孫權勸學公開課最優(yōu)秀

關于孫權勸學公開課最優(yōu)秀第1頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三學習目標1.掌握作者司馬光，以及《資治通鑒》的相關知識。2.通過故事分析人物形象。第2頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三自學指導（1）

查閱相關資料，搜集有關司馬光以及《資治通鑒》的相關知識，小組內相互交流。第3頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三第4頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三作者介紹

司馬光（1019--1086），字君實，陜州夏縣（今山西夏縣）人，居涑（sù

）水鄉(xiāng)，世稱涑水先生。謚號文正，寶元年間中進士。北宋著名的政治家、史學家。著有《司馬文正公集》《稽古錄》。他主編的《資治通鑒》是我國第一部編年體通史，內容豐富，敘事簡練，是富有一定文學價值的歷史名著。第5頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三司馬光字君實，陜州夏縣人，北宋政治史學家。歷時十九年完成了《資治通鑒》。資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。書名“資治”，說明本書編撰的目的是為封建統(tǒng)治階級提供政治借鑒。第6頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三《資治通鑒》鑒于往事，有資于治道《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，全書上起周威烈王二十三年（前403），下訖后周世宗顯德六年（959）。記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事.取材除十七史以外，尚有野史、傳狀、文集、譜錄等二百二十二種。歷時19年完成。神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》。書名“資治”，說明本書編撰的目的是為封建統(tǒng)治階級提供政治借鑒。第7頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三作品介紹

本文選自《資治通鑒》?！顿Y治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共１３６２年間的史事。書名是當時皇帝宋神宗定的，神宗以其“鑒于往事，有資于治道”命名為《資治通鑒》，意思是說，這是幫助宋王朝治理國家的整個歷史借鑒。（資，幫助。治，治理。通，貫通。鑒，借鑒。）該書以政治、軍事為主，涉及經濟、文化等。取材除十七史以外，尚有野史、傳狀、文集、譜錄等二百二十二種。

書名“資治”，說明本書編撰的目的是為封建統(tǒng)治階級提供政治借鑒。

第8頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三

（1）司馬光，字君實，北宋

家、—

家。卒謚文正，追封溫國公，世稱司馬文公。

當堂訓練政治史學第9頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三（2）《資治通鑒》是________主持編纂的一部______體通史，記載了從________到______共_____年的史事。

編年戰(zhàn)國1362司馬光五代第10頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三課文重要人物資料快遞一、孫權二、魯肅三、呂蒙第11頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三孫權（182——252），字仲謀，吳郡富春（現在浙江富陽）人，取大喬為妻。三國吳帝國的創(chuàng)建者。他在外交上能屈身忍辱，以柔克剛，有勾踐之奇，這方面超過了曹操，劉備。東漢末，他繼其兄孫策據江東六郡，后與劉備聯合，大敗曹操與赤壁。公元229年，稱帝與武昌，后遷都建業(yè)（今南京市），建立吳國，在位23年。曹操與孫權對陣，曹操攻而不能破，且見吳軍陣容整肅，孫權英武異常，深為羨慕。于是就發(fā)出了“生子當如孫仲謀”的贊語。后人常以此比喻希望晚輩英賢。第12頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三孫權(181-252)，字仲謀，三國時吳國的創(chuàng)建者。他從兄長孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時間內據有江東。其最大功績就

是開發(fā)了東南地區(qū)，促進了東

南地區(qū)經濟的繁榮發(fā)展。

陳壽:“孫權屈身忍辱，任才尚計，有勾踐之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之業(yè)?！?/p>

曹操:“生子當如孫仲謀?！薄秴菤v》

文中主要人物：孫權勸學第13頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三字子明，汝南富陡（今安徽阜陽）人。少年時不讀書，以膽氣稱，后接受孫權勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。跟隨孫權打仗有功，官拜虎威將軍。倍受孫權，魯肅的信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關羽父子，名揚三國。殺關羽后不久病死。

呂蒙(178-219)，東吳國大將。孫權勸學第14頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三魯肅（172-217），字子敬，臨淮東城(今安徽定遠東南)人。三國時吳國名將、戰(zhàn)略家、政治家和外交家。他不但治軍有方，名聞遐邇，而且慮深思遠，見解超人。他出身士族，為孫權所敬重。主張聯劉抗曹，助周瑜大破曹軍于赤壁。周瑜死后，代領其軍，繼續(xù)與劉備維持和好關系。第15頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三呂蒙（178-219），字子明，三國時吳國名將。安徽阜南人，少依孫策部將鄧當。鄧當死代領其軍。后從孫權攻占各地。曾隨周瑜、程普等大破曹操于赤壁。后來他接受孫權勸告，多讀史書、兵書，長進甚快。魯肅卒，代領其軍，襲破關羽，占領荊洲，不久病故。

第16頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三魯肅

(172-217)，字子敬，臨淮東城(今安徽定遠縣)人。三國時吳王的得意謀臣,倍受賞識。從小喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財好施，喜歡習武騎射。魯肅也是三國歷史上的一個重要人物。他一生的最大功績是倡導、促成并終身不易地竭力維護孫劉聯盟，使三足鼎立之勢能夠形成。孫權勸學第17頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三自學指導（2）

再次閱讀文章根據課文內容總結歸納人物形象（1）孫權（2）呂蒙（3）魯肅第18頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三分析人物：孫權：呂蒙：魯肅：愛才，關愛部下，善勸，好學能聽取別人意見，勤奮好學愛才，敬才第19頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三自學指導（3）

通過本篇故事你學到了什么？第20頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三中心概括

本文通過孫權勸勉呂蒙學習的故事，突出了孫權關心下級，耐心說服，不以權勢壓人的行為，贊揚了呂蒙接受意見并努力學有所成的事跡，說明了人只肯學就會大有長進。第21頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三第22頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三

卿孰涉獵當涂治經為博士邪刮目相看qīngshú

shètúyéguā生字注音：第23頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三讀準字音豈（qǐ）邪（yé）遂（suì）更（gēng）第24頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三掌握下列詞語吳下阿蒙：刮目相待：當涂掌事：但當涉獵：見往事耳：指呂蒙。用新的眼光看待。當權、當道。只;粗略的閱讀。了解；

歷史；語氣詞，表示限制，意思是罷了、而已第25頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三初,權謂呂蒙曰:“卿/今/當涂掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈(qǐ)欲卿/治經為(wéi)博士邪(yé)！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為/大有所益?！泵?乃始就學。及/魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更(gēng)刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅遂蒙母，結友而別。

第26頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三初，權/謂呂蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/當(dāng)涂(tú)/掌事，不可/不學！”蒙/辭以軍中多務。權曰：“孤/豈欲卿/治經/為博士邪(yé)！但當/涉(shè)獵，見/往事耳。卿言/多務，孰/若/孤？孤/常讀書，自以為/大有所益?！泵?乃始就學。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即(jí)更/(gēng)/刮目相待，大兄/何/見事/之晚乎！”肅/遂(suì)拜蒙母，結友/而別。二

字音、節(jié)奏.第27頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三卿今當涂掌事，不可不學！孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。卿今者才略，非復吳下阿蒙！士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！分角色朗讀第28頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三體會人物對話的語氣

（1）“卿今當涂掌事，不可不學！”

（2）“孤豈欲卿治經為博士邪！”（3）“卿言多務，孰若孤？”（孫權）

（4）“孤常讀書，自以為大有所益?！闭Z重心長，諄諄告誡。反問句，不悅神情和責備的意味

。反問句，否定呂蒙辭以多條的理由。要重讀強調?，F身說法，言辭懇切。第29頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三孫權勸學

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰:“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。第30頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三疏通文意初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！碑敵鯇Αf現在掌管大事用事務難道想成為通“耶”只應當歷史罷了說與……相比怎樣認為第31頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三蒙乃

始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。于是開始和討論議事非常驚奇現在就為什么主謂間遲于是拜見表順接到了……的時候不再是第32頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三通假字

古代稱呼表示的含義卿孤博士阿大兄古代君對臣，長輩對晚輩以及朋友之間表示親切的第二人稱。古代王侯的自稱。古代專管經濟傳授的學官。表示親昵的意思。長兄。邪通耶語氣詞

。涂通途，道的意思。第33頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三

古今異義1、博士2、往事古義：歷史。今義：過去的事情。古義：當時專掌經學傳授的學官。今義：學位的最高一種。第34頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三一詞多義當以見當涂掌事但當涉獵以軍中多務自以為大有所益見往事耳大兄何見事之晚乎掌管應當用與“為”組成認為知道識別第35頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三關鍵詞語當涂：當道，當權豈：難道邪：通“耶”，表反問語氣“嗎”但：只見：了解，知道涉獵：瀏覽群書，不作深入研究才略：軍事方面或政治方面的才干或謀略成語吳下阿蒙:刮目相待：比喻才識尚淺，現在多用于指他人有轉變。另眼相看，用新的眼光來看待第36頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三關鍵句子：

1、蒙辭以軍中多務

蒙以軍中多務辭(注意翻譯順序)2、權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！”

“我難道想讓你研究經書當博士嗎！”3、“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”

“士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事多么晚??！”第37頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三延用至今的詞豈：難道欲：想不同語氣的詞文言文中的語氣詞有重要的表達意作用，用法靈活①邪！反問語氣“嗎”②耳限止語氣“罷了”③乎！感嘆語氣“啊”

第38頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三1、孫權與呂蒙對話的主要目的是什么？2、呂蒙接受了孫權的建議嗎？3、課文是怎樣表現呂蒙的學習效果的？4、魯肅與呂蒙交談以后有何舉動？請各用兩個字來回答以下各題第39頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三自學指導1.“不可不學！”寫出了怎樣的口氣？表現了孫權怎樣的心理？2.“孤豈欲卿治經為博士邪？但當涉獵，見往事耳?！北磉_了呂蒙和孫權怎樣的心態(tài)和感情？3.“卿言多勞，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！睂O權這樣說有何作用？4、魯肅大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”的“驚”字寫出了魯肅的什么心態(tài)和感情？又說明了什么？5.“大兄何見事之晚乎！”這句話是呂蒙埋怨魯肅嗎？表現了呂蒙當時怎樣的心情？第40頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三1.“不可不學！”寫出了怎樣的口氣？表現了孫權怎樣的心理？用雙重否定的形式，語氣堅決，鄭重嚴肅，表現了孫權對呂蒙要求嚴格，同時嚴厲中可見關心和厚望。2.“孤豈欲卿治經為博士邪？但當涉獵，見往事耳?！北磉_了呂蒙和孫權怎樣的心態(tài)和感情？“邪”表示反問語氣，譯為“嗎”，表現孫權對呂蒙不聽勸誡的不悅神情和責備的意味。后一句，語重心長，言辭懇切，含關心愛護之情。第41頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三3.“卿言多勞，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！睂O權這樣說有何作用？現身說法，鼓勵呂蒙求學，語重心長，言辭懇切，顯得說服力強。4、魯肅大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”的“驚”字寫出了魯肅的什么心態(tài)和感情？又說明了什么？對呂蒙的變化感到吃驚，又由衷為呂蒙的進步感到高興、贊嘆。這句話從側面說明了呂蒙因“學”而使才略大有長進。5.“大兄何見事之晚乎！”這句話是呂蒙埋怨魯肅嗎？表現了呂蒙當時怎樣的心情？這不是埋怨魯肅，而是呂蒙對自己才略的進步感到自豪與驕傲。第42頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三孫權是怎樣勸呂蒙讀書學習的？必要性:當涂掌事,不可不學可能性:卿言多務,孰若孤?現身說法:孤常讀書,字以為大有所益第43頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三◆孫、蒙對話與蒙、肅對話在情調上有區(qū)別嗎？請簡要說明。有。孫權的話是認真相勸，顯得鄭重親切，表明了君臣的關系：蒙、肅是同僚關系，對話則有一種調侃的風趣幽默趣味在其中?！簟笆縿e三日，既更刮目相待?！闭f明了一個什么道理？情況是在不斷變化的，人也不斷變化，不能拿老眼光看人，要用發(fā)展的眼光看待一切的人和事。課堂討論第44頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三簡單分析一下人物形象：孫權：關心下屬，循循善誘。呂蒙：勤奮好學，自信魯肅：慧眼識人第45頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三孫權卿今當涂掌事，不可不學！孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。善勸好學關愛部下第46頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三卿今者才略，非復吳下阿蒙！魯肅愛才敬才第47頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！呂蒙聽勸學有所進第48頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三吳下阿蒙刮目相看有兩個成語出自這篇文章，分別是哪兩個？各是什么意思？第49頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三當涂掌事，不可不學！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，熟若孤？（善勸）（敬才愛才）（能聽取意見）（側面描寫）欲卿治經為博士邪？先——辭——軍中多務后——就——學有小成孫權勸學呂蒙學習魯肅贊學卿今者才略，非復吳下阿蒙！遂拜蒙母結友而別士別三日，即更刮目相待大兄何見事之晚乎！肅蒙小結：（必要性）（目的、方法）（婉轉批評）孤常讀書，自以為大有所益（讀書益處）開卷有益（自豪）（對比）第50頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三四、再現故事，品析人物第51頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三找出文中主要人物？圍繞他們發(fā)生了什么故事？孫權呂蒙魯肅勸學贊學結友就學三國時吳國的建立者三國時吳國名將三國時吳國名將、政治家第52頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三《孫權勸學》是一個著名的勸學故事。題目中最關鍵的詞是“勸”。請找出孫權“勸”呂蒙學習的語句；再請結合孫權的身份，要讀出怎樣的語氣？

找一找第53頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三卿今當涂掌事，不可不學！

孤豈欲卿治經為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？

孤常讀書，自以為大有所益。孫權勸學（嚴厲、關心的語氣）

（責備、怒氣）（語重心長，現身說法）這一層，孫權飽含關懷、苦口婆心的勸告呂蒙，我們認為孫權是一個什么性格特點的人？愛惜人才，好學，關愛部下，善勸第54頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三孫權勸呂蒙讀書的原因是什么？卿今當涂掌事，不可不學。孫權勸學第55頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三最初呂蒙推辭的理由是什么？軍中多務孫權勸學第56頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三孫權給呂蒙提的讀書目標是什么？

但當涉獵，見往事耳。

孫權勸學第57頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三提問：孫權如何以現身說法，勸呂蒙學習？孤常讀書，自以為大有所益。孫權勸學第58頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三卿今者才略，非復吳下阿蒙！

（語言）遂拜蒙母，結友而別。（行動）你今天的才干和謀略，已不再是過去在吳縣時的那個呂蒙！于是拜見了呂蒙的母親，和呂蒙結為好友，然后分別了。士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎？與讀書人分別多日，就要重新另眼相待，長兄你為什么看清事物這么遲呢？魯肅贊學第59頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三本文注重以對話表現人物。對話言簡意豐，生動傳神，富于情味。僅寥寥數語，就使人感受到人物各自說話時的口吻、神態(tài)和心理。

魯肅之所以主動與呂蒙“結友”，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。因為情況是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。

1.本文是怎樣表現人物性格的?2.為什么“士別三日，即更刮目相待？3.魯肅為什么與呂蒙“結友”?小組討論第60頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三五

延伸一：你能在文中找到我們常用的成語嗎？吳下阿蒙：特指原來不好讀書的呂蒙，現泛指缺少文才，學識的人。

刮目相待：意思是用新的眼光來看待。也作刮目相看。刮，摩擦。刮目，擦擦眼。相待，相看待。第61頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三吳下阿蒙：刮目相待：２、查成語詞典，解釋下面成語。特指原來不好讀書的呂蒙，后泛指缺少學識、文才的人。用新的眼光來看待，也作“刮目相看”。刮：擦、摩。刮目：擦擦眼。相待：相看待。第62頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三啟示：1.通過孫權勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書后大有長進的故事,告訴我們“開卷有益”的道理。2.我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人,要以民展的眼光看待一切人和事。3.不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的。

第63頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三寫作技巧學習1.詳寫“勸學”、“議論”；“就學”、“結友”則一筆帶過。2.正面寫“勸學”經過，通過“議論”之后用魯肅的驚嘆，從側面寫呂蒙學業(yè)的長進。3.文章以人物對話來表現人物。第64頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三中心概括

本文通過孫權勸勉呂蒙學習的故事，突出了孫權關心下級，耐心說服，不以權勢壓人的行為，贊揚了呂蒙接受意見并努力學有所成的事跡，說明了人只肯學就會大有長進。第65頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三說說下列句子中加點的詞所表示的語氣：1、孤豈欲卿治經為博士邪！2、但當涉獵，見往事耳。3、大兄何見事之晚乎！邪，通“耶”。反問語氣，帶有責備意味限制語氣，譯為“罷了、而已”，帶有教導的意味，語重心長表示感嘆語氣，帶有自豪得意的意味課后研討與練習第66頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三重點語句翻譯：1、蒙辭以軍中多務。2、但當涉獵，見往事耳。3、卿今者才略，非復吳下阿蒙。4、士別三日，即更刮目相待。5、孤豈欲卿治經為博士邪！呂蒙以軍中事務多來推辭。只是應當粗略地閱讀，（多）了解以往的事罷了。以你現在的才干、謀略來看，你不再是原來那個吳下阿蒙了。士別三日，就要用新的眼光看待。我難道想要你研究經書當博士嗎？第67頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三理解下列句子的意思①蒙辭以軍中多務。應理解為“蒙以軍中多務辭”。狀語后置譯：呂蒙用軍中事務繁多推辭。以：拿，用，介詞。②孰若孤？

誰又像我的事務那么多呢？③大兄何見事之晚乎!譯：長兄怎樣知道這件事這么晚啊!何：怎么，為何。第68頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三第69頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三要求讀出語氣和感情第70頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三知識拓展一次，孫權對呂蒙說：“卿今當涂掌事，不可不學?！眳蚊赏泼撥妱辗倍?，沒有時間。孫權說：“權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳