三年級上冊數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)除一位數(shù)的筆算︳青島版

《兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】（青島版）三年級上冊第五單元信息窗二48頁?！窘滩暮單觥勘竟?jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘、除法和有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)除法做了鋪墊。【教學(xué)目標(biāo)】1、借助學(xué)具操作，自主探究筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法，明確筆算算理。2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算過程。3、能利用所學(xué)的知識提出并解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣?！窘虒W(xué)重點】兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算?！窘虒W(xué)難點】理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理。【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入談話：同學(xué)們，本月在濰坊濱海舉行了國際風(fēng)箏節(jié)，大家都知道我們?yōu)H坊是“風(fēng)箏之都”，現(xiàn)在我們一起來欣賞下風(fēng)箏節(jié)開幕式上的風(fēng)箏，我們看到各色美麗的風(fēng)箏飛舞在空中，這些風(fēng)箏的制作離不開我們工人師傅，現(xiàn)在我們一起走進風(fēng)箏加工廠，了解下風(fēng)箏背后的故事。二、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。（課件出示情境圖左半側(cè)圖）你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？1、解讀信息：一組的工人師傅正在加工風(fēng)箏，阿姨說我們3小時做了63只燕子風(fēng)箏。2、提出問題。提問：根據(jù)上面的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？預(yù)設(shè)：（1）平均每小時做了多少只燕子風(fēng)箏？（2）平均每人做了多少只燕子風(fēng)箏？（3）平均每人每小時加工多少只燕子風(fēng)箏？談話：同學(xué)們可真了不起，提出這么多有價值的數(shù)學(xué)問題，咱們先看這個問題：一組平均每小時做多少只燕子風(fēng)箏？應(yīng)該怎樣計算呢？引導(dǎo)生列出算式，師板書：63÷3=師提問：為什么用除法？引導(dǎo)學(xué)生分析題意：3小時63只燕子風(fēng)箏，要求每小時做多少只，就是把63只風(fēng)箏平均分成3份，所以要用除法。3、自主猜想提問：想一想，63÷3等于多少呢？4、動手操作，感知算理談話：到底是不是這樣呢？我們動手分一下吧。如果把63只風(fēng)箏帶來太麻煩了，怎么辦呢？引導(dǎo)學(xué)生說出借助小棒。教師為每人準(zhǔn)備63只小棒，引導(dǎo)學(xué)生以4人為一小組動手分一分。學(xué)生動手分后，找一組同學(xué)到前面展示分的過程，糾錯后課件再次呈現(xiàn)分的過程，將課本中小棒圖動態(tài)完整呈現(xiàn)，分后在上面大圈中留下小棒虛線圖。（引導(dǎo)學(xué)生說清：把6捆小棒平均分成3份，每份分的2捆；把3根小棒平均分成3份，每份分得1根。兩次每份共分得21根。）三、算法探究，學(xué)習(xí)豎式。談話：你能用數(shù)學(xué)的方法將剛才分小棒的過程表示出來嗎？學(xué)生獨立思考。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能出現(xiàn)下面的情況：方法一乘算除法：因為21×3=63，所以63÷3=21.方法二：60÷3=20,3÷3=1,20+1=2121方法三：豎式1：一次除完216363210210豎式2：36360303針對方法二：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小棒圖說說每一個算式表示的意思：針對方法三：豎式1評價點落在“沒有呈現(xiàn)兩次分的過程”上；豎式2則讓學(xué)生對照課件中的小棒圖分析每個數(shù)表示的含義，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷豎式的形成過程。引導(dǎo)：分小棒的時候，先分6捆，再分3根；在豎式中就要先分6個十，再分3個一。先分6個十，每份分的2個十，在十位上商2，有這樣的3份，2個十乘3共分掉6個十，6減6得0，整捆正好分完；再分3個一，每份是1，在個位上商1,3乘1得3,3減3得0，單根正好分完。全部分完后，所得的結(jié)果是21。（師邊說邊扮演，引導(dǎo)學(xué)生思考，2為什么寫在十位？1為什么寫在個位？）回顧整理豎式，第一次除表示了分6捆的過程，第二次除表示分3根的過程。對比分析：仔細觀察口算方法與豎式方法，看它們有什么聯(lián)系？引導(dǎo)并發(fā)現(xiàn)：60÷3=20就是豎式中第一次除的過程，3÷3=1就是豎式中的第二次除的過程，20+1=21就是豎式中的商。四、練習(xí)，拓展提升1、填一填2、你能摘幾個蘋果？五、課堂小結(jié)。談話