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文檔簡介

八年級下冊

18.1.1

平行四邊形的性質(1)觀察這些圖片,它們是否都有平行四邊形的形象?觀察抽象形成概念你還記得平行四邊形的定義嗎?

兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形.讀作:平行四邊形ABCDADBC記作:ABCDAB∥CDAD∥BC∵∴四邊形ABCD是平行四邊形∵四邊形ABCD是平行四邊形AB∥CDAD∥BC∴觀察抽象形成概念

平行四邊形的邊、角有怎樣的數(shù)量關系?ABCD猜一猜

請用直尺,量角器等工具度量你手中平行四邊形的邊和角,并記錄下數(shù)據(jù),驗證猜想AB=DC,AD=BC,∠A=∠C,∠B=∠D是否正確?量一量證一證ABCD你能用以前所學的知識證明猜想嗎?

用兩個全等的三角形紙片可以拼出幾種形狀不同的平行四邊形?從拼圖可以得到什么啟示?小結:

平行四邊形可以是由兩個全等的三角形組成,因此在解決平行四邊形的問題時,通常可以連結對角線轉化為兩個全等的三角形進行解題。拼一拼已知:ABCD求證:AB=CD,BC=DA;∠B=∠D,∠A=∠C.ABCD證一證1234即∠BAD=∠DCB∵四邊形ABCD是平行四邊形∴AB∥CD,AD∥BC∴∠1=∠2,∠3=∠4∠1=∠2AC=CA∠3=∠4∴△ABC≌△CDA(ASA)∴AB=CD,BC=DA,∠B=∠D又∵∠1=∠2,∠3=∠4∴∠1+∠4=∠2+∠3在△ABC和△CDA中證明:連接AC不添加輔助線你能證明對角相等嗎?平行四邊形的性質幾何語言:

平行四邊形的對邊相等平行四邊形的對角相等∵四邊形ABCD是平行四邊形∴AB=CD,AD=BC.(平行四邊形的對邊相等)

∠A=∠C

,∠B=∠D(平行四邊形的對角相等)ADBC應用知識解決問題

例1如圖,ABCD中,DE⊥AB,BF⊥CD,垂足分別為E,F(xiàn).求證:AE=CF.ABCDEF應用知識解決問題例2

如圖,直線a∥b,A,B為直線a上的任意兩點,點A到直線b的距離和點B到直線b的距離相等嗎?為什么?

ABCDba平行線間的距離兩條平行線中,一條直線上任意一點到另一條直線的距離,叫做平行線之間的距離。隨堂檢測如圖所示,四邊形ABCD是平行四邊形1)若周長為30㎝,CD=6㎝,則AB=

㎝;

BC=

㎝;AD=

㎝.2)若∠A=70°,則∠B=

.∠C=

;∠D=

.3)若∠A+∠C=80°,則∠A=

; ∠D=

.69970°110°110°40°140°DACB鞏固加深1.如圖,ABCD的周長是28cm,△ABC的周長是22cm,則AC的長為()A6cmB12cmC4cmD8cmABDCADBC2.如圖,在ABCD中,∠A:∠B=7:2,求∠C的度數(shù).知識與技能:1、平行四邊形的定義:兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形.2、平行四邊形的性質:平行四邊形的對邊平行且相等;平行四邊形的對角相等.1、“猜想——驗證——證明”的科學研究方法.2、轉化的數(shù)學思想.感悟與收獲數(shù)學思想與方法;應用知識解決問題例3

△ABC是等腰三角形,AB=AC,P是底邊BC上一動點,PE∥AB,PF∥AC,點E,F(xiàn)分別在AC,AB上.求證:PE+PF=AB.ABCEFP鞏固加深1.在ABCD中,AB=3cm,BC=8cm,則ABCD的周長是

cm.2.ABCD的周長為30cm,兩鄰邊之比為2﹕1,則

ABCD

的兩鄰邊長分別為

.3.ABCD的周長為30cm,AB比BC長5cm,則AB=

cm,

CD=

cm.4.如圖,在ABCD中,∠B的平分線BE交AD于E,BC=5,

AB=3,則ED的長為

.(第4題)2210cm,5cm21010把AD分成3和2兩部分,則周長為()16或14Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.A3演示文稿設計與制作

【能力描述】

根據(jù)教育學需要設計與制作演示文稿,從而

1.靈活組織、應用多種媒體素材,提升教學內容的解釋力

2.采用可視化方式清晰地展示知識結構和邏輯關系,促進學生認知發(fā)展

3.有序推進課堂教學環(huán)節(jié)的展開

4.豐富師生互動的方式

在教育學中,演示文稿一般可以用作輔助說明課堂教學流程、呈現(xiàn)關鍵知識信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材等。演示文稿制作過程中,要根據(jù)教學需要和學生特點,呈現(xiàn)關鍵信息,避免添加與教學主題不相關的冗余信息,干擾學生習注意力;要注重知識要點的整合提煉,注意避免教材文字堆砌和搬家;可通過表格、標志符號、標志符號、圖示、結構圖接等可視化方式有邏輯地呈現(xiàn)內容結構;根據(jù)需要選用恰當?shù)膬热莶季趾蜕蚀?/p>

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