美術教學學習心得

美術教學學習心得美術教學學習心得在平日里，心中難免會有一些新的想法，寫心得體會是一個不錯的選擇，如此可以始終更新迭代自己的想法。一起來學習心得體會是怎么寫的吧，下面是為大家整理的美術教學學習心得，希望能夠關懷到大家。美術教學學習心得1高中美術教學是一種審美活動，是提升審美力氣，審美趣味的重要途徑之一，它結合高中生身心發(fā)展的規(guī)律和特征，突出對學生美術鑒賞力氣、審美力氣的培養(yǎng)。與學校美術教學以動手力氣和美術基本技能傳授為主，美術欣賞和美術學問介紹為輔的教學內(nèi)容相比，在教學內(nèi)容、目的、方式上都有了明顯的區(qū)分。在全面推動素養(yǎng)訓練，開展新課程教學的背景下，我校高中的美術教學工作，以激發(fā)“學習愛好為動力，面對全體學生、重視個性發(fā)展、重視藝術實踐、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提倡綜合學習和探究學習、加入美術文化傳承、完善評價機制”等訓練理念。在高中美術教學中，怎么處理好既能激發(fā)學生愛好，調(diào)動學生主動性，又能培養(yǎng)學生的制造性和掌握一定美術技能是我始終追求處理的問題，下面就本學期高中美術訓練談幾點體會：（一）抓好激發(fā)愛好的課堂欣賞教學“愛好是最好的老師”，假如能讓學生對美術課產(chǎn)生深厚的愛好這無疑會給今后的教學起到事半功倍的效果。1、讓學生加入查詢課題資料要求學生在課前，征求各種看法后成立課題組，依據(jù)課題查詢資料，搜集素材。通過網(wǎng)絡，書本等一些課外資源，學生在課前就了解了相關學問。例如，在高中教材《美在民間——中國民間美術欣賞》一課前，學生分成不同的剪紙組，年畫組，皮影組，風箏組，刺繡組，泥人組。然后依據(jù)小課題，學生在網(wǎng)絡，書本中查詢資料。學生不但查找了各個民間美術的大量圖片，還了解了中國民間美術的含義，特色，分布，有的學生還進行了民間美術現(xiàn)狀的調(diào)查，民間美術在衣食住行用各個方面的調(diào)查。從而在將來的生活中，影響學生去發(fā)覺，寵愛美術。2、讓學生合作評價欣賞作品欣賞是在主體加入下進行的，個人的視野和學問閱歷準備了美術欣賞具有主觀成分，這些主觀成分造成欣賞活動的復雜性。老師在教學中，應當把自己對作品的推斷轉變?yōu)橥葡胄缘恼Z言，從而引導學生自己去感知和評價作品。做法是把學生分成多個合作小組，一般5—6人為一個合作小組，以小組為單位設計教學任務，要求學生在課上，團體合作，小組合作，利用口頭，書面等形式大膽評價欣賞作品。學生用口頭或書面形式闡述自己看法，學會了與其它同學合作，溝通思想，轉變了以前老師講什么，學生就認為什么，但并不知道其它同學想什么的欣賞課。在整堂課上，老師的評價并非是權威和終極的，學生也不再是以孤立的個體消逝在課堂上，而是群體中的一員。例如：在高中美術欣賞教材中，講到《蒙娜麗莎》，《維納斯》，《向日葵》等一些高學校生已經(jīng)了解的”作品時，不是象以往欣賞課一樣評述作品的美感，而是讓學生小組爭辯后推出每組代表，回答“蒙娜麗莎的笑奇妙在什么地方，你覺的美嗎？”“斷臂的維納斯為什么名氣大于完整的維納斯？”“你寵愛凡—高嗎？你怎么看待他的代表作成為當今標價最高的畫？”等問題。高學校生個體思維和群體的思維是不同的，直至他們找到最佳答案，上臺發(fā)言。幾乎全部學生的學習愛好和加入意識在整個活動過程中被調(diào)動起來了。合作使學生們意識到一個團體就象美麗的拼圖，缺了誰都不完整。使比較獨立的高中生漸漸融入了集體，一個集體的成長漸漸呈現(xiàn)。3、讓學生提議增設欣賞活動美術欣賞的學問包含量較大，掩蓋領域寬敞，除了教材上的內(nèi)容，緊跟生活中有意義的美術欣賞題材，也是學生學習獲得學問源泉的寶庫。在每學期高中欣賞課中，依據(jù)現(xiàn)代高中生極具個性和制造性的特征，依據(jù)教材內(nèi)容，增設一些欣賞活動。例如，美術課程《攝影作品賞析》《中國珍貴文物回歸路————12獸首創(chuàng)作和藝術價值》《中國知名美院之魯迅美術學院》等課，寓教于樂，老師在整個活動中，始終是學生在主體地位，老師所起到的是導演的角色。在課堂上把留意力不僅放在教會學生哪些學問，更重要的是放在學生怎樣去獲得學問，獲得發(fā)展。（二）抓好鼓舞制造的第二課堂教學美術課程是高中美術的組成部分之一，對于提升學生的整體素養(yǎng)，發(fā)展學生的審美力氣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐力氣具有主動的作用。在欣賞課堂以外，更重要鼓舞學生在感受，體驗，加入，探究，思考和合作等學習活動的基礎上，進一步體驗美術學習的過程和方式，鼓舞制造的課外教學，從而形成有益于個人和社會的情感態(tài)度和價值觀。1、主動做好各項美術競賽指導工作主動做好各項美術競賽指導工作，指導并組織學生廣泛地加入各級各類美術競賽活動，挖掘并發(fā)展他們的特長。2主動做好美術高考生的指導工作。多年來針對某些特長生，我通過平常的培養(yǎng)，鼓舞他們加入藝術類高考，主動做好指導教學和應試工作，很多學生由此進入了高一級的美術院校。在今后的工作中，在教學中要逐步形成自己的教學風格，要進一步形成自己的特色和模式，向“爭論型”和“學習型”老師邁進、美術教學學習心得2這次培訓是為期11天的農(nóng)村幼兒園老師美術教學力氣提升培訓課程。開班儀式上羅副院長就已表達了我們的心聲：“你們是幸運的，我很艷羨你們有這個培訓學習的機會，希望你們好好學習天天向上。”的確，我們是幸運的，能從全縣那么多的幼師中選擇來加入這次培訓，我一定認真學習。接著班主任強調(diào)了這11天的紀律，鼓舞我們g服困難。最終吳老師出場了，吳老師的自我介紹：“我叫吳官友，解析出來就是沒有當官的伴侶！”哈哈哈……在這場笑聲之后，就是學員們對吳老師的贊美！無論是素描，顏色，特別鐘內(nèi)即可完成了一幅畫!這三天每個學員都愛好深厚，在瞻仰吳老師的繪畫技術中歡樂的度過，吳老師的油畫、中國畫、素描、簡筆畫等等，的確讓我們贊美不已。經(jīng)過這三天的培訓，我對學前美術有了一個全新的熟識，了解簡筆畫在教學中起到的重要性。學前美術包括兩類：一是繪畫，二是手工。繪畫又包括油畫、中國畫、版畫、雕塑、工藝。素描是一切造型藝術的基礎。素描最主要的”是立體感、空間感、質感和體積；素描只要掌握好受光面、背光面、明暗交接線、影子、反光這5個要素及物體的比例，那么這幅畫就基本成功了。吳老師說：“繪畫的最高境界在于似與不似之間！”所以一幅畫沒必要畫得一模一樣才是好畫。通過學習，我又明白了繪畫是藝術的搖籃，繪畫可以熬煉幼兒的觀看力氣，增加顏色的辨別力氣和幼兒的審美力氣。而簡筆畫的作用就更大了，它是最有用的教學方式，它可以運用到各個領域當中去。簡筆畫能讓一些抽象的東西表現(xiàn)的栩栩如生?？墒窃趺催\用簡筆畫呢？臨??？死記硬背？不是，要自己創(chuàng)作。吳老師說：“簡筆畫其實很簡潔。它有兩種方式，一是角度，而是特征。只要依據(jù)畫面來選擇簡潔、簡潔的角度，抓住具有代表性的特征；就可以畫出這個物體表現(xiàn)出來。比如：畫一個人睡在一張床上，說明他在家里；假如在被子上加個符號＋，那就表明他在醫(yī)院里。始終認為在簡筆畫里最難掌握的就是人物，但經(jīng)過吳老師的分析，說易不易，說難也不難；只要掌握好人物的比例，簡稱7個半頭，再掌握好正面和側面兩個角度，，它就簡潔多了。簡筆畫~只要嫻熟運用，線條流暢，就可以像吳老師那樣揮筆自如了。但想要做到嫻熟，還務必?要加倍努力練習才行；經(jīng)過吳老師的這5節(jié)課所傳授的繪畫方式技巧，使我受益匪淺，我日后必定強化練習，讓自己在繪畫方面有所進步。在這之前，我始終以為美術活動是老師畫，幼兒跟著臨摹?？墒怯趮箞@長讓我意識到了自已的錯誤，這樣幼兒就被阻礙了自由表達內(nèi)心的世界。于嫻園長的這堂課讓我明白了怎么上美術活動；美術活動只需供應大量的材料素材給幼兒欣賞、觀看，老師引導幼兒發(fā)覺其中的美，然后讓幼兒在已有的閱歷上自由繪畫，讓幼兒用自己的方式表現(xiàn)美，就達到了美術活動的作用了。比如：要小班的幼兒畫線，需供應有線條的圖片供幼兒欣賞觀看，老師引導。由于美感與表現(xiàn)領域的目的在于讓每個幼兒學習擅長在生活中發(fā)覺美，感受美，樂于用自己的方式表現(xiàn)美。美是想象與制造的源泉。美能陶冶心靈，愉悅心情，塑造人格；我們要在幼兒的童年里留下一種美，我們要用美的眼光看待世界，美無處不在！美術教學學習心得3近幾年來始終同時擔當學校三個班級的美術教學，對各班級學生完成作業(yè)人數(shù)進行統(tǒng)計，結果如下：初一有94%、初二有70%的學生完成。你們說，畢竟凹凸班級完成率相差這么大的緣由在哪里?我堅信大部分從農(nóng)村讀書出來的人都會有這樣的生活體驗：從孩子會用筆時到幼兒園期間，你是特殊寵愛畫畫的，再從低班級到高班級的學習過程中，這種學習愛好會漸漸下降；當時中畢業(yè)時，這種愛好幾乎蕩然無存了。幾年的義務訓練，怎會使我們的學生對美術的愛好下降到如此地步呢?據(jù)的農(nóng)村生活經(jīng)受和近幾年從事農(nóng)村學校美術教學的感受，我認有以下重要緣由：（一）訓練部門內(nèi)部因素。在前些年應試訓練的約束下，學校只重視學生成果和學校的升學率，很多學校不開設美術課或是虛設美術課?，F(xiàn)在雖然有了很大轉變，但許多學校，特別是農(nóng)村學校的訓練意識照舊沒有“質”的轉變，照舊在當今素養(yǎng)訓練的大旗下搞應試訓練，背道而馳。再看，在農(nóng)村部分學校沒有專業(yè)美術老師，上美術課時，只會教學生臨摹課本或自習，甚至直接把課轉讓給語數(shù)英老師。這些都是使學生失去愛好的重要緣由。（二）家庭因素。在孩子入學前，很多家長以孩子善畫賜予鼓舞和夸獎，入學后則以學生文化成果來衡量其價值，這就是使孩子也認為文化成果是唯一主要的，其它愛好愛好是次要的，于是原來的天性被慢慢扼殺了。忽視了孩子的身心發(fā)展和認知事物的關系，只要求孩子文化課成果好，忽視孩子各種力氣、愛好的培養(yǎng)，強制其學習尚不感愛好的文化學問，這樣就扼殺了孩子們豐富的想象力、制造力。在素養(yǎng)訓練的今日，美育是不行忽視的。那么怎么培養(yǎng)農(nóng)村學生的美術愛好，全面提升學生的綜合素養(yǎng)和學生的制造力呢?學校外部因素。單憑我們很難轉變，但是作為我———一個農(nóng)村學校的專業(yè)美術老師，就應當從自身做起，轉變教學觀念，從課堂內(nèi)外抓起，做到有方案、有科學、有耐心地培養(yǎng)學生的學習愛好。經(jīng)過多年的教學總結和探究，我在教學過程中結合本地、本校的實際狀況，采取了以下的教學方式，取得了較好的效果。一、寓教于樂，重視“歡快式”教學其實，愉悅教學自古有之，而且已是全世界都提倡的一種教學藝術。我國訓練學孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”這里所說的“好”與“樂”就是一種愛好，一種愉悅的心理。在農(nóng)村學校。學生們照樣有背不完的文科課文和作不完的理科作業(yè)，而美術課在學生們的心目中就是所謂的副科，假如不能在教與學的活動中讓學生愉悅地學習，那么你的美術課將成為學生的野戰(zhàn)課或作業(yè)課。美術課的愉悅教學，要從本學科的特點動身，充分利用教材中的愉悅因素，接受學生寵愛的教學手段來提升學生對美術的學習愛好，愛恩斯坦說過：“愛好是最好的老師?！边@幾年在教學實踐中作了一些初步的探討和嘗試：首先，應務必?以老師的人格魅力去感動學生。假如美術老師的言談舉止、穿著裝扮、精神面貌與常人無異，何以證明美術對人內(nèi)心感悟的作用，又怎能誘得學生渴望成為像你一樣的人。因此，在工作和生活中，美術老師言談務必?幽默睿智，舉止務必?大方得體，裝束務必?高雅和諧，面貌務必?飽滿熱忱，處事務必?寬容豁達，時時處處體現(xiàn)美術老師的不同風采，盡顯自己人格魅力，關懷和疼惜學生，特別是后進生，老師一個真誠的微笑，一個期盼的眼神，都是學生g服困難、樹立信念的力氣源泉，使自己成為學生樂于親近、樂于仿效的老師，從而使學生親近自己所教學科。其次，大膽改革教學方式，盡可能創(chuàng)設一些直觀的、生動的和有農(nóng)村特色的教學情景。美術訓練、形象生動、鮮亮直觀、幽默風趣，在對學生進行美育，促進智力發(fā)展和思想道德訓練等方面，有它特有的勝勢。然而怎么發(fā)揮、擴大它的勝勢作用，關鍵在于任課老師能否大膽改革教學方式，充分挖掘和利用學生生活中的`各種有利因素，依據(jù)學生愛好特點和熟識規(guī)律，勇于創(chuàng)新，努力為學生制造一個輕松愉悅、好玩味的學習環(huán)境和氣氛，清除學生心中的學習壓力，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種消遣。從而使學生在這種長期而不間斷的消遣中受到藝術熏陶，讓他們感受到學習和生活的各個方面藝術元素無處不在，并慢慢學會自己去感受美、欣賞美，由此產(chǎn)生制造美的欲望，最終接受和親睞你的美術教學。接受同步觀看演示法，即老師和同學們一起觀看，同時老師邊示范邊講解，讓學生看到作畫的全過程，覺得好玩，自然就情愿去學了，并能畫出他心中最寵愛的風景來。這樣既能讓學生輕松愉悅地學習了美術技巧，又潛移默化地培養(yǎng)了學生寵愛大自然，寵愛生命的情感，增加環(huán)保意識；再比如上雕塑課，農(nóng)村學生不行能都有橡皮泥做雕塑練習，但是我可以利用農(nóng)村的條件來上，讓他們再回到童年的玩泥巴時代，讓學生自己到田野里挖泥、玩泥，然后我在課堂上采取兒時的“捏娃娃”玩耍講解雕塑，使學生更真實的感受到藝術來源于生活，生活是制造的源泉。這樣的課堂才是培養(yǎng)農(nóng)村孩子愛好的樂園，讓學生在歡快中吸取和掌握技能。二、既抓雙基訓練，又重視力氣培養(yǎng)培養(yǎng)學生力氣是當前美育的首要問題，因此教材中支配了大量的設計制作課，這就要求學生務必?有扎扎扎實實實的基本功保障。依據(jù)這一特點和學生的實際狀況，我著重把基礎訓練放在初一班級和初二班級初期，打好素描、顏色、圖案、美術等方面的基礎，重視培養(yǎng)他們的觀看力氣、表現(xiàn)力氣、審美力氣。最終通過一系列的設計課，培養(yǎng)學生的想象力氣、制造力氣和設計意識，進一步推動美術素養(yǎng)訓練的進程。另外，在上設計課的過程中應可能讓學生聯(lián)系實踐設計作品。比如我在上初二家用電器設計課時，我把自己設計的電視機作品呈現(xiàn)給學生，同時也講解了我的制造思路和設計過程。只有當學生懂得“學之有用”時，便自然有愛好去學這樣一種本領，從而使他們各方面的力氣得到有效提升。三、課內(nèi)外相結合教學，創(chuàng)建學習氣氛像我們這樣落后偏遠地區(qū)，由于學習材料缺乏，信息閉塞，學生底子薄，假如依據(jù)美術教材的要求去講課，有些課程很難順當完成，同時會影響學生的學習愛好。因此我采取了課堂教學與課外指導相結合的方式，目的是全面提升學生的美術素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的綜合力氣。課堂上，我依據(jù)實際狀況，把學生寵愛的繪畫基礎課時加長，把老師在課堂上敘述以后，學生利用課余時間就可以自己獨立完成的內(nèi)容，如做賀卡，作為一種課外活動，讓學生課外去做。這樣既能作為學生課后的閑適消遣，又能提升基礎學問和基本技能，還能按大綱要求完成教學任務。課后，為了讓學生把課余時間有效地利用起來，我組織有美術愛好的同學加入美術愛好小組，開設各種課程，如有繪畫、工藝設計、書法等等，我都給他們進行個別指導，這樣也可以向上一級學校輸送美術特長生。另外，我在每學期期終都舉辦學生美術作業(yè)展，這樣一來大大增多了學生相互學習溝通的機會，同時也增加了他們學習美術的動力，增加了他們學習的自信念和主動性，自然而然學校里學習美術的氣氛就濃了起來，做作業(yè)的人數(shù)也多了。期末，對各班級學生完成作業(yè)的人數(shù)進行統(tǒng)計，結果如下：初一97%、初二90%的學生完成。當然，每個人對教學的熟識各不相同，每個人的閱歷也不相同?？傊?，我認為一個農(nóng)村學校專業(yè)美術老師，一定要有制造性思維，要思路活躍、方式新穎，才能引起學生的主動加入，取得好的學習效果。以上是我近幾年積累的一點美術教學心得，經(jīng)實踐是行之有效的，希各位同行和老師多多參考和嘗試。美術教學學習心得4在老師專業(yè)化高速發(fā)展的今日，我有幸于7月10日至18日，在華中科技高校加入了為期一周的省學校美術老師培訓。在這短暫的一周里，我們不僅體驗了高校的校園生活，感受了高校的人文氣息，回味了自己的讀書時間，還結識了一群優(yōu)秀的同行?；貞涍@一周的學習生活，感受很多，收獲頗豐!省訓練廳、華中科技高校把握工作時間，為我們制造了寶貴的學習機會。尤其在支配講課老師方面，更是精挑細選，良苦用心!為我們講課的老師，都是我國美術學科方面赫赫出名的專家教授、國家重量級的人物。他們有來自首都師范高校的博士生導師，有來自中國美術訓練雜志社的編輯，有來自美術學院的知名教授，以及美術學科的專業(yè)教研員等等。他們對理論的.教學深化淺出，對實踐的教學言傳身教；他們不僅具有較好的美術素養(yǎng)，而且談吐不凡、氣質儒雅、博學多才。令人敬佩不已，備受感染與熏陶!講課老師們的講課、細節(jié)的演示、事例的列舉都成為我筆記中的寶貴內(nèi)容，且使我對美術學科有了更深刻的熟識和再提升。如：老師的專業(yè)發(fā)展，不僅是社會訓練發(fā)展的必定趨勢，還是老師自身專業(yè)成長的需要，更是適應訓練對象求知發(fā)展的必定結果；輕松有效的美術教學，不僅要體現(xiàn)在教材的解讀上，還要體現(xiàn)在老師對教學設計的關注層面上；美術老師不僅要做美術技能的傳播者，還要做美術文化的傳播者；美術老師應立于本地區(qū)的自然風光，民間文化特色深化生活，開展具有地方特色，民間特色的校本美術課程資源，等等。本次培訓還為我們與同行之間進行溝通供應了有效平臺。在與優(yōu)秀同行們一起學習溝通、相互探討之余，我們交換了各自的教學閱歷，共享了各自的訓練心得，為自己今后的教學積累了更優(yōu)厚的應用資源。二十一世紀是一個布滿挑戰(zhàn)對話的時代，擁有學問才能搶占先機，不斷更新學問，更新觀念，才能緊跟社會發(fā)展潮流。在今后的教學生涯中，我將努力把本次所學的理論學問，認真貫穿到自己的教學實踐中去。并樹立終生學習的決心，不斷保持學習與探究，不斷優(yōu)厚自己的教學技能，竭力使自己的教學設想和教學策略特殊制勝，靈敏多樣?？傊?，此次培訓不僅是連續(xù)訓練的一種重要形式，也是我們在職人員學習，充電提升的有效途徑。時間雖短，教學內(nèi)容雖不能包羅萬象，但卻能讓每位學員終生受益。與其說，此次學習是我個人成長的加油站，不如說是我作為老師職業(yè)生涯規(guī)劃的一個新起點!美術教學學習心得5《課程標準（試驗稿）》指出：“課程的改革不僅是內(nèi)容的就改革，也是教學過程和教學方式的改革，重視教學過程和教學方式的改革，是本次課程改革的一個重要特點?！痹诮虒W活動建議中提示了一些與新課程想適應的教學方式，在美術新課程試驗教科書中也供應了不少引導學生加入美術教學過程的線索。通過新課標的學習，對心得美術課程理念和目標很認同，但是自我感覺缺乏與新課程相適應的教學方式，特別是未能較好的把握美術學問、技能的傳授與制造力氣的培養(yǎng)之間的關系。因此，在教學實踐中，有時照舊采取灌輸式的教學方式，要求學生依據(jù)老師的示范進行描繪或xxxx，不留意調(diào)動學生的主動性、主動性和制造性。為了取得學問、技能的`傳授與制造力氣的培養(yǎng)之間的平衡，對學生提動身揮自己的想像進行創(chuàng)作的要求，但示范過度，以致學生仿照范例，作品雷同，遏制了學生想象力氣和制造力氣的發(fā)揮，也有的老師接受放任式的教學方式，一味的讓學生自主學習，卻不指導或必要的示范，導致學生無法掌握基本的技法，制造力氣同樣難以得到發(fā)展。還有一些老師“寵愛用一個主題競賽性玩耍貫穿整個教學過程，學生易投入，但競賽環(huán)節(jié)時間壓力大，學生很難有時間和空間、理解、感受和表現(xiàn)，小組合作學習往往流于形式，有些不需要合作的內(nèi)容卻接受了分組合作的方式，降低了教學成效。美術教學學習心得6近期，通過認真學習《幼兒園訓練指導綱要》及《幼兒創(chuàng)意美術教學方式》，使我的思想熟識水平和工作力氣得到不斷提升，我認為創(chuàng)意美術是幼兒美術活動中創(chuàng)立新意，注入新觀念和新想法開展多元的幼兒創(chuàng)意美術活動，是現(xiàn)代幼兒美術中一種新思維意識活動，是指在原先的繪畫基礎上更重視孩子的自主性和制造力。我作為一名縣區(qū)幼兒老師，結合多年的工作實踐，談談自己對幼兒創(chuàng)意美術教學的一些心得和看法。一、創(chuàng)設環(huán)境，開展創(chuàng)意美術活動蒙臺梭利強調(diào)指出，對于幼兒生理和心理的正常發(fā)展來說，預備一個適合的環(huán)境是特別重要的。她說：“務必?留意為兒童期設置一個適當?shù)氖澜绾鸵粋€適當?shù)沫h(huán)境，這是一個絕對迫切的需要?！敝挥薪o兒童預備一個適合的環(huán)境，才能開創(chuàng)一個訓練的新紀元。幼兒訓練中的“創(chuàng)意美術”興起在當今兒童美術行業(yè)中，為了離別千篇一律的簡筆畫而體現(xiàn)兒童個性的一種美術形式。寬松的心理環(huán)境有利于幼兒制造力的發(fā)展。只有在寬松愉悅的環(huán)境下，幼兒才能大膽作畫，會想象出很多意想不到的新創(chuàng)意，才會打開思路，激發(fā)思維。在幼兒創(chuàng)意美術教學中，我們要重視孩子的繪畫過程，關注孩子在繪畫過程中的細節(jié)，不要過于的在乎繪畫結果。敬重孩子的想象、表現(xiàn)力，在繪畫過程中讓孩子有自由選擇的權力、與伴侶輕聲溝通的機會和繪畫的時間，孩子可以靈敏地運用創(chuàng)作材料，大膽地進行探究，讓幼兒依據(jù)自己的意愿去創(chuàng)作，才能充分地發(fā)揮他們的制造潛能。二、激發(fā)愛好，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新力氣每個幼兒天生就是藝術家，有豐富的制造力，在后續(xù)的學習中，需要老師的正確引導，依據(jù)每個階段孩子的特點，來培養(yǎng)愛好。孩子都是在發(fā)展的`，每個時間他們的動手力氣，關注點都不一樣，愛好點也不一樣，孩子寵愛新的事物，會動的事物，這就需要老師有更高的訓練內(nèi)涵。好的繪畫作品并不是孩子畫的和老師有多像，創(chuàng)意美術更重視的是孩子的創(chuàng)意，從孩子的愛好入手。對孩子作品的評價是很重要的，老師的一句“畫面真豐富”“畫得真好”這樣的肯定會使孩子信念大增。讓孩子來說自己的畫，有的會邊講邊想，畫面中的一個圈、一個點、一段線、一個面，孩子都可以開放無盡的想象。三、積累閱歷，讓創(chuàng)意美術變的更有詩意沒有生活閱歷的積累，幼兒的思維也很局限，正所謂見多識廣，了解有助于幼兒打開眼界，豐富自己的內(nèi)涵。當然有了想象，一定的美術基礎也是需要的，否則那就是憑空想象。如，我以前所教的小班的孩子，你沒有教過他一些簡潔的繪畫技巧，就給他一些材料，他只會在那用線亂涂亂畫，從孩子的作品中，你是看不出來的，作品中所呈現(xiàn)的只是一團線。這就需要老師來掌握尺度，適度地教孩子一些繪畫技巧，讓孩子在制造中插上自由創(chuàng)作的翅膀。四、從愛好入手，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意思維重視幼兒的愛好培養(yǎng)，愛好是幼兒最好的老師，也是幼兒主動加入活動的內(nèi)在動力。創(chuàng)意美術往往比較費時，孩子在繪畫時用時比較長，有些孩子不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品。我們將孩子感愛好的創(chuàng)意美術活動延長到區(qū)域活動中，讓每個孩子都能在充分的時間里體現(xiàn)成功感。美術教學學習心得7隨著新一輪國家基礎訓練課程改革的施行，我校大力開展校本培訓，轉變訓練教學觀念，明確了“課題帶教研，以教研促發(fā)展”的思路。在校爭論課題理念下，美術學科在依據(jù)學科與課題的特點下，我組組織老師主動學習其理念和有關理論學問，大膽進行實踐，有針對性地開展課題的教研活動，使我從學校到了不少東西。給我最大的感受有，明確了課題的爭論方向、爭論目的與課題爭論的整合思路，以及在開展課題爭論中施行的相關內(nèi)容。課題爭論的主要目的是改進自己的教學實踐，促進自己的專業(yè)發(fā)展；爭論的對象是自己訓練教學實際當中具體的、細小的、真實的問題；在教學實踐中引導學生圍繞一個或幾個問題而進行的探究性學習，主要培養(yǎng)學生的探究力氣。通過理論的學習現(xiàn)將本次爭論體會、感悟總結如下：一、強化學習，提升自身的理論素養(yǎng)作為課題爭論的施行者，有一定的訓練教學理論指導實踐是特別必要的。于是我在已有的理論基礎上結合本校實際開放爭論，閱讀相關訓練教學故事與案例，主動學習他人的成功閱歷和科學理論，使爭論有效和有質。所以從一開始我就樹立了終身學習的理念，特殊重視理論學問的學習通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購買，搜集了大量相關資料，拓展視野。二、主動開展課題的爭論工作通過閱讀學習，教學實踐，力求做到：1、轉變學生學習美術的方式，激發(fā)學習愛好，提升學生與人溝通合作的.力氣，培養(yǎng)學生爭論問題的力氣。2、通過各種美術學習方式的實踐，充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，讓他們主動加入學習。3、通過各種美術學習方式的實踐，使學生在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧發(fā)展。作為老師務必?要懂訓練學、心理學，應了解不同學生的學習心理特點，選擇科學合理的、適合本班學生的學習策略，并在上課過程中多加思考，適時改進教學方式和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。在新課程改革的背景下，認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學生的身心都能得到健康的發(fā)展。三、準時總結閱歷，改進不足在課題爭論過程中，準時總結在教學實踐中的不足。由于學生性格參差不齊，接受力氣有高有低，家庭環(huán)境也不同，怎么培養(yǎng)好每個學生的學習習慣，還應在平常的實際工作中對癥下藥，爭取尋求更好的方式。通過開展課題爭論，不僅使學生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，呈現(xiàn)出了較高的人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)。同時，不斷吸取和消化現(xiàn)有的爭論成果，并轉化為訓練資源，努力促進學生總體素養(yǎng)的提升，老師通過加入課題爭論，也促進了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展。美術教學學習心得8通過這次的培訓，使我受益匪淺，以下是我的一些培訓。愛好是學習美術的基本動力，在課堂上應當充分發(fā)揮美術教學的特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習愛好，并將這種愛好轉化成長期的情感態(tài)度。同時將美術課程內(nèi)容與學生的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)學問和技能在關懷學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值，用真心真情去教美術。在教學中，老師要有驚奇???心，專業(yè)精神，同時要重視師生互動，肢體語言和漂亮語言相互結合，充分調(diào)動孩子的主動性。還有嚴格依據(jù)美術新課程標準，在新課改理念的指導下，細心組織、預備，上最有效的課。在教書過程中特別重視育人訓練，要做到既教書又育人。在教學中，盡可能讓學生主動加入自主學習，教學以學生為主體，通過欣賞、體驗感受、探究、、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導學生深化理解感受美術作品的”美，使學生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能給學生制造一個寬松的學習空間，使整節(jié)課沉醉在藝術的氛圍中。同時，要突出美術學科的特點，學生運用多種形式，設計出精致、主題豐富的作品。新教材的編寫體現(xiàn)了以學生為本的思想，是把活動作為顯線，而學問作為隱線。在美術教學中，重視面對全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美力氣，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展打下較好的基礎。在美術課上，要有美術元素在里面，情感態(tài)度價值觀也要自然體現(xiàn)。不光要教學生技巧，還要教他們思維。在上欣賞課時，不僅要學會欣賞，還要學會評述。要讓學生多使用美術語言，尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來?？傊?，合作的精神，處理問題的力氣，搜集素材的力氣，制造力的培養(yǎng)在美術課中很重要。教學中強調(diào)綜合性評價的激勵功能，在評價方式上以自評、互評為主，結合老師的評價，是評價進一步民主化、多樣化，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣。在教學之余，還要重視老師自身發(fā)展進步，主動加入課內(nèi)外聽評課、教研活動及專業(yè)培訓。多向老老師學習教學閱歷，努力提升自身素養(yǎng)。通過本次培訓，在今后工作中，我將會不斷學習，多體會感受所學的學問，并用于實踐中，全面提升自身的綜合素養(yǎng)，為學生供應更好更優(yōu)質的服務。美術教學學習心得9美術鑒賞，老師講課的方式與多數(shù)老師一樣，PPT作品呈現(xiàn)，這種講課方式讓我受益匪淺，它的樂趣與浪漫同時也是任何學科都無法媲美的。經(jīng)過這一學期的相處和學習，在美術方面，我也略有所知，了解了美術的發(fā)展史。同時知道了許多美術方面的宏大的作家，以及他們不為人知的困難創(chuàng)作歷程。美術鑒賞課，一堂可以讓自己完全放松的課，寵愛老師的講課方式，寵愛老師的平易近人以及她的溫存，最重要的是，老師總是以愉悅的態(tài)度對待我們，沒見她發(fā)過脾氣。通過學習美術鑒賞，我也慢慢的學會了欣賞美術，在美術鑒賞學習中，我緊跟著老師講課的步伐，通過對不同美術作品的欣賞，也漸漸的感覺自己還有那么一丁點的美術細胞，自己也略微的有點成就感。美術鑒賞課堂上，老師通過不同的方式，深化地介紹美術作品的內(nèi)容美、形式美、心情美、表現(xiàn)美，理念就是提升學生的美術鑒賞力氣和評價力氣?；钴S課堂氣氛，讓同學們感覺到美術的樂趣。始終都覺得，直到現(xiàn)在還是這么認為，美術很深奧、很有內(nèi)涵、很專業(yè)，像我這樣的人事沒方式理解其真正的內(nèi)涵，其實我也挺寵愛美術的，我們大家都熟識的”徐悲鴻的作品《愚公移山》，呼吁全國人民只有團結起來，共同奮斗，積小勝為大勝，才能戰(zhàn)勝xxx，我寵愛它。美術就好像是一種符號，它表達人的所思所想，是人們思想的載體之一，是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了的生活體驗，思想情懷；它能用有組織的旋律和節(jié)奏來表達人們思想感情和反映現(xiàn)實的社會生活。美術是一種藝術，是情感的藝術，是時間的藝術，也是表演的藝術。在美術鑒賞活動中不但可以看它的變化，感受美術的藝術魅力，了解美術表現(xiàn)的方式手段，同時老師也重視培養(yǎng)我們對美術情感的辨別力、表現(xiàn)力以及理解力。美術鑒賞課堂，老師講授了許多美術作品，例如：梵高的。我國的民族美術可以說是藝術聚集著中華民族的宏大精神，分散著民族藝術的精華，深刻的體現(xiàn)了中華民族的意志、力氣和追求。大家也都知道，我國有56個民族，擁有數(shù)以萬計的xx彩獨特的民族藝術，它們就是取之不盡、用之不竭的藝術寶庫，老師也給我們說過：美術藝術是不分國界的，了解博大精深的美術藝術是一種修養(yǎng)，可以提升我們的綜合素養(yǎng)。美術鑒賞涉及到不同國家不同民族，不同風格，不同流派，我們在欣賞中提升，在比較中進步。其欣賞價值，文化價值都是不容忽視的，廣泛地吸取人類一切文化成果中的養(yǎng)分，不斷地拓寬我們的視覺的感受領域，是提升和完善我們美術欣賞力氣的一個重要方面。美術有時會讓我們從精神上超越有限的生命的圍墻，把視野投向另一個關于美的美術世界。它最奇異的力氣在于讓我們?nèi)找婢o急的靈魂有放松的感覺，擴充我們生命的寬度和深度，查找到生命的精神支柱，找到我們心靈的歸屬。所以我們要寵愛生活，寵愛美術，讓我們的生活變得更加絢麗多彩。美術教學學習心得10這次相互觀摩美術教學活動，老師們的高水平呈現(xiàn)卻讓我久久回味，受益匪淺。下面談談個人收獲：一、別開生面的導入開啟好課之門好的導入能把學生的熱忱充分調(diào)動起來，課堂氣氛喧鬧，互動效果好，今日的課有個共同特點是：引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思，極大地激發(fā)了學生的愛好。比如《奇異的”海底世界》導入部分就很特別，帶領幼兒進入布置好的海洋世界，學生立即被吸引住了。二、教學理念新穎，資源運用合理。老師重視師生情感的溝通，有較強的親和力；重視師生學習過程的互動；教學設計適合學生，貼近生活，極具啟發(fā)性和引領作用。比如《瓶子的五彩衣》、《吹泡泡》、《小布錘郊游》、《菊花朵朵開》重視師生溝通，把主動權教給孩子。三、關注本次爭論主題，活動的玩?；?。讓幼兒在玩耍中完成美術作品，在這個問題上，我們有共同爭論。在小班的美術活動上，最能運用邊玩耍邊作畫的手段，因此，本次的三節(jié)小班美術活動均體現(xiàn)玩?；脑O計。而中班、大班的美術活動更偏向于用玩?；目谖莵磉M行美術活動。四、老師綜合素養(yǎng)的提升一節(jié)好課設計當然重要，但更重要的是要有一個綜合素養(yǎng)高的老師來駕御。老師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應變的訓練機智皆是一節(jié)好課必不行少的調(diào)味劑。今日的幾位老師都具有較強的綜合素養(yǎng)。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西?？傊?，訓練的生命在于平實、本真、發(fā)展，幼兒園的教學觀摩活動只有緊緊圍繞“以兒童發(fā)展為本”“促進每一個幼兒富有個性的發(fā)展”這一根本目的去開展，才能真正體現(xiàn)其價值。美術教學學習心得11自九十年月初以來，我國美術訓練的改革始終轟轟烈烈地進行著。美術新課程標準xx版出臺后，網(wǎng)上也間續(xù)看到了一些專家對新課標的解讀，相比xx年頒發(fā)的課標試驗稿，本次課程標準的修訂，總方針與主要內(nèi)容沒有大的變化。比較舊版試驗稿，《全日制義務訓練美術課程標準（xx版）》（以下簡稱新課標）方向更明確、文本更精練、內(nèi)容更具體，表述更理性。修訂體現(xiàn)了美術訓練專家學者在美術新課程施行若干年后，對課程標準的重新梳理，并在反思的基礎上明確了發(fā)展方向。學習了一些專家的看法后又通過訓練局支配的美術新課標培訓，更為清晰地認知和把握修訂后的美術課程標準的宏觀定位與具體內(nèi)容。讓我理清了些思路?，F(xiàn)具體實談談此次學習的一些心得體會：一、學科本位是基矗課程性質是對整體課程教學指導思想的宏觀把握，是理解美術課程標淮的關鍵所在。xx年剛剛開始啟動基礎訓練課程改革，新課標的制定主要是基于對原有課程的反思，提出以往學校校美術課程中綜合性和多樣性不足、過于關注專業(yè)學問和技能、脫離生活難以激發(fā)學生愛好等等問題，在此基礎上思考進入新世紀的基礎訓練美術課程變革。此次xx版新美術課程標準的頒布，我覺得除了對原有內(nèi)容的梳理和肯定外，其中一個重大的變化就是：xx年頒布的美術課標提出“美術課程具有人文性質，是學校進行美育的主要途徑……”，這提升了美術在學校訓練中的學科地位，明確了美術學科的課程性質。但是，人文性質的宏觀提法也導致了美術課程自身特征的模糊。xx版的美術課標對課程性質賜予了精確?????定位和深化闡述，對于義務訓練美術課程人文性的熟識更加清晰和豐滿。xx版美術課標修改為“美術課程以對視覺形象的感知、理解和制造為特征，是學校進行美育的主要途徑……”，愈發(fā)凸顯了其“視覺性”因素，同時也進一步強化了美術訓練的一個根本性特點，即“物質材料的依靠性”和“直觀形象性”的特點。把美術課程的人文性落到了實處，同時義務訓練階段施行美術課程的工具價值進一步得到提升。這是由于，學科本體始終是理解美術訓練的基礎所在。二、人文性質是動身點美術課程的人文性是基礎訓練課程改革以來始終的追求，美術訓練不是單純的”技術訓練，它孕育于豐富的人文背景之中。美術能對現(xiàn)實生活和自然界事物進行直接仿照，能形象的再現(xiàn)歷史、現(xiàn)實和將來的各種不同社會生活場景和自然景象。美術通過可見、可觸的具體形象，以靜止、凝煉的畫面和藝術造型來表現(xiàn)客觀世界的美丑屬性和的審美意識，給觀賞者以審美的熟識、訓練和感染的作用。美術與時代、社會、藝術家的生活閱歷以及階級、民族、風俗等親熱相關，美術具有的時代性、社會性、民族性等蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，因此“人文性”照舊是美術課程所要追求的初衷。新課標對此也做出了著重強調(diào)，提出“美術課程應當在我國基礎訓練課程體系中發(fā)揮更主動的作用，為國家培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新力氣、審美品位和美術素養(yǎng)的現(xiàn)代公民”?？梢钥闯雒佬g課標立足于21世紀的視覺文化時代要求，一方面看到了以往美術課程豐富的訓練價值，另一方面看到了新世紀人才的視覺文化意識建構和制造力培養(yǎng)要求，基礎訓練的美術課程不是專業(yè)方式的學習，而是滿足學生個體成長需要的素養(yǎng)訓練，是學生人生發(fā)展不行缺失的精神養(yǎng)分。美術學科的價值，有效地包涵了美術課程人文性和工具性兩方面的特性。三、素養(yǎng)訓練是關鍵。德國訓練家第斯多卡說：“訓練的藝術不在于傳授學問，而在于醒、激發(fā)、鼓舞”。兩版新課標都對學生施行素養(yǎng)訓練的的重要性貫穿始終：課堂不是老師表演的舞臺，而是師生交往、互動的舞臺。課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發(fā)展的場所，課堂不是傳授學問的場所，而是更應當探究學問的場所。課堂不是老師教學模式化的場所，而是老師訓練才智充分呈現(xiàn)的場所。成功的美術教學除了對美術學科的教學價值外，還對學生的品德、素養(yǎng)、力氣、習慣、思維、毅力等非智力因素方面都有著重要的作用。它潤物無聲給人是骨子里的東西，將伴隨人的終身。四、課程目標是導向。課程目標準備了課程面貌，而課程面貌的具體呈現(xiàn)當然是課程內(nèi)容。xx版美術課標課程目標部分變動較大，具有明確的導向作用，充實和調(diào)整了總目標的內(nèi)容，首先強調(diào)了“美術課程總目標按“學問與技能”“過程與方式”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設定。隨后調(diào)整了目標表述的文本結構，總目標下面分述了四個學習領域的目標，而且在每個學習領域中對三維目標進行分解，內(nèi)容也依據(jù)三個維度來設立，條理更加清晰，內(nèi)容更加全面。分目標由原來的表格式調(diào)整為文本表述，既避開了原目標中各個學段在同一學習領域中的目標重復，又使分目標的表述語言更精練。課程內(nèi)容的說明更簡潔，各個學段的課程內(nèi)容中有兩個學習領域的變動比較大，一個是重新組織了“設計·應用”的內(nèi)容。第二是增加了“欣賞·評述”的內(nèi)容。除此之外，新課標將原來的“評價建議”調(diào)整為“評價要點”，內(nèi)容不再以“是否”開頭，這說明對學生的評價不再只是肯定或否定的，而是更加全面。對于應知應會的學問與技能，表述更加明確，老師把握不同班級不同學習領域的課程教學時，可以將教學目標和課程目標體系進行對比，既考慮到教學對象不同年齡發(fā)展需求選擇三維目標的側重點，又不以偏概全脫離美術課程總體目標的要求。這其實是對課程總目標的細化和豐富，是美術課程目標完整體系的一部分，從整體入手，然后分解闡述說明，最終在具體施行時回到整體把握。關懷美術老師深化地把握美術教學追求。五、面對全體學生是核心。xx版新課明確指出標“面對全體學生”的核心理念，課程價值趨向從精英訓練轉向大眾訓練，面對學生的各個方面，通過美術這一活動形式來發(fā)掘孩子們自身的潛能，培養(yǎng)孩子們敢于追求美、勇于制造美的精神。對學生整體素養(yǎng)的培養(yǎng)，是美術教學的根本目的和任務。這種教學務必?從學生實際動身，緊緊聯(lián)系客觀環(huán)境。充分發(fā)揮學生各方面力氣。因勢利導、全面有序促進學生身心健康發(fā)展。它不僅要求傳授一般的基礎學問、基礎理論和基本技能。還把審美訓練作為藝術訓練的核心內(nèi)容。務必?從每個學生的不同素養(yǎng)和氣質動身。進行靈敏而具體的雙邊教學，才能因材施教，極大地調(diào)動學生對藝術的探究精神，培養(yǎng)和發(fā)展具有個性特征的學生的綜合素養(yǎng)。從而，保護學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思想。使學生的創(chuàng)新精神，在學習和探究中得以健康發(fā)展。成為具有終身創(chuàng)新力氣的優(yōu)秀人才。六、培養(yǎng)創(chuàng)新力氣是重點。法國訓練家斯普朗格說：“訓練的目的不是傳授已有的東西，而是把人的制造力氣誘發(fā)出來……?！眲?chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興盛發(fā)達的不竭動力。在步入21世紀的今日,一個國家人民的創(chuàng)新意識顯得尤其重要。美術訓練責無旁貸,由于美術訓練被公認為是培養(yǎng)制造力的最具成效的學科,是培養(yǎng)制造力的最具成效的學科之一,是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和制造力氣的較好渠道和途徑。所以美術課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方式，關懷學生學會運用美術的方式，將創(chuàng)意轉化為具體成果。怎樣發(fā)掘學科勝勢,培養(yǎng)學生制造精神和高素養(yǎng)人才,是我們?nèi)坑柧毠さ牟粩嘧非蟮哪繕?。七、體驗性學習是手段。從新課程標準劃分的四個學習領域中，我們可以看出，新舊兩版課程標體驗性學習是美術教學的主要方式。尤其是xx版明確指出“美術課程具有實踐性”。學生作為學習的主體，具有自主性、能動性和制造性，而教材內(nèi)容則是固定的、靜止的，為學生學習增加了障礙和困難，這時，老師的作用就是依據(jù)學生的心理、生理的特點，注入體驗性學習的方式和方式，使教學內(nèi)容成為具好玩味和布滿活力的各種學習活動。通過學生自己動手的體驗，讓學生獲得了成功的喜悅體驗，這樣，就有機地創(chuàng)設了體驗學習地情景和體驗學習氣氛，使學生對活動產(chǎn)生愛好，自主地加入到學習活動中去，從而獲得了對學習美術的長期愛好。八、科學評價是保證。美術教學評價是美術訓練的重要組成部分，科學全面的美術教學評價不僅關懷老師掌握學生心智及制造力的成長狀況，準時賜予學生啟發(fā)和關懷，而且使老師明確學生表現(xiàn)自我時的需要并給與激勵和支持。在教學中老師的評價應當是，既要關注學生掌握美術學問，技能的狀況，更重視對學生美術學習力氣、學習態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價，強化評價的診斷，發(fā)展功能以及內(nèi)在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能。而在美術活動表現(xiàn)評價時，則要求通過觀看，記錄和分析學生在美術學習中的客觀行為，對學生的加入意識，合作精神，操作力氣，探究力氣，認知水平以及溝通表達的力氣等進行全方位的綜合評價，這又是美術課程標準中對教學評價精辟的闡述。面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，新課標的學習為我們這些在一線工作的美術老師做出了更為明確的教學指導，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗，對美術教學有了更深一層的熟識：其真正的精華在于老師要以優(yōu)厚的教學技能，特殊制勝的教學設想和靈敏多變的教學策略，把握住學生的愛好點，叩開訓練之門，促進學生學問、力氣、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展，變“教科書是學生的世界”為“世界是學生的教科書”，變“教教材”為“用教材”。推動每一個學生終身美術素養(yǎng)的全面提升。美術教學學習心得12上周我有幸加入了老師進修學校組織的美術老師培訓，培訓時間是4月23、24兩天，培訓地點在合肥師范學院。上午八點二十進行了開班儀式，相關領導發(fā)表了講話并合影留念。下面我就此次培訓的具體狀況談談我的心得體會：第一節(jié)課是教院的衛(wèi)萍老師為我們做了一個關于老師心理健康調(diào)適的指導，主題是做一名健康歡快的老師！告知我們怎么進行心理健康調(diào)適的策略。衛(wèi)老師首先公布了目前老師的心理健康現(xiàn)狀，接著通過很多具體方面，比如合理飲食、調(diào)整認知和心情、怎么合理的宣泄心情、個人修養(yǎng)的提升以及學會寬容與合作，告知我們怎么成為一名心理健康的老師。這樣的心理指導講座緊密聯(lián)系老師群體的普遍職業(yè)特點，對我們一線老師關懷很大，我也深深感受到，一個人的心理健康特殊重要，尤其是老師這個群體，平常教學任務繁重，面對越來越復雜的訓練現(xiàn)象，內(nèi)心時常感到壓力較大，時間久了，心理健康也會受到影響。而老師又是個育人的主體，假如老師自身心理存在問題，那么將直接對他的訓練對象（學生）產(chǎn)生不良影響，這一點務必?引起我們每個人重視。有句話說得很好，學高為師，身正為范！老師承載著教書育人的責任，既要有扎扎扎實實實淵博的學識，還要有能夠感染學生心靈的人格魅力，這就需要老師塑造自己健康樂觀主動的人生態(tài)度，這樣才可以更好的促進學生健康、長遠的發(fā)展。我的個人感受是，老師的心理健康不僅有利于老師自身的發(fā)展、個人生活質量的提升以及職業(yè)幸福感的獲得，而且是一個高素養(yǎng)老師的必備素養(yǎng)，它關系到學生健康、長遠的發(fā)展。第二個講座是關于學校美術教學的爭論，說的都是美術理論，說實話我感覺內(nèi)容平淡而陳舊，與我們一線美術老師的教學相距甚遠。其實當我臨時接到要占用周末兩天休息時間來培訓的通知的時間，我的第一反應是，好不簡潔期盼來的周末又不能休息了，但轉念一想，既然是培訓，對我們應當也會有關懷的，所以又欣然接受了這樣的事實，我期望著能有所收獲，但下午這個課程明顯讓我很無望，所以就不多說了。第三場講座是安徽省訓練科學爭論院的郝蔚舒老師給我們講解新課程背景下的學校美術課堂教學，內(nèi)容針對性強，她強調(diào)了美術教學的三大課前預備工作：1、鉆研全部教材；2、了解學生、分析教學對象；3、物質預備。她還指導我們怎么制定教學方案，并且指出很多美術老師在制定教學目標的時間消逝的三大問題，比如：教學目標分類混亂、課題教學目標與學科課程標準混淆、表述存在錯誤等，這些問題的指出很到位，讓我受益匪淺。第四場是合肥師范學院訓練系的李繼秀教授帶給我們的精彩講座，她主要談聽課與評課的”有效操作。這個主題具有很強的實踐性，為了促進老師的專業(yè)成長，為了提升課堂的教學效果，每學期各個學校都大力施行各類教研活動，教研氛圍愈來愈濃，活動開展的如火如荼，但聽課評課這塊的教學爭論卻有些盲目，很多老師聽課的時間抓不住要領，缺乏對課堂的深刻思考；而評課大部分時間也顯得過于潦草，要么盡說好聽的，要么說一些籠統(tǒng)模糊的套話。上課的老師壓力很大精神緊急，課堂變成老師表演的舞臺，追求華麗、個性，而疏忽了課堂教學藝術的真正歸宿應當是學生，沒有真正貫徹聽課研討的實質精神。李老師生動而到位的講解讓我知道了聽課評課的預備，理解了現(xiàn)代教學觀、現(xiàn)代師生觀、學生觀、學習觀以及教學觀，這些都是評價一節(jié)好課的標尺。另外，聽課之前還要熟識所聽課程，把握教材，了解有關教改的信息，做好聽課的心理預備，客觀公正的賜予評價，由于，評價不是為了甄別優(yōu)劣，而是為了促進老師的發(fā)展，促進教研的發(fā)展。此次培訓總體讓我感覺很有意義，也讓我收獲很多，感謝上級訓練部門賜予這樣學習的機會，也感謝給我們上課的幾位專家教授！最終用一句話概括：做一名歡快的老師，做一名擅長思考的訓練工。美術教學學習心得13今日我加入了訓練學院組織的美術新課標培訓，由姬爽老師主講，從中感受最大的是美育課改中的兩大變革。一從單純的美術技能訓練到美術的人文訓練。二培養(yǎng)學生的自主探究學習力氣。美術課中的技能訓練比較好理解和把握，而怎么參入人文意識，在教學中應留意哪些呢?其實，人文性質就是美術課程的基本性質!美術是文化最重要的載體之一，不能脫離文化情景，美術作為人文學科的核心之一，分散著濃郁的人文精神，課程改革是讓我們從單純的技術傳授轉向關注人的理想、愿望、情感、意志、價值、道德、尊嚴、個性、教養(yǎng)、生存狀態(tài)、才智、美、愛、自由等等。通過美術訓練，我們可以有效的促進形成和發(fā)展學生的人文意識。這首先我們就要努力通過各個方面的學習形成和發(fā)展自己的人文意識，豐富自己的人文素養(yǎng)，假如我們老師不具有人文意識和素養(yǎng)，就不行能在美術教學活動中向學生進行人文素養(yǎng)訓練，其實，不要將美術訓練視為單純的技術訓練，不要將美術從豐富的人文背景中剝離出去，再次要高度重視美術作品的鑒賞，理解發(fā)掘人文內(nèi)涵。這一活動一般在教學欣賞、導入上運用，在課堂中盡可能讓學生接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學的任何東西，都應視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島，通過這些小島，他們接觸的應當是人文精神的海洋。但在不同領域的學習過程中要留意時間的支配，在“造型表現(xiàn)”學習領域及“設計應用”領域中不能放棄對學習技能的探究性學習及技能訓練。新課程的”另一重大舉措就是該以往的授之于魚為授之于漁。轉換課堂角色，轉變往昔以師為主生為輔的教學模式為以生為主，師為輔的過程，強調(diào)學生在學習過程中的導地位。關懷學生在學習學校會自主，培養(yǎng)學生的自主力氣，和增加學生主體人格。而美術學科本身的性質準備了本學科更適合學生的學習方式：自主學習、探究學習和合作學習。在教學活動過程中，我們首先要敬重和疼惜學生，要承認每個人都是獨一無二的存在，差別無好壞之分，它代表的是人的多樣性，在課堂上，差別是一種資源，不同是一種財寶，這在課堂溝通爭辯中得到了充分的運用。當然，強調(diào)學生在學習過程中的主體地位，并不是對學生的學習采取放任自由的態(tài)度，我們應當作為主導，起向導，顧問作用，指導學生健康歡快地成長。美術教學學習心得14一、在美術教學中培養(yǎng)學生學習美術的愛好在美術教學過程中，我發(fā)覺大部分的學生只把美術課當成了主要學科負擔之后的“休閑”，對美術課的愛好不是很大。因此，要想讓學生學好一點東西，就務必?設法激發(fā)學生的學習愛好，。怎么點燃學生學習美術的愛好呢?第一、學科教學的人本性。第二、教學是以學為主，以教為副的，教是為了學，因而在教學過程中應更加重視“學”的爭論。教學的一切都是為了學生的學習和成長，我們應當盡可能地供應能讓學生充分發(fā)揮想象和制造的時間和空間。學生學習愛好的激發(fā)，離不開老師對教學策略、教學方式的深化爭論。我們應當依據(jù)教學的內(nèi)容和學生的特點，充分調(diào)動學生加入教學，或爭辯，或寫生，以靈敏多變的教學形式，輕松自然的課堂氛圍引導學生學習美術。另外，還要充分利用多媒體及實物投影技術，生動形象地呈現(xiàn)，主動調(diào)動學生學習的主動性，從形式到內(nèi)容都要留意學生的學習愛好，只有這樣，學生才會生氣勃勃地學好美術。比如利用實物投影進行示范，效果比直接演示好。老師在示范過程中，往往不行能把弄好的形狀都給學生看，這樣費時又視覺效果不佳。在實物投影儀上，老師的每一示范過程都顯示在大屏幕，讓學生看清要求和形式。利用投影讓學生上臺演示，從中呈現(xiàn)優(yōu)秀，并準時掌握學生學習反饋狀況，有針對性進行指導和改正。第三、課堂實踐的層次性。比如在第二課堂上，允許學生依據(jù)自己的愛好和力氣選擇不同的難度層次，鼓舞學生個性化的藝術實踐，讓學生都能得到成功的體驗。第四、重視作業(yè)評價對作業(yè)進行評價，最終的評價結果以鼓舞性的評語為主，用評語進一步鼓舞學生學好美術，目的是讓學生體驗成功，激發(fā)愛好，從而能夠主動地影響學生，“以點帶面”地培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)新力氣，使得學生能以“美的眼光”觀看生活，以“美的規(guī)律”制造生活。二、在美術教學中培養(yǎng)學生制造思維力氣以往認為：美術課上只要讓學生依葫蘆畫瓢，畫出幾張畫，課堂不出問題就行了。其實，并非這樣簡潔，培養(yǎng)學生制造性思維是美術課程的`重要組成部分。制造性思維是思維活動的高級水平，這種思維具有發(fā)散性、獨創(chuàng)性。美術課中怎么培養(yǎng)學生的制造思維，我認為應做好以下幾點。1、繪畫用發(fā)散思維的方式去想象美術教學中，讓學生進行藝術制造并非易事，由于他們完成作業(yè)大部分是臨摹，這樣一年兩年之后，學生的制造性思維在臨摹中慢慢減弱，已經(jīng)習慣了照抄別人的模式，習慣性思維占據(jù)了學生的腦海。比如在高三的指導課上，當設題讓學生創(chuàng)作時，學生會說：“我什么也畫不出來”，“太難了”。消逝這種狀況，緣由之一就是學生長期臨摹，缺乏想象力的訓練。故在教學中，每一節(jié)課先不急于完成作業(yè)，而應圍繞每節(jié)課的內(nèi)容，盡可能多的去設想，比數(shù)量，看誰的想法最多，最有獨到之處。我認為應做好以下幾點：（1）、通過觀看力氣的培養(yǎng)，提升學生寫實水平觀看是繪畫的第一步，沒有觀看就沒有繪畫。在教學過程中，既要考慮到學生的天性，因勢利導，又要通過教學來達到提升學生對物象的熟識力氣和表現(xiàn)力氣，在指導中關懷學生把握物體的形體，理解物體大小、前后重疊的關系等等。（2）、通過臨摹教學，促使學生形成各種技巧在教學中存在這樣一種觀念：即將學生制造力的培養(yǎng)與技巧的傳授完全對立起來，仿一傳授技術，就會壓抑學生的制造性。也有的人認為：學生技巧的發(fā)展是自然而然地形成的。明顯，這二種觀念都是不正確的。任何發(fā)展都務必?在借鑒與吸取的基礎進步行，技能的發(fā)展也不例外。在這一過程中，臨摹是不行避開的，實際上，全部的美術創(chuàng)作，學生都在自覺或不自覺地選擇仿照對象。正確理解和運用臨摹這一教學手段是美術教學的一個重要環(huán)節(jié)。當然，臨摹始終不是目的，要避開為臨摹而臨摹的現(xiàn)象，讓學生掌握一種方式，并形成創(chuàng)新的基礎。（3）、讓學生自我體現(xiàn)表現(xiàn)的喜悅老師指導的重點是關懷學生g服學習活動上的種種障礙，獲得心理上戰(zhàn)勝困難后的滿足感。因而，老師在指導時務必?留意把對象形象化，使之具有新的感染魅力，以明確主題，讓學生體驗到自信和完成的喜悅。三、老師自身素養(yǎng)對學生的影響老師在教學中處于主導作用，擔負著在學問與學生之間架起一座橋梁，使學生在掌握學問的過程中，盡可能少遇困難，少走彎路。我覺得好的老師應通過儀表、語言、板書、范畫、演示、指導，評定成果等一系列活動得到學生的信任與敬重。同時，老師要通過對學生情感上的溝通感染學生進行制造思維活動，試想：面對一個面目冷冰冰的老師，學生怎敢各抒己見呢?在課堂上，老師也要以一個探究者的身份消逝，對有些問題，可以回答；有些假如不清楚，可以說：“我們一起來琢磨”，從而激發(fā)學生的探究性。老師要培養(yǎng)