四川省成都市部分學(xué)校2023年語(yǔ)文八下期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試試題含解析

2022-2023八下語(yǔ)文期末模擬試卷注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類(lèi)型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）文化是民族的根。中華民族優(yōu)秀的文化，積淀著久遠(yuǎn)的歲月印痕；它________在春節(jié)繽紛的花炮中，_________在京劇斑斕的臉譜中，__________在書(shū)法醇美的墨香中，__________在二胡凄美的弓弦上，傳揚(yáng)在詩(shī)詞浪漫的意境里。A．綻放閃爍跳動(dòng)飄散 B．飄散綻放跳動(dòng)閃爍C．綻放閃爍飄散跳動(dòng) D．閃爍跳動(dòng)綻放飄散2．（2分）活動(dòng)結(jié)束后，小智瀏覽觀眾評(píng)論，發(fā)現(xiàn)了觀眾評(píng)論語(yǔ)句中有許多病句。以下是四位觀眾評(píng)論，劃線句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．網(wǎng)友甲:A誦讀會(huì)一播放，我們?nèi)揖妥陔娔X前在線觀看。A．我認(rèn)為，此節(jié)目受到廣大網(wǎng)友的喜愛(ài)，是因?yàn)槠湫问叫路f、有文化內(nèi)涵的原因。B．網(wǎng)友乙:B．唐詩(shī)中積極進(jìn)取、蓬勃向上的生命精神，來(lái)自國(guó)力、開(kāi)放等時(shí)代氣象，也來(lái)自開(kāi)明、先進(jìn)的政治文化。因此，在分析作品時(shí)，不能離開(kāi)時(shí)代背景。C．網(wǎng)友丙:C．此次誦讀會(huì)的開(kāi)展，其目的是讓我們了解、學(xué)習(xí)詩(shī)詞知識(shí)和文學(xué)意識(shí)。D．網(wǎng)友丁:D本次活動(dòng)最大的創(chuàng)新點(diǎn)是將傳統(tǒng)詩(shī)詞經(jīng)典與現(xiàn)代流行相結(jié)合，有了這種傳承方式，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一定能在我們心中開(kāi)花、生根、結(jié)果。3．（2分）下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．映照遷徙翩然人情事故B．潦原褶皺沙礫名副其實(shí)C．緬懷蠻橫惟幕川流不息D．霧靄浩劫攛掇紛至沓來(lái)4．（2分）下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．為了準(zhǔn)確地監(jiān)控動(dòng)作，美國(guó)佛羅里達(dá)州立大學(xué)的工程師們創(chuàng)設(shè)出了超薄的運(yùn)動(dòng)傳感器。B．太陽(yáng)位于銀河一個(gè)支臂獵戶臂上，至銀河中心的距離大約是2.6萬(wàn)光年左右。C．絢麗多彩的蝴蝶和飛蛾一樣，都是由令人望而生畏的毛毛蟲(chóng)變化而來(lái)的D．借助自然語(yǔ)言處理的技術(shù)，心理學(xué)家可以量化、獲取和訪問(wèn)原始的語(yǔ)言數(shù)據(jù)以備描述人的心理和預(yù)測(cè)人的行為。5．（2分）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是()A．嚴(yán)峻震撼和言悅色振耳欲聾B．彷徨檢討曲徑通幽不知所措C．眼框天簌自圓其說(shuō)慢不經(jīng)心D．決擇遷徙穿流不息相輔相成6．（2分）下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．面對(duì)敵人的威逼利誘，他始終保持緘默。B．11月份南飛的鳥(niǎo)群，目空一切地從我們的頭上高高飛過(guò)。C．可憐他的父母都在這次地震中命喪黃泉，只留得他孤苦伶仃度日。D．一年前失敗的痛苦仍刻骨銘心，一年后他帶著十足的信心周而復(fù)始。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）課外文言文閱讀徐有功廷爭(zhēng)徐大理有功①，每見(jiàn)武后將殺人，必?fù)?jù)法廷爭(zhēng)。嘗與后反復(fù)，辭色愈厲，后大怒，令拽出斬之，猶回顧曰：“臣身雖死，法終不可改。”至市臨刑得免，除名為庶人。如是再三終不挫折朝廷依賴(lài)至今猶懷之。（選自唐·劉餗《隋唐嘉話》）（注）①徐大理有功：徐有功，唐初人，武則天執(zhí)政時(shí)任大理寺卿（最高法官）。1．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意思不相同的一項(xiàng)是()A．辭色愈厲／征于色，發(fā)于聲B．臣身雖死/雖我之死,有子存焉C．嘗與后反復(fù)／窺谷忘反D．猶回顧曰／顧野有麥場(chǎng)2．請(qǐng)用三條“／”給文中畫(huà)線的句子斷句。如是再三終不挫折朝廷依賴(lài)至今猶懷之3．結(jié)合全文，用自己的話說(shuō)說(shuō)徐有功竭力維護(hù)“法終不可改”的具體表現(xiàn)。8、（3分）古詩(shī)文賞析飲酒·其五晉·陶淵明結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辨已忘言。田家三首·其一唐·柳宗元蓐食①徇所務(wù)，驅(qū)牛向東阡。雞鳴村巷白，夜色歸暮田。札札耒耜②聲，飛飛來(lái)烏鳶③。竭茲筋力事，持用窮歲年。盡輸助徭役，聊就空自眠。子孫日已長(zhǎng)，世世還復(fù)然。注釋?zhuān)孩佥晔常鹤诖蚕铣栽顼?；②耒耜：農(nóng)具。③烏鳶：鳥(niǎo)鴉和老鷹，泛指鳥(niǎo)類(lèi)。助讀資料：前人多認(rèn)為，柳宗元的詩(shī)文與陶淵明相似，宋代學(xué)者陳善曾說(shuō)：“白樂(lè)天、柳子厚俱效陶淵明作詩(shī)，而惟柳子厚詩(shī)為近。”其又云柳宗元學(xué)陶詩(shī)是“語(yǔ)近而氣不近?！笨芍^一語(yǔ)中的。1．這兩首詩(shī)的內(nèi)容主要圍繞________展開(kāi)。2．“動(dòng)靜結(jié)合”是這三篇古詩(shī)文共用的表現(xiàn)手法，請(qǐng)從其中摘出一例，并闡述它的作用。3．根據(jù)材料，陶詩(shī)和柳詩(shī)都借助“鳥(niǎo)”這一意象來(lái)抒懷，請(qǐng)簡(jiǎn)述這兩處“鳥(niǎo)”帶給你的不同感受。4．面對(duì)眼前所見(jiàn)的景象，柳宗元和陶淵明的心境是不同的，請(qǐng)結(jié)合上述詩(shī)文簡(jiǎn)要分析。9、（7分）詩(shī)詞填空（1）《過(guò)故人莊》中描寫(xiě)優(yōu)美田園風(fēng)光的詩(shī)句是：__________，__________。（2）《論詩(shī)》中與“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”意思相似，激勵(lì)人們突破傳統(tǒng)思想，大膽創(chuàng)新的詩(shī)句是：___________________，___________________。（3）紙上得來(lái)終覺(jué)淺，_______________________。（4）____________________？滿眼風(fēng)光北固樓。（5）富貴不能淫，_________________，__________________，此之謂大丈夫。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）知止①年幼時(shí)，父親不止一次以“知止”二字教育我們。當(dāng)時(shí)覺(jué)得這兩個(gè)字既玄又深，不能明白其中的深意。有一年中秋，鄉(xiāng)親送來(lái)了兩簍上好的白石榴，香甜多汁，我不禁吃個(gè)不停。夜晚腹瀉，父親趁機(jī)訓(xùn)誨說(shuō)：這也是不懂得吃東西也應(yīng)該“知止”的緣故啊。②到了中年，每讀名人傳記，或觀察時(shí)人的成敗升沉，發(fā)現(xiàn)其中災(zāi)禍發(fā)生的起因在于不懂得“知止”之道的，可以說(shuō)是比比皆是。一個(gè)人理應(yīng)知道他從社會(huì)上取得的最大限度是多少，超過(guò)這個(gè)限度，命運(yùn)便會(huì)報(bào)復(fù)他。問(wèn)題是這個(gè)“限度”并沒(méi)有科學(xué)的計(jì)算方法，也沒(méi)有客觀的標(biāo)準(zhǔn)。能夠估量得恰到好處的人，全憑他的自知與自省的功夫，外加一二肯直言規(guī)勸的朋友的適時(shí)諫阻。③困難的是，已攬大權(quán)、已賺大錢(qián)的人對(duì)“知止”特別地聽(tīng)不進(jìn)去。像王安石，其能力、政見(jiàn)可以說(shuō)是卓絕一代，在宋神宗的寵信之下，他獨(dú)攬軍政、經(jīng)濟(jì)大權(quán)于一身。然而他做事太急、太貪，總想一下子就“全面”改革，結(jié)果根本無(wú)法建立真正的功業(yè)。其不懂“知止”之道可謂極矣。④由王安石想到喬治·華盛頓，就覺(jué)得華盛頓高明。華盛頓雖然指揮過(guò)美國(guó)歷史上赫赫有名的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，但戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后他不以功臣自居，決心回到老家種田。他說(shuō)：“我畢生最大的興趣在農(nóng)作。”其“知止”功夫可以說(shuō)是到家了。⑤我對(duì)培根的散文百讀不厭。他有一句諷刺不懂得“知止”的人的話：“升級(jí)不是一件容易的事，人們費(fèi)了很大的勁，一級(jí)級(jí)往上爬。結(jié)果地位愈高，愈是痛苦，而且有時(shí)還是很卑鄙的。人們用不尊嚴(yán)的手段爬到尊嚴(yán)的地位，結(jié)果是怎樣呢？他們的地位是岌岌不保的。說(shuō)垮便會(huì)垮下來(lái)，不然也會(huì)慢慢減色，漸漸地被淘汰……⑥我有些近十年來(lái)在商界曾經(jīng)呼風(fēng)喚雨過(guò)的朋友，如今不少已潛逃海外，身敗名裂，或者正在茍延掙扎之中。其中一二位在他們春風(fēng)得意，夜夜逐酒征歌，結(jié)納權(quán)貴，炒地皮、賣(mài)軍火的時(shí)候，我就曾婉勸他們適可而止、相機(jī)打住?？上麄兟?tīng)不進(jìn)去。⑦一個(gè)人要有自知之明，要懂得從社會(huì)上取得多少才是適當(dāng)?shù)??！板X(qián)”“權(quán)”都是如此。要想生活得心安理得，培養(yǎng)一點(diǎn)“知止”精神是很必要的。在一個(gè)高度進(jìn)步而民主的社會(huì)中，人的觀念有法律、道德和知識(shí)來(lái)隨時(shí)制衡，自然會(huì)產(chǎn)生一些“知止”的想法。而在眼下這個(gè)嘈雜浮躁的社會(huì)里要懂得“知止”之道，就只有靠自我修養(yǎng)了。（選自浙江文藝出版社《張繼高散文》，有刪改）1．本文鮮明地提出了“知止”這一觀點(diǎn)，“知止”在文中的含義是什么？2．本文④段運(yùn)用了什么論證方法，有什么作用？3．本文最后一段有什么作用？11、（15分）閱讀下面的文字,完成小題。良心①父親因腹痛難忍進(jìn)醫(yī)院急診,B超顯示是急性闌尾炎,腸腔上還有一個(gè)直徑4厘米的不明包塊,醫(yī)生懷疑這個(gè)包塊是癌?！叭绻陉@尾手術(shù)中病人因其他病灶的影響而死在手術(shù)臺(tái)上,本院不承擔(dān)醫(yī)療責(zé)任。同意的話,請(qǐng)你們?cè)谑中g(shù)單上簽字?！雹凇澳銈儭笔侵复蟾绾臀摇ａt(yī)生的話讓大哥的臉“刷”地變白,手術(shù)單在他手中“噗噗”地抖動(dòng)。他把目光投向我,突然的災(zāi)難讓他的臉上充滿同舟共濟(jì)的企盼。他問(wèn),二子,你看呢？③“簽就簽唄！”我漠然地說(shuō)。甚至我還打了一個(gè)哈欠,不耐煩地說(shuō)：“昨晚我打了通宵麻將,太困了,想早點(diǎn)回家,手術(shù)時(shí)你就一個(gè)人待在這兒吧！”④我想,既然沒(méi)有大禍臨頭的感覺(jué),何必要虛張聲勢(shì)地悲傷。大哥最終還是忍住了憤怒,在手術(shù)單上賭博一樣謹(jǐn)慎地寫(xiě)下自己的名字。⑤我的冷血是存心的,因?yàn)槲覍?duì)父親有著深深的不滿。父親原來(lái)是一名工人,45歲那年他病退回家,讓與我同班讀書(shū)的大哥輟學(xué)“頂替”。大哥比我大一歲,我倆的成績(jī)不相上下,都是班上的尖子生?？赡菚r(shí)家里窮,父親怕我倆都考上又都讀不“終局”,于是決定讓大哥回來(lái)“頂替”。⑥就這樣,我和大哥開(kāi)始了不同的人生。大哥進(jìn)廠不久,廠里更新了機(jī)器設(shè)備,他的工作只是坐在電腦監(jiān)控室里按電鈕,輕松自在,養(yǎng)得白白胖胖,并按部就班地娶了妻,生了子,節(jié)假日一家三口共用一輛摩托車(chē),像一串幸福的糖葫蘆在大街小巷兜風(fēng),活得好不滋潤(rùn)。而我這個(gè)世紀(jì)末的大學(xué)生卻趕上不包分配,在一個(gè)又一個(gè)人才市場(chǎng)里兜售了兩年,賠盡了笑臉,仍然沒(méi)能把自己推銷(xiāo)出去,個(gè)中辛酸,一言難盡。正是我們兄弟倆截然不同的生活境況讓我開(kāi)始憎恨父親,他明知我自幼體弱多病,為什么不以保險(xiǎn)起見(jiàn)讓我“頂替”呢？既然父親把他的愛(ài)以最實(shí)惠的方式給了大哥一個(gè)人,那么就讓大哥一個(gè)人來(lái)承擔(dān)養(yǎng)老送終的義務(wù)吧！我雖然冷血卻不矯情,言為心聲是我最大的優(yōu)點(diǎn)。所以我說(shuō)要回家睡覺(jué)。⑦“請(qǐng)你們幫著把病人抬上手術(shù)床?！贬t(yī)生對(duì)我們說(shuō)。我只好跟著大哥來(lái)到父親的病房。病床上的父親已被自己的汗水淋濕,扭曲的表情昭示著體內(nèi)的疼痛正像風(fēng)暴一樣肆虐。生命在這一刻顯得無(wú)比脆弱,大哥的眼睛終于堅(jiān)持不住漾出紅紅的霧氣,這份柔情有悖于他一貫的鋼鐵個(gè)性。父親瞬間明白了自己的病情,他忽然想起什么來(lái),吃力地叮囑大哥：“假如我就這么走了,你只能給我立一根孝子棒(我們的風(fēng)俗,一個(gè)兒子立一根),寫(xiě)上你的名字……”⑧“為什么？”大哥吃驚地問(wèn)。我也對(duì)父親的“遺言”感到不滿。到死還在偏心眼兒,這不是變相地罵我不孝,不認(rèn)我這個(gè)兒子嗎！⑨“因?yàn)槎邮俏覔靵?lái)的孩子,我得把這個(gè)權(quán)利留給他的親生父母,萬(wàn)一他們以后有機(jī)會(huì)相認(rèn),我可不能昧了良心……”父親說(shuō)著又把眼光移到我臉上,“二子到現(xiàn)在還沒(méi)找到工作,我實(shí)在不放心。誰(shuí)會(huì)料到大學(xué)生就業(yè)這么難。那時(shí)讓他多讀書(shū),我是想不能虧待了人家的孩子……二子啊,你別怨爸,爸就這點(diǎn)兒能耐。往后,讓大哥多照顧著點(diǎn)兒——大明,記著我的話,對(duì)弟弟要多幫襯,啊?！备赣H艱難地說(shuō)完這些,汗水已幾乎將他淹沒(méi)。他疼愛(ài)的目光久久地停在我臉上,眼眶里溢出渾濁的淚珠。而他對(duì)我二十多年的疼愛(ài)卻得不到回報(bào),他要把寫(xiě)有我的名字的孝子棒給別人——為了良心。⑩我的身世讓我震驚。?我的狹隘讓我羞愧。?我的靈魂被父親的良心打了一記響亮的耳光！?我沒(méi)有離開(kāi)醫(yī)院,直至手術(shù)結(jié)束。醫(yī)生告訴我們,“不明包塊”原來(lái)是腸腔積液,真是虛驚一場(chǎng)。?而我,已學(xué)著烏鴉反哺的姿勢(shì),給父親喂飯。我的良心會(huì)背負(fù)如山的父愛(ài),走過(guò)今生。1．下列選項(xiàng)中,對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析有誤的一項(xiàng)是()A．文章第⑤⑥段運(yùn)用插敘的手法,回溯了父子三人的生活經(jīng)歷,使故事情節(jié)更加充實(shí)完整。B．文章語(yǔ)言形象細(xì)膩?！八蹛?ài)的目光久久地停在我臉上,眼眶里溢出渾濁的淚珠”這句話表現(xiàn)了父親對(duì)“我”深藏的愛(ài)和愧疚。C．第②段中,對(duì)大哥的神態(tài)、動(dòng)作、心理和語(yǔ)言的描寫(xiě),表現(xiàn)了大哥對(duì)父親病情的擔(dān)憂和他的毫無(wú)主見(jiàn)。D．“我”大學(xué)畢業(yè)后漂泊辛酸的生活和大哥按部就班的生活形成鮮明的對(duì)照,讓“我”開(kāi)始了對(duì)父親的憎恨。2．仔細(xì)閱讀文章,說(shuō)說(shuō)你對(duì)第?段中畫(huà)線句子的理解。我的良心會(huì)背負(fù)如山的父愛(ài),走過(guò)今生。3．請(qǐng)你仔細(xì)閱讀文章,談?wù)勎恼乱浴读夹摹窞闃?biāo)題的作用。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）名著閱讀。（1）我們讀一本書(shū)，根據(jù)自己的興趣、讀書(shū)的目的或策略的不同，可以采用各種閱讀方法。如《西游記》就適合“精讀”和“跳讀”。請(qǐng)根據(jù)《傅雷家書(shū)》這部名著的特點(diǎn)，介紹自己采用了什么閱讀方法。（2）書(shū)名是一部作品的眼睛。結(jié)合作品具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要評(píng)析《鋼鐵是怎樣煉成的》這個(gè)書(shū)名的特點(diǎn)。13、（5分）書(shū)法是中華民族的藝術(shù)瑰寶。請(qǐng)你賞讀下面的書(shū)法作品，按要求答題。（1）關(guān)于這兩幅書(shū)法作品的字體，下列選項(xiàng)中正確的一項(xiàng)是（____）A．甲骨文B．篆書(shū)C．隸書(shū)D．草書(shū)（2）請(qǐng)用簡(jiǎn)體楷書(shū)將這兩幅書(shū)法作品正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)在橫線上。_________________________________________五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）14、書(shū)寫(xiě)（3分）15、作文（50分）請(qǐng)以“我和名著有約”為題寫(xiě)一篇記敘文。要求：（1）字?jǐn)?shù)不少于600字；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、C【解析】

本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用能力。通讀文段，查看選項(xiàng)中的供選詞語(yǔ)，分析解答的切入點(diǎn)。本題詞語(yǔ)的選用主要看詞語(yǔ)的搭配習(xí)慣，四個(gè)詞語(yǔ)中，與“繽紛的花炮”搭配恰當(dāng)?shù)氖恰熬`放”；與“斑斕的臉譜”搭配恰當(dāng)?shù)氖恰伴W爍”；與“醇美的墨香”搭配恰當(dāng)?shù)氖恰帮h散”；與“凄美的弓弦”搭配恰當(dāng)?shù)氖恰疤鴦?dòng)”。綜合以上分析，對(duì)照四個(gè)選項(xiàng)。故選C。2、B【解析】

A．句式雜糅，刪去“因?yàn)椤被颉暗脑颉?；C．搭配不當(dāng)，改為“其目的是讓我們了解、學(xué)習(xí)詩(shī)詞知識(shí)，培養(yǎng)文學(xué)意識(shí)”；D．語(yǔ)序不當(dāng)，改為“生根、開(kāi)花、結(jié)果”。故選B。3、D【解析】

A.人情事故－人情世故；B.潦原－燎原；C.惟幕－帷幕；故選D。4、C【解析】

A項(xiàng)，搭配不當(dāng)。把“創(chuàng)設(shè)”改為“制造”。B項(xiàng)，成分贅余。去掉“大約”或“左右”。D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)。改為“訪問(wèn)、獲取和量化”?！军c(diǎn)睛】病句有不同的類(lèi)型，常見(jiàn)的有詞語(yǔ)選用不當(dāng)、語(yǔ)義失當(dāng)、句法錯(cuò)誤這幾大類(lèi)。詞語(yǔ)選用不當(dāng)造成的病句比較單一；語(yǔ)義問(wèn)題包括語(yǔ)義不精練、歧義問(wèn)題、語(yǔ)義顛倒、語(yǔ)義不周密、語(yǔ)義前后照應(yīng)不周；句法問(wèn)題包括搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時(shí)要仔細(xì)分辨類(lèi)型，有助于找到錯(cuò)誤的地方。5、B【解析】本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。B項(xiàng)正確，其他各項(xiàng)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的詞語(yǔ)應(yīng)更正為：A：言—顏，振—震。C：框—眶，慢—漫。D：決—抉，穿—川。6、D【解析】

D項(xiàng)“周而復(fù)始”意思是一次又一次地循環(huán)，不合語(yǔ)境，應(yīng)用“卷土重來(lái)”。故選D。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．C2．如是再三／終不挫折／朝廷依賴(lài)／至今猶懷之3．執(zhí)法如山，每次見(jiàn)到武則天將要?dú)⑷耍厝灰罁?jù)法律在朝廷上當(dāng)面向她諫諍；剛正不阿，曾經(jīng)在朝廷上與武后反反復(fù)復(fù)地爭(zhēng)辯，言辭越來(lái)越激烈，鬧得面紅耳赤；不畏生死，被殺之前還回頭直言，竭力維護(hù)法律的尊嚴(yán)?！窘馕觥?．試題分析：C項(xiàng)：“反”分別解釋為：反復(fù)/通“返”，返回。A項(xiàng)：色：臉色。B項(xiàng)：雖：即使。D項(xiàng)：顧：回頭看。故選C。2．試題分析：文言斷句的題目，注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：如是再三/終不挫折/朝廷依賴(lài)/至今猶懷之。此題要注意把連續(xù)的幾件事之間劃開(kāi)。譯為：這樣幾起幾落，徐有功始終是那樣剛正不屈。他正是朝廷可以依賴(lài)的人，至今人們還懷念他。3．試題分析：本題考查學(xué)生的對(duì)人物性格品質(zhì)的把握。把握人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯?；分析各種描寫(xiě)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)描寫(xiě)可以表現(xiàn)人物的性格特征。如“每見(jiàn)武后將殺人，必?fù)?jù)法廷爭(zhēng)”的情節(jié)表明他是一個(gè)執(zhí)法如山的人?！俺忌黼m死，法終不可改”的情節(jié)表明他是一個(gè)不畏生死的人。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫(xiě)?！緟⒖甲g文】大理寺卿徐有功，每次遇到武則天將要?dú)⑷藭r(shí)，必定依據(jù)法律，在朝廷上當(dāng)面向她諫諍。徐有功曾經(jīng)在朝廷上與武后反反復(fù)復(fù)地爭(zhēng)辯，言辭越來(lái)越激烈，鬧得面紅耳赤；武后大為惱怒，下令把他拖出去殺了。即便到了這個(gè)時(shí)候，徐有功還回頭對(duì)武后說(shuō)：“即使我死了，法律也不能更改。”到了行刑的鬧市，他又被免掉死罪。后來(lái)武后將他從仕籍中除名，降為平民。這樣幾起幾落，徐有功始終是那樣剛正不屈。他正是朝廷可以依賴(lài)的人，至今人們還懷念他。8、1．田園生活。答出“閑適生活”“鄉(xiāng)村生活”“自然風(fēng)光”等也可2．示例1：“雞鳴村巷白，夜色歸暮田”。這段環(huán)境描寫(xiě)用“雞鳴”這一動(dòng)景來(lái)襯托出的村巷的寂靜，“白”既和下句中的“夜色”相對(duì)，又寫(xiě)出了村人因忙于農(nóng)事而導(dǎo)致村巷空無(wú)一人的情狀，表現(xiàn)出農(nóng)民生活的艱辛。示例2：“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”。詩(shī)人用傍晚南山云霧繚繞的靜景和飛鳥(niǎo)結(jié)伴而還的動(dòng)景相映襯，寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)南山景色的喜愛(ài)，對(duì)閑適生活的追求，也表現(xiàn)出詩(shī)人歸隱后返璞歸真的精神境界。3．陶詩(shī)中的“飛鳥(niǎo)”給人自由、無(wú)拘無(wú)束之感；柳詩(shī)中的“烏鳶”給人以悲涼、蕭瑟之感。4．在《飲酒·其五》中，面對(duì)朝夕相伴的南山之景，陶淵明的內(nèi)心是“悠然”的?！按酥杏姓嬉?，欲辨已忘言”，可見(jiàn)陶淵明沉醉其中、物我相忘，是發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)這種閑適的田園生活。柳宗元在《田家三首·其一》中側(cè)重描寫(xiě)農(nóng)民的艱辛、悲慘的生活遭遇，“盡輸助徭役，聊就空自眠”，揭露了封建統(tǒng)治者對(duì)農(nóng)民的殘酷剝削，也表現(xiàn)出自己對(duì)生活在社會(huì)底層的勞動(dòng)人民的同情?！窘馕觥?．考查對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解。陶淵明的《飲酒·其五》這首詩(shī)的意境可分為兩層，前四句為一層，寫(xiě)詩(shī)人擺脫世俗煩惱后的感受。后六句為一層，寫(xiě)南山的美好晚景和詩(shī)人從中獲得的無(wú)限樂(lè)趣。表現(xiàn)了詩(shī)人熱愛(ài)田園生活的真情和高潔人格。柳宗元的《田家三首·其一》這首詩(shī)寫(xiě)農(nóng)民一年四季從早到晚，辛勤緊張地在地里勞動(dòng)，到頭來(lái)卻無(wú)法維持生計(jì)，因?yàn)樗麄兊膭趧?dòng)果實(shí)全都被官府以田賦和徭役的形式搜刮去了。他們不僅無(wú)法改變自己的處境，而且子子孫孫還得把這種悲慘的遭遇延續(xù)下去。從內(nèi)容來(lái)看，都是圍繞“田園生活”展開(kāi)的。據(jù)此理解填寫(xiě)作答。2．考查對(duì)詩(shī)歌寫(xiě)作手法的理解。動(dòng)靜結(jié)合，就是同時(shí)描寫(xiě)靜態(tài)的事物和動(dòng)態(tài)的事物，讓靜景動(dòng)景相輔相成，相得益彰，相映成趣。選擇兩首詩(shī)中的運(yùn)用“動(dòng)靜結(jié)合”手法的詩(shī)句，分析其作用。如：“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，詩(shī)人用傍晚南山云霧繚繞的靜景和飛鳥(niǎo)結(jié)伴而還的動(dòng)景相映襯，寫(xiě)出了詩(shī)人南山的優(yōu)美景色，表達(dá)了作者對(duì)閑適生活的追求和詩(shī)人歸隱后返璞歸真的精神境界。答案是多元的，符合題意即可。3．考查對(duì)詩(shī)歌意象的理解。陶淵明的詩(shī)歌中的“飛鳥(niǎo)相與還”敘寫(xiě)“飛鳥(niǎo)”結(jié)伴而還，給人自由、無(wú)拘無(wú)束之感，表現(xiàn)的是田園風(fēng)光的美好；而柳詩(shī)形象而深刻地描寫(xiě)了農(nóng)民的悲慘遭遇，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，作者借“飛飛來(lái)烏鳶”中的“烏鳶”起起落落，給人以悲涼、蕭瑟之感。據(jù)此理解分析作答。4．體味詩(shī)中作者的思想感情，要在理解詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景、詩(shī)歌的意象來(lái)確定詩(shī)文的感情基調(diào)，從詩(shī)歌所表現(xiàn)的意境中去體會(huì)作者的情感。古典詩(shī)詞中，表達(dá)思想感情的方法大多較為含蓄，詩(shī)人往往將感情融入景、物、人、事的描寫(xiě)中。陶淵明面對(duì)朝夕相伴的南山之景，內(nèi)心是“悠然”的。敘寫(xiě)了詩(shī)人沉醉其中、物我相忘，表達(dá)了作者對(duì)閑適的田園生活的喜愛(ài)之情。柳宗元在《田家三首·其一》中描寫(xiě)農(nóng)民的艱辛、悲慘的生活遭遇的情形，用“盡輸助徭役，聊就空自眠”深刻地揭露了封建統(tǒng)治者對(duì)勞動(dòng)農(nóng)民的殘酷剝削，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。據(jù)此理解分析作答。9、（1）綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜（2）江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年（3）絕知此事要躬行（4）何處望神州（5）貧賤不能移威武不能屈【解析】

本題考查的是對(duì)于詩(shī)歌的理解和背誦能力。默寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要看清題目的要求，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字。注意“郭外”“風(fēng)騷”等易錯(cuò)字。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．一個(gè)人要有自知之明，要懂得從社會(huì)上取得多少才是適當(dāng)?shù)摹＃ㄒ粋€(gè)人理應(yīng)知道他從社會(huì)上取得的最大限度是多少，超過(guò)這個(gè)限度，命運(yùn)便會(huì)報(bào)復(fù)他?；颍翰荒軓纳鐣?huì)上取得過(guò)多利益，應(yīng)適可而止。）2．舉例論證。通過(guò)列舉華盛頓的例子，具體有力地論證了人要“知止”這一觀點(diǎn)。3．總結(jié)全文；再次闡述“知止”的含義，突出了中心論點(diǎn)；強(qiáng)調(diào)應(yīng)自覺(jué)培養(yǎng)“知止”的精神?！窘馕觥?．此題考查學(xué)生選詞填空的能力。選詞填空首先要明確詞語(yǔ)的意義和用法，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析。可以從使用范圍和語(yǔ)意側(cè)重點(diǎn)角度來(lái)辨析?！敖逃?xùn)”指“教育訓(xùn)誡”，“訓(xùn)誨”的意思是“教導(dǎo)”，“訓(xùn)誨”符合此處的語(yǔ)境?！爸坪狻敝浮跋嗷ブ萍s，使保持平衡”，“制約”指“限制約束”，“制衡”用在這里比較貼切。2．本題考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。“中心論點(diǎn)”是一篇議論文的靈魂，所以讀懂一篇議論文，概括中心論點(diǎn)是考試常見(jiàn)的題型。分析中心論點(diǎn)，可以從文章的標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾，有時(shí)也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言來(lái)概括。從“培養(yǎng)一點(diǎn)‘知止’精神是很必要的”可知，作者意在告訴我們：做人懂得“知止”之道。3．此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類(lèi)題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語(yǔ)句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)作答。第②自然段講的是中年時(shí)對(duì)“知止”的理解，即“一個(gè)人理應(yīng)知道他從社會(huì)上取得的最大限度是多少，超過(guò)這個(gè)限度，命運(yùn)便會(huì)報(bào)復(fù)他”；第⑦自然段講的是如今對(duì)“知止”的理解，首句即是問(wèn)題的答案?！拘☆}4】此題考查學(xué)生對(duì)論證方法的辨析以及其作用的分析。議論文常見(jiàn)的論證方法有四種，舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證，這是必須要知道并記準(zhǔn)確的內(nèi)容。其作用要根據(jù)具體的文章來(lái)作答，一般運(yùn)用論證方法的語(yǔ)句，證明其前面的觀點(diǎn)，要到前面的文章中去讀，去尋找。本文③④段分別列舉了王安石和華盛頓的事例，這屬于舉例論證；而這兩個(gè)例子一反一正，因此又屬于對(duì)比論證。兩種論證方法相結(jié)合，具體有力地突出論證了中心論點(diǎn)“一個(gè)人要懂得‘知止’之道”，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力?！拘☆}5】本題考查學(xué)生補(bǔ)充議論文論據(jù)的能力。首先要明白論據(jù)的類(lèi)型，然后從積累中選擇真實(shí)而典型的事例，概括敘述，緊扣論點(diǎn)?？梢粤信e自己生活中懂得“知止”有所收獲的例子，也可以列舉做不到“知止”造成不良后果的例子。11、1．C2．“我”發(fā)現(xiàn)自己誤會(huì)了父親,內(nèi)心感到羞愧,良心受到譴責(zé),懂得了父愛(ài)的崇高,將終生銘記父愛(ài)。3．“良心”是父親樸實(shí)的做事宗旨(為了良心,父親把上學(xué)的機(jī)會(huì)給了別人的孩子,把立孝子棒的機(jī)會(huì)留給了別人,無(wú)視養(yǎng)有多年的孩子對(duì)自己的憎恨和不滿,把無(wú)限的愧疚和自責(zé)留給了自己),以《良心》為題突出了父親樸實(shí)而高大的形象。同時(shí),父親的良心也喚醒了“我”的良心和良知,凸顯了文章的主題。【解析】1．此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。根據(jù)選項(xiàng)中的分析，對(duì)應(yīng)文中段落和相關(guān)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文自主分析，判斷選項(xiàng)分析的正誤。ABD三項(xiàng)分析正確；C項(xiàng)分析錯(cuò)誤，第二段沒(méi)有對(duì)大哥的心理描寫(xiě)，也不是表現(xiàn)大哥的毫無(wú)主見(jiàn)。這段文字通過(guò)對(duì)大哥的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)大哥面對(duì)父親得癌癥這個(gè)突如其來(lái)的事件內(nèi)心心疼、緊張和驚慌，希望我跟他共同分擔(dān)。2．此題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。此句在文章結(jié)尾段，是自己情感的升華，要聯(lián)系全文內(nèi)容理解。此句表達(dá)“我”在明白了所有真相之后，內(nèi)心感到羞愧，良心受到譴責(zé)?！拔摇倍昧烁笎?ài)的崇高與厚重，今生都會(huì)去感恩和銘記。3．此題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)題作用的理解。解答此題，要聯(lián)系全文內(nèi)容分析。“良心”一詞是對(duì)父親形象的寫(xiě)照，父親做人做事的宗旨就是講“良心”；父親的“良心”讓“我”“良心”發(fā)現(xiàn)，由原來(lái)的冷血變得有“良心”，揭示文章的主旨。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（1）示例：《傅雷家書(shū)》是傅雷對(duì)兒子的生活和藝術(shù)修養(yǎng)進(jìn)行悉心指導(dǎo)的家信匯編，它凝聚了傅雷對(duì)祖國(guó)、對(duì)兒子深厚的愛(ài)。讀者可以采用選擇閱讀的方法，從中學(xué)到不少做人的道理，提升自己的修養(yǎng)?；颍骸陡道准視?shū)》是藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，也是一部充滿著父愛(ài)的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇。適合采用摘記、批注等閱讀方法?！陡道准視?shū)》中傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛(ài)，對(duì)兒子在做人和生活方面進(jìn)行了有益的引導(dǎo)，表現(xiàn)出他對(duì)兒子深切的關(guān)愛(ài)之情?？刹捎米终寰渥梅?、“精讀”與“略讀”并舉等。（2）示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》，書(shū)名用比喻的手法，形象地揭示了作品的內(nèi)容，書(shū)名中“鋼鐵”比喻保爾鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)，是信念、意志的象征；“煉”形容保爾一生經(jīng)歷了童年的黑暗、戰(zhàn)場(chǎng)的搏殺、感情的波折、工地的艱辛以及疾病的摧殘等磨煉。題目深刻地揭示了堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士是在同敵人以及各種困難的斗爭(zhēng)中成長(zhǎng)起來(lái)的?！窘馕觥?/p>

（1）要求根據(jù)《傅雷家書(shū)》這部名著的特點(diǎn)，介紹自己采用了什么閱讀方法。開(kāi)放性試題，言之有理即可?！陡道准視?shū)》是藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，也是一部充滿著父愛(ài)的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇。適合采用摘記、批注等閱讀方法。《傅雷家書(shū)》中傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛(ài)，對(duì)兒子在做人和生活方面進(jìn)行了有益的引導(dǎo)，表現(xiàn)出他對(duì)兒子深切的關(guān)愛(ài)之情?？刹捎米终寰渥梅?、“精讀”與“略讀”并舉等。（2）題干結(jié)合作品具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要評(píng)析《鋼鐵是怎樣煉成的》這個(gè)書(shū)名的特點(diǎn)。鋼鐵是一種寓意，代表著堅(jiān)韌不拔的毅力和無(wú)堅(jiān)不摧的精神。而鋼鐵并不是容易得來(lái)的，需要一塊未經(jīng)加工的鐵礦石經(jīng)受烈火的考驗(yàn)和寒冷的煎熬，還需要不斷的錘煉才能去除雜質(zhì)成為有用之材。小說(shuō)中有這樣一句話“鋼鐵是在烈火和驟冷中煉成的”?！颁撹F”比喻信念、意志和毅力；“烈火和驟冷”指特殊的、艱苦的環(huán)境和條件，在小說(shuō)中具體體現(xiàn)為殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境、惡劣的自然環(huán)境、艱苦的勞動(dòng)條件以及常人難以忍受的病痛。標(biāo)題的含意就是堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士是在同敵人以及各種困難的斗爭(zhēng)中成長(zhǎng)起來(lái)的。整個(gè)書(shū)名很直觀的告訴我們作者想要給我們講述一個(gè)人如何成長(zhǎng)的故事。13、(1)C(2)靜以修身儉以養(yǎng)德【解析】試題分析：（1）這兩幅書(shū)法作品的字體明顯是隸書(shū)。隸書(shū)的特點(diǎn)主要有以下三個(gè)方面：①隸書(shū)的結(jié)體改篆書(shū)的形象化而為點(diǎn)劃符號(hào)化；②隸書(shū)的字形改篆書(shū)的圓長(zhǎng)而為方扁；③隸書(shū)的筆劃有折無(wú)轉(zhuǎn)，并有波挑。方筆和圓筆兼用。（2）首先要要認(rèn)準(zhǔn)文字是什么?？筛鶕?jù)上下文的內(nèi)容推斷字形。遇到形聲字或會(huì)意字，憑經(jīng)驗(yàn)和印象寫(xiě)出正確的字。不寫(xiě)錯(cuò)字、別字、形似字。寫(xiě)時(shí)還要注意漢字筆畫(huà)的條理清晰，正楷字書(shū)寫(xiě)，