人教部編版九年級下冊語文 第10課《唐雎不辱使命》課件 (共47張PPT)

唐雎不使命辱《戰(zhàn)國策》

《戰(zhàn)國策》是一部戰(zhàn)國時(shí)代的史書。是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國史書整理編輯而成的。是戰(zhàn)國時(shí)期游說之士的策略和言論的匯編，又名《國策》、《國事》。西漢劉向編訂為33卷，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策，其敘事年代起于戰(zhàn)國初年，終于六國滅亡，從中可以看出當(dāng)時(shí)政治、外交、軍事等方面的狀況和社會面貌。

文學(xué)常識著重記錄了謀臣的策略和言論。雄辯的論說，鋪張的敘事，尖刻的諷刺，耐人尋味的幽默，構(gòu)成了獨(dú)特的語言風(fēng)格。它標(biāo)志著我國古代散文發(fā)展到一個(gè)新的高度，給后世散文和辭賦的創(chuàng)作以重大影響。

《戰(zhàn)國策》

戰(zhàn)國末期，秦國先后滅掉了韓、魏等國，氣勢日熾。安陵國是魏國的附庸小國，秦國想用詐騙手段吞并安陵，安陵君派唐雎到秦國去談判，唐雎在秦王面前，不畏強(qiáng)暴，以死相拼，終于沒有辜負(fù)出使之命。歷史背景解決以下字音：唐雎怫然縞素色撓休祲韓傀jūfúguīxiǎnqiānggǎojìnnáo免冠徒跣以頭搶地聽讀課文，注意字音、節(jié)奏和感情。1、故事的人物有哪些？主要人物是誰？2、故事的主要矛盾是什么？最后的結(jié)果是怎樣的？整體感知故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。主要人物是唐雎。故事的主要矛盾是對安陵的擁有。故事的結(jié)局是秦始皇放棄了吞并安陵的打算，唐雎沒有辜負(fù)出使之命。

借助注解疏通文意。如果還有不會的可與鄰桌討論解決；解決不了，提出來共同解決。翻譯課文

秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅，安陵君因使唐雎使于秦。使：謂：欲：以：易：派對……說；想要用交換其:許:加惠:甚善:雖然:于:愿:句中用來加重語氣的助詞答應(yīng)給予恩惠很好雖然這樣從想；愿意之:弗:悅:因:使:使:于:它不高興因此派出使到第一段分析1、秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎？易地的真正目的是什么？2、安陵君用什么理由拒絕了秦王的要求？安陵君識破秦王的騙局而婉言拒絕。不亢不卑中透著堅(jiān)定，“愿終守先王之地，弗敢易”，預(yù)示著將會有一場大風(fēng)暴。秦王不是出于什么好心，而是采取“以大易小”的欺詐手段，企圖不戰(zhàn)而直接吞并安陵小國。

秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”何也：且：亡：而：以：存者：以君為長者：故不錯(cuò)意也：請廣于君：而：逆：而：雖：豈直：為什么況且使……滅亡表轉(zhuǎn)折憑（借）存在的原因把……看作忠厚的長者所以；“錯(cuò)”通“措”擴(kuò)充表轉(zhuǎn)折違背（背叛）與：疑問語氣助詞對：回答若是：像這樣順接連詞即使難道只是1、秦王認(rèn)為自己對安陵君是什么態(tài)度？2、秦王說的是否是真心話？說說理由。3、唐雎是如何反駁的？4、比較安陵君的反駁和唐雎的反駁有何異同？有恩于安陵君不是真心話。實(shí)際上是對安陵君恩威并施。先用語氣極強(qiáng)的否定句堵住秦王帶有威脅意味的試問，然后正面回答秦王，最后在對比中用一反問語氣句子否定秦王的無恥要求。相同點(diǎn)：都回絕了秦王的無恥妄想。不同點(diǎn)：地點(diǎn)、背景、面對的人物不同。便唐雎回答較安陵君更為堅(jiān)定有力。秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。嘗：未嘗：夫：此：士：若：是：而：曾未曾那這有膽識的人此，這個(gè)必：一定\確實(shí)這樣順接連詞1、秦王說的“天子之怒”的具體內(nèi)容是什么？2、秦王為什么要說“天子之怒”呢？3、唐雎是如何應(yīng)對秦王的咄咄相逼的呢？4、“若士必怒…今日是也”表現(xiàn)了唐雎的什么精神？秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！鼻赝跎珦希洪L跪而謝之：何：至于：此：諭：夫：而：以：徒以：屈服道歉哪里到這（地步）通“喻”，明白那可是憑借只因?yàn)?、秦王有什么樣的言語和行動？2、寫出了秦王的什么心態(tài)？神色害怕而道歉（色撓，長跪而謝）欺軟怕硬、色厲內(nèi)荏、思路結(jié)構(gòu)：一（1）交代唐雎出使秦國的原因。秦王企圖吞并安陵遭到拒絕，秦王不悅，表明安陵危在旦夕。二（２、３）唐雎使秦，與秦王進(jìn)行針鋒相對的斗爭。三（４）寫秦王被唐雎折服，唐雎取得勝利。寫“秦王色撓，長跪而謝之”及他所明白的道理，反襯唐雎出使勝利。寫唐雎堅(jiān)決抵制秦王的騙局，表現(xiàn)維護(hù)國土的嚴(yán)正立場寫唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”發(fā)展與高潮開端結(jié)局分角色朗讀（1）由4位同學(xué)進(jìn)行：秦王，安陵君，唐雎的語言各一人，其他部分一個(gè)人。（2）大家準(zhǔn)備評價(jià)：音是否標(biāo)準(zhǔn)？有沒有體現(xiàn)出人物當(dāng)時(shí)說話的語氣、語調(diào)和感情？注意舉例說明。讀秦王的語氣：蠻橫假充好心讀安陵君的語氣：有節(jié)制態(tài)度堅(jiān)決讀課文，品語氣讀秦王的語氣：質(zhì)問不容辯駁讀唐雎的語氣：從容鎮(zhèn)定針鋒相對毫不畏懼讀課文，品語氣朗讀指導(dǎo)──秦王。分前后兩種情況：前面是傲慢無禮，口氣強(qiáng)硬，輕視對方，后面是討好、服軟的口氣。問題一：

你覺得唐雎是一個(gè)怎樣的人？你能談?wù)勌砌碌男愿裉攸c(diǎn)嗎？課文研討愛國忠君，不卑不亢，機(jī)智勇敢，不畏強(qiáng)暴，敢于以死抗?fàn)帯?/p>

若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。愛國忠君……雖千里不敢易也，豈直五百里哉？懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。機(jī)智勇敢…否，非若是也，安陵君受地于先王而守之…夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；……此三子者，皆布衣之士也…問題二：你覺得秦王是一個(gè)怎樣的人？請按前面分析唐雎性格的方法談?wù)勀愕囊庖姟Ｕn文研討色厲內(nèi)荏驕橫狡詐驕橫狡詐

秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君不聽寡人，何也？……而君逆寡人者，輕寡人與？布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。秦王秦王色撓，長跪而謝之曰：“

先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”色厲內(nèi)荏開端發(fā)展高潮結(jié)局狡詐狂妄，盛氣凌人頭腦清醒，不卑不亢從容鎮(zhèn)定，據(jù)理力爭恩威并施驕橫狂暴不可一世不畏強(qiáng)暴，以死抗?fàn)幥百坪蠊鈴?qiáng)中干膽識兼?zhèn)?，?jiān)強(qiáng)無畏秦王安陵君秦王唐雎動作描寫神態(tài)描寫語言描寫想一想：課文從哪幾個(gè)方面刻劃人物?探究：如何刻畫人物？1、通過人物的語言、神態(tài)、動作來刻畫人物形象，其中最突出的是語言。2、通過對比來刻畫人物形象。通過對比來刻畫人物形象。先倨后恭：使人謂——不悅——怫然怒——色撓長跪而謝先恭后倨：臨危出使——沉著應(yīng)對——針鋒相對——挺劍而起虎狼之國的國君：盛氣凌人，質(zhì)問威脅——色撓內(nèi)荏、外強(qiáng)中干的紙老虎。弱小之邦的使臣：從容鎮(zhèn)定，據(jù)理力爭——臨危不懼、機(jī)智勇敢的伏虎英雄。你能舉出古今中外的另一些不辱使命的人？藺相如、荊軻、晏子、周恩來等……拓展訓(xùn)練啟示一：說話技巧在人際交往，尤其是在重要的外交關(guān)系中，起著舉足輕重的作用。要有意識地鍛煉自己的說話能力，培養(yǎng)自己的說話技巧。

懂得一個(gè)道理：影響說話內(nèi)容和語氣、語調(diào)的因素有：人物身份人物地位說話場合說話對象……啟示二：培養(yǎng)一種能力：要有意識地鍛煉自己的說話能力，培養(yǎng)自己的說話技巧。中心思想：文章用人物對話生動形象地塑造了唐雎的形象，表現(xiàn)了唐雎維護(hù)國土的嚴(yán)正立場和不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭的布衣精神，從而揭示了弱國安陵能夠在外交上戰(zhàn)勝強(qiáng)秦的原因。語言積累與訓(xùn)練安陵君其許寡人！受地于先王公亦嘗聞天子之怒乎？臣未嘗聞也。大王嘗聞布衣之怒乎？君王自稱敬稱自己國家已經(jīng)去世的君王對他人（男子）的敬稱指帝王對君王謙稱自己古代沒有官職的人都穿粗布衣服，所以稱平民為“布衣”。稱謂非士之怒也大王嘗聞布衣之怒乎請廣于君今吾以十倍之地徒以有先生也對秦王的敬稱對他人的敬稱一般場合均可使用的第一人稱代詞對他人的敬稱稱謂這里指有才能有膽識的人安陵君不聽寡人，何也？而君逆寡人者，輕寡人與？豈直五百里哉？大王嘗聞布衣之怒乎？與臣而將四矣。以頭搶地耳。泯然眾人矣。相當(dāng)于“呢”，表質(zhì)問\疑問的語氣。相當(dāng)于“吧”，表質(zhì)問\的語氣。相當(dāng)于“呢”，表反問的語氣。相當(dāng)于“嗎”，表詢問的語氣。相當(dāng)于“了”，表陳述、肯定的語氣。相當(dāng)于“罷了”，表輕蔑的語氣。相當(dāng)于“了”，表陳述并帶感嘆的語氣。翻譯下面的文言句子。⑴布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。平民發(fā)怒時(shí)，也不過是摘了帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。⑵而君逆寡人者，輕寡人與？但是他卻違背我的意愿，是瞧不起我的實(shí)力嗎？⑶秦王色撓，長跪而謝之曰。秦王嚇得變了臉色，跪直身子向唐雎道歉說。倉鷹擊于殿上受地于先王請廣于君使唐雎使于秦雖然，受地于先王秦王怫然怒在從給到、往這樣….的樣子2、一詞多義：秦王使人謂安陵君曰（）