職業(yè)要求也呈現(xiàn)多元化、個性化特征，職業(yè)逐漸向智能化、自動化、電氣化方向開展，這就對學生的職業(yè)素質(zhì)提出嶄新的要求。為此，教師要針對職業(yè)開展現(xiàn)實展開調(diào)查，針對性地設(shè)計教學策略。如電力企業(yè)、機械類企業(yè)，對從業(yè)人員身體素質(zhì)和技能要求都很高，如果教學只重視學生技能訓(xùn)練，其市場競爭力肯定會受限。如果能夠強化實用體育技能訓(xùn)練，多傳授健康知識，培養(yǎng)學生良好運動習慣，就可以提升學生職業(yè)綜合素質(zhì)，使學生適應(yīng)未來職業(yè)之需求。展開職業(yè)情況調(diào)查，是現(xiàn)代高職院校體育教學在重要改革意識，屬于創(chuàng)新意識的具體體現(xiàn)，每一名體育教師都要具備這樣的教學思想，為具體展開體育教學做好堅實鋪墊。

〔二〕精選教學內(nèi)容。高職院校體育教學有自身特征，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)和技能，是現(xiàn)代高職院校教學的重要目標。由于職業(yè)呈現(xiàn)多元化特征，學生將來所從事的崗位也有所不同，對身體素質(zhì)的要求也呈現(xiàn)個性化特征。教師要根據(jù)學生實際制定教學策略，體現(xiàn)體育教學的職業(yè)特征。特別是要精心選擇教學內(nèi)容，這是體育職業(yè)教學設(shè)計需要著重考量的問題。高職體育教學有比擬固定的教材資源可以利用，但職業(yè)要求呈現(xiàn)快速開展態(tài)勢。教師要關(guān)注職業(yè)開展特點，隨時對教材學習內(nèi)容做出適當調(diào)整，要加大教材篩選力度，提升教學內(nèi)容的適合度。

高職院校體育課程資源整合優(yōu)化，教師應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用。體育教材課程資源豐盛，教師要根據(jù)學生實際需要和未來職業(yè)特點設(shè)計課程教學內(nèi)容。如耐力訓(xùn)練，教師可以根據(jù)教學需要選擇多種訓(xùn)練方式，適時引入體育競賽、游戲內(nèi)容，激發(fā)學生參與運動熱情，形成體育運動訓(xùn)練重要成長點。如韻律操運動，教師可以根據(jù)學生實際需要改造韻律操訓(xùn)練形式，引入表演展示等形式，在提升訓(xùn)練有效性的同時，也能夠培養(yǎng)學生多方面的能力，以適應(yīng)未來社會開展的實際需要。如身體協(xié)調(diào)性、音樂感知能力、交際敘述能力等，對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)都可以形成重要支持力量。

二、圍繞專業(yè)設(shè)計，凸顯體育教學針對性

現(xiàn)代企業(yè)職業(yè)多樣化導(dǎo)致職業(yè)要求向細化方向開展。高職院校體育教學要貼近其職業(yè)屬性，需要教師有分層教學意識，對課堂教學辦法展開多元優(yōu)化，適當調(diào)整教學課時，以滿足不同學生學習訓(xùn)練的個性需求。

〔一〕優(yōu)化教學辦法。體育教學辦法眾多，教師要根據(jù)教學實際需求做出教法選擇。不同職業(yè)對體育教學的需求也不同。如站立性職業(yè)勞動強度較大，對體力要求較高。這就需要具備高度的精力關(guān)注度、足夠的耐力，以及手、腰、腹和下肢的力量。對此，可選擇發(fā)展長跑、游泳、籃球等體育工程。伏案類職業(yè)以腦力勞動為主，手指、手臂等部分肌肉群活動較多，長期采取低頭姿勢。這就需要具備良好的心理素質(zhì)、耐力和協(xié)調(diào)性。對此，可選擇發(fā)展中長跑、中距離游泳、健美操、瑜伽等體育工程。全身綜合類職業(yè)往往是體力與腦力勞動相結(jié)合，需要長時間行走或者操作。這就需要具備堅韌的品質(zhì)、控制能力、全身協(xié)調(diào)性，上肢、下肢力量。對此，可選擇發(fā)展游泳、散打、武術(shù)、跆拳道等體育工程。

〔二〕調(diào)整教學課時。高職院校體育課時有比擬固定的安頓，一般前兩年每周安頓2-4個課時，到第三年大多項選擇擇停課。這樣的教學時間安頓顯得過少，學生參與體育訓(xùn)練的時間嚴重缺乏，這對塑造學生身體素質(zhì)會造成嚴重影響。為提升學生職業(yè)需求的身體訓(xùn)練品質(zhì)，高職院校應(yīng)結(jié)合自身特點適當增加體育課時數(shù)，以滿足職業(yè)教育的需求。教師也可以拓展體育課訓(xùn)練域度，將課內(nèi)體育訓(xùn)練延伸到課外，激勵學生在體育課堂教學之外發(fā)展多種形式的運動訓(xùn)練，自覺養(yǎng)成良好運動習慣。

課外體育訓(xùn)練內(nèi)容選擇和形式設(shè)計，需要觀照學生專業(yè)特點。如機電信息專業(yè)，與電子信息技術(shù)有較多聯(lián)系，教師可以組織學生通過網(wǎng)絡(luò)搜索平臺搜集相關(guān)運動信息，從改善運動維度品質(zhì)角度展開教學設(shè)計。像跆拳道訓(xùn)練，學生完全可以根據(jù)相關(guān)視頻片段進行模仿學習，在學生宿舍，在學生家里都可以實現(xiàn)自主學習。教師根據(jù)學生學習生活特點設(shè)計課外體育運動內(nèi)容，合乎現(xiàn)代教學意識要求。促使學生養(yǎng)成良好的運動習慣，對全面提升學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都會有積極影響。

三、結(jié)合勞動訓(xùn)練，體現(xiàn)體育教學模擬性

職業(yè)特征有個性化，為提升體育教學針對性，教師要多設(shè)計模擬性教學訓(xùn)練內(nèi)容，以貼近職業(yè)工作實際。教師要對訓(xùn)練辦法和職業(yè)特點進行全面比對衡量，采用特定的形式模擬工作行為，以加強學生勞動技能。

〔一〕設(shè)置模擬訓(xùn)練。教師針對學生職業(yè)方向展開模擬教學，需要考量學校體育訓(xùn)練實際。如果學校沒有太優(yōu)良的教學設(shè)施，教師要因地制宜展開訓(xùn)練活動。如機械類職業(yè)需要職工有較強耐力和暴發(fā)力，教師可以設(shè)計模擬工作場地，讓學生通過搬運杠鈴等體育設(shè)備來提升肌體力量，或者是設(shè)計中長跑訓(xùn)練?！捕痴归_個性設(shè)計。為提升課堂教學效果，教師還需要在教學訓(xùn)練形式上進行創(chuàng)新改良，提升訓(xùn)練趣味性，才能激發(fā)學生參與訓(xùn)練的熱情。高職學生思想活潑，對體育運動有個性愛好，教師要對學生學習傾向有一定調(diào)查，設(shè)計個性化訓(xùn)練形式，激發(fā)學生參與的主動性。高職體育教學有自身特點，教師要面對體育根底差距較大的學生群體，如何設(shè)計適合度更高、覆蓋面更大的體育教學計劃，需要教師做出全面衡量和預(yù)判。學生存在個體差別是正?，F(xiàn)象，教師給出差別性教學設(shè)計，也是現(xiàn)代課堂教學的重要認知。

如足球運動訓(xùn)練，教師可以引入足球游戲展開教學，以激活課堂學習氛圍。像運球接力競賽，讓學生分組展開有球接力跑競賽，既帶有競賽性質(zhì)，也具有游戲特點。這樣可以很好地調(diào)動學生參與積極性，讓學生在不知不覺中提升身體素質(zhì)。再如長跑運動，教師可以組織多種個性長跑訓(xùn)練，像男女混合分組跑、分組追逐跑等，學生參與熱情高漲，其運動效率也會大幅度提升。教師展開個性教學設(shè)計，促使學生產(chǎn)生運動熱情，并逐漸建立運動體驗和認知，在不斷訓(xùn)練中形成體育素質(zhì)。

四、強化平安愛護，確保體育教學健康性

職業(yè)有職業(yè)愛護，體育訓(xùn)練也有特定平安要求，教師要根據(jù)教學需要制定平安愛護措施，確保學生在體育訓(xùn)練中不受傷害。同時，也能夠教給學生更多平安愛護知識，在職業(yè)操作過程中形成愛護意識。

〔一〕創(chuàng)新防護體系。任何一種職業(yè)都有自己的平安要求和愛護舉措。教師在體育教學中，要注意對學生進行強化運動平安愛護教育，減少體育運動給身體可能造成的傷害。教師要對體育運動傷害有特殊敏感性和預(yù)判性。學生大多血氣方剛，有運動熱情，但平安意識較低，教師要在學生運動過程中做出多種平安預(yù)設(shè)。人的生理技能存在共性特征，教師要針對學生身體特點做出平安愛護設(shè)計。如肌肉損傷，這是常見運動傷害，教師要讓學生充沛做好預(yù)備活動，加大檢查力度，避免個別學生因偷懶而出現(xiàn)意外情況。教師不妨安頓專人進行平安措施落實檢查和監(jiān)督，確保每一個學生都能夠充沛活動，盡量減少運動傷害。

〔二〕增加健康理論。職業(yè)平安傷害更為激烈，對人們造成的心理陰影也會更突出。在體育教學中，教師不僅要做好平安防護，還要傳授平安愛護知識，讓學生養(yǎng)成良好平安愛護意識。職業(yè)習慣性癥狀有共性特征，其發(fā)病率也很高，這都表明職業(yè)者平安愛護知識的匱乏。教師要在體育課堂教學中，給學生傳授更豐盛、更全面平安愛護常識。要努力提升學生自我防護、自我調(diào)節(jié)、自我鍛煉能力，特別是運動習慣的養(yǎng)成和預(yù)防運動傷害的發(fā)生，已經(jīng)成為現(xiàn)代高職院校體育教學的重要共識。

在體育課堂教學中，教師要在體育訓(xùn)練中促使學生養(yǎng)成良好平安防護意識，及時傳授平安常識勢在必行。為讓學生自然掌握平安防護常識，教師要注意細化平安措施，并具體貫通于整個訓(xùn)練之中。如足球訓(xùn)練時，教師首先要讓學生做好熱身運動，確保身體各個部位、各個關(guān)節(jié)都得到充沛活動，以減少運動損傷。其次是給學生講解平安愛護措施，如加防護板，注意規(guī)避對方發(fā)力點，學會用雙手進行自我愛護，可以利用翻滾動作減輕身體沖力，降低慣性傷害。再就是要解除危險動作的使用，以及人身各個部位危險系數(shù)的講解和展示。教師通過深度解析運動傷害產(chǎn)生原因，讓學生養(yǎng)成自我愛護意識，并掌握避險技巧，也為學生未來職業(yè)避險提供學習時機。

培養(yǎng)企