《魚游到了紙上》教學設計

《魚游到了紙上》教學設計執(zhí)教：東莞市樟木頭鎮(zhèn)中心小學林娟玲【教學理念：】這篇課文是人教版四年級下冊第七單元的一篇精讀課文。本單元的教學目標就是學習人物的精神品質(zhì)，感悟作者是如何描寫人物的外貌、動作和神態(tài)。本文主要記敘了一位聾啞青年觀魚和畫魚的過程，贊美了他做事一絲不茍、全神貫注、持之以恒的精神。這是一篇精讀課文。在第一課時認識生字、理解新詞、初讀課文的基礎上，本節(jié)課堅持以讀為主、自讀自悟的教學理念，通過作者對聾啞青年看魚、畫魚的描寫，感悟青年勤于觀察、刻苦練習的優(yōu)秀品質(zhì)。通過課文的學習，提高學生的語文素養(yǎng)。教學時我從整體入手，緊扣課題，理清主線，精講詞句，注意積累。追求高效課堂。【教學目的：】1.知識與技能（1）掌握生字新詞。（2）理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。2.過程與方法（1）學習作者觀察和描寫人物的方法。（2）按初讀——細讀——美讀的順序教學。3.情感態(tài)度與價值觀體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)?！窘虒W重點：】引導學生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發(fā)?！窘虒W難點：】理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關系。【教學課時：】共2課時【教學準備：】1、生字詞卡片。2、課件?！窘虒W過程：】第一課時一、課題引入1、同學們，我想大家都見到過魚吧？魚的生存離不開水，它只能在水里游。那大家看到這個題目有沒有什么疑問？（魚為什么游到了紙上，魚是怎樣游到了紙上······）你試試換一種說法。（魚潛到了紙里，魚浮到了紙上······）請仿照說一個句子。（鳥飛到了紙上，樹長到了紙上······）老師對這個題目也十分的好奇，接下來讓我們一起走進課文《魚游到了紙上》，相信我們能夠揭開它神秘的面紗。2、開始之前，我想檢查大家的認讀生字詞的情況吧。（全班齊讀，抽點檢查）欄桿罷了境界繡花廠徽咯噔聾啞人清澈見底賞心悅目一絲不茍融為一體自由自在3、生字講解：港、澈、徽、聾（正字音，明筆畫）4、詞語理解：賞心悅目、一絲不茍二、初讀課文，感知人物?，F(xiàn)在就請同學們自由朗讀課文。想一想，課文中的主人公是一位怎樣的青年？（課文中的主人公是一位舉止特別的青年，是一位清秀帥氣的青年，是一位畫技高超的青年，是一位患有殘疾的青年，是一位很有毅力的青年，是一位熱愛生活的青年······）三、細讀課文，品味句子1、這樣一位青年是在哪里作畫的呢？（出示句子，辨別比喻句）◆“泉白如玉”的玉泉2、文中還出現(xiàn)了不少的比喻詞，你有一雙火眼金睛能夠識別哪些句子才是真正的比喻句嗎？◆他高高的身材，長得很秀氣，一對大眼睛明亮得就像玉泉的水?！暨@些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚比美似的?！羲袝r工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致?！粲袝r又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動?！羲孟窈陀昔~已經(jīng)融為一體了?！羲坪跬浟藭r間，也忘記了自己。四、課堂小結第二課時復習鞏固生字詞卡片認讀二、細讀課文，品味句子同學們，上一節(jié)課我們認識了一位青年，他在在玉泉邊繪畫，那么這樣一位清秀帥氣的青年是怎樣畫魚的呢？請同學把文中相應的句子給我們找一找。他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。（齊讀）那你們能說一說，青年繪畫的技法是什么嗎？（出示繪畫技法：工筆細描、揮筆速寫；）1、你們是怎樣理解這兩種技法的？那我今天要偷偷告訴你們一些寫作的技法，一般人我可不告訴他。（出示寫作技法：工筆細描、揮筆速寫）2、事不宜遲，讓我們牛刀小試，看看大家是否掌握了這獨門秘籍?！舨枋业暮笤哼€有十幾缸金魚呢，那兒也聚集著許多愛魚的人：有老人，有孩子，也有青年。◆就在金魚缸邊，我認識了一位舉止特別的青年。他高高的身材，長得很秀氣，一對大眼睛明亮得就像玉泉的水。◆金魚缸邊早已擠滿了人，多數(shù)是天真活潑的孩子。這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚比美似的?！魢^的人越來越多，大家贊嘆著，議論著。◆“喲，金魚游到了他的紙上來啦！”一個女孩驚奇地叫起來。3、這女孩說了這樣一句話，大家覺得應該帶著怎樣的感情來讀？哪位同學可以挑戰(zhàn)一下？（點讀）◆“喲，金魚游到了他的紙上來啦！”一個女孩驚奇地叫起來。4、同學們，請你們默讀課文，從文中找一找金魚之所以能游到青年紙上的理由？◆說他“特別”，因為他愛魚愛到了忘我的境界。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話?！魢^的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應的是他自己。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了?！粑胰耘f去茶室喝茶，等到太陽快下山了才起身往回走，路過后院，看到那位青年還在金魚缸邊畫畫。他似乎忘記了時間，也忘記了自己?！羲嬖V我，他學畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。同學們，這都是作者細致的觀察才能發(fā)現(xiàn)的呢！.三、美讀課文，感知人物品質(zhì)這樣一位特別的青年引起了“我”的注意，那請同學有感情的讀一讀這些句子，大家細細品味這位青年的特別之處。（點名回答，引導學生理解青年專心致志，一絲不茍，廢寢忘食的品質(zhì)）（板書：忘了時間、忘了自己、忘了吃飯、忘了回家）同學們，你們想想，“圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應的是他自己。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。”這是為什么呢？（青年是聾啞人、青年非常專注）是呀，一開始“我”還誤解他了，以為他是一個驕傲的年輕人。你是怎么理解“驕傲”的？其實它是一詞多義呢。你能說說你的見解嗎？能用驕傲的褒義來造句呢？四、攻破難點，明白道理◆青年為什么能讓金魚游到紙上？（因為“先”游到了青年的心里，青年經(jīng)過長期認真地觀察，對金魚非常的熟悉，能夠抓住金魚的特點，在頭腦中形成了準確生動的形象，使得金魚的形象生動，鮮明，呼之欲出。）◆作者為什么能讓青年躍然紙上？（因為作者通過對青年的外貌，神態(tài)，動作的描寫，對青年的認真觀察以及交流中對他進一步的了解，表現(xiàn)出青年人的執(zhí)著與專注。）課文主題：本文通過描繪一位殘疾青年勤奮專注，畫技高超的故事，說明凡事都要認真專注，才能成功的道理。五、拓展延伸，升華情感作者和青年在紙上會怎樣交流呢？請你用“工筆細描”的方法寫出來。六、課堂小結七、作業(yè)布置“魚游到了紙上”之前要先游到心里，啟發(fā)教育我們做任何事情都要執(zhí)著、認真、細致，只有這樣，才能獲得成功，學了這篇課文，你有什么感觸嗎？請把你